一年级下册《王二小》教学设计 (人教版一年级第二册).docx

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1、一年级下册王二小教学设计 (人教版一年级第二册)人教版一年级下册王二小教学反思 王二小这篇课文，叙述了一个叫王二小的儿童团员，从发觉敌人到将敌人引入八路军的包围圈，最终用自己的生命换来了成功的经过。今日呢，我就为大家举荐人教版一年级下册王二小教学反思，希望能帮到大家哦 人教版一年级下册王二小教学反思 王二小讲解并描述的是抗日斗争时期，小英雄王二小为了革命英勇献身的故事。课文简短易懂，感人至深，但是由于与现在孩子年头距离比较远，让他们体会当时斗争的惊慌、激烈并不那么简单。 一、巧设情境，诱发情感 低年级的新奇心特别强，上课之前，我播放了歌颂二小放牛郎这首歌，一下子就激发了学生的爱好，他们在兴致勃

2、勃地观赏着美丽的旋律，观赏后我便问他们，这首歌颂的是哪位小挚友，很多同学都说出王二小，这样一下子便与课文的王二小这个人物拉近了距离，我便向他们简洁介绍这个故事的背景。 二、抓住重点词句，加深理解 低年级学生充溢童趣，思维比较活跃。抓住文中重点词句进行讲解，让学生在理解的基础上绽开了丰富的想象，加深对课文的理解，激发了他们学习语文的爱好。如讲“他经常一边放牛，一边帮助八路军放哨”这句话时，课件展示图画，抓住“经常”、“一边一边”这两个词语,让学生想象王二小不止一次为八路军放哨,而是许多次.学完这个自然段后,课件出示两组句子,让他们用上“一边一边”连成一句来说说，学生的思维很快地被调动起来，培育了

3、学生创新的思维实力。 三、读文生情，境中感悟 教学时重点抓住学生的朗读，读懂读通长句，感情朗读来结合教学，引导学生从读中悟，从而加深了对课文的理解，去体会课文所蕴涵的情感，我敬重学生的感受、体会、理解，让学生在朗读中获得学问，他们成了真正的学习主子。 这堂课也存在很多毛病，如小组合作学习，只是几个大胆成果较好的同学参加，其他同学不那么乐于参与，即使参与主动性也不高，这就与新课程理念所提倡的“面对全体学生”产生逆道而行。今后还必需在实践中接着努力，语文教学任重而道远，我将不断探究与创新，让学生在学问的海洋中翱翔。 一年级王二小教案 教材分析： 这篇课文描写了抗日斗争时期，儿童团员王二小为了帮助八

4、路军歼灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的;再详细叙述王二小帮助八路军歼灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机灵英勇和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。 教学要求 1.学会本课9个生字和9个词语，相识6个字。 2.正确流畅地朗读课文。 3.理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军歼灭敌人光荣牺牲的小英雄。教化学生酷爱小英雄，学习小英雄。 教学重点 重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机灵、英勇地和敌人作斗争的。指导学生正确、流畅地朗读课文，识记本课生字。 难点是有些词语学生不简单理解。 课前打算 1.挂图或投影片 2.生字词卡片。朗读

5、课文的录音带。 教学时间2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 第8课小八路讲的是一个英勇的、爱学习的小八路。今日我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机灵英勇地和敌人作斗争的课文。(板书课题) 你们知道什么是儿童团吗?老师告知你们：抗日斗争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参与儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。 二、初读课文 1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听，订正读音。读过以后，在课文中画诞生字，找出不理解的词语。 2.标出自然段的序号。 三、检查初读状况 1.出示带注音的

6、生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提示学生留意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。 2.指名按自然段朗读课文，留意订正读音和指导长句子的停顿。 四、老师范读(或放朗读课文的录音) 探讨：课文讲的是一件什么事?(只要意思大体上说正确就行。) 五、理解课文，指导朗读 1.指名朗读第1自然段。 2.出示投影片(或挂图)。提问：王二小正在干什么?(板书：放牛、放哨)，理解“放哨”。 3.“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来?(用“一边一边”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时

7、做。这么做不耽搁放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。) 4.指导朗读。 王二小/是儿童团员。他经常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。 5.轻声自由读第2自然段。 探讨：敌人为什么叫王二小带路?(敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。 6.指名朗读第1、2自然段。 7.学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。 (1)哪个词语最能体现王二小机灵英勇的精神?(“听从”是听从的意思。“装着听从”是假装听从。这是为了让敌人惦念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后歼灭掉。) (

