《出师表》复习知识要点.docx

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1、出师表复习知识要点出师表复习学案 出师表复习学案 先帝创业未半而中道崩殂，今日下三分，益州疲弊，此诚紧急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜自暴自弃，引喻失义，以塞忠谏之路也。 中道崩殂：中途去世。崩殂：死，古代帝王死叫崩或殂。疲弊：困乏疲弱。 秋：时候，含有“紧要关头”之意。懈：懈怠。追：追念。诚：实在。 开张：扩大。光：发扬光大。恢弘：弘扬，扩大。 自暴自弃:随意看轻自己。菲：鄙薄。 引喻失义：言谈违反道义。引：称引。喻：比方 【先帝开创的事业没有完成一半，却中途去世了。现在天下分裂成三个国家。蜀

2、汉地区困乏疲弱，这实在是紧急存亡的时候啊。然而宫廷里侍奉保卫的臣子毫不懈怠，忠诚有志的将士在外面舍生忘死，是因为追念先帝对他们的特殊优厚的待遇，想要在陛下身上报恩啊。（陛下）实在应当扩大圣明的听闻，以发扬光大先帝遗留下来的美德，激昂有理想的人们的志气，不应当随意看轻自己，言谈违反道义，以致堵塞人们忠言劝谏的道路啊!】 第1段：论述当时的严峻形势，提出广开言路（开张圣听）的建议。 作者从紧急得形势落笔，这样写的用意是：使刘禅相识到形势紧急，警策刘禅继承 父业，发愤图强，思危惜臣。为下文提出建议供应依据。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平

3、明之理，不宜偏私，使内外异法也。 陟罚臧否：升降官吏，评论善恶。陟：升迁。罚：惩罚。 臧：善，这里指表扬。否：恶。这里指指责。异同：指不同，指赏罚标准不一样。科：法令条文。有司：负责专职的官吏。昭：显示。理：治理。私：偏爱。 内外：指内宫和外廷，即上文的“宫中府中” 【译文皇宫中和丞相府，都属于一个整体；升降官吏，评判善恶，不应当因在宫中或在府中而异。假如有作奸邪事情、犯科条法令，或效忠行善，都应当交给主管的官员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正英明的治理，不应当有偏袒和私心，使宫廷内外刑赏的法令不同。】 第2段：提出了严明赏罚的建议。 这段作者的建议是：严明赏罚（或赏罚公允），诸葛亮认为在

4、执法方面应当刑的是： 作奸犯科的人，应当赏的是为忠善者。详细的执行方法是：宜付有司论其刑赏。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于从前，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和谐，优劣得所。 良实：贤良诚恳的人。是以：因此。简拔：选拔。遗：赐予。悉：全、都。 咨：询问。裨补阙漏：补救缺点疏漏。裨：补益。“阙”：通“缺”，缺点。缺失。 性行：性格品德。淑均：为人和善，处事公正。晓畅：通晓，熟识。 行阵：军队的行列（或阵营），

5、这里指军队。优劣：才能高的和才能低的 【侍中侍郎敦攸之、费祎、董允等人，这些都是贤良诚恳，他们的志向和思虑都忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫廷中的事情，无论大小，都要征询他们，然后实行，就肯定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。 将军向宠，性情德行和善公正，通晓军事，过去任用他的时候，先帝赞扬他能干，因此众人协商推举他做中部督。我认为军营中的事情，都拿来征询他，就肯定能够使军中团结和谐，人才与实力的凹凸强弱都能支配得当。】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良

6、死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 亲：亲近。远：疏远。所以：表缘由。倾颓：衰败。 痛恨：痛心缺憾（或非常缺憾）。亲：亲近。信：信任。隆：兴盛。 【亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴盛发达的缘由；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的缘由。先帝在世时，每次和我谈论这些事情，没有不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心缺憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是坚贞贤良、能为气节而死的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。】 第3-5段：提出亲贤远佞的建议。 第3、4段：举荐文臣武将。 第5段：提出亲贤远佞的建议，说明国家“兴隆”与“倾覆”，关键在于是否任人唯贤。 1、第

