2020-2020学年第一学期课程中心工作总结.docx

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1、2020-2020学年第一学期课程中心工作总结2019-2020学年第一学期课程中心工作总结 转瞬一学期已经结束，本学期，课程中心围绕“提升教化内涵，提高教化质量”这一主题，坚持质量立校，强化质量监控，切实抓好教学规范，深化教学改革，进一步提升了老师业务水平及学生素养，促进学校有特色、高品位发展。现把一学期的工作总结如下： 一、抓实抓细过程管理，稳步提升教学质量。本学期，我们紧紧抓住教学常规不放松，严格办学行为管理，实行减负增效，努力提升教学质量。1.严抓常规，强化管理。本学期，我们进一步严格办学行为管理，依据规范办学行为专项治理工作方案，确保学校严格执行规范要求，办人民满足的教化。在教学常规

2、方面做到三个“严格”：严格执行课程安排，严格根据上级规定征订教辅用书，严格执行减负规定。期初，召开教研组长会议，明确本学期的常规工作，细化各学科常规要求；仔细组织老师的各学科培训，做到人人心中明确要求，个个遵守学科规范。开学后，通过定期学科调研、约课、巡课、教学常规检查，期末检查备课作业状况、召开学生座谈会等方式了解老师执行常规状况，强化过程管理。为提升教学质量，本学期，我们组织了常规调研、五六年级期中调研、专题研讨活动等，针对现状提出了行之有效的措施。同时，我们接着做好学生学籍管理工作，做到规范有序，无辍学流生。2.扎根课堂，细化管理。本学期，为切实减轻学生负担，提高课堂教学实效，我们严格教

3、学管理，要求老师们做到教学工作“五仔细”：仔细备课，仔细上课，仔细批改作业，仔细辅导，仔细检测评价学生。并通过常规检查、调研活动及各种形式的听课，如：行政听课、推门听课、师徒结对听课、跟踪听课等，全面促进常态课质量的提升。3.加强建设，有序管理。本学期，接着充分利用学研时间，开展高效的学研活动。课程中心协同教研组长开展学习、听课、研讨等活动，以此进一步推动教研组建设。二、深化开展教学探讨，不断推动课程建设。本学期，我们以项目为引领，不断开展课堂教学探讨，深化课程改革，做了以下工作： 1.开展各级教研活动，推动课堂教学改革。区级教研活动： 区小学语文、数学“校长聚焦课堂”活动： 11月20日，区

4、小学语文、数学学科“校长聚焦课堂”活动在我校实行。XX副校长和XXX副校长执教了示范课。XX副校长带来了匆忙，她别出心裁，从叠词入手，以清爽的语调带领学生走入情境，朗读品悟，让学生感受时间的消逝，感叹作者朱自清化无形为有形的奇妙；XXX副校长执教用字母相识数，她创建性地处理教材，选择贴近儿童的现实情境，让学生经验从现实问题中抽象出数学模型的过程，结合生活实际去确定字母的取值范围，并刚好对模型进行说明应用。两节课都得到了听课专家、老师的高度赞许。区语文教研活动： 11月14日，校长学科基地暨XXX名师工作室活动在我校开展，XX名师工作室成员、XX全体语文老师、城乡结对学校村小的部分老师们齐聚一堂

5、，开展了以“聚集统编版教材教学要素，探究习作单元教学策略”为主题的语文教研活动。XX和XX老师分别执教了探讨课，刘老师执教四年级的习作课习作6：记一次嬉戏。她利用嬉戏激发学生写作爱好。她谆谆教导，引导学生把印象深刻的画面写详细，用恰当的方法写出当时的心情。老师执教六年级的习作课习作5：围绕中心愿思写。老师通过播放中国成语大会视频激发学生爱好，开展猜字嬉戏让学生进入课堂情境。她通过让学生练写，逐步知道写文章必需先确立中心，明白围绕中心写可以从不同方面或选取不同的事例来写。12月18日，我校为进一步推动小学语文课堂教学改革，提升实施统编教材课程实力，发挥区域名师协同探讨效应，开展了XX区语文专题研

6、讨活动。活动中，XXX老师执教鸟的天堂，她紧扣单元语文要素，让学生体会同一场景中静态和动态的不同描写。她利用作家卡片、资料卡等教学资源，引导学生读懂、读好课文，让学生的语文实力在潜移默化中提升。11月13日，我校XXX老师在中一协作片语文教学研讨活动中执教少年闰土，她紧扣语文要素，四次借助资料，让学生自读自悟，学生学得主动，课堂氛围融洽，受到听课老师好评。区数学送培活动（四次）： 9月19日，XX区第十四轮小学数学“送培上门”第六次培训活动在我校实行。XXX老师执教研讨课：二年级相识线段。王老师从学生熟识的生活情境入手，通过拉一拉、指一指、比一比、画一画，直观形象地帮助学生形成线段表象。激励学