8、2)“埋伏圈”是指四周有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明四周都是八路军，敌人被包围了。 (3)为什么称王二小是小英雄?(他为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。) 8.指导朗读。 9.齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗成功喜悦的心情。 六、朗读全文(齐读、指名读) 其次课时 一、检查复习 1.出示生字词卡片，检查生字的读音。 2.指名朗读课文。 3.指名说一说王二小是怎样帮助八路军歼灭敌人的。 二、识记字形，指导写字 1.启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。 员：下半部不是“见”，最终一笔是点。 路：左面是足字旁，右面上边是

9、折文儿，不是反文儿。 军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。 2.课后练习第2题。 先读生字，用笔描写后，临写1个，比照范字再写1个。重点指导以下几个字。 王：三横要平行，长短不同，第三横最长。 前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。 响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。 三、朗读课文(自由读、指名读、齐读) 乌鸦喝水 教学设计 (人教版一年级其次册) 19乌鸦喝水 第一课时 教学目标 1、相识乌、鸦等9个生字。会写找、许、可、石。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、学习第一自然段，体会乌鸦的心情改变。 重点难点 重点：识字写字 难点：朗读课文 教学流程 一、激趣导入 1、小挚友喜

10、爱猜谜语吗？竖起耳朵细致听。身穿黑袍子，长个丑样子，从小爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟 真聪慧，出示字卡，（乌鸦），有什么好方法记住他们？ 师：小挚友真厉害，一下子就想到了。鸟去掉一点就是乌，鸟失去眼睛，眼前就一片乌黑。所以这种鸟就叫乌鸦 2、咱们这节课一起来学习一篇好玩的课文，板书课题，一起读。 二、初读感知，学习生字 1、请小挚友打开课本83页，自由读课文，遇到不会读的生字，看清拼音，把字音读准。 2、集中识字：口渴喝水瓶子石子方法慢慢 （1）小乌鸦请来了今日的词语宝宝，小挚友自己读一读，不会的可以问问同桌的小挚友。起先吧。 谁情愿当小老师带大家读一读。 咱们不拼拼音，读两遍 （2）这些红色

11、的生字是今日我们要相识，请小挚友跟你的同桌探讨探讨你的记字方法。 谁情愿和大家共享记字方法？（石-右、办-为渐：水车有千斤重瓶：瓦片并在一起） 有两个字很相象，怎样记住并区分它们呢？（渴须要水三点水，喝水要用嘴口字旁） （3）去掉拼音还认得吗？ 3、咱们来玩个放飞气球的嬉戏，读字组词，小火车开起来，火车火车往哪儿开？ 3、生字都已经会读了，信任再读课文，你肯定会读得更通顺。边读边标出自然段。 4、有几个自然段？听你们读得这样有滋有味，老师也想读，同学们边听边视察插图，你都知道了什么呢？ 生：乌鸦找水喝，后来找到了。 师：你真会听故事。 三、看图学文，朗读感悟第一自然段 1、孩子们，你就是这只口

12、渴的乌鸦，你渴得怎样？ 问一个孩子，你心里想什么，（将头饰带在孩子头上）你会想怎么做？（板书：找水喝） 引导学生学着乌鸦的样子，在教室里飞来飞去（机动处理：坐着能喝到水吗？去那边找找，去那边找） 2、其他小挚友细致视察，这只乌鸦怎么飞？（到处飞） 问坐的孩子，你觉得他找水找得怎样？指名读，请你来读读这句话 采访：口渴的乌鸦，你能说说刚才你找水的感受吗？指名读，齐读 3、出示瓶子，小乌鸦，看，这是什么？望见了水，你的心情怎样？ 快乐地读一读 大家一起读，共享小乌鸦找到水的欢乐。 4、小挚友用你的小手当当乌鸦的嘴，喝喝水，能喝得着吗？（板书：喝不着） 为什么喝不着？ 好不简单找到水，却喝不着，心情

