人教版《让我自己来整理》语文一年级下册优秀教案.docx

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1、人教版让我自己来整理语文一年级下册优秀教案这里危急，让我来教案之一 【教学目标】 1.通过学习课文，了解叶欣在抗击非典的战场上的动人事迹，感受人物无私奉献、舍己为人的高尚风范。 2.有感情地朗读课文。 【教学打算】 老师：打算课件。 学生：搜集非典战场上其他英雄人物的故事。 【教学时间】 1课时。 【教学过程】 一、谈话导入课题 孩子们,或许我们都不应当遗忘2022年的那场灾难，在与非典作斗争的过程中，医务人员的英雄事迹数不胜数。在上课之前，我们先来看一个专题片，这个专题片讲解并描述的就是一个医务人员的故事。 播放专题片。 这个专题片讲的是谁？叶欣在与非典病魔的斗争中说得最多，最让人感动的一句

2、话就是这里危急，让我来。 齐读题目两遍。 二、小声地自读课文，想想这篇课文主要讲了什么内容？ 三、抽生轮读课文，找一找这里危急，让我来这句话在文中一共出现了几次？ 这句话第一次在哪儿出现？用了哪个词来形容这一句话？ 这句话为什么让人刻骨铭心？从中你体会到了什么？ 抽生读这一句话，再谈体会。 其次次出现在哪里？叶欣是在什么状况下说这句话的？ 抽生读这些句子，谈感受。 老师简介非典。 再读。你觉得抓住哪些词语可以读得更有感情？适时板书：毅然无私奉献舍己为人 四、除了这里危急，让我来这句感人至深的话以外，叶欣在她生病前还做了哪些事也让你很感动，找出来读一读。说说为什么让你感动？ 板书：亲自 我们的护

3、士长叶欣总是毅然站在最危急的地方，鞠躬尽瘁，无怨无悔。最终，无情的病魔钻入了她乏累的身躯，她倒在了自己的工作岗位上。躺在病榻上的叶欣又是怎么做的？哪些地方最让你感动？为什么？ 抽生读句子，谈体会。再带着感情读课文。 适时板书：不要不要 五、这篇课文还有哪些地方也让你感动？为什么？ 六、你还知道哪些医务人员的英雄事迹？ 七、老师再介绍几位在非典斗争中英勇献身的烈士并联系板书小结。 八、拓展学习 孩子们，非典是一场灾难，但是这场灾难却见证了我们的爱心。在这场惊心动魄的战斗中，还有很多故事也同样感人肺腑，现在，拿出你手里的资料，用你喜爱的方式读一读，也可以和你的同桌或伙伴沟通一下你的感受。 九、看了

4、你们手里的资料，你觉得那些医务人员都是些什么样的人呢？ 十、师总结： 孩子们，我们阅读那一个又一个的非典中的故事，无不为那些医务人员的高尚品质而感动不已。让我们恒久记住这些无私奉献、舍己为人的人，让我们恒久记住这句坚决的话语，也让我们恒久记住这个圣洁的名字：叶欣。 人教版一年级上册自己去吧教案 学习目标： 1.会认“自、己”等12个生字，会写“自、己”两个字，正确朗读“游泳、翱翔”等词语。 2.正确、流利有感情的朗读第一自然段，背诵第一自然段。 3.了解课文内容，懂得从小就要树立独立的思想，能做的事不依靠父母，自己学会生活的本事。 教学重点： 识字、写字、练习朗读。 教学难点： 从读中感悟小鸭

5、的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。 教学过程： 一、情境揭题 1.今日森林公园里实行了一场运动会，许很多多的动物都来参与了，游得最快获得冠军的是鸭子，飞得最高的是老鹰。它们是怎样练就这一身本事的呢?今日我们就一起走进14课，去他们的童年看看。 2.看师写课题，“自”目+一撇念z，“自己”什么是自己?(就是我们自个儿) 3.板书：自己去吧齐读 二、听读感知 我们先来听听这则童话故事。(师范读) 三、初读感悟 (一).小挚友们在拼音宝宝的帮助下读一遍课文，圈出不相识的生字，留意读准字音，读通句子。 (二).反馈： 自己带路学会美景游泳翱翔 小溪深浅那里您好去吧好吗 1.生字宝宝从书本上