7、生找寻身边的线段，细心组织闯关嬉戏，加深对学生线段的相识。区老师发展中心数学教研员马伟中主任为大家作了题为小学数学课堂转型的实践与思索的讲座。他指出在教学中要发挥试题导向功能，促进过程性目标达成；变“机械灌输”为“学为中心”，实现“教与学”的统一；变“冰冷漂亮”为“火热思索”，实现有意义与有意思的统一；变“学科教学”为“学科教化”。10月17日，在XX区数学“送培上门”第七次活动中，XX和XX老师分别执教了研讨课三年级的轴对称图形和四年级的简洁的周期。周老师从看一看、折一折、比一比和剪一剪四个方面来进行教学，学生围绕轴对称图形做了一系列的活动探究。整节课板块清楚，老师教态自然，语言精练简洁。方

8、老师能充分抓住学生资源，引导学生用不同方法找出物体的排列规律，通过自主探究、合作沟通等活动使学生充分驾驭周期的规律。整节课方老师设计奇妙，结构清楚，通过三次活动探究，拓展了学生的思维。11月12日，在XX区数学“送培上门”第八次活动中，XX老师和XX老师分别执教研讨课二年级的7的乘法口诀和六年级的解决问题的策略。严老师创设直观生动的活动情境，放手让学生自主探究7的乘法口诀，让学生依据表格填写的结果和以前编口诀的阅历独立编口诀。在记忆口诀时紧密联系口诀的意义。整个学习过程赐予学生足够的自主探究和合作沟通的时间和空间，让学生经验学问的形成过程。章老师通过三个对比题，引导学生比较问题的结构特点，形成

9、认知冲突，进而产生把困难的问题转化成简洁问题的心理需求。章老师在抛出问题后，能供应足够的时间让学生独立思索，结构化地呈现学生资源，通过师生沟通，深度对话、比较辨析进而发觉可以通过假设的思维、置换的方法，将两个未知量转换成一个未知量。12月24日，XX区小学数学第十四轮“送培上门”结业典礼暨第九次活动在我校实行。汪莹老师执教研讨课五年级因数与倍数。课堂思路清楚，从教学因数的“扶”到教学倍数的“放”，张弛有度，赐予学生足够的自主探究和合作沟通的时间和空间，以活动串的形式推动学生自主学习。老师的课得到了巢亚美主任和在场老师的一样好评。区综合实践教研活动： 12月11日，XX区综合实践研讨活动在我校“

10、五小实践活动中心”实行，本次活动围绕“走近剪纸”这一课题绽开，XX的四位青年老师执教研讨课，XXX老师通过相识图形组织工具对学生进行活动的方法指导，别出新意；XXX老师用展板展示的形式，激励学生对剪纸素材围绕主题来进行整理，学生热忱高涨；XX老师引导学生对剪纸作品进行分析，有效整理信息，谆谆教导；XXX老师引领学生大胆尝试，设计制作“囍”字，学生创意满满。校级教研活动： 英语： 12月26日，开展了英语教学专题研讨活动。本次活动围绕phonics教学这一主题绽开。刘一黎老师展示了一堂活泼生动、体验深刻的phonics课Red Ben 。刘老师通过生动活泼的字母操和字母Ee的卡通发音教学视频，抓

11、住学生的留意力，调动学生学习热忱，让学生快速进入学习状态。刘老师紧紧围绕字母e的发音，引导孩子们学习本课单词，总结归纳了字母Ee的发音规律。同学们学会了运用发音规律拼读新词。刘老师带着同学在读一读、找一找、涂一涂、演一演、读一读等多样化的活动中解读绘本，体会绘本的“意趣”。整个教学过程环环相扣，连接流畅，课堂节奏有条不紊，老师引导步步为营。术科： 11月21日，开展了音乐教学研讨活动。活动围绕“创设音乐情境，在歌颂教学中丰富学生情感体验”的主题绽开研讨。XX老师执教二年级的我当老师。老师的教学设计奇妙、教学环节清楚、设计有梯度由易到难、突出重点。她通过节奏练习、声势动作、趣味学唱、歌表演等方式

12、让学生主动地参加到歌曲的学习中。老师亲切的语言充溢了感染力让音乐课堂充溢了活力。在音乐活动中提升了孩子们的情感体验，同时也提升了孩子们的音乐素养。12月27日，开展了以“打造诚朴课堂，提升学生美术核心素养”为主题的美术研讨活动，邵婉艺老师执教研讨课图形印章。老师课前打算充分，教学目标明确，环节清楚，教态自然。为了让学生了解和驾驭图形印章的特点，老师让学生看一看，比一比，画一画，刻一刻，层层递进，学生从刻一个简洁的圆，到设计、雕刻出精致的图案，最终做成了一枚创意十足的印章。一学期来，我们通过开展各级教研活动，极大地推动了课堂教学改革，推动了“诚朴课堂”建设。2.语数英课题项目高屋建瓴，推动国家课

