分数的加法和减法单元反思.docx

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1、分数的加法和减法单元反思第七单元 单元教学安排单元教学内容： 万以内的加法和减法（一） 课本P91105页。单元教材分析：本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共支配了5个例题。这部分内容是在万以内数的相识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关学问，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。单元教学要求：1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。2、使学生能够结合详细情境，进行加、减法估算，培育估算意识。3、培育学生依据详细状况选择设适当方法解决实

2、际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。单元教学重点：正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。单元教学难点：依据详细状况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。单元课时支配：六课时。第一课时 两位数加两位数教学内容：课本第9193页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。教学目标：1、使学生驾驭口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2、能够从生活中发觉数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、培育学生解决问题方法多样化，提高思维的敏捷性。教学重点：口算方法的驾驭和娴熟应用。教学难点：1、使学生驾驭口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2、培

3、育学生解决问题方法多样化，提高思维的敏捷性。老师打算：题单及课件。教学过程（）：一、打算练习引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。口算：50+70 300+600 800-400 30+40200+700 600+400 80+90 80-30说出怎么计算的。二、学习情境创设1、春天到了，这节数学课老师支配就一次春游特殊行动，你想参与吗？2、播放展示动画。我们将去一个非常漂亮的地方，一起去看看吧。3、可是漂亮的鸟岛却在海中心，我们坐什么交通工具去呢？：由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。三、师生互动活动1、组织活动1码头乘船。（1）仔细观看，回答问

4、题。二年级一斑有23人，二年级二班有31人，二年级 三班有32人，二年级四班有39人。一艘船限乘68人。（2）依据这些信息，想一想，我们在乘船时将遇到哪些问题？学习不断提出问题，老师刚好确定，引导。激励拓展思路，尽可能多提出数学问题。同时板书一些有价值的问题。；通过活动，让学生去找寻有用信息，收集信息，在整理信息的过程中，发觉问题，解决问题，培育学生解决问题的多样化，培育估算意识。重点是口算方法。（4）选择书上例1、例2的问题，加以解决。先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说说缘由。23+31=（5）相互沟通算法。3+1=4 20+30=50 5

5、0+4=5423+30=53 53+1=5431+20=51 51+3=54（6）同学们相到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！尝试计算32+39并说说算法。（7）对比两个算式，你要提示大家留意些什么？提示：留意进位！（8）引导完成。（9）我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子，现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人？（10）二年级一班和二班合坐后，还剩14个座位，你想怎么支配？32-10=22 22-4=18强调退位在头脑中算。四、教学效果测评引导学生独立完成练习，集体评议。1、练习十九第1题。2、练习十九第2题。巩固新知的驾驭。拓展性学习1、练习十九第5题

6、2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。五、课题总结。今日的学习你有什么收获？其次课时 练习十九教学内容：课本第9495页。教学目标：1、能娴熟的计算两位数的加、减法。2、培育学生提出问题和解决问题的实力。3、调动学生的学习热忱，激发学生爱好，感知数学与生活的联系。教学重点、难点：能娴熟的计算两位数的加、减法。老师打算：练习十九第3题和第8题的主题。教学过程（）：一、打算练习1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。引导学生采纳较简捷的方法计算。2、引导学生完成“算一算”。巡察、辅导。帮助计算有困难的学生。刚好评价，表扬计算有进步的学生。：巩固

7、两位数加减两位数的算法。二、学中做1、组织活动1买东西。出示练习十九第3题主题图。（1）视察练习十九第3题主题图。汇报望见的东西和价钱。（2）列式计算。58+25=83（3）提示：算的时候要留意些什么？（4）要是你来到商店，你会想买些什么？提出要求：小组探讨，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？（5）组织学生进行汇报。2、组织活动2篮球竞赛。出示练习十九第8题的主题图。（1）你看了以后有什么问题吗？自己独立提出问题，然后同桌沟通，最终进行汇报。：通过买东西的活动，复习巩固两位数加两位数的算法。三、做中学1、引导学生完成练习十九第6题。（1）说说意图。（2）独立计算。（3）集体订正2、引导学生