7、3、4两段连用“悉以咨之”“必能”是为了强调文臣武将的重要作用（或：后主肯定要重用贤臣），提示刘禅要充分信任他们，重用他们。 2、从第5段看，先汉兴隆的缘由是：亲贤臣，远小人，后汉倾颓的缘由是：亲小人，远贤臣。“亲贤臣”相当于今日我们选拔人才时常提到的任人唯贤这一成语 3、作者从正反两方面概括两汉历史，并引先帝故事，意在说明什么？ 总结两汉历史兴衰的阅历教训，借先帝之意，告诫后主要亲贤远佞才能治理好国家。 第1-5段中三条建议的核心是什么？为什么？ “亲贤远佞”是建议的核心。因为做不到这一点，一、二条建议就无法落实。文中“荐贤”等皆在于此。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

8、。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感谢，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 布衣：平民。躬：亲自。苟全：苟且保全。闻达：扬名显达。 卑鄙：身份低微，见识浅陋。猥：辱，降低身份。顾：探望，探望。 咨：询问。感谢：有所感而心情激烈（或：感动，激奋）。驱驰：奔跑效劳 值：遇到。倾覆：指兵败。尔来：从那以来。有：同“又”用在整数和零数之间。 【我原来是个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中扬名显达。先帝不因为我身分卑微，见识浅陋，不惜降低身份，委屈自己，三次到草庐来探望我，征询我对时局大事的看法，我因

9、此有所感而心情激烈，就答应为先帝奔跑效劳。后来遇到兵败，在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出访，从那时到现在二十一年了。】 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深化不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 寄：托付。大事：国家大事（指兴复汉室的大业）。夙：早晨。夙夜：日夜早晚。效：有（取得）成效。不毛：不长庄稼的荒芜之地。毛：指草木。定：平定。 兵甲：指武器装备。竭：竭尽。驽钝：才能平凡低下。除：铲

10、除。 凶：奸邪凶狠的人。所以：用来的事。职分：职责本分。斟酌：斟情斟理。 损,削减。益，增加。任：责任。 【先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候把国家大事托付给我。我接受遗命以来，早晚忧虑叹息，生怕托付的大事没有成效，而有损于先帝的英明，所以五月渡过泸水，深化到不长庄稼的荒芜地方。现在南方已经平定，武器装备已经足够，应当激励统帅全军，北伐平定中原。但愿能竭尽平凡之才，铲除那些奸邪凶狠的敌人，复兴汉朝，迁回旧日的国都。这是我用来报答先帝、效忠于陛下的职责本分。至于权衡利弊得失，以定取舍，毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。】 第6、7段：追忆往事，陈述出师理由。 第

11、6段：追叙先帝知遇之恩和自己以身许国的经过。 表达感谢之情，启发后主励精图治。 1、全性命于乱世，不求闻达于诸侯”表明作者无意于功名利禄，甘于淡泊的生活看法。 2、这段中的千古名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间。意思是：在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出访。作用是：高度概括创业的艰难，表达作者愿于先帝同甘共苦的深情和效忠刘氏父子的的思想感情。 3、这段回顾了两件事，即：三顾茅庐和临危受命。作者回顾这两件事的用意是： （1）达对刘备知遇之恩的感谢。（2）告戒刘禅要学习父亲礼贤下士，任人唯贤。 （3）说明创业的艰难，劝勉刘禅要发愤图强、复兴汉室。 4、从本段看诸葛亮是一个怎样的

12、贤臣？ 淡泊名利、知恩图报、忠于先帝、忠诚不渝 第7段：由追叙往事，转入出师的正题，陈述出师的恳求和理由。 1、出师的条件：南方已定，兵甲已足。 目出师的目的：北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 出师的缘由：报先帝，忠陛下。南方已定，兵甲已足。 2、“临崩寄臣以大事”中的“大事”指什么？白帝城托孤。用原文中四个四字短语回答： 北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都 3、从这段中选出六个字，概括诸葛亮在本文中的感情：报先帝，忠陛下。 第6、7两段中回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，分别可以概括为： 三顾茅庐，临危受命（或：临危委重任）和临崩寄大事。 作者回顾这些往事的目的是：表达感念先