13、程校本化实施。为推动国家课程校本化实施进程，我们进行了“优化教学新方式，建构课堂新样态”和“阅读”项目的探讨，并在项目的引领下，实施课程优化融合。本学期，由XX副校长主持的儿童视角下的交际语境写作的实践探讨，XX副主任主持的在主题拓展阅读中提升学生英语自主阅读素养的探讨，章一星副主任主持的在“阅读”中培育小学生数学核心素养的实践探讨市级备案课题按期初安排仔细开展各项探讨活动，并进行了课题中期评估。其中儿童视角下的交际语境写作的实践探讨被举荐为市级重点课题。章一星副主任主持的在“阅读”中培育小学生数学核心素养的实践探讨这一项目，在XX区学校主动发展优秀项目评比中荣获二等奖。在各级教研活动中，我们

14、加大对“阅读落实核心素养，发展学科关键实力”的探讨力度，并组织老师们主动开展研讨，进一步推动国家课程校本化实施进程。3、构建“五小”校本课程，推动校本课程及综合实践活动课程实施。本学期，我们进一步深化综合实践活动课程的实施与探讨，关注学生的课堂实践，把握各类课型的任务落实，以促进学生核心素养发展为方向，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践实力。我们还接着加强“与吾有约”校本课程体系建设，推动校本课程实施，本学期“与吾有约”校本课程实行走班教学制度，各年级组长做好协调工作，各位辅导老师仔细制定安排，细心选择内容，规范开展活动。三、搭建平台反复磨练，提升师生核心素养。为提升学生的核心素养，本

15、学期，课程中心组织学生参与各级各类活动，取得了精彩成果。在区三年级语文整班朗读竞赛中获一等奖，在区五年级英语整班朗读竞赛中获一等奖。XX同学在XX区作文竞赛中获二等奖，XXX同学获三等奖。此外，学校还组织了“许绍银杯”语文整班朗读竞赛、古诗文抽测活动、数学计算实力竞赛、英语整班朗读竞赛、英语字母过关等活动，通过一次次活动，提高了学生的学科素养。为提升老师业务实力，课程中心努力搭建各种平台，为老师成长架设通道。期初开展师徒结对活动，一对一促进青年老师快速成长。结合我校的“1.3.5.8”青年老师培育工程，加强对青年老师课堂教学的指导，对青年老师课堂教学实力进行考核，使其课堂教学实力得到提高。同时

16、主动组织老师参与区优质课竞赛，针对各科竞赛项目，课程中心提早数月起先每周组织青年老师进行竞赛专项训练，解读教材、模拟说课、集中点评、借班上课等，通过集训快速提升青年老师的业务实力。张璐老师在科学优质课竞赛中，过五关斩六将，获得市评优课一等奖，并代表XX市参与XX省科学优质课竞赛。在本学期的区语文、数学、道德与法治优质课评比活动中，老师们过关斩将，均获得了好成果：陈露微、杨怡老师荣获区语文优质课评比二等奖，XX老师荣获区数学优质课评比二等奖，XX老师荣获区道德与法治优质课评比二等奖。四、结对联盟优势互补，携手沟通共建共进。本学期，接着与村前小学开展城乡结对工作，坚持从实际动身，注意实效，内提质量

17、，外树形象，达到与兄弟学校相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，在探讨和传承两校的历史与文化中勇于变革和创新，为实现我区教化跨更加展、办人民满足教化不懈努力。10月11日，牛小、村小还参与了区结对学校、教化联盟现场展评活动。陈子校长在现场展评中作了题为从有形的“结对子”到无形的“共同体”的精彩汇报。陈校长围绕管理制度与运行机制，教化环境与资源整合，办学内涵与教学质量等方面进行了具体阐述。两校本着“优势互补、共建共赢”的目标，制定了周密可行的实施细则、共建规划及相关工作制度。一年来，XX和村前小学通过各级各类活动，主动绽开沟通，推动了两校课程与教学改革，提升了老师教学探讨水平与课程创新实力，促

18、进了学生全面素养的提高。在XX区城乡结对考核中荣获良好级。这学期，我校XX老师接着坚守XX县试验小学，开展援疆支教工作。他勤于思索，乐于奉献，充分利用资源，实现教化共享，坚持创办石榴籽作文月刊，受到了XX小挚友的宠爱。并发动牛小全体师生，爱心捐赠六万多元，为乌恰县试验小学购买篮球架和篮球。结对联盟活动的开展，使学校间相互携手，共融共进。五、融合教化为爱前行，特别学生个别化教化。我校是XX区首批认定的融合教化资源中心，为进一步提高特别教化内涵发展水平，有效落实一般学校发展融合教化的主体责任，本学期，接着推动融合教化工作，仔细参与省市区组织的各类融合教化专项培训活动，统一相识，提高个别化教化专业技能，同时将所学运用于对我校特别学生的个别化教化，让牛小的每个孩子都有同等的教化，让不同的孩子都得到不同的发展。回顾这一学期，我们在规范办学、课堂探究、项目探讨、学科竞赛、城乡结对、融合教化等方面做出了努力，也取得了肯定的成果，在新学期中，我们将不断思索，不断探究，不断革新，为学校发展贡献力气。