实践动手能力.docx

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1、实践动手能力 护理高专教化是有理论教学又有试验教学，二者密不行分。学校的教化目标是在学生驾驭了理论学问后，就重点培育学生的操作技能，以适应社会对护理人员的须要。而试验课是培育学生的最佳练兵基地。如何使学生在驾驭基本的试验理论和操作方法的同时，激励学生更主动地参加试验教学，更好地提高学生的动手实力，是评价一位护理专业辅导员是否称职的重要指标。可以通过主动引导学生从事试验活动，培育学生乐于动手的意识和习惯，建立激励机制，激励学生从不同角度进行动手实践，激励学生大胆动手，爱护学生的动手热忱。 护理学；动手实力；试验教学；辅导员 护理学是医学的重要学科，护理人员要特地实施临床护理和病房管理，护士的动手

2、实力干脆影响护士的工作水平，所以护理学生的实践操作是提高护生动手实力的重要途径，是其他教学环节不行替代的。因受应试教化的影响，有些老师为了节约时间多讲习题，削减试验，甚至不做试验，其结果是学生缺乏实践阅历，动手实力差，不利于培育学生创建性思维，不利于学生将来的发展。 开展试验教学是素养教化的重要内容，适应了现代社会对人才素养培育要求，是对传统化教学的发展和充溢，是培育学生创新精神和探究实践实力的重要途径，也是对老师传统教化观念的挑战。试验教学既可开发学生的智力因素，又可开发学生的非智力因素；能使枯燥的理论课变得生动活泼；可增加学生的感性相识，使学生能更好的理解基本概念和基础学问，理解学问的产生

3、和发展过程；有助于提高学生试验操作实力，动手动脑实力，视察问题、解决问题和分析问题的实力；培育学生敬重科学、实事求是的思想品德和严谨的工作作风。 作为一名护理系辅导员，应帮助老师开展试验教学，促进学生适应现代社会对人才素养的培育要求，需从以下几方面入手： 1作为一名护理系的辅导员首先应从学生入学起先，就做好护生的入学教化。 在开学初期，辅导员应通过讲座、主题班会等形式对护生进行职业教化，帮助学生认清自己的专业特点，帮助学生建立起对自己专业的相识，帮助懵懂的学生建立起自己的职业骄傲感。让护生相识到作为一名护生，试验操作是特别重要的。在以后的临床工作中，护理操作是全部工作的基础。在教学实习期间护理

4、试验操作是全部工作的核心。 2其次，辅导员应努力为学生营造良好的学习环境。 从学生的学习状况看，大多数同学学习上有明确的目的，自觉性强，看法端正，能刻苦学习专业学问，也能学习试验学问。但也有一部分学生学习上没有目标，平常成天混日子，对于学习应付差事，考试前临时抱佛脚，甚至有极少数同学打算考试时作弊。面对这一状况，作为我们辅导员要想方设法花大力气，狠抓学风建设。为此要充分摸清每一名学生的思想状况，让学生相识到学习的重要性和必要性，帮助学生确立自己的学习目标，刚好帮助学生制定学习安排。如对有学习爱好、学习较好的学生激励其接着深造；对学习基础较差的学生，要帮助他们认清就业压力，使其在专业科目上有大进

5、步。事实上，每个学生都有自己的爱好、爱好和特长，我们只有擅长发觉学生身上的闪光点，敬重学生的特性，激励学生的特性发展，激发学生勤奋学习勇于创新的热忱，才能调动学生的学习主动性。 3辅导员还要融入学生试验教学中。 我系的辅导员都主动融入试验教学工作中，全部辅导员都参加了我系的试验教学，在试验教学中指导学生试验操作。在试验教学工作中，辅导员兢兢业业，仔细备课，操作精确、流畅，受到广阔学生的好评。这样做既能提高辅导员在学生中的威信，更有利于辅导员刚好的发觉学生中一些厌学的心态，刚好与这些学生沟通。 4辅导员在试验教学中应提高学生学习爱好，发挥学习潜力。 我们实行的试验探讨课，收到了很好的教学效果。首

6、先护生都有对临床问题的新奇心理，我们从这一点入手，出新设计出一些与临床实际结合比较紧密的护理操作，提出问题激发学生主动学习的渴望，使他们的大脑处于兴奋和主动状态，加速思维活动，提高学习爱好。学生们的体会是不再感到护基试验操作是无聊、单调的，意识到护基操作与临床护理的亲密关系和重要的应用价值，激发了她们练习护基操作的爱好和必需学好这项操作的决心，同时老师们深切地感受到学生的学习潜力，有些学生的表达实力、综合实力大大超出老师的想象，增加了老师的责任感，通过调动教与学双方的互动性，挖掘出隐藏在学生中的巨高校习潜力。 通过以上工作，我校护生参加护理学基础试验的主动性更高了，看法也更端正，护基试验操作的驾驭也更好，护基操作考核的成果也有所提高。此外，辅导员与学生的接触也更多了，与护生的关系也更融洽，学生管理也更上一步。总的来说，让辅导员参加护生的实践操作是个双赢的结果。