8、完成练习十九题。（1）用讲故事的形式说说图意。（2）解决书上的问题。（3）你还能提出什么问题？能解决吗？3、引导学生完成应用题。引导读题、理解题意。列出算式，正确计算。：在老师引导下，总结所学的学问。四、课堂总结。要求学生完成数学日记的填写。今日的学习你有什么收获？第三教时 几百几十加减几百几十（笔算）教学内容：课本96页例3。“做一做“第1、2题中加法，练习二十第1、2题加法。教学目标：1、驾驭几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2、驾驭竖式计算的规范书写。3、培育学生解决问题的实力。4、对学生进行绿化环境的教化。教学重点：1、驾驭几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2、培育学生解决问题的实

9、力。教学难点：驾驭几百几十加几百几十口算和笔算的算法。教学打算： 教材第96页主题图。教学过程（）：一、课前打算老师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。训练学生的口算实力。二、创设问题情境1、出示主题图，让学生视察，说说图上的内容。小挚友们都在干什么？他们为什么要这样做呢？2、现在搜集矿泉水瓶子的小挚友们遇到了一个难题，你们情愿帮助他们吗？3、出示问题：500个送一次现在够吗？：通过问题情境的创设调动学生学习的主动性。4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。5、订正算式。6、看看这两个加数都是什么数？7、揭题：这就是我们今日要一起学习的几百几十的加法。（板书课题）三、探究新知1、现在

10、我们再动动脑，想一想应当怎样计算。2、提出要求：（1）先独立计算。（2）计算完成后同桌沟通。3、组织学生汇报。用口算。因为18+34=52 所以180+340=520用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位起先算起。4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提示我们竖式应当怎样计算。我们写竖式的时候要留意每个数位上的竖对齐，假如满了十就向前一位进一。5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？让学生回答：因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应当是1+3+1=5竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。同学

11、们很棒，那么你能提示一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特殊当心吗？四、教学效果测评1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。2、完成练习二十第2题。（1）说说图意。（2）依据图上问题列式计算。（3）依据改变的数据进行计算。五、拓展性学习想一想：最小三位数加上最小四位数和是多少？第四教时 加、减法估算教学内容：加、减法估算(教材第98页例5，练习二十第57题教学目标：1、使学生能够综合详细情景，进行加、减法估算，培育估算意识。2、培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。教学重点：1、在详细的情站境中，驾驭加减法估算的一般方法。2、体验估算的

12、多样性，能依据详细状况选择适当的估算策略。教学难点：体验估算的多样性，能依据详细状况选择适当的估算策略。教学打算：教材第98页主题图。教学过程（）：一、复习近似数1试验小学今年有学生1601人，约是( )人，2小明家到学校有492米，约是( )米，3一台彩色电视机售价是1095元，约是( )元，4学校图书馆又买来新书702本，约是( )本。 讲一讲自己是怎样想的?：通过对于近似数的复习引出加减估算的自主探究活动，让学生在尝试、沟通、探讨中驾驭估算的一般方法，体验估算策略的多样性。二、新知研讨1引入。 师：同学们，上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗? 大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算

13、方法，下面还是收集矿泉水瓶的状况列表，“明明”又给我们提出了新的问题，情愿试试吗?2出示问题。 展示例5如下的数据表，出示“明明”的问题：“第三、四周大约一共收集了多少个？”收集矿泉水瓶状况 第一周240个 其次周380个 第三周192个 第四周219个3探讨算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需精确计算，只进行估算就 可以了。然后老师出示课题加减法的估算。 4探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内沟通，说一说自己是如何 想的。然后全班沟通。只要想的合理，老师刚好赐予确定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=4105出示问题二。问：

14、再收集多少个，又可以再送一次?让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答还需多少个。其中可引导学生用估算的方法算出，也可以用精确计算的方法算出结果。6延长拓展。师：你还可以提出什么问题?能估算出结果吗?三、形成应用1完成教材第98页“做一做”。独立估算，指名说一说各自的估算过程，结果是多少。2完成教材第100页练习二十第5题。先让学生说说题意，明白题意后独立完成。用连线的方式把鱼分装在两个筐里。3集体研讨完成练习二十第6、7题。四、课题总结。今日的学习你有什么收获？第五课时 几百几十的加、减 （综合练习）教学内容：综合练习(教材第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题)教学目标：1、通