13、怎样？ 出示：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 难过地读一读 生气地读一读 焦急地读一读 带上你的感受一起读 5、口渴的乌鸦们，想喝水吗？该怎么办呢？想方法，你会想些什么方法呢？ 6、文中的乌鸦跟大家一样也爱动脑，它想到什么方法呢？咱们下节课在来学习。 今日我们学习的内容是课文的第一自然段，乌鸦找水很焦急，找到很兴奋，喝不着有很焦急，咱们连起来读读，体会乌鸦的心情改变。 请小挚友捧起书来，边读边试着把这一自然段背下来。 7、小挚友们，咱们依据板书或是插图，把第一自然段试着背下来，不会背的可以捧书读。一起来 8、这节课，老师真兴奋，小挚友学得很专心，老师为你们竖起大拇指。咱们要跟几个

14、字宝宝交挚友，有信念写好它们吗？ 四、指导写字 （1）可、石 请小挚友视察这两个字，你都发觉了什么？ 生：都有口 师：细致看看这两个字的口有什么不一样？ 生：可的口比较小，石的口比较大，比较扁。 师：小挚友，视察真细致。现在看苏老师来写可起笔横，横在上半格的中间稍长，接着写口字，口字最终一横压在横中线左侧，最终一笔竖钩紧靠竖中线。请小挚友，打开生字本上描红两个，写两个。 师：接下来，咱们要写石，上学期咱们已经学了右，右字不出头就是石，老师信任小挚友自己能写好，写之前老师给你们个温馨小提示，第一笔要短，口要写大些，扁些。起先写写吧 （2）咱们接着来写找它是什么结构？（左右） 要写得左窄右宽 能帮

15、找找挚友嘛？ 看老师写找，请你的小手伸出来跟老师一起书空。起笔点横在左上格，二笔竖钩，三笔提，提的尾巴摇靠近横中线，要让字好看，右横稍斜，斜钩要脚网右踢，跟左边的竖钩一样长，再钩，六笔撇从竖中线起笔，别忘了最终一笔是点 请小挚友也在生字本上描两个，写两个 评价 这个同学字写的好吗？请你来评一评，好在哪里？有哪些须要改改的。 小挚友真聪慧，会评字，又会修改自己的字，信任你们得字会越写越好。咱们今日这节课就上到这里，下课。 作业布置： 认记本课的生字。 背诵课文第一自然段给爸爸妈妈听，可以边背边比动作。 板书设计： 19乌鸦喝水 找水喝喝不着？ 看电视 教案教学设计(人教版一年级其次册) 看电视教

16、学设计 教学内容： 义务教化课程标准试验教科书（人教版）一年级下册其次单元第五课看电视。 教学目标： 1、相识全、奇等14个字；会写爸、全等6个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。 教学重点： 1、写好6个字。 2、有感情的朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入 你喜爱看电视吗？喜爱看什么节目？你知道爸爸、妈妈喜爱看什么节目吗？（学生依据自己的状况说一说）假如你们看的电视节目冲突，你们会怎么做呢？ 有一家人也喜爱看电视，不过他们看电视有些奇异，想知道吗？抓紧读课文吧！ 二、学生自提要求，初读课文 1、引导学生先自己试着给自己提

17、一提读文要求。 2、老师出示写在小黑板上的读文要求： （1）读准每一个字； （2）正确、流利、有感情地朗读课文； （3）理解课文中的字词； 可引导学生在此基础上说说还要在读课文中做到什么。 3、学生按要求读课文。 三、再读课文，感悟体会 1、老师范读。 2、学生自告奋勇读喜爱的小节，读后请其他学生进行评价，指出优、缺点，老师作补充评价。 3、老师依据学生的朗读，领读易读错的字、词、句；让学生体会课文中的一家人的亲情，指导学生有感情地朗读课文，让学生竞赛读。 4、小组思索探讨： （1）我家看电视很奇异，表现在哪里？ （2）读最终一小节，想：每个人心里都装着一样东西，究竟是什么呢？ 5、各小组发言

18、沟通，给学生充分的时间说。 6、读课文二、三、四节，学生用因为所以说话。 句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以 句二：因为奶奶爱我们，想让我们，所以 句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以 引导学生联系自己家庭的状况，用因为，所以说话。 7、出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学了这篇课文的感受。 四、师生共同小结 通过学习这篇课文，你有什么收获？这一家人互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己的喜好。说说今后准备怎么做。 五、课后活动 把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。 胖乎乎的小手教学设计 (人教版一年级其次册) 一、教学目标 1、相识胖、喜等13个生字。会写看、着2个字。 2、正确

