2022年逍遥游..－教学教案.docx

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1、2022年逍遥游.教学教案张连生逍遥游一、学习目的：理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。了解庄子想象奇妙、意境开阔、富于浪漫色调的写作风格。二、学习重点理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。了解庄子想象奇妙、意境开阔、富于浪漫色调的写作风格。三、学习难点学习本文以寓言故事设喻来说明哲理的方法。理解庄子追求肯定自由的人生观。四、学习方法阅读、体会、分析五、学习过程点拨1、作者简介： 庄子，(约前369前286)名周，宋国蒙城(今河南商丘东北)人。战国中期思想家、散文家。虽生活贫困，有时靠借米和打草鞋度日，但拒绝楚威王的重金礼聘。所持思想极为困难，涉览当时各家学说，独与儒、墨针锋相对，而以老

2、子之言为指归，和老子同是道家学派创始人，世称“老庄”。他继承并发展了老子“道法自然”的思想，强调事物的自生自化，否认有神的主宰。把老子的“道”，说明为脱离一切事物的神奇的精神。否定人的相识实力和是非的客观标准的存在，在无是非、无得失、无荣辱的虚无缥缈的境界中逍遥漫游，从而倒向了虚无主义和宿命论，对后世产生消极影响。但他愤世嫉俗，鄙薄富贵利禄，拒绝同统治者合作的精神，在反礼教、反封建统治的斗争中起到了肯定主动作用。 2、关于作品 庄子一书又名南华经。汉书艺文志曾标录为五十二篇，今存郭象注本只三十三篇。其中内篇为庄子本人所作，外篇、杂篇可能出自其门人及后学之手。其文构思奇妙，想象奇幻，词汇丰富，尤

3、以巧用寓言见长，富有深厚的文学气息和浪漫主义色调。不仅在先秦诸子中独具一格，而且对嵇康、阮籍、陶渊明、李白、苏轼、曹雪芹乃至鲁迅、郭沫若等后世闻名作家的思想和创作，都产生了不同程度的影响。寓言这一文学形式及其定名，即从庄子起先。故事中的人物形象经常描写得极为生动，如逍遥游中的藐姑射之山的神人形象，养生主中庖丁的形象，秋水中河伯的形象等。另外螳臂挡车东施效颦等寓言故事，至今仍常为人所称引。 逍遥游为庄子的首篇，无论是从思想上还是艺术上说都是庄子中的代表作品。它主要说明庄子肯定自由的人生观，指出大至高飞九万里的鹏，小至蜩与学鸠，都是有所待而不自由的，只有歼灭了物我界限，无所待而游于无穷，达到无己、

4、无功、无名的境界，才是肯定的自由，这就是逍遥游。全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义与肯定自由。文章导读 庄子(约前369前286)，名周，战国中期宋国蒙人，我国闻名的思想家 (或哲学家)、文学家，先秦道家的代表人物。庄子是道家经典之一，它不仅有很高的哲学成就，而且对后世文学的发展影响极为深远。对庄子散文的辉煌艺术成就，鲁迅曾说：“晚周诸子之作，莫能先也”(汉文学史纲要)。 逍遥游具有很高的文学价值，它以神话传闻熔铸成篇，构思雄伟，气概磅礴，笔墨恣肆，洋洋洒洒，“寓真于诞，寓实于玄”(刘熙载艺概)，富有浪漫主义色调；比方的运用，繁复敏捷，令人应接无暇，回味无穷。 逍遥游主要说明白

5、庄子追求肯定自由的人生观，指出大到高飞九万里的鹏，小至蜩与学鸠，都是有所待而不自由的；只有歼灭了物我界限，无所待而游于无穷，达到无己、无功、无名的境界，才是肯定的自曲，这就是“逍遥游”。它体现了庄子的哲学思想观。阅读课文，熟识课文内容逍遥游一、学习目的：理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。了解庄子想象奇妙、意境开阔、富于浪漫色调的写作风格。二、学习重点理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。了解庄子想象奇妙、意境开阔、富于浪漫色调的写作风格。三、学习难点学习本文以寓言故事设喻来说明哲理的方法。理解庄子追求肯定自由的人生观。四、学习方法阅读、体会、分析五、学习过程积累1.重点词语 怒：奋勉

