浅谈初中语文课本剧的编演-初中语文课本剧.docx
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1、浅谈初中语文课本剧的编演:初中语文课本剧福建省惠安许厝中学 林汇波 一、 语文教学的困惑及走出困惑的途径常常听到一些语文老师感叹:课文已分析得很细了,学生还是听不懂,不喜爱听。也常常听到一些学生问:老师,我们怎样才能学好语文?有一些学生语文考试成果优异,可遇到运用语文学问技能的实际场合就手足无措。语文教学中的确存在一些少慢费差现象,这些现象也是和当前实施素养教化的精神相悖的。教化的目标是要使受教化者通过学习,能适应个人发展的须要,能适应社会发展的须要。语文教学中怎样才能使学生主动学习,健康发展并具有较强的读、写、听、说实力?笔者认为,应强化语文教学的实践性,把语文学问与活生生的生活实际结合起来
2、,把语文技能与详细生活实践活动结合起来,学生在活动中学习,自会爱好盎然,在实践中真正提高实力。编演课本剧是其中一种方式,笔者试谈谈语文教学中该活动方式的意义及要求。二、 编演课本剧是激发爱好提高素养的重要途径1、 形式新,学生学课文有爱好。过去在教学某一课文时,老师照本宣科,全面繁复,点滴不漏,学生听得昏昏欲睡。现在让学生把课文改编成剧本,并且要表演,形式一翻新,学生的爱好自然来了:选哪一篇?怎样编?谁来演什么角色合适?能不能演好?一系列的问题都须要学生去思索,须要学生仔细阅读课文后才能解决问题。要编演课本剧,戏剧的有关学问可是基础中的基础,过去学生对戏剧常识不愿学习,现在他们可就主动去学习了
3、,并且把几篇戏剧体裁的课文也认仔细真的读下来。有了戏剧的学问基础,接下来就要回过头进一步学习所要改编的课文。有了爱好,学生的学习就显得主动、主动。2、 内容新,学生学语基有爱好。在编演过程中,对学生的语文学问的要求是多方面的。首先要有扎实的语文基础学问。把记叙性文章改编为戏剧,剧本里有简洁的舞台说明,大部分是对话。对话语言要规范,就要求用词要精确,句子要完整。表演时读音要精确,对话要与人物性格相符合。这些要求的落实都须要学生有较扎实的语文基础学问,编演过程是学生主动学习语基的过程,也是得到训练得到提高的过程。如编演皇帝的新装,老大臣看新装时的语言就很有特性化,词句都很讲究。若没有仔细分析反复推
4、敲,是不能编演好的。3、 表现新,学生对提高实力有爱好改编课文成剧本,还要把许多叙述性语言转化为对话,因为课本剧是通过对话来推动情节发展的。对话语言强调性格化,学生须要对人物性格进行把握并留意对话语言表达的技巧。表演中的动作也如此。如孔乙己中孔乙己出场一幕:孔乙己 来一碗洒,一碟茴香豆(排出九文大钱) 孔乙己摆着读书人高人一筹的架子,此时还能炫耀自己,动作夸张的语言、迂腐的性格一露无遗,学生在改编中可能会增加其它对话语言,使人物形象更显明。表演时,须把孔乙己的有意炫耀的声调、动作表现细致生动。学生如能做到,也就说明学生既驾驭了基础学问,同时对人物的性格作了精确的把握。我们也可以确定,学生已具备
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- 浅谈 初中语文 课本剧 编演
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