6、跳到黑板上了，现在打开你们的照相机和小喇叭跟他们打招呼吧。(自由朗读) 2.看看谁最热忱，和生字挚友打招呼，(指名拼读)大家一起来拼一拼。 3.现在我邀请你们做我的应声虫。(跟读) 4.生字宝宝喜爱小挚友干脆看着它叫出名字，先读给同桌听听，等一下请最仔细的上来当小老师。 5.小老师领读。 6.竞赛读(去拼音)，不按依次读 7.谁来说说你是怎么记住这些字的，把你的识字方法介绍给大家? 一年级上册语文自己去吧说课稿（人教版） 、说教材。 自己去吧是小学语文 年级上册 四单元中的 篇童话故事。 文通过小猴、小鸭、小鹰学本事的经验告知孩子们从小要学会独立自强。我在设计这节 时，提倡敬重学生的独特感受，

7、把读书和思索的权利交给学生，让学生参加到 堂学习中来，尽量让学生在宽松开心的学习环境中感受到学习语文的乐趣。 本 的教学目标 ： 巩固“自.己.吧.要.吃.多.这.样呢.字.去”；会写“子.去.果”。 正确.流利.有感情地朗读和背诵 文. 3在理解 文内容的基础上,教化学生从小要树立自力自强的思想，不依靠父母。 教学重点： 1会读写“子.去.果” 2有感情地朗读 文。 教学难点： 从读中领悟出小猴.小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本事. 二、说学生 我们 年级的学生，由于前面已学过了拼音，这又是 二 时教学。他们基本上能流畅地把 文读出来。 三、说教法、学法。 （ ）读中品尝，理

8、解感悟。 我在设计教学策略时，以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、选读）体会 文语言，感受小鸭、小猴和小鹰不依靠父母，自己学会生活本事的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答问题，培育学生分析解决问题的实力。使学生在读中品尝，理解感悟，受到情感熏陶。 （二）创设情境，合作沟通。 我在 文中设计了展示学生自我的平台，通过“我会认”“我会读”“我会说”“我会写”“联系实际想 想”的情境创设，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我呈现的愿望。并在学生感悟 文后配上动作读 文。展示自己对 文的感悟。这些环节充分体现了学生学习方式的转变，张扬了学生的特

9、性，培植了创 的幼芽！ （三）拓展延长，培育想象。 在拓展活动中，我结合特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后会说些什么？这样设计，可以培育学生的想象力，又训练了学生的口头表达实力。在感悟全文后，我又让学生说说其他小动物它们都会什么本事，是怎么学会的。并仿照 文续编故事。最终，又让学生联系实际讲解并描述自己最近学会的 件事。促进学生树立独立自强的思想，美化学生的心灵。 四、说教学过程。 （ ）我会认-复习巩固生字. 1学生拿诞生字卡片,小组内相互认读. 2.师生做识字嬉戏. （二.）我会读-朗读 文,感悟道理. 1.学生读 文,要求读准音,读通顺. 2贴字卡 3.师生接

10、龙读 文. 4.小组读.-要求读出感情. （三）.我会说说话顺练 1.同学们,在我们的四周有很多小动物也通过自己的努力学会了生活的本事.你们想知道他们是怎样学到本事的吗? 2.让学生想 想,议 议,说 说 四.我会写.-识记生字,指导书写. 1.出示生字-果子去 2.让学生拼 拼,说说你是怎样记住生字的?给生字组词. 3.引导学生视察生字的笔顺,用手描 描. 4.学生视察生字在田字格中的位置,师指导书写 五.联系实际,布置作业. 1说说你这节 学到了什么? 2想 想,你在生活中学会了什么本事?是怎样学的? 后说给小伙伴听听. 人教版小学一年级下册语文看电视优秀教案 一、复习生字、词语 全家奇异

11、却是精彩球赛关掉 换球员写字音乐完全 二、朗读课文，感悟课文内容 1.课文围绕“奇异”一词绽开，文章奇异在那里? 学生读第25小节，找找奇异藏在哪里?(学生自读课文，找一找，划一划) 2.学生分组探讨，奇异在哪里? 3.学生汇报沟通，老师点拨引导。 (1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。 (抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?老师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节) (2)奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢乐。 (引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。假如学生读不出这种感情，老师范读指导) (3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(

