幼儿园大班数学教案单数双数7篇.docx

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1、幼儿园大班数学教案单数双数7篇 教案是老师为了提高上课质量提前完成的教学文书，教案在制订的时候，你们须要留意逻辑思路清楚 。下面是我为您共享的幼儿园大班数学教案单数双数7篇，感谢您的参阅。 幼儿园大班数学教案单数双数1 教学目标： 1，学会依据两个骰面上的点数写出相应的合成式。 2，发展分析问题的实力。 3，培育幼儿比较和推断的实力。 4，体验数学集体嬉戏的欢乐。 5，让幼儿懂得简洁的数学道理。 教学打算： 大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干。 教学过程： 一 看骰子 小挚友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到过？ 我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？

2、（每人一个） 二 玩骰子 老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小挚友看看是几点？是怎么看的？（看骰子 应当看最上面） 老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小挚友看看是多少点？（是把两个骰面上的 圆点合在一起数出来） 老师示范写出合成式。并告知幼儿几和几合在一起是多少。 请一个小挚友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。 老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小挚友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小挚友写出合成式。掷骰子的小挚友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，接着操作。） 请小挚友把他们的记录纸拿上来，老

3、师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。 三 嬉戏：掷骰抱团 老师掷大骰子，小挚友依据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。 活动反思： 这个环节须要小挚友自己来视察形态和颜色，所以较上个环节来说难度又增加了，目的让幼儿探究、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在嬉戏中接触相识。 幼儿园大班数学教案单数双数2 活动目标： 1、幼儿会依据实物图片用三句话讲出图意。 2、幼儿会依据各种实物图片的内容列出算式。 3、培育幼儿语言表达实力。 活动打算： 实物图片若干张；分组活动的操作材料。 活动过程： 一、起先部分： 1、复习顺数，按要求数数。（从413、1729、5665） 2、碰球嬉戏，复习9的分解组成。

4、二、基本部分： 1、依次出示实物图片，老师启发幼儿逐幅视察图片，并用自己的语言讲出图意。（用三句话讲解并描述）例：树上有5个苹果，掉下来3个，树上还剩下几个？ 2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。 3、分组活动： 第一组：看花瓣颜色记录。其次组、第五组：看算式写答案。 第三组：圆点涂色记录。 第四组：看图填算式。 第六组：看图编应用题。 三、结束部分： 活动评价。 （1）请玩第六组活动的幼儿讲解并描述活动结果。 （2）表扬活动时遵守规则的幼儿。 幼儿园大班数学教案单数双数3 活动目标： l在对图形拼折变形的过程中感知图形的改变。 2对组合、分析图形感爱好。 3发展空间知觉和动手动脑的实力。 重

5、点：幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形通过折拼的方法进行改变操作。 难点：引导幼儿发觉图形之间可以相互改变，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。 活动打算： 各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。 活动过程： 一、出示各种几何图形，引导幼儿视察。 小挚友，你相识这些图形宝宝吗？都有哪些图形宝宝？图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。今日，老师和小挚友一起来帮助图形宝宝变身。 二、动手操作折图形。 1师：示范拿一个正方形，请小挚友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的，示范将图形对折。提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢？ 幼：长方形。 看，老师再来变一变，又变成什么呢？ 幼：

6、三角形、一个大长方形、一个小长方形。 师：小挚友，刚才老师是怎么变的？ 启发幼儿说出折一折。 对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小挚友你会变吗？请小挚友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。 师：你还会怎么变？看看能变成什么？ 幼儿动手操作，可随意改变图形。 2师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮助它好吗？ 拿出长方形，引导幼儿折变图形。 请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。 师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么？ 幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。 3老师引导幼儿再将三角形、长方形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小挚友变的多，变的快。 幼儿分组给三角形，圆形、梯形

7、、三角形进行折变。 4老师小结小挚友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，正方形DD变成了三角形还有长方形；圆形DD变成了半圆形、扇形；长方形DD变成了三角形，还有正方形；三角形变成了小三角形和正方形；小挚友还可以动手怎么做是图形宝宝华丽变身。请小挚友想一想？拼一拼，图形也会变身，并且变的会更加奇妙，你想当魔术师吗？ 三、运用图形拼物体下面我们一起玩个拼图嬉戏吧！看看这些图形宝宝在一起时能拼出什么？ 老师引导幼儿动手拼图形。 师：小挚友们有谁情愿上来给我示范一个拼图？（请两个小挚友上来拼）师：我们还可以拼出许多的图形，请小挚友动动脑筋，看谁拼的好看，拼的东西多，我们来比一比。 四、老

