第2课《爸爸的花儿落了》备课助教资料.docx

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1、第2课爸爸的花儿落了备课助教资料第2课爸爸的花儿落了学案 第2课爸爸的花儿落了学案学习目标1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。3、理解作者思想感情，体会人与人之间的真情。学心重点：感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。学心难点：理解作者思想感情，体会人与人之间的真情。 学习内容整体感知课文教学过程一、导入新课二、预习检查1、注音衣襟()掸子()徘徊()肿胀()栅栏()骊歌()嘱咐()恐惊()花圃()玉簪花()蒲公英()2、解词谢词：。徘徊：。骊歌：嘱咐：知交：闯练：3、文学常识填空本文体裁是，作者（1918

2、2022），原名，小名英子，原籍，生于日本大阪，在北平长大。处女作散文小说合集、短篇小说集、。最有影响的作品当推。爸爸的花儿落了一文是的最终一章，原名为，是作者对童年的一段亲切回忆。三、自主学习学习快速阅读课文，并完成以下问题。1、文章的题目有何含义？2、文中主要写了哪几个人物？主要人物是谁？；。3、课文写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事？请理清课文脉络。四、合作探究学生速读课文后，四人小组探讨回答，学生间相互评论补充。1、“花”在全文结构中起着怎样的作用？2、文章有两条线索，请指出。一条是：；另一条是：2、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？3、文章表达了作者怎样的感情？五、课堂检

3、测1、在书写有误的汉字下面画上横线，并在括号内订正。（1）静默藤条雨蓬遮盖()（2）寄款辨论抽搭茉莉()（3）肿胀白暑灌水蹲下()（4）赖惰踢拖包袱石榴()2、结合语境，说明下面这段话中的词语。于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是团聚，惟有别离多”骊歌：徘徊：知交：零落： 其次课时爸爸的花儿落了（二）主备课人：何庭云 学习内容理解人物；品尝情感。一、旧课复习（一）阅读下面文字，完成14题。“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给

4、我。1写出选文记叙的要素。时间：；地点：；人物：；事情的起因：；事情的经过：；事情的结果：。2说说“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，在课堂上差点儿流出泪来，缘由分别是什么？3文中记叙的事情表现了爸爸怎样的看法和情感？4这件事对“我”的成长有什么影响？二、自主学习默读课文，揣摩人物美（一）爸爸1、我认为这是一个的爸爸，并说说理由。2、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明白爸爸怎样的看法和情感?对“我”的成长有什么影响?3、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经验,你的父亲是如何处理的?说给大家听听。（二）、英子1、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？2、爸爸对“我”的成长有什么影响呢？父亲的影响与“我

5、”的成长爸爸“我” 3、以“英子，你真是好样的。”打头，说一句（段）话。三、合作探究跳读课文，品尝情感美1爸爸的花儿落了一文最打动你最让你感动的是什么？2细细品读，文中写到的感情详细讲有哪几种？结合精彩语段有感情地朗读并谈谈读后的感受。文中表现的感情详细涉及这几种：（选择两个精彩语段全班齐读，老师辅导朗读，体会感悟其间蕴涵的真挚情意。）3爸爸的花儿落了一文中如此丰富、真挚的感情是怎么表现出来的？4、你怎样理解长大的内涵？四、课堂检测（一）阅读下面文段，回答下列问题。快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我似乎怕赶不上什么事情似的，为什么呀？“大小姐，别说

6、什么告知你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经”我已不再是小孩子。在文中的“”处填上合适的标点符号，并说明其作用。找出文段中示意爸爸即将去世的句子。选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。依据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？成长中的你，对于长大怀有的是憧憬之情还是惧怕之心呢？并说说理由。五、拓展延长，表述看法1、“严师出高徒”“子不教，父之过；教不严，师之惰”，这与文中父亲

