三年级下册《海底世界》教案设计.docx

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1、三年级下册海底世界教案设计三年级海底世界教学设计 教案教学设计义教小学语文六册：海底世界（教案设计）教学目的：1、了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然，探究自然奇妙的爱好。2、接着学习读懂自然段的方法。3、有感情的朗读课文，背诵其次自然段。学练重点：了解作者是怎样把海底世界景色奇异、物产丰富的特点写详细的。教学打算：多媒体教学课件、海底布景、课外学问展示教学时数：三课时（第一课时：略）其次课时情境导入：1、大海，对每个久居都市的孩子是神奇的。同学们，你们去过大海吗？或是从电视上、图片上见到过大海吧！用一句话来说说，你印象中的大海是怎样的？2、那你们知道，海底又是怎样的一个世

2、界呢？这节课，就让老师带着你们潜入海底，做一次海底旅行。教学流程：一、1、请同学们自由阅读课文，试着用文中的词句来说说海底是怎样的世界？（板书；景色奇异、物产丰富）2、指名读二、三自然段，理解“奇异”的意思。并用自己的话来说说，海底的景色奇异在哪里？波涛澎湃安静窃窃私语阳光绚丽黑暗光点闪耀4、试着背诵其次自然段。二、1、海底真的安静的一点声音都没有了吗？（观看课件：海底动画）2、你们都听到什么声音？3、朗读大屏幕上的句子，想想省略号里还包含着哪些声音？这些声音交织在一起，像（板书：窃窃私语）4、指导朗读这一自然段。三、1、这些声音都是谁发出来的呢？对，是动物。海里的动物种类繁多，光现在知道的就

3、有三万多种，真可以说得上动物资源丰富。想想，生活中还有哪些事物可以称得上丰富？（课件：谁和丰富来搭配？）2、同座位相互学习，探讨第四自然段。思索：a、第四段描写了几种动物，用划出。每种动物是怎样写详细的？用自己喜爱的方式表现出来。b、这一段是围绕那一句话来写的？用划出。3、你还知道大海里其它动物好玩的活动方法吗？请展示。（肢体语言表演、资料演示、语言介绍等）5、海底除了有丰富的动物资源，还有很多植物、矿物质。自由朗读5、6自然段，简洁说说，你知道了什么？6、海底神奇好玩，用你喜爱的方法设计一个海底世界。也可以通过电脑，了解一些海洋的课外学问。（走下座位，自己组织小组活动去了解相关课外学问。）7

4、、一节课的旅行就要结束了，你认为海底是怎样的一个世界呢？这个大世界，正等着我们去开发、探究。评价自省：这节课，你们对老师的教课满足吗？说一说，你在课堂上有哪些收获？提一提，老师哪些方面须要改进？你有什么好建议吗？作业布置：完成小组合作的海底世界图景，贴在你们教室里，相互学习沟通。（第三课时：略）资料供应者：小学三年级语文海底世界教案 第一教时目标：1、说出课文所供应的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培育酷爱大自然的思想感情。2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。3、借助课件，理解长句和难句的意思。 教学过程： 一、激发爱好。 大海你望见过吗?请你谈谈。海底世界你也来谈谈。 二、从

5、课文中得到海底世界的学问。 1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。 2、检查学生朗读状况。 开火车读，留意学生的读音状况，刚好订正。 自由读。 在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、隐藏、贮存 3、让学生提问，刚好给与解答。目的：激发学生学习课文的爱好。帮学生理解词、句及有关常识。 4、让学生借助课件理解课文。 重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还似乎在大鼾。” (1)、课件展示海底声音。(2)、理解窃窃私语、用“有的有的有的有的”能反映水中声音多而杂。用“像像像”的形式能把句子写得更详细

6、。(3)、你看什么状况下须要用这种形式呢? 5、反馈：你知道哪些海底学问?依据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文根据“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。 6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探究，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。 其次教时：1、复习生字新词。2、会背诵其次自然段及其他小结。3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。 教学过程： 1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么? 2、背你感爱好的小节。(五分钟)检查。 3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。方法和留意点是：(1)、找寻有价值的资料，细致看，做相应的笔记