8、师利用多媒体展示幼儿拼图。 老师小结：今日小挚友都开动脑筋把我们图形宝宝变成了另外一种图形宝宝，你们真厉害！ 五、活动延长： 小挚友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们把这些图形放在益智区小挚友拼一拼，再把它贴在白纸上它还会变成一幅精致的粘贴画，把这些画献给你们最亲的人吧！ 幼儿园大班数学教案单数双数4 活动目标： 1、学习5以内的加减、分类数数，比长短、粗细，排序；培育动手实力，发展思维实力。 2、让幼儿体验数学活动的乐趣。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、让孩子们能正确推断数量。 活动打算： 橡皮泥五块，玻璃纸五张（红、两色），木棒五根（四根粗，一根细

9、），5以内加减卡片一套。 活动过程： 1、做棒糖： 让孩子在规定的时间内将橡皮泥捏成球体状或正方体状，插上木棒后在包上玻璃纸（包出自己喜爱的式样）。 2、数一数：自己做了几根棒糖？用了几块橡皮泥？几张玻璃纸？几根木棒？ 3、说一说：自己做的全部棒糖中，有几根是相同的？几根不相同？相同在哪里？不相同在那里？ 4、算一算： 依据自己做的棒糖的形态、糖纸的颜色、木棒的粗细等不同排出5以内的加减法式题。如：三根棒糖用红色玻璃纸包，二根用绿色玻璃纸包，排出3 2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是细的，排出4 1=5。 活动反思： 棒棒糖是幼儿非常喜爱的一种糖果，它颜色丰富、口味多样，深受小挚友的宠

10、爱，也能引起幼儿的爱好。因此，我依据小班幼儿的爱好开展了美术活动棒棒糖。 教学一起先我并不急于去要求幼儿画出棒棒糖，而是通过观赏棒棒糖激发他们要画的愿望。因为，小班幼儿年龄小，所以培育他们的爱好与信念是关键。接下来幼儿都信念十足，起先动手绘画了。只要他们情愿动手，情愿画，我都会给于确定，“你画的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送给谁吃呢”接着让幼儿与他人共享自己的欢乐，可以说幼儿画得好与不好，在此时也不是最重要了，孩子们开快乐心地完成了今日的活动。 课堂中的提问让幼儿的心情昂扬，也导致场面有点小小的失控，到最终我都不知道要怎么安抚他们激烈的心情。对于这样的问题，在以后的教学中还应多向他

11、人学，在不断的学习与探究中，使自己的教学越来越扎实。 幼儿园大班数学教案单数双数5 活动目标：感知生活中平均分的现象，理解平均分的含义。 培育幼儿的动手操作的实力。 设计思路： 爱玩是孩子的天性，我在这次活动中利用了动物造型的软体组合玩具，将要学习的学问点贯穿其中，调动幼儿的活动兴致；自制了有立体感的蝈蝈教具及头饰，更形象详细地体现活动的内容-装蝈蝈。 但孩子终归是孩子，玩起来不由自主，为了达到最佳的活动目的，我又给予小玩具生命，引入了玩具睡觉的情景，让幼儿为了照看小玩具而适当的限制自己的言行，而之后的嬉戏又可以让孩子们尽情地动起来。最终支配了区角活动，给孩子更多的时间和空间来发挥自己的动手操

12、作的实力和创新思维实力活动打算：蝈蝈教具及头饰各10个笼子图片5张软体组合玩具若干活动黑板2个 活动过程： 1.出示玩具，激发幼儿爱好*老师出示单个玩具介绍并示范玩法，如手拉手，围一圈，背靠背*老师出示成品造型，请幼儿说一说它们在干什么？ 让它们和我们一起玩吧！ 2.理解平均分*发放玩具，老师表现：呀，小玩具在路上睡着了，而且是几个小动物背靠背摞在一起睡着的，那我们先不叫醒它们，老师轻轻地发给每组小挚友一筐，你们也轻轻地拿，每人拿2组小玩具，再轻轻地放到你的前面，不要拆开，让他们再睡一会吧。 *引导幼儿：数一数：你有几组玩具？每组有几个？两组玩具一样多吗？向幼儿介绍2组玩具的数量一样多就是平均