13、帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅立志完成先帝未竟的大业 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感谢。 今当远离，临表涕零，不知所言。 托：托付。兴复之效：任务。不效：功效，取得成效。慢：怠慢。 彰：表明。咎：过失。自谋：自行谋划。咨、诹：询问。善道：治国的好方法。道：方法，道理。察纳：识别、接受。雅言：正言，正确的言论。 临：面对。涕零：落下眼泪。涕：眼泪。零：落下。 【希望陛下把实现讨伐曹魏兴复汉室的使命交给我，假如不能实现，就治我的罪

14、，来告慰先帝在天之灵。假如没有振兴圣德的忠言，就应当责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢失职，指明他们的过失；陛下也应当自行谋划，征询治国的良策，识别、接受正确的言论看法，深切追念先帝的遗命。我接受您的恩泽，心中特别激烈。 现在我就要远离陛下了，面对这份奏表，禁不住流下泪水，也不知说了些什么。】 第8、9段强调本人、朝廷、后主三方面的责任，结束全文。 1、“临表涕零”表达了什么情感？ 表达作者临行前百感交集，无限依恋之情，也隐含对国内政局的担忧，对刘禅能否接受建议的担忧，透露出困难冲突的心情。 出师表教学设计出师表教学设计【教学目的】、朗读背诵文言课文。、积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。、

15、理解作者的政治主见和政治愿望。、理解并学习本文争论、叙事和抒情相结合的写法。【重点难点】、重点：朗读背诵文言课文。积累一些文言实同和虚词，学会翻译文言文。、难点：理解作者的政治主见和政治愿望。理解并学习本文争论、叙事和抒情相结合的写法。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一、预习、查字典，读准下列加点字的音：崩殂（cu）疲弊（b）陛下（b）自暴自弃（fib）恢弘（hng）以塞（s）驽钝（n）裨补阙漏（bqu）陟罚（zh）臧否（zngp）郭攸之（yu）行阵和谐（hng）费祎（y）长史（zhng）猥自（wi）夙夜忧叹（s）咨诹（zu）以遗陛下（wi）以彰其咎（ji）斟酌（zhnzhu）、查字典

16、，参照课文注释，翻译课文。二、导入、作家作品简介：本文选自（三国志蜀志，诸葛亮传）作者诸葛亮,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时闻名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山协助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏协助后主刘禅。、关于“表”：表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的恳求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中复原过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮确定北上伐

17、魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，接受忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的叫匕定中原”，“兴复汉室”的宏大志向。三、正课、朗读课文，留意语音正确，节奏分明，语气流畅，感情充足。、请学生翻译第一段，留意以下词语的说明。中道：中途崩殂：死。崩，古代指皇帝的死亡。殂，死亡。疲弊：人力疲惫，物力缺乏。诚：实在，的确。秋：这里是“时”的意思。盖：发语词，有“因为是”“原来是”的意思。殊遇：特殊厚待。遗德：遗留的美德。自暴自弃：过分地看轻自己。、请学生翻译第段：一体：指国家的官员。为忠善者：尽忠做好事的人。昭：显示，表明。平明之理：公允严明的治理。、请学生翻译第段：良实

18、：和善的人，诚恳的人。形容词用作名词。是以：以是，因此。愚：古时自称，我。广益：更多的好处、成效。、请学生翻译第段：晓畅：通晓，精通。行阵：队伍，指军队。优劣：指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。、请学生翻译第段：亲：亲近。形容词用作动词。远：疏远。形容词用作动词。所以：表示与动作行为有关的缘由，可译为“的缘由”。兴隆：兴盛发达。倾颓：倾覆衰败。未尝：没有一次。痛恨：痛心缺憾。计日而待：计算着时间而到来。指为期不远。、请学生翻译第段。躬：亲自。苟全：苟且保全。闻达：著名作官。由是：因此。感谢：感动、激烈。驱驰：快跑，喻奔跑效劳。有：通“又”，表余数。、请学生翻译第段。托付不效：托付的事情

19、未能办到。三军：指全军。庶：差不多。职分：职责。、请学生翻译第段。效：重任。不效：不能实现。兴德：发扬美德。察纳：视察接受。不胜：不尽。涕零：流下眼了。、朗读课文，要求朗朗上口。四、小结、古今词义：痛恨：古义：痛心缺憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。今义：特别恨。布衣：古义：贫民百姓。臣本布衣。今义：布的衣服。卑鄙：古义：身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。今义：（语言、行为）恶劣；不道德。感谢：古义：感动，激烈。由是感谢。今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。、一词多义：效：重任愿陛下托臣以讨贼兴复之效。实现、完成不效则治臣之罪。感谢：感动，激烈由是感谢。感谢。臣不胜受恩感谢。、词性活用：光：