19、地朗读课文。初步知道全家人都喜爱这双小手的缘由。 3、知道要敬重长辈，有为长辈做事的愿望和行动。 二、教学重、难点 相识13个生字，会写2个字。朗读课文。 通过学文，知道关爱长辈。 三、教学过程 （一）谜语激情，导入新课 师：老师看到有几个小精灵坐得很好！一听到上课铃声就坐得好好的孩子肯定是老师的好挚友。老师要把一个好玩的谜语送给他：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。知道是什么吗？ 生：手 师：是吗？（扳书：手）请小挚友把自己的小手伸出来,看看是什么样？你的小手会做什么呢？ 师：老师这里有一双兰兰画的手，看看是什么样的呀？（揭题：胖乎乎的小手）谁能记住第一个字胖?

20、 兰兰这双胖乎乎的小手，他们全家人都很喜爱，为什么呢？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！ （二）初读课文，学习生字 1、请孩子们拿起书选择你们自己喜爱的方式读一读课文吧！老师有读书要求：借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。并用铅笔标出课文的自然段。 2、孩子们昨天回去都预习了课文，那现在让我们大声叫出每个自然段中藏着的那些生字吧！（课件出示带拼音的生字）（采纳多种方法认读，如小老师教读，男女生赛读，开火车读等） 3、去拼音认读生字，然后说说你相识哪些生字？重点说说张、贴、喜等字的记字方法。 A、给喜组个词，用喜爱说个句子 B、教室里有墙吗？

21、（有）有几面墙？ C、看一看哪些词能用加一加的方法的方法记住 D、替字和我们这里的一个生字意思相近（帮） 4、课堂活动：生字宝宝见你们那么可爱，想带你们去参与才智树节目。你们想去吗？那我们就一起去参与吧。（出示才智树，贴上生字卡片）让小挚友们再一次认读生字。抽生上来，取下相识的一个生字，组一个词语，领读，其他学生跟读。 5、你们喜爱在班上交挚友吗？这些生字在课文中也结交了许多挚友，看看你们能不能和它们交上挚友呢？ （课件出示：胖乎乎喜爱张贴刚才拖鞋帮忙变成事情墙上代替等于拿拖鞋洗手绢挠痒痒） 6、词语挚友说相识你们真兴奋，可是它们该回到句子妈妈的怀抱中去了！我们也一起去看看句子妈妈什么样子吧！

22、谁情愿来读第一个句子呢？（留意替、给、拿三个字，激励孩子，层层递进，读好每个句子） 课件出示：全家人都喜爱兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 7、刚才孩子们读得很卖劲，那有没有信念读好整篇文章呢？精神拿出来，我们分组竞赛读。 （三）写生字 1、这胖乎乎的小手做过这么多事真能干呀！听，旁边有两个生字宝宝也起先夸奖兰兰了，咱们一起去相识相识这两个生字宝宝吧！ 2、大声叫诞生字宝宝的名字（knzhe），着是个多音字有几种读音（zhezhuzho） 3、视察两个字有些什么相同的地方呢？（半包围结构，都有目字，手目看，羊目着）

23、 4、对比记字形。 5、视察字形，提示大家留意的地方。 6、老师范写并书空，同时给生字扩词。 7、学生书写并展示和评价。 四、板书设计 6、胖乎乎的小手 手目看 羊目着 一年级语文下册王二小教案 教材分析 这篇课文描写了抗日斗争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的;再详细叙述王二小帮助八路军歼灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机灵英勇和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。 本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。 教学要求 1.学会本课9个生字和9个词语，相识6个字。 2.正确流畅

24、地朗读课文。 3.理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军歼灭敌人光荣牺牲的小英雄。教化学生酷爱小英雄，学习小英雄。 教学重点 重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机灵、英勇地和敌人作斗争的。指导学生正确、流畅地朗读课文，识记本课生字。 难点是有些词语学生不简单理解。 课前打算 1.挂图或投影片 2.生字词卡片。朗读课文的录音带。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 第8课小八路讲的是一个英勇的、爱学习的小八路。今日我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机灵英勇地和敌人作斗争的课文。(板书课题) 你们知道什么是儿童团吗?老师告知你们：抗日斗争时期，中国共产党在解放区建立的少