7、。(2)、细致看做相应的联想。(3)、时间40分钟。 4、课后作业：(1)、小语作业本做好。(2)、组合好“海底世界”的介绍。 部编三年级下册语文海底世界教学设计23海底世界教学目标：实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受窃窃私语免费的长途旅行在表情达意方面的效果。学问目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确波涛澎湃的读音，会用窃窃私语景色奇异造句。情感目标：通过朗读品尝语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好。教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物

8、产丰富的特点，激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好。教学难点：体会关键句子的表达效果。教学打算：老师制作课件教学时数：两课时教学课程：第一课时一、谈话导入1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2.你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而安静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧！（板书：海底世界）提示底字下面有个点。请大家齐读题。【设计意图：学生从较为熟识的海面动身，顺势激发学生对海底的新奇，让学生带着新奇心，带着探究的欲望去学文。】3.（放录像）观赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？二、初读感知。1

9、.用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾安静闪耀肌肉峡谷细胞隐藏贮存打鼾波涛澎湃窃窃私语【设计意图：检查预习状况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提示异的书写。三、略知大义。同学们，海底对我们来说，始终是特别神奇的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？依据学生回

10、答进行概括，第一段：黑中有光；其次段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。【设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】四、总结：大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇异。其次课时一、复习旧知，导入新知文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感爱好的地方画下来，多读几遍，全班沟通。二、顺学而教，感受语言1.黑中有光（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。课堂

11、探讨：依旧是什么意思？（仍旧）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。（2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。师总结：同学们，深深的海底，安静，黑暗，却有着点点星光，这多么神奇，多么奇异啊！让我们不由的发出赞美，海底真是个景色奇异的世界啊！2.静中有声。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾。（1）海底有什么声音？三个同学读。（2）师顺势引导：谁能够

12、对他们的朗读提出建议和指责？感受窃窃私语。预设：应当轻声读，因为他们在窃窃私语。什么是窃窃私语？（窃窃形容声音细小。窃窃私语指背着人轻轻地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声音。）让学生用动作演示窃窃私语。句子对比：海底的动物经常发出稍微的声音。海底的动物经常在窃窃私语。（作者用这个词语给予动物以人的行为，似乎他们在说静静话，使它们更加可爱、动人。）是啊，小动物在窃窃私语呢？我想再读这句话，你会读的更好。（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？除了这几种声音，还会有什么声音？你能接着说一说吗？师总结：同学们，深深的海底一片宁静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，

13、这多么奇异啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。3.动物活动方法（1）思索这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？（3）他们的活动方法是什么样子的？小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她焦急，你再来读读。梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。章鱼与乌贼：利用反推力贝类：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。抓住这句话，谈谈自己的体会。一个巴字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！免费字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪慧，怡然自得。（4）你还知道海

14、底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞美，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。4.植物差异请学生说一说海底的植物有哪些差异。从颜色；大小两个方面进行比较。师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。5.矿产资源出示段落。有哪些资源。师总结：现在海上建立了许多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。】三、图片观赏，感受奇异海底世界，物产丰富，

15、景色奇异，现在我们一起来观赏一组海底图片吧。（出示图片）四、美读小诗，拓展提升学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧我多想去看看看看海底闪亮的星星犹如童话一般，感受它的奇妙、静谧我多想去听听偷听他们的窃窃私语嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜我多想去亲亲亲亲海底的小海参和他们一起慵懒的蠕动我多想去摸摸摸摸那长长的海藻从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己松软的腰肢我多想去啊，漂亮的海底世界，我爱你的奇异，爱你的富裕！师总结:是啊，海底世界真是一个景色奇妙，物产丰富的世界！【设计意图:小诗的设计，帮助学

16、生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么,为学生抒发自己的感情供应了一个平台，也培育学生语言运用的实力。】五、课外延长，举荐书目介绍举荐海底两万里板书设计：海底世界景色奇异静中有声物产丰富动物活动方式多样植物差异大矿产资源丰富海底世界教案设计 教学要求： 1、认读本课的16个生字，理解“依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然，探究自然奇妙的爱好。 教学重难点： 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教具打算： 1、cai课件、多媒体电脑。 2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物 3

