一年级语文教师期末工作总结2022年5篇.docx

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1、一年级语文教师期末工作总结2022年5篇 越来越多的状况下须要运用到工作总结这一文体，写工作总结是我们必需完成的任务，写之前肯定理清自己的思索思路。以下是我细心为您举荐的一年级语文老师期末工作总结2022年5篇，供大家参考。 一年级语文老师期末工作总结2022年1 日子像流水一样，简洁而平坦。就在这平平淡淡的日子里过着真真实实的生活。不经意间一抬头，又是一个学期从我们的身边静静溜过，跟孩子们一起共同经验了胜利和失败，不一而足。针对这学期本班的实际状况，再结合期初的工作安排，现做如下小结： 1、培优扶差是教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是赐予特别的照看

2、，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交挚友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信念和激发他们学习的爱好。最终是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，更重要的是我也一盯究竟。令我欣慰的是优生们表现特别的踊跃。 2、学生的竞争意识渐渐地在增加。从“五色花竞赛”和“五项循环竞赛”中就可以看出，他们也在关切着我们班是第几名，也总会问起这星期我们班有没有得小红旗了或五色花了。特殊是孩子们参与校组织的各项竞赛都很主动，而且取得了好成果。如：书法竞赛中13位孩子得奖，集体舞或二等奖。 3、班干部的管理实力方面。班干部是老师的左右

3、手，所以我把培育得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。但他们的管理手段还很欠缺，管的时候还欠主动。当有小挚友不听他们话的时候就没辙了，拿不出好方法。这点有待进一步努力。 4、平安教化方面。我主要通过午间谈话对他们进行平安教化，对他们会遗忘。 5、行为习惯方面。本学期学生的日常行为习惯有了很大的进步，特殊是一些男孩子。上学期，他们总是玩好了再来写作业，没时间了，作业就乱写，交上来的本子一团糟;这学期，他们一来到教室就起先做作业，字也越写越美丽。还有地上的垃圾也少了，看到地上有垃圾也能弯腰捡起。 或许，我恒久不会成为一个最优秀的老师，但我会努力成为一个最尽职的老师。我还是坚持一句话：没有最好，

4、只有更好!信任一切都会更好的! 一年级语文老师期末工作总结2022年2 本学期，我担当了一年级某班的班主任以及本班的语文教学工作。小学班主任特殊是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们须要关切爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，肃穆地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关切他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上静默无闻

5、的耕耘。下面将本学期的教学工作作如下总结： 一、抓好学生的学习习惯： 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。 二、抓好学生的基础学问： 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书等方面作了努力。 （一）注意汉语拼音学问的驾驭。 汉语拼

6、音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我就常常与有阅历的老师沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，常常引导学生对已学拼音学问活学活用。 （二）抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书上给学生做

7、一个很好的示范。其次，从习惯方面要求学生养成良好的写字习惯。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 （三）抓好读书训练。 我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一

8、年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 三、课前仔细备课，努力上好每一节课： 开学初在学校领导的要求下，我不断加强学习，由于我刚刚走上教学岗位，对一切都是现学现用，所以我就努力学习，课前仔细备好每一堂课，努力钻研教材，具备学生，又备教材，不断提高自身的业务水平，努力提高自身的教课艺术，向40分钟要质量。 四、取得的成果： 经过我的努力，我所任的语文科取得了肯定的成果。 五、存在的问题与不足： 1、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还须要我不断地努力，多向其他老师学习。 2、对学困生的关注不够。虽然

9、本次期末考试学生成果较好，但是班上还有一些学生的基础学问驾驭得不够扎实，这还须要在下学期赐予他们更多的关注与帮助。 总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特殊是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教化好一班人，的确不简单。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是非常重要而光荣的。我觉得只要自己充溢爱心，关切和爱惜他们，并严格地要求和教化他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，肯定会到达令人满足的效果。在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程

10、资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的学生是可以接受新课程的教化方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教化改革的新浪潮。 一年级语文老师期末工作总结2022年3 时间毫不停息地走着，我担当班主任工作也一个学期了，在这一个学期的工作中，我不断的反思自己，努力使自己不愧对于老师这个神圣的职责。现将自己的工作总结如下： 本

11、学期，我坚决落实学校的有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，为学生的终身学习奠定良好的基础。 一、抓好学生的学习习惯 培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。 二、仔细备课 依据教材内容及学生的实际，在备课这一环节，我不但备学生而且备教材备教法，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对

