[女大学生焦虑、抑郁与人格特征的相关性研究] 大五人格和mbti相关性分析.docx

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1、女大学生焦虑、抑郁与人格特征的相关性研究 大五人格和mbti相关性分析 目的 了解女高校生的焦虑、抑郁心理症状，探讨人格特征等因素与焦虑、抑郁心理症状的关系，为干预探讨供应依据。方法 对安徽省1 334名 女高校生应用Zung焦虑自评量表、Radloff流调中心用抑郁量表及艾森克特性问卷，采纳无记名方式，进行问卷调查。结果 女高校生焦虑症状检出率为6.4%，抑郁症状检出率为22.7%，焦虑、抑郁症状并存检出率为5.5%；师范、理工类女高校生人格中具有敌意倾向及心情不稳定与焦虑症状相关，学习成果差、母亲受教化程度低和人格中具有敌意倾向、心情不稳定及性格内向与抑郁症状相关。结论 女高校生焦虑、抑郁

2、症状较为普遍。应针对其危急因素开展干预探讨，提高女高校生心理健康水平。 焦虑；抑郁；人格；流行病学方法；学生 R 161.5 R 395.6 B 848 A 1000-9817(2007)03-0232-03 焦虑和抑郁是个体心理应激常见的心情表现。有探讨表明，焦虑、抑郁症状不仅危害人们的心理健康，而且与吸烟、饮酒及自杀等多种危害健康行为存在关联1；青少年的抑郁症状常常和其他精神障碍并存2。WHO估计到2020年，抑郁引起的疾病负担居于第2位3。女高校生焦虑、抑郁心理症状高于男生4-5。任华能等6探讨认为，焦虑、抑郁心情与人格特征关系亲密。该调查旨在了解安徽省女高校生的焦虑、抑郁症状，探讨人格

3、特征与焦虑和抑郁心理症状关系，为学校开展心理健康促进供应依据。 1 对象与方法 1.1 对象 采纳分层整群抽样方法，依据专业特征，把安徽省省属高校分为理工、农、西医、中医、师范及综合6类，在每类高校中各选1所院校为抽样学校，在每所抽样学校的一至四年级中每年级抽取15%左右女高校生为调查对象。共调查女高校生1 482名，收回有效答卷1 334份，有效应答率为90.01%。一至四年级学生分别为408，343，314和269人，占30.6%，25.7%，23.5%和20.2%。其中中医228人(17.1%)，师范402人(30.1%)，西医288人(21.6%)，农业68人(5.1%)，综合224人

4、(16.8%)，理工124人(9.3%)；来源于农村568人(42.6%)，县城330人(24.7%)，城市436人(32.7%)。 1.2 探讨变量 探讨内容包括一般状况、焦虑症状、抑郁症状和人格特征等。一般状况包括年龄、生源地、年级、学习成果、父母文化程度等。焦虑症状评定采纳Zung焦虑自评量表(SAS)7，以粗分40分界定为有焦虑心理症状。抑郁症状评定采纳Radloff7流调中心用抑郁量表(CES-D)，以粗分20分界定为有抑郁心理症状。焦虑和抑郁量表内部一样性检验的Cronbach 系数分别为0.88和0.92。人格特征采纳龚耀先8修订的艾森克特性问卷(EPQ)，涵盖4个量表，E量表表

5、示性格内外向，E分值越高越外向；N量表表示心情是否稳定，N分值越高心情越不稳定；P量表称精神质量表，P分值越高敌意越重；L量表表示被测验者的掩饰程度。 1.3 方法 由经统一培训的调查员，运用统一指导语进行现场调查。预调查：正式调查前，在安徽医科高校三年级2个班女生中进行预调查，依据调查中出现的问题对问卷进行修改；复测信度：从调查问卷中抽取20个主要项目，选取安徽医科高校43名女生，在调查的第5天进行第2次调查，结果显示，总一样率为95.4%。 1.4 统计分析 采纳EpiData 3.0建立数据库，SPSS 10.0进行统计分析。统计方法包括t检验，单因素Logistic回来分析、Spear

6、man等级相关分析和多元Logistic回来分析。 2 结果 2.1 焦虑和抑郁心理症状检出状况 女高校生焦虑症状检出率为6.4%，一至四年级分别为6.4%，7.3%，6.1%，5.6%；抑郁症状检出率为22.7%，一至四年级分别为21.1%，27.1%，21.3%，21.2%；焦虑和抑郁症状并存检出率为5.5%，一至四年级分别为5.4%，5.8%，6.1%和4.5%。 2.2 社会人口学与焦虑、抑郁症状的关系 分别以焦虑、抑郁症状为因变量，高校类型、生源地、年级、学习成果、父母受教化程度为自变量，分别进行单因素Logistic回来分析。结果表明，师范、综合、理工类的女高校生有焦虑症状的危急性