17、、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程： 一、谈话导入 1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(放录像) 2、看到这里你们有什么感受? 3、今日我们就一起来学习23海底世界，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。(板书：海底世界)提示“底”字下面有个点。读题 二、初读、整体感知 1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。(老师跟读) 2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读. 3、默读课文，找一找，想一想哪句

18、话回答了第一自然段的问题(板书：景色奇异、物产丰富)提示“异” 三、精读课文 1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。 2、汇报沟通 (1)“海面上波涛澎湃的时候安静” a“依旧”还可以换什么词来理解。 b那这句话该怎么读呢?读出气概。多么奇异的景象啊!(板：安静) (2)“在一片黑暗的深海里游动” a请大家闭上眼睛想像一下，师范读。 b你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。 c海底暗中有光，真是景色奇异!(板书：黑暗却有光) (3)“窃窃私语” a窃窃私语是什么意思? b请你和同桌窃窃私语一下。 c(演示放

19、水中听音器)我们用水中听音器来听一听，(听声音) d自己读一读。 e引读。海底的动物经常在()有的像蜜蜂一样()，有的像小鸟一样()，有的像小狗一样()，有的还似乎在()。 f海底里只有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎 g这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。(变红) h海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样，千姿百态，它们吃东西的时候发出()，行进的时候发出()，遇到危急还会发出()，各种动物还会依据状况的改变而变换自己的声音， i海底静中有声，景色是多

20、么奇异啊!(板书：却有声) (4)“海里的动物三万种” 三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在人类的隐私仓库一文中知道了海底有十五万多种动物。 (5)“他们旅行” a课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。 b细致读一读，选择自己最感爱好的动物演一演他们各自的活动方法。引导学生读懂书) c出示头饰，让学生上台来演一演。 d你还知道那种动物的活动方法?看录象拓展。 (6)“海底有草地” 看录象引读。 (7)“植物红色的” 看录象引读.。 3、潜水员们，你们的发觉可真不少!现在请上船，让我们有感情地读一读课文。 四、办展厅 1、你们肯定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的

21、海底世界吧!请拿出你们课前打算的资料，一起办几个展厅怎么样?办什么展厅。 2、发牌子，各自办展厅 3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。 4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。 五、课后延长 同学们的学习爱好很浓。我给大家再举荐一个特地介绍海底奇妙的网站：海底探秘专题学习网。请大家拿出笔来记一记。 板书设计： 海底世界 景色奇异物产丰富 光声音动物植物矿物 海底世界教案（部编人教版三年级语文下册） 设计说明本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物活动、植物及矿藏等几个方面介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的神奇世

22、界，激发学生酷爱大自然，探究自然奇妙的爱好。教学时，我充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习爱好，引导学生探究海底世界奇异的景色和丰富的物产。学前打算1.预习课文，自学生字、词语。（学生）2.收集海洋景物的图片。（师生）3.制作多媒体课件。（老师）课时支配2课时教学过程第一课时学习目标1相识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文讲了哪几个方面的内容。学习重点相识重点字词，了解课文主要内容。学前打算1预习课文，认读生字、词语。（学生）2收集海洋景物的图片。（师生）3制作教学课件。（老师）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入。（用时：5分钟

23、）1.出示收集的关于海洋景物的图片。播放海底景色的视频。2.老师引导学生沟通感受。3.板书课题。1.学生看图片和视频，谈对海底世界的感受。2.沟通自己收集的图片。3.齐读课题。1.海底世界给你留下了什么印象？_二、读文识字。（用时：15分钟）1.引导学生借助拼音自读课文，读准字音,读通句子，并画出不理解的词语。2.学生自学生字新词，老师指导书写。3.老师检测生字驾驭状况1.熟读课文，边读边自学生字，画出不理解的词语。2.同桌沟通探讨或查字典理解不懂的词语。3.仔细读写生字，同桌相互检查生字认读状况。2.给下面汉字补充音节。q_j_窃私警_o_o_胞藻属三、再读课文，整体感知。（用时：15分钟）