12、引导学生说说为什么会这样呢?) 学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间相互关爱之情。 (4)互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己的爱好。 示课文第五小节：每个人心里都装着一个隐私，这个隐私是什么?(对他人的关爱) 三、有感情地朗读课文，感悟课文。 读课文的二、三、四小节，完成练习。 因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以。 因为奶奶爱我们，想让我们所以。 因为我们爱妈妈，想让妈妈所以。 四、感悟诗歌，课外延长 配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。 五、指导写字。 六、自问自答： 带着问题视察课本中的插图，“看了图，你看到了什么?”既熬炼了学生的视察实力又训练了学生的口语表达实力。 这节课我把重点放在了识字上，

13、实行敏捷的方法引导学生识记生字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让学生自主沟通识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最终自己进行组词。在学生驾驭了肯定的识字方法基础上，让学生自己沟通自己是如何记住生字的。学生畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学到的?”体现了识字与生活的亲密关系，激发学生从生活中识字的意识。 在初读课文时，我首先让学生找出文中不好读的词语，集体解决。既体现了学生学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也体现了学习课文的层次性。 由于我对低年级教学的重点-识记生字的教学，还驾驭不到教学的技巧，在课堂

14、上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写，并让学生即时书空，可能学生的记忆会更深。 一年级上册人教版自己去吧教案 学习自己去吧课文，理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。下面是我共享的一年级上册人教版自己去吧教案，欢迎大家阅读！ 一、教学要求： 1、相识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。相识新偏旁。 2、正确、流利的朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。 二、教学重点：认字和练习朗读。 三、教学难点：从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。 四、课前打算：小鸭子、小

15、鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。 五、课时支配：2课时 其次课时 一、放歌曲母鸭带小鸭，学生做动作。 1、导语：同学们，我是谁啊？今日老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。（把打算好的贴图贴起来，每人一个。） 2、向学生介绍有关鸭子的科普学问，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。 师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本领了吗？学生自由回答 师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要诞生了！ 3、出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲解并描述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双新奇的眼睛看着这个漂亮的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了

16、。小鸭子兴奋的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪会想什么呢？ 学生自由回答。 4、师：这只小鸭子究竟说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。 二、学习第一自然段。 1、师：谁找到小鸭子的话了？ 指名读。 师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出请求的语气，“您”的发音。） 2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？ 生回答。 师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜爱哪只鸭妈妈呢？ 学生自由回答 3、师：说得真好，我真是受到教化了。我们

17、来分角色朗读吧！ 4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里美丽的头饰上台表演。 5、小组自由表演 6、汇报表演。 7、师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。 8、师：小鸭子们，你们不仅就学会了本事，还懂得了许多学问，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片） 三、学习其次自然段 1、师：小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢？请各小组带着问题表演读或者合作读。（学生自己选择学习方式。）1、小鹰怎样对妈妈说什么？2、妈妈怎么回答？3、最终小鹰怎么样呢？4、小鹰会对妈妈说些什么呢？ 2|、汇报

18、。 3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。 同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上） 四、指导背诵。 五、作业：（自己选择喜爱的作业完成） 1、表演：回家把这个故事表演给家长看。 2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。 3、做做。回去自己学会一件自己应当做的事情，回来介绍阅历。 板书设计： 4、自己去吧 图图贴学生的照片 自己去游自己去看自己去做 人教版一年级上册语文自己去吧说课稿 一、说教材。 自己去吧是小学语文一年级上册第四单元

19、中的一篇童话故事。课文通过小猴、小鸭、小鹰学本事的经验告知孩子们从小要学会独立自强。我在设计这节课时，提倡敬重学生的独特感受，把读书和思索的权利交给学生，让学生参加到课堂学习中来，尽量让学生在宽松开心的学习环境中感受到学习语文的乐趣。 本课的教学目标： 巩固“自.己.吧.要.吃.多.这.样呢.字.去”；会写“子.去.果”。 正确.流利.有感情地朗读和背诵课文. 3在理解课文内容的基础上,教化学生从小要树立自力自强的思想，不依靠父母。 教学重点： 1会读写“子.去.果” 2有感情地朗读课文。 教学难点： 从读中领悟出小猴.小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本事. 二、说学生 我们一年