12、教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。 三、抓好学生的基础学问教学 刚刚走进学校的学生，就如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 四、存在的问题与不足： 1、对学困生的关注不够，班上两三名学生的基础学问驾驭得不够扎实，在这方面还须要接着下功夫赐予他们更多的关注与帮助。 2、家长协作不够。说明我和家长的沟通还不够，这将是我要仔细思索的问题之一。 一年

13、级语文老师期末工作总结2022年4 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三（5）班全体师生在学校领导的大力支持和干脆领导下，在各科任老师和家长的主动协作和耐性帮助下；圆满地完成了教化教学工作任务，并取得了肯定的成果。现将详细工作总结如下： 一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养 语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而

14、发展学生的语文素养。 1、留意新课导入新奇 “爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2、培育主动探究习惯，发展求异思维实力 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的

15、理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入

16、和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在李时珍的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课

17、文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的闻名、药、立志学医一边行医、一边采药编写本草纲目这几个词就把李时珍的状况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感傲慢。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。 三、注意课内外结合 美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合

18、，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读水浒传等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习春天后，组织学生去郊外走一走，找寻大自然的踪迹，领会大自然的风采，探究大自然的奇妙。 此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。 本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！ 一年级语文老师期末工作总结2022年5 年轮飞转，不知不觉，我

19、在“老师”这个岗位上已经站了25个春秋了。25年来，我始终担当一年级的语文教学和班主任工作。 正值暑期，一年一度的新生入学教化又起先了，看到那么多纯真的“黑葡萄”，真好！我特殊喜爱孩子的眼睛，透亮的好像天池碧波，每每对视着他们，我的心也仿佛慢慢安静澄澈起来还有家长们写在脸上的关切，可怜天下父母心。看到烈日炎炎下的他们，或年老或壮年，都一样的仿佛不知酷暑，当家长把孩子送到我手中的时候，我握着他们的小手，心中就会涌动那一份感动。我所握的不仅仅是一双小手啊，那是家长对我的信任！为了让家长们放心，我要把肩上的担子挑好！从现在起先，我要做的工作有许多 首先，我请家长走进教室，和孩子们坐在一起。听我作自我

20、介绍：我叫牛元荣，今年x岁，任教x年，始终担当一年级的语文教学和班主任工作。我获得了哪些荣誉，还有我的爱好、我的特点风趣幽默、喜爱孩子。以及校领导和家长们对我的评价。我说这些的目的是让家长觉得把孩子交给我放心。 然后，我细心倾听孩子们作自我介绍，家长可以做补充。我一边听一边做记录，登记他们的姓名、爱好、不良习惯以及对老师或学校有哪些要求等。假如能当场答复的我绝不拖后，假如不能当场答复的，我会让他们放心，我将把问题反应给校领导。每每这时，我看到的是一双双信任的目光。 孩子们的介绍，有的似铜铃般洪亮，声声入耳；有的则闷声闷气，听不清晰；还有的不敢发言，怎么启发也不说。在座的家长，有美滋滋的、有脸红

21、的还有干脆打起孩子的。我全都看在眼里记在心上，同时有了对这些家长引路的方向。私下我会建议他们怎样培育孩子爱说话、把话说清晰 接下来，我向家长和孩子们介绍小学一年级与幼儿园的不同之处： 从今日起，孩子们就是一名可爱的小学生了。学习成为你们生活的主题。这是与幼儿教化最大的不同。假如说幼儿园教化以“抚育”为主，兼顾学习，那么，小学一年级教化则完全转向了学习。我们一共要学七门功课，每天上六节课，每节课四非常钟。这就希望我们在座的每个同学，每天要带齐学习用品。最近几天，家长可以提示孩子一声。 假如说幼儿园更多的强调“呵护”与“照看”，那么，小学一年级则更注意“自理”和“独立”。如每天要自己刷牙洗脸，自己

22、把服装穿戴整齐，衣服、书包脏了要刚好换洗，因为太脏同学们不喜爱和你在一起，对自己的健康也会有影响。因此，我们做家长的就要辛苦一些，给孩子勤换衣服，每周要给孩子洗一次书包。另外，学校规定什么时间穿学生装，我们就要无条件地听从。家长肯定要给孩子打算好。 孩子们在幼儿园，虽然有着明晰而规范的生活、行为准则。但在大多数状况下，这种规范往往成为一纸空文而束之高阁。因为这个时候的孩子生活尚且不能自理，更不能妄言其他。而这个时候的老师，也更多的担当了“保姆”和“保育员”的角色。小学一年级的不同则在于：孩子们的日常生活自理实力已经初步具备，所欠缺的只是“点拨”和“自律”。在这个时候，强调生活的规范性和良好习惯