7、是中医类学生的26倍，师范、理工类的女高校生有抑郁症状的危急性是中医类学生的2倍；来自于农村女生有抑郁症状危急性是来自于县城、城市女高校生的2倍；学习成果下等的女高校生有焦虑、抑郁症状的危急性约是中上等学生的2倍；父亲受教化程度为大专及以上者有焦虑症状的危急性为小学及以下者的50%，父亲受教化程度为初中、中学/中专和大专及以上者有抑郁症状的危急性为小学及以下者的50%；母亲受教化程度是初中和大专及以上者有抑郁症状的危急性为小学及以下者的50%。见表1。 2.3 焦虑、抑郁症状和人格特征的相关性 SAS与CES-D之间存在正相关(r=0.722)，表明焦虑和抑郁症状伴随存在较多见；N分与焦虑、抑

8、郁症状相关性最高，表明焦虑、抑郁者心情不稳定；性格内向者较外向者更易产生焦虑、抑郁等负性心情；敌意倾向较高者易产生焦虑和抑郁。见表2。 2.4 焦虑、抑郁症状和人格特征各因子的单因素分析 将艾森克人格问卷(EPQ)中的心情因子(N)、内外向因子(E)、敌意因子(P)、测谎量表(L)得分进行T分转换(T=50+10(X-x)s)，与女高校生有无焦虑、抑郁症状进行比较，t检验结果表明，有抑郁症状的学生EPQ量表中4个因子得分均高于无抑郁症状学生，差异均有统计学意义；有焦虑症状学生的EPQ量表中P，N和L因子得分均高于无焦虑症状学生，差异均有统计学意义。见表3。 2.5 焦虑、抑郁心理症状影响因素的

9、多元Logistic回来分析 分别以焦虑、抑郁症状为因变量，一般状况、EPQ量表中的E分、N分、P分、L分为自变量，进行多元Logistic回来分析(Backwald法)。结果表明，师范、理工类的女高校生有焦虑症状的危急性是中医女生的35倍，人格中具有敌意倾向及心情不稳定因素增加焦虑症状的危急性；学习成果差、人格中具有敌意倾向、心情不稳定因素及性格内向增加抑郁症状的危急性，母亲受教化程度为初中的女高校生有抑郁症状的危急性是母亲受教化程度为小学及以下者的50%。见表4。 3 探讨 调查显示，女高校生焦虑的检出率为6.4%，与相关探讨结果9相像，低于安徽省中学生10和高校生5；抑郁的检出率为22.

10、7%，和安徽省中学生相像11，低于安徽省高校生5，高于相关探讨12；焦虑、抑郁症状并存的检出率为5.5%，焦虑与抑郁的相关性较高，说明焦虑和抑郁症状可能存在伴随现象，与有关探讨一样13-14。有关探讨表明，女高校生的焦虑症状与所在的高校类型有关15。笔者探讨结果显示，师范、综合、理工类女高校生有焦虑症状的危急性是中医类女生的37倍，师范、理工类的女高校生有抑郁症状的危急性是中医女生的2倍。可能与此类高校的女生面对的就业压力较大有关；来自于县城、城市的女高校生有抑郁症状的危急性是来自于农村女生的50%，与张军16的报道一样，可能与这部分学生从农村来到城市，生活环境发生改变有关。 张秋菊17的探讨

11、显示，抑郁症状与学习成果有关。本探讨结果显示，学习成果差使焦虑、抑郁症状的危急性增加，父亲受教化程度高能削减焦虑、抑郁症状的危急性，母亲受教化程度高能削减抑郁症状的危急性。提示女高校生的焦虑与抑郁症状可能与学习压力、心理支持及教养方式有关。学习成果差的女生可能心理压力较大；父亲或母亲的受教化程度高有利于沟通，赐予的心理支持可能较多。人格中具有敌意倾向及心情不稳定因素，使焦虑、抑郁症状的危急性增加。不良的人格特征不仅会增加焦虑、抑郁水平，而且激烈、发怒、不耐烦等神经质和精神质状态还是产生疾病的危急因素18。 安徽省女高校生的抑郁心理症状普遍，而且和师范及理工类高校、学习成果、来自农村、母亲受教化程度、人格特征亲密相关。故应加强对师范和理工类高校、学习成果差的女高校生的心理健康促进，尤其要关注父亲或母亲受教化程度低、来自于农村者；对于心情不稳定、具有敌意倾向的女高校生要特殊重视，这对学生个体和社会群体的心理健康发展都极为重要。 本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。