24、1.学生再读课文，了解课文的主要内容。2.引导学生梳理课文的段落层次，了解每段讲了什么。3.点名学生读第一自然段和最终一个自然段，体会其作用。1.学生带着问题读课文，了解课文的内容。2.全班沟通探讨，理清课文的段落层次。3.反复读首尾两段，依据全文内容体会其作用。3.课文第一自然段的作用是_，最终一个自然段的作用是_。4.课文的中心句是哪一句？_四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：1.抄写生字、新词。2.熟读课文。1.抄写生字词。2.熟读课文，画出自己不理解的地方。教学反思识字教学在中年级的阅读教学中是很重要的，有助于学生读好文章，理解内容。这节课的识字教学环节达到了预期的效果。其次，本次

25、教学主要通过朗读，让学生找出文章的中心句，抓住重点词语，理解课文内容。这一方法简洁适用，收到的效果也很好。其次课时学习目标1.朗读课文，理解重点词语。2.理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。3.激发学生酷爱自然，探究自然奇妙的爱好。学习重点理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。学前打算制作教学课件。（老师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）支配学生默读课文，沟通上节课学习的内容，回答：课文是从哪几个方面介绍海底的？学生默读课文，沟通回答问题。课文是从海底的光线、声音、动物的活动、海底植物、矿物几个方面来介绍海底的。二、精读理解。（用时：28分钟）1.指导学生

26、读其次自然段。（1）了解海底的光线。（2）理解波涛澎湃的意思。2.学生默读第三自然段。思索：（1）语段开头是什么问句？（2）这段话是围绕哪句话来写的？（3）理解窃窃私语。3.指导学生阅读第四自然段，思索：（1）用画出中心句。（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？（3）免费的长途旅行是什么意思？4.读第五、六自然段，思索：（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？1.学生读其次自然段，小组沟通了解海底的光线，探讨波涛澎湃的意思。2.默读第三自然段。沟通：语段开头是一个设问句；这段话是围绕海底的动物经常在窃窃私语来写的。窃窃私语指私下里小声交谈。3.学生读课文第四自

27、然段。沟通问题：（1）第一句是中心句。（2）介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类。（3）指贝类巴在船底，自己不动就能到别的地方。4.读第五、六自然段，小组沟通探讨问题。（1）从海底的植物和矿藏来介绍的。（2）从植物的颜色和大小两方面来介绍。5.仿写拟声词。例：蜜蜂（嗡嗡）小狗（）小鸟（）小羊（）小鸡（）6.读句子，留意加点的部分，体会这样写的好处。（1）海底的动物经常在窃窃私语。_（2）还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。_三、总结拓展。（用时：7分钟）1.阅读全文，总结从文中知道了哪些关于海底的学问。2.展示自己收集的关于海底的资料。1.全班沟通关于海底的学问。2.学生相互

28、沟通展示资料，丰富见闻。板书设计教学反思由于学生对文中描述的漆黑的深海光点闪耀、动物们窃窃私语、各种动物的生活习性及海底的植物都不是很清晰，这在肯定程度上影响了学生对课文内容的理解。然而，多媒体的运用，突破了这一难点，也增加了学习的趣味性，最终学习效果较好。海底世界教学片段比较句子，体会词句的妙用。(教学重点)师:海底动物会像人一样说话吗？生：（齐答）不会。师：课文中用窃窃私语来形容动物发出的声音。这是运用了什么修辞手法？生：拟人的修辞手法。师：海底动物的窃窃私语我们根本听不到，怎么办呢?别焦急，老师给你们戴上特制的水中听音器，我们来听一听海底有哪些奇异的声音。（多媒体播放录音）生：我听到了呜

29、呜、叽叽、嗡嗡等各种惊奇的声音。（幻灯片出示文中描写声音的句子）师：有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声这句话和书上的句子比一比，你更喜爱哪一句？生1：我更喜爱书上的句子，书上写有的像蜜蜂一样嗡嗡，我似乎真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。生2：我也喜爱书上的句子，书上用有的像一样打比方的方法，用我们熟识的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音，我认为很形象。师：书上的句子写得多形象、多生动啊！句子中运用打比方的方法，可以加深我们对大海深处声音的理解。让我们一起来读一读。（学生有感情地朗读）师：哪位同学能用这样的句式说说刚才听到的声音？（学生再次发言、沟通）海底世界的三年级语文教案 各位领导、各位同仁，在