20、级的学生，由于前面已学过了拼音，这又是其次课时教学。他们基本上能流畅地把课文读出来。 三、说教法、学法。 （一）读中品尝，理解感悟。 我在设计教学策略时，以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、选读）体会课文语言，感受小鸭、小猴和小鹰不依靠父母，自己学会生活本事的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答问题，培育学生分析解决问题的实力。使学生在读中品尝，理解感悟，受到情感熏陶。 （二）创设情境，合作沟通。 我在课文中设计了展示学生自我的平台，通过“我会认”“我会读”“我会说”“我会写”“联系实际想一想”的情境创设，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，

21、自我呈现的愿望。并在学生感悟课文后配上动作读课文。展示自己对课文的感悟。这些环节充分体现了学生学习方式的转变，张扬了学生的特性，培植了创新的幼芽！ （三）拓展延长，培育想象。 在拓展活动中，我结合特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后会说些什么？这样设计，可以培育学生的想象力，又训练了学生的口头表达实力。在感悟全文后，我又让学生说说其他小动物它们都会什么本事，是怎么学会的。并仿照课文续编故事。最终，又让学生联系实际讲解并描述自己最近学会的一件事。促进学生树立独立自强的思想，美化学生的心灵。 四、说教学过程。 （一）我会认-复习巩固生字. 1学生拿诞生字卡片,小组内相互认

22、读. 2.师生做识字嬉戏. （二.）我会读-朗读课文,感悟道理. 1.学生读课文,要求读准音,读通顺. 2贴字卡 3.师生接龙读课文. 4.小组读.-要求读出感情. （三）.我会说说话顺练 1.同学们,在我们的四周有很多小动物也通过自己的努力学会了生活的本事.你们想知道他们是怎样学到本事的吗? 2.让学生想一想,议一议,说一说 四.我会写.-识记生字,指导书写. 1.出示生字-果子去 2.让学生拼一拼,说说你是怎样记住生字的?给生字组词. 3.引导学生视察生字的笔顺,用手描一描. 4.学生视察生字在田字格中的位置,师指导书写 五.联系实际,布置作业. 1说说你这节课学到了什么? 2想一想,你在

23、生活中学会了什么本事?是怎样学的?课后说给小伙伴听听. 一年级语文下册自己去吧教学设计一、概述自己去吧是义务教化课程标准试验教科书小学语文第一册中的第14课。本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的激励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的激励下，自己学会了翱翔。故事内容激励学生自强独立，自己学会生活的本事。设计理念：第一课时以语言运用为中心，在肯定的语言环境中识字，利用多种方法识字、敏捷用字，利用生字口头创编小片断或小故事；其次课时以读为主，以读促悟，以语言运用为中心，说写结合，仿编、续编或创编出与本课主题相关的小故事或小片断，在读写的过程中进行思维深层次加工训练。二、教学目标1学问与技能（）相识1

24、2个生字，能精确读诞生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形；（）会写“自、己、东、西”四个生字，书写端正整齐，笔顺正确，间架结构规范；（）相识偏旁“学”字头，能够说出学过的或相识的带“学”字头的字；（）借助拼音正确、流畅地朗读课文，背诵课文；（）至少能用三个新学的生字在810分钟内口头组词造句或创编谜语、儿歌、小故事；（）能够依据提示在10分钟内仿编、续编或创编写出与主题相关、语言流畅的儿歌或小故事。过程与方法（）能够提出不相识的生字挚友，进一步驾驭和体验识字的方法；（）能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思索、同桌沟通、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程

25、；（）能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、看法或看法；（）能够细致倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学沟通的愿望，体验合作学习的过程和方法。情感看法价值观（）能够留意到写字姿态的重要性，养成良好的书写习惯；（）认同从小就要树立不依靠父母、自己学会生活的本事这一思想，能够完成一篇语句通顺的、以“自己的事情自己做”为主题的小儿歌或小故事。三、学习者特征分析1学生是78岁的儿童，思维活跃，课堂上喜爱表现自己，对语文学习有深厚的爱好；2学生在学习中随意性特别明显，渴望得到老师或同学的赞许；3学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经验和体验，

26、比如自己整理书包、系红领巾等；4学生已有肯定的拼读实力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；5学生已经相识“氵”、“口”、“心”三个偏旁和“自”、“己”、“吧”、“那”四个生字；6学生对于识字爱好很高，识字方法已有所驾驭，能采纳自己喜爱的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；7学生能依据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达。四、教学策略1以问题解决为主的教学策略：a学生通过朗读课文自己提出不相识的生字或生僻字（问题），在其他同学的帮助或老师的提示下自主运用谜语、儿歌、组词造句、加减、同音、形近等方法识记不相识的字（解决问题）；b学生通过朗读课文自己提出问题（如鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳呢？