20、名词用为动词发扬光大以光先帝遗德。恢弘：形容词用为动词发扬扩大恢弘志士之气。良实：形容词用为名词和善诚恳的人。此皆良实。优劣：形容词用为名词才能高的和才能低的优劣得所。亲：形容词用为动词亲近亲贤臣。远：形容词用为动词疏远远小人。奸凶：形容词用为名词奸邪凶顽的人攘除奸凶。慢：形容词用为动词怠慢则责攸之。讳、允等之慢。、通假字：阙通缺，缺点稗补阙漏。有通又，表余数尔来二十有一年矣。、虚词：以：介词，把故临崩寄臣以大事也。介词，因先帝不以臣卑鄙。连词，表目的来，用来以光先帝遗德。连词，表结果以致以塞忠谏之路也。连词，表时间以受命以来。五、作业、完成课后练习一。、选用课时作业优化设计：一、给下列多音多

21、义字注音或组词、薄:（自暴自弃）（）、塞：（以塞忠谏之路）（）、行：（行阵）（性行淑均）、否：（陟罚臧否）（）、遗：（以遗陛下）（）二、说明下列加粗的词语、益州疲弊。、盖追先帝之殊遇。、恢弘志士之气。、未尝不叹息痛恨于桓、灵也。、先帝不以臣卑鄙。、由是感谢。三、翻译下列文言句子、庶竭驾钝，攘除奸凶。、受任于败军之际，奉命于危难之间。、今日下三分，益州疲弊，此诚紧急存亡之秋也。其次课时一、预习、朗诵课文，熟读成诵。、思索课后练习，对课文内容和写作特色质疑。二、导入上节课我们已翻译了课文，疏通了文意。这节课我们将深化探究课文主要内容和主要写作特色。三、正课、朗诵课文，尽量背诵。、提问：文章开句就提

22、到“先帝”刘备，在文中起什么作用？探讨并归纳：因为蜀国是先帝创下的基业，是“北定中原”“复原汉室”的依据地，而先帝的志向未能实现而中途死亡，使作者感到非常痛惜，肩上的托付的担子之沉重。同时警示后主要奋勉有为，继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。、提问：第段分析天下大势，在文中起什么作用？探讨并归纳：分析形势不利的客观条件，指出目前正是确定存亡的关键时刻，希望刘禅“居安思危”。、提问：第段提到“侍卫之臣”和“忠志之土”有什么作用？探讨并归纳：这是蜀国“人和”的主观条件，而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形象下，做为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后

23、主相识到应当有所为。、提问：诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？探讨并归纳：提出了三条建议。广开言路。“诚宜开张圣听”；严明赏罚。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”；亲贤远佞。“亲贤臣，远小人”。、提问：提出这三条建议的目的是什么？探讨并归纳：希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜自暴自弃，引喻失义，以塞忠谏之路也希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了“北定中原”强大稳定的后方。、提问：第六段作者自述身世的目的何在？探讨并归纳：作者自叙本志，说明自己的低微的身

24、份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，赞扬先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感谢之情。最终概括叙述跟先帝同甘共苦的历史，说明白创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。、提问：第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？探讨并归纳：说明“出师”的缘由，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。、提问；出师之前作者做了哪些打算工作？探讨并归纳；“五月渡沪，深化不毛。”“七擒孟获”安抚夷人，“今南方已定，兵

25、甲已足”，安定了后方，做好战备。、提问：出师的目的是什么？探讨并归纳：“奖率三军。北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。、提问：作者出师后的国内政事如何支配？推贤了哪些贤臣？目的是什么？探讨并归纳：宫中：举荐良实，志虑忠纯的郭攸之、费祎、董允等。营中：举荐性行淑均，晓畅军事的将军向宠。其他：举荐贞良死节之臣侍中、尚书、长史、参军等。目的是消退北伐后顾之忧，使他能集中精力伐魏。、提问：作者如何表达了出师的决心？探讨并归纳：以出师为己任。“此臣报先帝面忠陛下之职分也”；定下军名状。“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵”。（可联系北伐失败，自贬三等，去丞相号，说明此