30、这里，我想和大家共同探讨海底世界一课的说课设计： 一、说教材 海底世界是小学九年义务教材第六册第六单元里其次篇讲读课文。学问浅显，语言流畅、自然。作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的酷爱。 二、说教学目标 依据文章在教材中的地位，我认为这节课应完成以下四个目标： 1、探究课文第26自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。 2、通过多样化的表达，培育学生的语言表达实力和搜集信息、处理信息等综合实践实力。 3、有感情地朗读课文。 4、激发学生酷爱自然，探究自然的爱好。 三、

31、说设计理念 本节课的设计主要体现以下三个理念： 1、过程开放，体现探究性 探究性的阅读教学，提倡的是学生学习过程的开放。因为它突破了传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的爱好，主动培育学生的学习实力和创新精神。开放的过程可以从情境的创设、角色的转换、资源的拓展三个方面表现出来。 2、内涵挖掘，注意人文性 语文教学应当顺应素养教化的要求，必需在教学中敬重学生的本性，弘扬学生特性，激发学生主动、乐观的探究精神，使有限的生命具有无限的生命力。我在挖掘教材的内涵时，注意了人文性，关于这一点在课堂沟通和课堂作业中能体现出来。 3、感悟运用，突出特性化 课程标准指出：阅读是

32、学生的特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，在相互的沟通、感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体会语言、沟通表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。老师要敬重学生独特的感受和理解。 四、说设计思路 依据课文的特点和学生的特性发展需求以及设计理念，我本节课教学思路是这样的：（老师的活动主要是一个“创设”，三个“引导”：） 老师活动 学生活动 创设情境 视察，沟通对话 引导探究 自主探究，合作沟通 引导表达 读？说？写？评 引导拓展 搜集、处理信息 五、说教学过程 这节课的教学过程我是这样设计的： （一）创设情境，激发爱好 （我安排用两

33、种方法来创设情境，激发爱好） 1、播放录像，配乐朗读 2、出示问题，引发探究（设计的问题是） 你知道大海深处是什么样的吗？ （设计意图：通过录像展示海底世界的奇异景色，使学生产生身临其境之感，既加深了对海底世界的了解，又激发了学生学习课文、积累语言的爱好。学生置身于这样一个特定的环境中，对详细情境的体验、领悟更深，认知和情感发展更协调。） （二）自主合作，探究特点（这一环节我设计了四个步骤） 苏教版三年级语文下册海底世界复习学案 苏教版三年级语文下册海底世界复习学案 【原文】 你可知道，大海深处是什么样的吗? 当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧是安静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢?也不是。海

34、底动物经常在窃窃私语，只是我们听不到而已。假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。 海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪耀的星星。 海底植物的差异也是很大的。它们的色调多种多样，有褐

35、色的，有紫色的，还有红色的它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清晰的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。 海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和自然气，还有陆地上隐藏量很少的稀有金属。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 【字词学习】 字：啾、藻、峡 词：深处、安静、蜜蜂、呼噜、警报、特点、喷水、旅行、隐藏 【重点句子】 1.当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧是安静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢?也不是。海底动物经常在窃窃私语，只是我们听不到而已。 2.嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜它们吃东西的时候发出一种声音，行进

36、的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。 3.海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。 4.海底植物的差异也是很大的。它们的色调多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清晰的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。 5.海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和自然气，还有陆地上隐藏量很少的稀有金属。 【练习题】 1.看拼音写词语。 hidngjchngt ()()() 2

37、.再加点字的正确读音下画横线。 海参(shncn)隐藏(cngzng)峡谷(jixi) 乌贼(zhizi)是否(ffu)闪耀(shul) 【参考答案】 1.看拼音写词语。 hidngjchngt (海底)(攻击)(长途) 2.再加点字的正确读音下画横线。 海参(shncn)隐藏(cngzng)峡谷(jixi) 乌贼(zhizi)是否(ffu)闪耀(shul) 苏教版三年级语文下册海底世界复习资料 苏教版三年级语文下册海底世界复习资料 海底世界 一、听写词语并改错： 海底汪汪窃窃私语危急肌肉长途旅行指甲蜜蜂攻击遇到爬行伸缩 二、多音字： 参 三、近义词： 依旧照旧安静安静闪耀闪烁 差异差别丰富丰