27、）通过同桌探讨和老师对重点词句（如：“过了几天”、“自己去游吧”）的点拨，学生自己找出问题的答案并和全班同学沟通（问题解决）。2自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在深化理解课文主题的基础上，提高阅读识字实力和写作水平，促进思维的深层次加工。五、教学环境和资源打算、教学环境：多媒体环境。、资源打算：教学PPT、打印的拓展资源、自制教学图片。六、教学过程第一课时（一）师生谈话，导入新课1师：今日，老师给大家介绍两位挚友，看，它们来了、（贴小鸭、小鹰的图片）老师想通过自己去吧这篇课文，让大家对它们有所了解，可以吗？2学生和老师一起板书课题：自己去吧3随机识字：自、己、吧（师：作标

28、记的是我们今日要学的生字，谁有方法记住它们？）4学生说出自己识记上述生字的方法，老师适时激励。（学生一边说，老师一边把学生说的字或词快速书写在黑板上。）（二）初读课文，认读生字1学生用喜爱的方式自读课文。要求：（1）借助汉语拼音，读准字音，读通句子，把自己认犯难读的句子多读几遍；（2）一边读，一边圈画生字，标出自然段。2例举生字：课文中要求会认的生字，你还和哪一个没有交上挚友，把他请到黑板上来吧！3自主识字：谁情愿帮助他们记住这些生字挚友呢？学生用自己喜爱的方式识字。4老师学生互出谜语，利用谜语来识字。（强化学字头。）5学生自读老师在PPT上列出的扩展词语或句子。（老师同时指导个别同学。）6再

29、读课文。（三）扩读儿歌（学生阅读打印的拓展材料上的“识字通”）（四）口语表达训练要求：一个个生字娃娃手拉手组成了美丽的句子，好听的故事，你可以采纳说一句话、说一段话，或者编一个小故事、编儿歌等方式来和生字做嬉戏，至少用上三个今日学过的生字，能多用就更好了。1学生自己练习。2反馈说话。（五）指导写字1学生视察书中生字的笔顺、占格位置。2老师范写，学生书空。3学生描红，练写，老师巡察。其次课时（一）片段导入，引出新课1师：生字挚友要和大家捉迷藏，看看你还相识它们吗？2学生自读PPT上的生字故事。3指名读。（二）自读课文，理解感悟1第1自然段（1）学生自己读课文第1自然段，思索：你读懂了什么？还有什

30、么不懂的？（2）学生自己提出不懂的问题。（3）学生自己思索，同桌探讨沟通。（老师点拨：A、小鸭为什么不敢自己去？B、鸭妈妈为什么不带他去？C、“过了几天”是什么意思？）（4）学生想象：小鸭在那几天中能够遇到什么困难，是怎样克服的？假如自己是小鸭，会怎样做？（5）指导朗读。2第2自然段（1）自读第2自然段，和同桌说说你的想法。（2）汇报说。（3）指导读。3诵读全文，尝试记忆。（三）扩展阅读，深化主题过渡：小鸭通过努力，学会了游泳；小鹰通过努力，学会了翱翔；还有许很多多的小动物，它们都是通过努力，学会了生活的本事，让我们共同走进“阅读天地”吧！（四）创新写作，思维训练要求：编一个能说明“自己的事自

31、己做”道理的小故事，可以仿照自己去吧编，也可以自由续编、创编。信任你能胜利！1学生构思；2创新写作；3汇报反馈。（五）老师寄语：能够独立自主的孩子是多么讨人喜爱呀！孩子们，你们不要做什么事都依靠父母的“小皇帝”呀，要懂得“自己的事自己做”！七、总结与评价本课主要评价学生达到课标要求的程度。第一课时侧重于识字教学的评价，其次课时侧重于课文教学的评价。老师在课堂上通过对学生的刚好反馈进行评价，课后主要通过完成一些有意义的任务进行评价。详细的评价指标还是课标要求的详细化措施。 一级指标 二级指标 评价详细内容 评价方式 知 识 与 技 能 1识字A读音基本精确，无不相识的字；B读音精确，能说出认字的