26、绝非虚语）、提问：作者对他所举荐的贤臣和后主提出了哪些要求？探讨并归纳：对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”。书后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。、提问：从全文来看，诸葛亮向刘掸提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？探讨并归纳：作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，（可联系“乐不思蜀”，亲信宦官黄皓等事例）简单受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“自暴自弃，引喻失义”“偏私，使内外异法”等状况，再好的方针。政策也不行能贯彻执行。而亲贤尤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，事实上就是要听取贤臣的看

27、法，万不行“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝告刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。、提问：本文在写作方面有什么特色？探讨并归纳：“表以陈情”，意思是表的叙事和争论都带有抒情的色调。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史阅历教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。其次部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感谢之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最终，诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。四、小结这

28、篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝告后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。五、作业、完成课后作业。、选用课时作业优化设计：阅读下面文言语段，完成文后的问题。臣本布衣，躬耕于南阳，苟存性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣与草庐之中，咨臣以当世之事，由是感谢，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，凤夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月波沪，

29、深化不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸雄，兴复汉室，还于旧都。此臣报先帝而忘陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之。神九之任也。、选出于“故五月渡沪”的“故”字意思相同的一项（）、桓侯故使人问之、而两狼之并趋如故、既克，公问其故、彼竭我盈，故克之、选出加点的“以”字意思相同的一项。（）、先帝不以臣卑鄙临崩寄臣以大事也、遂许先帝以驱驰是以众议举宠为督、上文中由是感谢”的“是”是指代是什么？请用现代汉语翻译这句话。答：u/u。、其次段中，作者指出“出师”的战略目标是（）、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。、故五月渡沪，深化不毛。、北定中原，庶竭努钝，攘除奸雄，

30、兴复汉室，还于旧都。、此臣报先帝而忠陛下之职分也。【附译文】先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势紧急、确定存亡的关头啊。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将土们在边疆上奋不顾身，这是因为他们追念先帝特别恩典，想要在陛下身上来报答。（陛下）实在应当广泛的听取看法，发扬光大先帝遗留下来的美德，激昂有理想的人们的志气，而不应当随意看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。宫廷和相府的人，都是国家的官员，提升惩处、表扬、指责，（标准）不应当有差别。假如有做坏事j犯律令以及尽忠办好事的人，应当交给各主管部门确定对他

31、们的惩处和奖赏，来显示陛下公允严明的治理，而不应当有偏袒和私心，造成宫廷和相府有不同的法制。侍中、侍郎郭攸之、费伟、董允等人，都和善诚恳，志向和心思都忠贞纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（运用人我以为宫中的事情，不论大小，都拿来跟他们商议，然后实行，就肯定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。将军向宠，性情和善，做事公正，对军事精通娴熟，从前试用他的时候，先帝曾赞扬他有才能，因此大家协商，推举他做中部督。我认为军队中的事情，都可以拿来跟他商讨，就肯定能使部队团结一心，把才能高的和才能低的都支配得当。亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴盛发达的缘由；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的缘由。先

32、帝在世的时间，每逢跟我谈论这些，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心缺憾的。侍中、尚书、长史、参军这些人都是正直、有才能而且能以死报国的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆就为期不远了。我原来是平民，亲自由南阳耕田，只想在乱世中保全自己，不谋求在诸侯那里扬名做官。先帝不嫌我地位低微，见识浅陋，降低自己的身分，三次到茅庐来探望我，向我询问当代的大事，我因此非常感谢，就答应为先帝奔跑效劳。后来遇到严峻挫折，在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出访，从那时到现在，已经有年了。先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，生怕先帝的托付不能实现，以致损伤

33、先帝的知人之明，所以我五月渡过沪水，深化到寸草不生的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经足够，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，让我能用完自己平凡的才智，铲除奸邪凶顽的敌人，复原汉家的基业，回到旧日的都城。这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责。至于权衡事情的得失利弊，毫无保留的向您提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下责成我实现讨伐曹魏、复兴汉朝的大业，假如不能实现就冶我的罪，来禀告先帝在天之灵。假如没有发扬美德的建议，就应当责怪郭攸之、费袜、董允等人的怠慢，指明他们的过失。陛下也应当亲自多加考虑，（向他们）询问治国的正确道理，相识、接受正确的意拗深切的追念先