23、的养成，不但具备现实的生理基础，而且对其今后的成长都将产生重要的指导意义。在学校，老师会随时指导孩子怎么做，在家里，我们家长就要常常地旁敲侧击，让我们的孩子养成良好的习惯，做人人喜爱的人。 孩子在幼儿园时有纪律，但是这种纪律的约束力普遍带有“弱化”的倾向，属于纪律的“软约束”。小学一年级则由纪律约束“软化”向纪律约束“硬化”转变。诚然，在这个过程中，孩子们有着诸多不适应，但我信任你们是有思想，懂道理的。学校之所以这样要求，完全是为同学们考虑，是要为同学们创建良好的学习环境。希望孩子们能够照做，同时也恳求我们家长帮助老师把孩子管理好。每当孩子回家告知您今日老师指责他了，您肯定要调查清晰被指责的缘

24、由。不要劈头盖脸地打孩子，也不要当着孩子的面指责老师。常此下去，孩子们就不敢把心里话告知你，慢慢也会失去对老师的敬重。 对孩子的思想品质教化不能忽视。这是老生常谈，但在这里却有着特别的意义。一年级孩子的心灵恰似白纸，没有受外界的任何干扰，“可写最新最美的文字，可画最新最美的图画”。假如我们老师和家长能够常常给孩子讲解并描述英雄的故事，引导孩子看优秀的卡通片都将对其幼小的心灵产生深刻的影响。甚至可以这样说，一旦某一首歌、某一个故事或者某一部电影与其灵魂产生共鸣，将对他的终身成长产生推动作用。相反，此时假如用消极的文化影响他、侵蚀他、腐化他，那么或许他的一生就会因为这极偶然的文化输入而被葬送。当然

25、，一年级的孩子理解力比较差、思维系统黑洞较多、科学推理非常困难。这些特点确定了家进步行思想品质教化不行能要求太高。因此，思想品质教化的立足点应当放在特有的角色意识上来。比如，可以从如何做一个好孩子入手，最终升华出如何做人这篇大文章来。 我时常听有些家长说学什么有用、学什么没用。那是“学好数理化走遍天下都不怕”的年头。 而如今“核心竞争力”这个词已经成为人们耳熟能详的话语。其实，不仅企业要有核心竞争力，而且作为每一个个体的人也要求如此。现代社会要求人的全面发展，要求每一个人都能够不断创新，持续创新，这是当代社会发展的规律使然。无法回避。事实上，作为一年级孩子，每一门学科设计都有它的针对性和存在理

26、由。比如，语文不仅是语言学习的基础和工具，更是培育思维方式和素养的良师益友。数学则不必说，它基本成为全部学科的根基。“数据化”和“信息化”的高楼大厦均是建立在“1+1=2” 这些砖瓦之上的。没有“1+1=2”的基本推断，就没有“数据化”和“信息化”的雄伟与壮丽。至于美术和音乐等课程更是当代人不行或缺的精神食粮和技能素养。在这种状况下，你能说哪些课程重要，哪些课程不重要吗？因此，我们家长要协作老师支持和激励孩子参与学教组织的各项活动。把孩子培育成全面发展的接班人。 最终，我和家长互记手机号码，希望能常常沟通，发觉问题刚好解决。 家长们满足地离开学校，放学后我会受到他们打来的电话，询问孩子在校的表现，我一一回答，并依据当天的表现给他们提出一些小的建议。在以后的日子里，我和家长之间的联系不断，有事电话联系、有时他们干脆到学校找我当面谈。那些家庭条件较差，又不在乎孩子学习的，我亲自到他们家去，把孩子在校的点滴进步告知他们。每当这时，他们也会把在管理孩子方面的无奈告知我，恳求我的帮助。 我的辛勤工作换来了孩子宠爱，家长的充分确定与深深的感谢，一位家长说，看到孩子的进步，一切顾虑都打消了！老师，您们辛苦了，感谢班上很多家长纷纷表示要支持班级工作，班级凝合力形成，老师、学生、家长齐心共努力，以心换心，以心唤心，我感到无比欣慰！