15、过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。2、使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际状况相符。3、渗透培育学生将数学应用于生活实际的意识。教学重点：1、能娴熟计算几百几十的加、减。2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。教学难点：1、进一步提高学生的口算实力。2、培育学生综合应用实力和思维实力。教学打算：相关练习题的情景图，几百几十加减几百几十的算式卡。教学过程（）：一、几百几十加减几百几十的笔算练习 1完成教材第99页练习二十第3题。 老师分别出示数字卡片：650，200，160，280，450，以开火车的方式要求学生连续计算 60+200-160+280

16、-450，集体评价订正。 2独立完成教材第101页练习二十的第9题。先让学生独立完成，把结果干脆填在书上，然后集体沟通评价。：通过练习，培育学生的综合应用实力，发展学生的数学思维。二、笔算解决实际问题练习1完成教材第99页练习二十第4题。(1)大屏幕出示第4题情景图，要求学生仔细看图、读题。说一说题中说的是什么?怎样列式?(2)探讨沟通后引导学生列出算式300150=150(度)，教化学生要爱护自己的视力。2独立完成教材第101页练习二十第10题。(1)大屏幕出示第10题的情景图，要求学生独立思索题意，独立列式解答，并指名学生 上台板演。 (2)集体沟通汇报。让学生说一说怎样列算式?结果是多少

17、?然后集体评价订正。三、技能训练。1完成练习二十第11题的估算。 先让学生独自估算，将结果写在书上，然后指名说一说估算的过程，引导其它学生评价该生估算是否合理，使学生理解估算策略的多样性。2利用估算解决实际问题。 (1)完成练习二十第8题。大屏幕出示第8题情景图。引导学生分析出本题中的隐藏条件：“小挚友已看的页码是142143页”，进而一起估算出结果。 (2)完成练习二十第12题。大屏幕出示第12题情景图，先让学生独立估算。学生估算结果后，引导学生对估算的结果进行分析，预料冷饮店叔叔其次天两种冷饮的进货状况。如，矿泉水比冰棍卖得多，其次天矿泉水要多进些。：通过多样化的练习，巩固、深化学问的驾驭

18、。四、练习总结 。今日的学习你有什么收获？第六课时 整理和复习教学内容：万以内的加法和减法(一)的整理和复习(教材第102页内容，练习二十一第1-3题)教学目标：1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要留意的问题，提高计算的速度和精确度。2、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要依据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。教学重点：通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要留意的问题，提高计算的速度和精确度。教学难点：结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要依

19、据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。教学打算：口算卡片及大屏幕出示相关的主题图。教学过程（）：一、打算学习 1老师出示口算卡片(教材102页“整理和复习”第1题”)。 52+35 8634 47+33 23+69 6218 7026 以开火车的方式口算，并说一说自己是怎样口算的(口算步骤)。 2总结归纳口算要留意些什么?哪些地方简单出错。 3口算练习。 完成第103页练习二十一第1题。两人一组，轮番出题计算，要求他 们相互评价。：通过独立尝试、沟通、探讨、进一步感受估算策略的多样性，明白应当怎样选择恰当的估算策略。二、基本训练。 1练习教材第102页“整理和复习”第2题。 (1)让学

20、生采纳不同方法独自完成第2题。(可以口算也可以笔算) (2)说一说自己是怎样算的。(3)、归纳总结“几百几十加减几百几十”。假如是口算应留意哪些问题；假如采纳笔算， 要特殊留意相同数位要对齐；假如是进位加或是退位减又必需留意哪些问题。 ：通过嬉戏的形式提高学生的计算实力。2笔算练习。 完成练习二十一第2题。 仿照第2题的形式先由老师出数，学生算；然后2个同学一组，相互出数，相互计算。三、技能训练。 1集体研讨教材第102页“整理和复习”第3题。 (1)大屏幕出示第3题情景图，要求学生仔细视察。 (2)探讨沟通题目中的条件有哪些?聪聪提出的问题是什么? ? (3)沟通各自的估算过程及结果，集体评价订正。 2、巩固练习。 完成练习二十一第3题。 先独自估算出结果，然后集体沟通估算的思索过程。同时老师可结合这一学习内容使 学生了解到上海的“东方明珠”是亚洲最高的广播电视塔，增加学生的民族骄傲感。四、复习总结 1这一单元我们学习了哪些学问内容?请你口述一遍1 2通过本节课的复习，你又有了哪些收获?还存在问题吗?