7、的教化方法一样，对文中父亲“打我”这些从严的教化方法，你是否赞同，说说你的看法。2、以“爸爸，我想对您说”为题，对文中的爸爸或对自己的爸爸说几句话。 爸爸的花儿落了 爸爸的花儿落了林海音教学目标：学问和实力目标：了解作家作品，积累词语，理清文章脉落，了解插叙、伏笔手法的运用，正确体会作者的情感。过程和方法目标：正确朗读，反复朗读，在读中理解内容，在读中体会情感。情感看法和价值观目标：了解他人的成长踪迹，正确面对成长过程中的困难和挫折，走好自己的人生道路。教学重、难点：有感情地朗读课文,理清文章的思路,从中感受至爱亲情。教学方法：学生分组探讨教学时间：两课时课前打算学生:1预习课文,借助工具书解

8、决生字词。2在学习的过程中,你可能也遇到过类似“我”赖在床上不想上学的经验,你的父亲是如何教化你的呢?或许感受到父爱的事务许多,打算好说给大家听听。老师：1打算好授课内容及多媒体课件。2有条件的,可提前为学生播放影碟城南旧事。教学设计：第一课时教学要点：有感情地朗读课文,整体感知课文内容,理清文章脉络。教学步骤：一、导入人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的也是母爱。可是今日我们要为我们的父辈唱一首颂歌,他们同样让我们难以忘怀,他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去相识一位可敬又可亲的父亲吧!二、整体感悟:（1）检查预习状况。(利用多媒体课件)（2）快速有感情地朗读课文,并在朗读中

9、思索问题。大屏幕技影出示问题组:a.从全文看,爸爸是一个怎样的人?b.“花”在全文结构中起着怎样的作用?c.文章表达了作者怎样的感情?学生速读课文后,四人小组探讨回答,学生间相互评论补充。a.爸爸表面上很严厉,事实上却充溢爱心。激励孩子要坚毅,无论什么困难的事7只要硬着头皮去做,就闯过去了。很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。特殊爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。b.文章题目为“爸爸的花儿落了”,与题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文,点出爸爸已不在人间,可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。c.表达了作者失

10、去父亲的痛楚与无奈,同时又深深眷念的感情。三、研读与赏析(上)1老师导学:这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题,一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了,另一方面象征生性爱花的爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中原委起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深化提出问题进行探讨,力求对文章能有更全面、更深刻的理解。2自主探究:确定思索题,老师引导学生渐渐将思索题集中到以下几方面,大屏幕出示问题组a.文中哪些写的是眼前事,哪些是回忆过去的事,回忆的事情是怎样引出的?b.文中是如何示意爸爸已经病得很重,可能将不久于人世的?c.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?老师引导学生再次有感情地朗读课文,然后学生在课

11、文中勾画,四人小组探讨回答,老师补充归纳。a.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过亿述探病时爸爸的一番话,特殊是叮嘱她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩处以及自己以后上学从不迟到的情形;这时,礼堂的钟声响了,想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形还没有想完,韩主任已经讲话了,我们也唱起了辅歌,由此想到许多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最终毕业典礼回来,看着满院零落的花儿,昕到老高的话,她醒悟地意识到爸爸的花真的落了,自己已经长大了。b.比如开头“我

12、”回忆去医院探望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经长大了,是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,怀疑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”是示意妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世。而毕业典礼结束后,“催着自己,我似乎怕赶不上什么事情似的”,急连忙忙赶回家去,这唯恐是一种预感。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。c.是说作者在爸爸去世之时,最终体会到自己已经长大了,不再是小孩子了。四、小结五、作业布置（1）识记字词,完成读一读,写一写（2

13、）思索研讨与练习”（3）进一步阅读文章,思索研讨与练习（4）打算说说自己的爸爸。其次课时教学要点：检查作业。接着研读与赏析文章的重点。教学步骤：一、检查作业二、研读与赏析(下)（1）老师导学上节课我们通过有感情地朗读文章,已经基本把握了文章的内容,也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨,使自己的相识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分,可就下面的问题绽开探讨。（2）大屏幕出示问题组:a.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明白爸爸怎样的看法和情感?对“我”的成长有什么影响?b.毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?