38、富奇异奇妙 四、反义词： 奇异一般丰富贫乏清晰模糊伸缩 波涛汹涌一帆风顺窃窃私语大声喧哗 五、学问要点： 1、用“窃窃私语”造句。 2、本文的中心句是：海底真是个景色奇异、物产丰富的地方。 3、带“言”字的词语：留言、格言（有教化意义的话语）、诺言（应允别人的话。兑现和承诺后叫履行诺言）、谎言、誓言、寓言、预言（事情尚未发生而预先说出将要发生的状况）、名言(名人所说过具有某种特别的话。)、忠言(忠直之言，指带有劝诫性质的直率之言)。 4、修辞手法： （1）、设问句：那么，海底是否一点声音没有呢？也不是。 （2）、拟人句：海底动物经常在窃窃私语，只是我们听不到而已。 （3）、排比句：它们的色调多

39、种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的 （4）、打比方：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪耀的星星 5、海底动物的特点： 海参每小时能游几十千米 梭子鱼靠肌肉伸缩爬行 贝类利用水的反推力快速后退 乌贼和章鱼巴在轮船底下旅游 6、课文第三自然段的中心句是“海底动物各有各的特点”；这段话是总分结构；这段话写了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼六种动物。 7、课文第四自然段，共有4句话（省略号也算一句话），海底植物差异很大，表现在色调多种多样和形态各不相同。 沪教版三年级语文上册教案：海底世界 教学内容： 苏教版三年级第六册海底世界 教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

40、 2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 3.读课文的三、四自然段，留意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探究大自然奥妙的爱好。 教学重点： 通过学生学习了解海底世界。并能向课外延长，激发学生探知的欲望。 教学难点： 培育学生酷爱祖国山河的感情，激发学生探究大自然奇妙的爱好。 教学打算： 图片、相关海洋的资料、词卡 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一谈话激趣。 1.谈话。 师：同学们，每当看到电视上放映着美丽风景的时候，你的心里是怎么想的

41、呢？ 生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会） 师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？ 生回答。（留意学生回答时的完整性） 师：刚才同学们说了许多，老师也想说说我的想法。情愿给老师一个机会吗？ 我最想去海边，看看海边的漂亮风光，闲逛在沙滩上，沐浴着温柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒适极了！ 不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？ 2.导入新课。 （1）板书课题。 师板书，生书空。 （2）齐读课题。（留意“世”的发音） 二初读课文。 1.自学生字词。 提出自学要求：1.默读课文，画出不相识的字和不理解的词。

42、2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。 2.检查自学效果。 （1）出示生字。 A.学生自由读。 B.汇报读。订正读的过程中出现的不正确的读音。 C.小老师教读。简单发挥学生的主动性、主动性，有利于学生更好的驾驭。 D.“开火车”读。采纳竞赛的形式，在活动中增加学生的集体荣誉感。 过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的嬉戏，你们想打赢它们吗？ （2）出示词语。 A.自由读。 B.指名读。（找一些平常不太举手的学生，读后赐予适当的评价，增加他们的自信念。 C让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！ 齐读词语。 3.指名分段读课文。 从正确、流利这两个

43、方面去指导。对一些难句子，长句子老师要重点的指导。 在学生读后也可以让学生进行评议。 三整体感知课文。 1.设疑。 师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？ 谁能用文中的一句话来说一说？ 2.自由读课文。 3.请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答） 4.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。 四布置作业。 1.朗读课文。 2.收集有关海洋的资料。 其次课时 一复习导入，进入情境。 1.复习上节课内容。 师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？ 生回答。 师：那你们肯定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底巡游一翻。 打算好了吗？ 2.导入。 师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下起先航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上间或有小鱼跳出水面，海鸟在翱翔，真美呀！嘿，别忙着看