32、方法；C读音精确，能说出认字的方法，能够组词造句；D读音精确，能够创编谜语、儿歌；E能够利用生字口头正确流畅地创编小故事 A一颗星 B两颗星 C三颗星 D四颗星 E五颗星2课文A能够朗读课文，无不相识的字；B能够有感情地、正确流畅地朗读课文；C背诵课文 A一颗星 B两颗星 C三颗星 3写作A能够写出简洁的一句话，不会写的字用拼音代替；B能够写出一段话，不会写的字用拼音代替；C能够编写出谜语、儿歌；D能够写出一个通顺流畅的小片断，且基本无错别字 A一颗星 B两颗星 C三颗星 D四颗星 过程与方法问题探究A能够主动提出不懂的问题；B能够就不懂的问题主动思索；C围绕问题，将自己的看法和想法向老师或同

33、学表达；D围绕问题，能够主动与同学合作解决问题，形成小组看法。 A一颗星 B两颗星 C三颗星 D四颗星 情感看法价值观情感内化与外化A能够给家长讲解并描述自己学会生活本事的一件事情；B自己尝试学会一项本事 A三颗星 B四颗星 八、专家点评在第一课时的教学中，学生通过前半学期的拓展阅读和本节课前的生字前测，对本课的一些生字和偏旁已经特别熟识。学生通过自读课文把不相识的生字提取出来，由同学或在老师的提示下利用自己喜爱的方式进行识记，驾驭多种识字的方法，然后将生字放在语言篇章环境中，贯彻了跨越式以语言运用为中心，在语言环境中识字的理念，学生不但驾驭了本课的生字，而且还相识了许多课标没有要求的生字，大

34、大提高了识字量；在其次课时的教学中，学生通过自己提出问题，和同桌探讨沟通，在老师的相关引导之下，解决了问题，并且和全班同学做了沟通。对课标内容的处理，没有采纳均衡用力，而是采纳详略处理，重点处理第1自然段，简略处理第2自然段。通过拓展阅读资料和创新写作，深化和升华学生对课文主题的理解，促进学生思维的深层次加工。从学生对拓展资料的喜爱和创新写作的作品来看，无论是识字、写作还是对课文主题的理解，都比其他班级的学生跨越幅度要大，要优秀！一年级语文我叫神舟号优秀教案 教学目的： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2.复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，绿线内的7个字只识不写，相识三种笔画

35、，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力气。 课前打算：给孩子们读读嫦娥奔月的故事。 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、导入： 1.揭题： 师：(出示嫦娥图)：小挚友们，她是谁啊?(嫦娥)，是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上漫步，你猜，她遇到了谁?(神舟号飞船)小挚友们真聪慧，他们之间发生了什么事呢?我们今日就来学习它(板书)我叫神舟号 指导读课题，神舟都是翘舌音要读准它，叫是一个三拼音，引导学生拼读好。 2.释题 神舟号是什么呢?(我国科学家研制的宇宙飞船)简介宇宙飞船：宇宙飞船：用运载火箭

36、把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船东方1号是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。我国的神舟号是比较先进的载人飞船，目前已4次遨游太空。 二、初读课文，识字 1.师：嫦娥姐姐遇到了神舟号飞船后发生了什么故事呢?请小挚友们先自己读读课文。 学生自由读课文，(由于孩子们识的字太少，拼音又学得不是很扎实，所以在这里建议给学生多一些时间，让他们有一个拼读的时间。) 2.检查，学习生字。 师：小挚友们，刚才读得特别仔细，我看到不少小挚友用自己的力气战胜了不少的拦路虎。现在我们再来打打这些拦路虎怎样? 出示：生字：飞在你来么去的 指名拼读、

37、正音，让孩子们能读准这些字的读音。然后去掉音节，再读。 出示：艘问以没派试验 师：这里还有一些拦路虎，我们乘胜追击，打垮它们。 指名读，齐读，再去音节读。 3.再读课文 师：小挚友们，刚才我们与拦路虎进行了一番较量，我们胜了，现在我们再来读读课文，看谁读得好。 学生自由读课文。 4.指名读，对个别字再正音。 指导读好：三个对话，让孩子们把课文读通顺。 三、学习生字。 1.学习三个笔画 师：我们刚才读好了课文，小挚友们读得很棒，现在我们来学习几个生字的写法。在学习之先来相识几个笔画 出示三个笔画，引导孩子读出画笔名称，并书空，描红。留意区分：横折弯钩与横折斜钩 2.学习生字 学习：飞、你、么、在