6、范例讲解：怒而飞(振翅奋飞) 斯：则，就 范例讲解：风斯在下矣：(风就在下面了) 夭阏：堵塞 范例讲解：莫之天阏(没有阻碍) 枪：触、碰 范例讲解：枪榆枋而止(遇到树木就停下来) 控：投，落下 范例讲解：控于地而已矣(落在地上罢了) 效：显才能 范例讲解：知效一官(才能胜任一官之职) 比：合 范例讲解：行比一乡(善行能联合一乡之人) 正：本所应有 范例讲解：乘天地之正(顺应天地万物之性) 恶W：何 范例讲解：恶乎待哉(凭借什么呢) 2.通假字 冥，通溟 范例讲解：北冥有鱼 培，通凭 范例讲解：而后乃今培风 知，通智 范例讲解：小知不及大知 辩，通辨 范例讲解：此小大之辩也 而，通耐 范例讲解：

7、而征一国 有，通又；反，通返 范例讲解；旬有五日而后反 辩，通变 范例讲解：御六气之辩 3.古今异义 海运：海波动荡 范例讲解：海运则将徙于南冥 天池：自然形成的大海 范例讲解：南冥者，天池也 野马：游动的雾气 范例讲解：野马也，尘埃也 果真：饱的样子 范例讲解：腹犹果真 众人：一般人 范例讲解：众人匹之，不亦悲乎 羊角：旋风 范例讲解：抟扶摇羊角而上者九万里 4.词类活用 1名词用如动词 范例讲解：而后乃今将图南(南：向南飞) 2使动用法 范例讲解：彼于致福者(致：使到来) 5.固定句式 1其邪?其邪?(选择句) 范例讲解：其正色邪?其远而无所至极邪? 2奚以为，(表反问，哪用呢) 范例讲解

8、：奚以之九万里而南为 3恶乎哉(表疑问) 范例讲解：恶乎待哉(凭借什么呢) 翻译课文逍遥游一、学习目的：理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。了解庄子想象奇妙、意境开阔、富于浪漫色调的写作风格。二、学习重点理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。了解庄子想象奇妙、意境开阔、富于浪漫色调的写作风格。三、学习难点学习本文以寓言故事设喻来说明哲理的方法。理解庄子追求肯定自由的人生观。四、学习方法阅读、体会、分析五、学习过程结构图解要点详析 借用寓言说理 庄子擅长运用寓言来阐明道理。全文起先即运用寓言，天池海运是荒唐之言，作者形象地刻画大鹏之飞，仍不能无所待；待海运，必需水击三千里，九万里风在下，才

9、有力负起偌大的翼，六月才能息于天池，种种限制，有待即非逍遥。将反衬用在哲理散文之中，结合了形象思维与逻辑思维，有助于说理之透彻。另外，像惠施与庄子的对话中的题材有比方，有故事，化用得特别神妙，形象而生动，很有劝服力。 想象丰富，意境开阔 如文章开头写鲲的奇妙改变，鹏的邀游太空，想象非常奇妙。写鹏的南徙，一“击”，一“传”，“三千里”，“九万里”，“扶摇”直上，意境何等壮阔。丰富的想象使文章汪洋恣肆，充溢浪漫主义色调。看来荒诞无稽，却是作者真实感情的流露。 运用比方、夸张、拟人等多种修辞手法 如第一段，写积水负舟是以水比风，以大舟比鹏鸟；写鹏鸟南飞“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”是夸张；描写学鸠，给予人的性情，是拟人。这些都增加了文章的表达效果。 写作特点 想象丰富，意境壮阔。如文章开头写鲲的奇妙改变，鹏的遨游太空，想象非常奇妙。丰富的想象使文章汪洋恣肆，充溢浪漫主义色调。 运用比方、夸张、拟人等多种修辞手法。 借用寓言说理。鲁迅在汉文学史纲要中评论庄子散文的特点说：“著书十余万言，大抵寓言，人物土地，皆空无事实，而其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”逍遥游运用大量寓言把“无所待”的思想寄予于生动的形象中，使人不知不觉进入他所创建的意境，深受感染。 1逍遥游.一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!