13、。 拆一拆：请幼儿将玩具轻轻地拆开，把小玩具叫醒，再数一数你一共有多少？每个小挚友一样多吗？这样分公允吗？这样分分得平均吗？ * 小结：每个小挚友分到的玩具一样多，就是平均分；平均分就是分的一样多。 3.尝试平均分分玩具：*引导幼儿将手中的玩具分成2组，看一看每组几个？每组一样多吗？看看谁分的又对又快！说说是怎麽分的？ *引出平均分的方法-一个一个地分。 *请幼儿用一个一个地分的方法，将手中的玩具平均分成5组，看一看每组几个？一样多吗? *小玩具有些累了，那请小挚友将他们平均分成2组，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，让它们睡一会吧，装蝈蝈：* 引出： 现在我们活动室真宁静，小玩具一会就会睡着

14、的，这让老师想起来，昨天晚上，我家在睡觉的时候特殊吵，总是有东西在叫，我找了好久最终找到了，原来是一群小动物，猜猜它是谁？ *出示蝈蝈：原来它们的蝈蝈笼子坏了，没地方去，于是我就把它们带来了，*进行活动-装蝈蝈： 出示笼子：老师还打算了5个笼子，让它们平均住到 5个笼子里面，幼儿说说该怎么分呢？ 请幼儿黑板上示范装蝈蝈。 数一数一共有几只蝈蝈?平均分到5个笼子里，每个笼子里几只? 4.巩固平均分小蝈蝈在笼子里可舒适了，你想变成小蝈蝈，体验到笼子里玩的感觉吗？ 引出嬉戏-装蝈蝈介绍规则:10个幼儿戴头饰扮演蝈蝈，呼啦圈代替笼子， 幼儿和老师倒数10个数。10个蝈蝈同时装到5 个笼子里。要求每个笼

15、子里的蝈蝈一样多。 组织幼儿做嬉戏，并提示幼儿留意平安。 嬉戏结束，发放玩具作为激励5. 活动结束： 带领幼儿带好玩具一起去做区角活动。 幼儿园大班数学教案单数双数6 设计思路： 幼儿对平面图形已经有了大量的感性相识，通过折、剪、拼的活动，让幼儿对简洁的图形进行分解和拼补，以初步培育幼儿的动手操作实力，发展幼儿的空间观念和创新意识。 在活动中以促进幼儿自我发展为主，创设幼儿主动学习、探究的习氛围，让幼儿初步形成自觉合作的意识，培育幼儿视察、想像和语言表达的实力，给幼儿充分的思索及表现自己的时间和空间。教学过程中主要采纳折、剪、比、拼、说等活动，让幼儿在操作、探究、视察的活动中学习学问，为幼儿供

16、应充分发挥自我想像力的空间。 活动中从幼儿的感知入手，设计大量的动手操作活动。同时注意把操作与思索探究结合起来，引导幼儿在操作中进行思索，把操作作为探究学问;的一种手段，以操作为载体，充分发挥幼儿的想像力。 教学目标： 1、通过实际“拼一拼、剪一剪、数一数”的操作活动，使幼儿探究拼角和数角的方法。 2、通过操作活动，增加幼儿的参加意识，培育操作的实力和良好的操作习惯。 3、通过操作活动，提高幼儿的视察分析实力，初步培育思维的敏捷性，发展幼儿的智力。 活动打算： 教具：各装图形剪刀 学具：三角形、正方形、梯形、长方形每人二个、剪刀每人一把、正方形的纸每人三张。 活动过程： 一、复习 相识各种图形

17、。 这里都是什么图形?你能说出它们的名称吗?(正方形、长方形、梯形、三角形)边相识图形边数角。 二、拼角，依据供应的图形拼出现有的图形 1、老师;“今日我们来玩一个拼图的嬉戏，你能用两个图形拼成正方形吗?(幼儿尝试，并将幼儿的图形展示在黑板上) 2、引导幼儿拼出长方形、梯形、三角形 3、老师小结：挚友刚才用自己的聪慧才智，拼出了这么多的图形，真是聪慧极了。 三、剪角 老师：我们已经知道，一个正方形有四个角，假如剪一刀，剪去一个，会是什么状况呢?(请幼儿思索) 下面我们一起来听一个故事：有一天，小猴、小白兔、小公鸡、小猫在一起高兴奋兴地玩着嬉戏。小猴拿出了三张正方形的纸，分给三个好挚友，然后说：