34、帝的遗命。（这样）我就受恩感谢不尽了。现在我就要远离陛下，面对着这篇表章，我涕泪沟通，不知说了些什么。【参考答案】一、给下列多音多义字注音或组词、bbo（薄纸）、ssi（堵塞）、hngxng、pfu（是否）、wiy（遗失）二、说明下列加粗的词语、贫困衰弱。、特别待遇。，发扬光大。、痛心缺憾。、地位低微，见识浅陋。、感动激烈。三、翻译下列文言句子、希望竭尽我平凡的才智，铲除奸邪凶顽的敌人。、在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出访。、现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势紧急，确定存亡的关头啊。其次课时作业优化设计：、先帝不因为我地位低微，见识浅陋，降低自己的身分，三次到茅庐来探望

35、我，向我询问当今的大事。出师表导学案 出师表导学案 一、基础常识 1、作者简介：诸葛亮(181234)，三国时卓越的政治家、军事家。字孔明，号卧龙，谥号“忠武”。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备去世时托付他辅佐后主刘禅shn，后卒于军中。 2、解题：表是一种文体，古代奏议的一种，是臣子写给皇帝的奏章，用于向君王陈说作者的恳求和愿望。“表”，臣写给君主的奏章。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。诸葛亮写了两篇出师表

36、，即前出师表和后出师表，我们学的是前出师表。出师表选自三国志?蜀志?诸葛亮传。 3、时代背景：诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年（227年）第一次出师伐魏之前。他当时感到刘禅shn暗昧软弱，颇有内顾之忧，所以临动身前上书刘禅，目的是恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，振作精神，听信忠言，任用贤良，严明赏罚，尽心国事，有一个稳定的战略后方，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。 4、储蓄屋 成语 三顾茅庐万事俱备，只欠东风鞠躬尽瘁，死而后已不求闻达七擒七纵 歇后语 孔明借东风巧用天时诸葛亮弹琴计上心来（镇静自若） 刘备对孔明言听计从刘备遇孔明如鱼得水 诸葛亮唱空城计急方法鲁肃服孔明心悦诚服 诸葛亮草船借箭有借

37、无还（多多益善、坐享其成、满载而归） 诸葛亮的鹅毛扇神妙莫测诸葛亮舌战群儒全凭一张嘴 诸葛亮挥泪斩马谡顾全大局 俗语 三个臭皮匠，顶个诸葛亮事后诸葛亮即生瑜，何生亮不出茅庐知三分天下 诗句 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，一番悟对古今情。 功盖三分国，名成八阵图。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。南阳祠宇空秋草，西蜀关山隔暮云。 若非先主垂三顾，谁识茅庐一卧龙。 对联 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?书愤) 出师一表千载无，远比管乐盖有余。武侯书堂) 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。(病起书怀) 二、自主学习： （一）课文背景： 1.出师表作者是

38、_（时代）政治家_（姓名）。“表”是古代_的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主_（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是_（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，_？” 三、读课文，扫清字词障碍，初步感知课文内容。 1给加点的字注音。 （1）中道崩殂（）（2）裨补阙漏（）（3）行阵和谐（） （4）以彰其咎（）（5）陟罚臧否（）（6）以遗陛下（） （7）庶竭驽钝（）（8）猥自枉屈（）（9）咨诹善道（） （10）夙夜忧叹（） 2.理清文章结构：全文可分三部分。 第一部分(15段)，写临出师前的忠谏，提出了_项详细建议。 其次部分(67段)，追述刘备的知遇之恩

39、。 第三部分(89段)，表明自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。 3.内容理解： 本文第一部分诸葛亮向后主提出了_、_、_三条建议，体现了作者的一片忠心。诸葛亮反复强调第三条建议，你是怎样看待他的观点的？ 四、合作探究： 1、第一自然段翻译并探究：(1)当时的不利条件是什么？ （2)当时的有利条件是什么？ (3)本段提出什么建议？ （4）提出这一建议的目的是什么？ 2、其次自然段翻译并探究（1）作者在本段提出的建议是什么？ （2）如何详细执行？ （3）提出怎样的劝诫？ （4）“内外异法”内外各指什么？ 3、第三、四自然段翻译并探究（1）举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？ （2