38、 师：小挚友们，好好看看，刚才我们学习的横折斜钩是哪个字里的?学习飞引导学生了解字的结构，留意点，书空，描红，正确书写汉字：飞 同样的方法学习：你、么、在 3.作业 学生描写习字册 回家读熟课文。 其次课时 一、复习导入 1.听写字词 飞升你们么正在 集体订正 2.指名读课文 师：读得真好，从中你知道了什么?(请学生说说自己对课文的初步理解) 二、理解阅读 1.出示：嫦娥图飞船图 师边引边出示图：一天晚上，一艘飞船在太空漫步，嫦娥姐姐问什么呢? 出示：嫦娥的话 指名读， 师：想想，嫦娥姐姐长年在月亮上面，突然看到这样一艘飞船，她是什么心情呢?(惊奇，新奇)，对我们谁能用这种语气读出嫦娥姐姐的话

39、。 指名读。(假如孩子们读得很棒，就让孩子领读，假如不那么到位，可以由老师范读。) 2.读好飞船的话，体会他的骄傲感，培育学生民族骄傲感 师：小飞船听了嫦娥姐姐的话，是怎样介绍自己的呢，谁来做做小飞船介绍自己。 指名读，探讨：小飞船在介绍自己时是什么语气呢?为什么?引导学生充分体会到小飞船的骄傲感，从而产生酷爱科学，敬重科学的感情，体会民族骄傲感。 3.品读嫦娥姐姐的话，绽开合志向象，进行爱国教化 师：这么骄傲的小飞船让嫦娥姐姐太兴奋了，几千年来，最终见到家乡的人了，她好兴奋啊，小挚友们好好读读这一句，(出示课文最终一节。)看看谁能体会到嫦娥姐姐的心情。 指名读，赛读。 小飞船听了嫦娥姐姐的话

40、以后也激烈地说：好的好的，我回去的时候肯定带你回家看看，你知道吗?现在我们的家乡改变可大了。我来给给介绍介绍吧! 引导学生介绍祖国的改变，支言片语，都可以。 4.小结，再读全文。 师：嫦娥听了这么多小飞船的介绍，她太想回家了。现在我们再一起来读读课文。 齐读课文。 三、学习生字 1.学习：来去的 师：信任在我们中国人的不断努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。据科学家们说，我们现在的神舟号的研制已经现了关键时候，假如我们小挚友努力，或许就能加入她的行列呢!现在我们就来学完这一课的生字吧。 出示：来，引导学生分析字形，驾驭字的结构，并书空笔顺，正确描红。试着组词。 同上学习：去、的。 人教版语文一年级

41、上册自己去吧说课稿范文 自己去吧是人教版义务教化课程标准语文试验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话，插图充溢童趣，对话简洁但颇有教化意义，全文注音，其中有12个生字，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会翱翔的过程。本课的教学重点是识字、写字、练习朗读；难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。在上这一课时，我结合本课的特点，根据新课程标准，对课时目标的制定、课的开头、绽开、拓展与结尾作了如下设计： 一、课时目标的制定 依据新课程标准的要求，教学目标的制定应结合课文的特点，联系学生的实际，从学问与技能、过程与方法、情感看法价值观

42、几个方面作出描述，所以我把这一课时的目标制定如下： 1、能相识12个生字，结合课文理解意思，并能用“自己”一词说话。（写字教学将放在其次课时进行） 2、通过读一读，说一说，能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。同时发展想像力和创新思维，培育自学实力和合作精神。 3、了解课文内容，领悟到不要事事依靠父母，只要自己做，就能学到本事，从而树立自强独立的人生看法。 二、课的开头 新课程标准强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的情境，激发学生的学习爱好。所以在课的开头，我首先用歌曲母鸭带小鸭吸引学生的留意力。抓住教学中的契机，有针对性地支配视察、审美和口语交际练习，重点训练表达。这是口语交际教学的一条有效的途径。就此引导学生新奇地进入课文，为后面的学习作好情感的铺垫。 三、课的绽开与拓展 新课程标准指