18、“今日我来考考你们，看谁会动脑，假如剪一刀，把正方形的一个角剪掉，还有几个角?”小白兔抿着嘴，想了下，抢着说：还有三个。”小公鸡拿起一个正方形，剪去一个角说：“我觉得应当是5个。”小猫也拿起一张正方形先折了折，说：“我认为还是4个角。”(边讲故事边出示三张正方形和小白兔、小公鸡、小猫3个5个4个)三个小动物立即争了起来，都认为自己的答案是正确的。师：小挚友们，请你拿出一张正方形的纸，先想一想，折一折，然后剪一剪，最终帮小猴评一评，它们的答案谁是正确的。幼儿先动手折、剪、探讨，师巡察指导。师生共同探讨，幼儿上台演示自己的剪纸法。看了小挚友的结论，我想小猴确定会笑着对它的三个挚友说：“你们不必争了

19、，你们三个答案都是正确的，但是你们以后考虑问题要全面。”老师：现在我们知道，正方形剪一刀剪去一个角，可能有3个、4个、5个。 活动延长： 刚才正方形剪一刀，剪去一个角，有三种状况，那假如把正方形的角剪去两个角，剩下的图形中还有几个角呢?留给小挚友去动手试一试，下节课我们再来探讨。 幼儿园大班数学教案单数双数7 活动目标： 1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和推断力。 2、激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确地说出物体所在的“左”“右”方位； 3、以客体为中心来正确区分左右； 活动打算：红圆点20张： 活动过程：1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干

20、活不说话。（手） 2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿沟通。 3、老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 如：老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来； 来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来； （老师看幼儿是否举对，订正个别不对的） 那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？ 4、老师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？ （1）老师视察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手

21、背上贴上红）对于举错的幼儿，老师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿比照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作： 二、以客体为中心区分左右 1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等） 2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。 3、听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿 4、老师：有6

22、只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。、看，谁来了。（出示六只小动物的图片。） 提问： 、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？ 三、以客体为中心区分左右 1、刚才小挚友玩的快乐吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着谁？练说（用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？） 2、请三个小挚友上来，面对大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。 篇五 一、说活动教材 区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身

23、为中心来辨别左右关系。纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小嬉戏，让小挚友在嬉戏中轻松的驾驭左右概念。以自身为中心正确的推断左右，发展幼儿的空间知觉实力。 二、说活动目标 活动目标的制定应体现它的教化性、价值性和实际性，活动目标既是整个教化活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满意幼儿认知、情感、实力的发展须要，我拟订了以下目标： 1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和推断力； 2、激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确地说出物体所在的“左”“右”方位； 三、说活动的重难点：发展幼儿空间方位的知觉和推

24、断力； 四、说活动打算：1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西； 2、蓝绿带子40条，课前绑在幼儿手上； 3、幼儿用书数学第十二页、剪刀、胶水； 五、说活动过程： 环节一：区分左右手 我起先以谜语导入，今日老师给大家带来了一个谜语，想来考考你：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，每天干活不说话。幼儿回答后引出答案：手。师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿沟通。 （现在你知道哪只左手哪只右手了吗？我来考考你吧，看你能不能照我说的做） 1、老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 如：请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪

25、刀；请举起左手握个拳头、眨挤眼；（老师看幼儿是否举对，订正个别不对的） 2那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？ 3、嬉戏：你说我做 -嬉戏前，请幼儿将蓝绿两种不同颜色的带子绑在手上。 -老师发出指令，幼儿听指令举起左手或右手（如：请右手是蓝带子的小挚友举手，请左手是绿带子的小挚友举手） 环节一的设计意图：大班幼儿对左右有肯定了解，但确了解不多，所以环节一中我从左右手入手，因为孩子知道右手会帮我们做许多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的驾驭概念会比较好，为下一环节相识身体上的左右部位做好铺垫。 环节二、区

26、分左右脚 1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、） 2、老师发出指令，幼儿听指令完成相应动作。 如：请你抬起左脚，请你抬起右脚；（老师看幼儿是否举队，订正个别不对的）进行数次后可提高难度，要求幼儿做出与指令相反的动作；（我说左脚，你抬有右脚） 设计意图：通过嬉戏激发幼儿学习的爱好并在嬉戏中感知左右的空间方位； 环节三感知左边、右边 1、幼儿沟通自己的左边有什么，右边有什么？ 2、幼儿变更方位后再说说自己的两边各有什么？ 3、嬉戏：小熊搬家：完成幼儿用书12页，请小挚友帮小熊把一些家具贴在相应的位置上！ 设计意图：激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确地说出物体所在的“左右“方位，从而更好的驾驭所学的学问。