40、）提出亲贤的详细作法是什么？ （3）亲贤的好处是什么？ （4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？ 4、第五自然段翻译并探究(1)本段的中心句是哪句？ (2)先汉兴隆的缘由是什么？(正面)： (3)后汉倾颓的缘由是什么？(反面)： (4)“每与臣论此事”中“此”指什么？ (5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？ （6）3-5段提出了什么建议？为什么要把这条重点写？ 5、第六自然段翻译并探究(1)找出表明作者出身的语句。 (2)当时作者的志趣是什么？(3)“感谢”的缘由是什么？ (4)文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？ (5)哪句话概括了与先帝同甘共苦的历史？ 6、第七段翻译并探究（1

41、）亮夙夜忧叹的缘由？ （2）“五月渡泸，深化不毛”的缘由？ （3）表明伐魏时机成熟的句子？ 7、第八段翻译并探究第一句照应上段哪一句？其次句前半句照应上段哪一句？ 其次句后半句照应第一段哪一句？ 哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。 三、课后练习 1）古今异义词： 1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古：今：） 2、臣本布衣。（古：今：） 3、此诚紧急存亡之秋也（古：今：） 4、先帝不以臣卑鄙（古：今：） 5、由是感谢（古：今：；古：今：） 6、诚宜开张圣听（古：今：） 7、临表涕零。（古：今：） 8、此先汉所以兴隆也（古：今：） 9、先帝知臣谨慎。（古：今：） 10、此臣所以报先帝（古：今：）

42、11、引喻失义（古：今：） 12、陟罚臧否（古：今：） 13、晓畅军事（古：今：） 14、猥自枉屈（古：今：） 15、庶竭驽钝（古：今：） 2）一词多义 1、效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效 恐托付不效（下文“不效则治臣之罪”中“效”同此） 2、道：而中道崩殂； 以咨诹善道 3、遗：以遗陛下 以光先帝遗德（下文“深追先帝遗诏”中“遗”同） 4、为：俱为一体； 为忠善者 5、论：宜付有司论其刑赏； 每与臣论此事 6、无：无兴德之言； 事无大小 7、感谢：由是感谢； 臣不胜受恩感谢 8、行：然后施行 性行淑均； 必能使行阵和谐 9、益：有所广益； 斟酌损益 10、而：而中道崩殂； 计日而待 11、分：

43、今日下三分； 而忠陛下之职分也 12、然：然侍卫之臣不懈于内； 然后施行 13、明：以昭陛下平明之理； 以上先帝之明 14、能：先帝称之曰能 必能裨补阙漏（下文“必能使行阵和谐”中“能”同此） 15、所：优劣得所 有所广益（特别的指示代词。下文“此先汉所以兴隆也”、“此后汉所以倾颓也”、“此臣所以报先帝”中“所”均为特别的指示代词，详细的指代对象可以从上下文来体会） 16、当：当奖率三军 咨臣以当世之事（下文“今当远离”中“当”同此） 17、任：受任于败军之际； 则攸之、祎、允之任 18、临：故临崩寄臣以大事也； 临表涕零 19、言：不知所言 进尽忠言（下文“若无兴德之言”、“察纳雅言”中“言

44、”同此） 20、以 故临崩寄臣以大事也；先帝不以臣卑鄙 以光先帝遗德；以塞忠谏之路也 受命以来；愚以为宫中之事 咨臣以当世之事；许先帝以驱驰 21、于 忘身于外者；三顾臣于草庐之中 未尝不叹息痛恨于桓、灵也；报之于陛下 3）词类活用： 以光先帝遗德；恢弘志士之气 此皆良实；攘除奸凶 亲贤臣，远小人 优劣得所；则责攸之。讳、允等之慢 深化不毛；北定中原 4）通假字： 1、必能裨补阙漏 2、而来二十有一年矣 3、是以先帝简拔以遗陛下 5）沟通重点词语及句子： （）出师表中揭示汉代兴衰的缘由的句子是“_” 出师表中陈述作者临危受命的千古名句是“_” 诸葛亮出师的战略目标是“” （1）诸葛亮劝刘禅对宫中、