14、c.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的?老师引导学生再读有关内容,然后进行探讨,共同解决问题。明确:a爸爸对“我”要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯,但是他表面的严厉中又有元限的关爱,关切自己的冷温煦苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒散,要到处严格要求自己,为“我”以后的成长上了很好的一课。B弟弟妹妹们只是自顾自地玩着;爸爸种的夹竹桃垂下好几校,很不像样子;小青石榴从树上掉下来,老高急匆忙地告知医院来了电话,等等,这些都预示着爸爸已经病得很重,将不久于人世。C是的。“我”得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“从来没有过

15、这样的镇静,这样的宁静”,最终在心里默念“我已不再是小孩子。”三、体验与反思组织学生结合自己的体验探讨“我们”为什么很喜爱、又胆怯变成大人?老师应给学生自由说话的机会,使学生畅所欲言,并且明确每个人在成长的过程中都有苦恼,但只要正确对待就肯定会解除苦恼,迎接新的挑战。进一步提问:（1）课文中还有什么情节会引起你的阅读爱好?谈谈体会。（2）你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经验,你的父亲是如何处理的?说给大家听听。四、拓展延长有首歌说:世上只有妈妈好。今日的文章让大家重新相识了父亲,那深厚的爱,那感人的爱,让我们说真话,诉真情,用自己的心声说说,“世上还有爸爸好”。学生自由发言,老师总结作者的

16、文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章,让我们把这些内容记在本子上,印在脑海里,留在我们成长的记忆长河中。五、作业布置小作文:(世上还有爸爸好)六、信息反馈：七、板书设计：爸爸的花儿落了 爸爸关眷 爱念英子 教学后记：这是一篇感情颇深的文章，学习中学生能够理解文章的意思，但对作者的感情理解不到位，不能够完全进入课文中的状态。衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有欢乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。 爸爸的花儿落了（第2课时）导学案 龙南试验中学七年级语文学科导学稿学习目标：结合语境理解重点词句的深刻含义。

17、一、学习重点：进一步学习双线结构的选材方法。二、学习难点：接着学习伏笔、插叙等写作方法。三、预学模块【自主学习】推断下列说法是否正确，对的在括号内打“”错的打“”。（1）爸爸打“我并且逼“我”去上学是因为爸爸认为家庭的振兴要靠“我”将来谋得一个好的职位来实现，所以“我”从小就要学好学问。（）（2）“只记得，从那以后，到今日，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。”这一句话概写爸爸的责罚对“我”产生的影响：使“我”在以后的生活中能始终严格要求自己。（）（3）“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”看似不经意的一笔，却写出了日本帝国主义的侵略给这个家庭带来的深重灾难。（）（4）“我似

18、乎怕赶不上什么事情似的”这是一个比方句，形象地写出了“我”急于回家的心情。（）请以“毕业典礼”为主线，按依次写出文章所写的“我”眼前经验的事情。“我”穿着别有夹竹桃花的衣服，坐在新建的礼堂里，参与毕业典礼_四、导学模块【合作探究】1、爸爸对我管教严，体现在哪些方面？ 2、“快回家去，快回家去”反映了“我”怎样的心理活动？ 3、“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”这句话在文中有何作用？你是怎样理解这句话的？ 4、怎样理解文章末尾“我”默念的话？ 五、固学提高【课堂检测】文中“硬着头皮”这一词语出现了四次。（1）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”（2）“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。（3）那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？（4）我虽然很胆怯，但是也得硬着头皮去“硬着头皮”是口头语，依据文中的语境，换成四个四字词语，依次可以是：（1）_（2）_（3）_（4）_六、课后反思第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页