25、年儿童的组织，叫儿童团。参与儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。 二、初读课文 1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听，订正读音。读过以后，在课文中画诞生字，找出不理解的词语。 2.标出自然段的序号。 三、检查初读状况 1.出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提示学生留意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。 2.指名按自然段朗读课文，留意订正读音和指导长句子的停顿。 四、老师范读(或放朗读课文

26、的录音) 探讨：课文讲的是一件什么事?(只要意思大体上说正确就行。) 五、理解课文，指导朗读 1.指名朗读第1自然段。 2.出示投影片(或挂图)。提问：王二小正在干什么?(板书：放牛、放哨)，理解“放哨”。 3.“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来?(用“一边一边”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽搁放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。) 4.指导朗读。 王二小/是儿童团员。他经常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。 5.轻声自由读第2自然段。 探讨：敌人为什么叫王二小带路?(敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃

27、，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。 6.指名朗读第1、2自然段。 7.学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。 (1)哪个词语最能体现王二小机灵英勇的精神?(“听从”是听从的意思。“装着听从”是假装听从。这是为了让敌人惦念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后歼灭掉。) (2)“埋伏圈”是指四周有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明四周都是八路军，敌人被包围了。 (3)为什么称王二小是小英雄?(他为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。) 8.指导朗读。 9.齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗成功喜悦的心情。 六、朗

28、读全文(齐读、指名读) 其次课时 一、检查复习 1.出示生字词卡片，检查生字的读音。 2.指名朗读课文。 3.指名说一说王二小是怎样帮助八路军歼灭敌人的。 二、识记字形，指导写字 1.启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。 员：下半部不是“见”，最终一笔是点。 路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。 军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。 2.课后练习第2题。 先读生字，用笔描写后，临写1个，比照范字再写1个。重点指导以下几个字。 王：三横要平行，长短不同，第三横最长。 前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。 响：左窄右宽，左边的“口”处于中

29、间偏上部位。 三、朗读课文(自由读、指名读、齐读) 一年级语文下册小英雄王二小教案 【教学目标】 学问与实力 1.相识“军、根”等13个生字，会写“灭、面”等7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。并能通过看图把故事讲给别人听。 3.学习王二小机灵英勇的好品质，体会今日的华蜜生活来之不易。 4.在阅读中积累语言，能用“经常”说话。 情感、看法与价值观 1、指导学生按依次细致看图，懂得每幅图的图意，培育视察实力。 2、从对课文内容的理解中，知道王二小是为帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲的小英雄。从而树立酷爱小英雄，学习小英雄的情感。 【教学打算】

30、 歌颂王二小的录音带、歌词 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、板书课题，导入新课。 1.板书“英雄”，你心中的英雄是谁? 生自由回答。 师：同学们都有自己心中的英雄，有的是自己的爸爸，有的是警察，有的是战胜怪兽的奥特曼。今日我们将要相识一位年仅十三岁的小英雄，了解他的故事。 2.板书课题，齐读。 【设计意图】运用学生最喜爱的英雄来激发孩子的学习爱好和情感世界，为学习课文营造氛围和情感铺垫。 二、自主学习，整体感知 1.用自己喜爱的方式读课文。 (1)找到调皮的生字宝宝，用“o”划出并读准字音，有困难的可向同伴、老师请教。 (2)标上自然段序号。 (3)喜爱的段落多读几遍。 2.

31、集体沟通 (1)自读后，还有没有觉得难读的字词?(采纳同伴互助解决)。 (2)汇报四人小组学习状况，全班探讨，老师讲解。 重点学习： 团、装、面、消、边是三拼音节，助是翘舌音。 抗日依据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子供应各种支持的地方。 八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。 儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。 扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。 (3)这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳离开了妈妈，你还相识吗?学做小老师，同桌点读生字考一考，如读得正确、洪亮，奖，发觉有错帮助订正。 (4)视察要求写的字，想想怎样写好。书写、展示、观赏并作评。 【设计意图】运用自主

32、识字和同伴互助的形式，充分调动学习主动性，提高学习的有效性。 文中一些词学生很生疏，老师做简洁讲解。有些词留着随文理解。 3.把你最想读的一个自然段正确、流畅读给大家听。 4、小挚友，你读懂课文了吗?谁能用简洁的话来说说? 随机板书：王二小敌人 一边放牛，一边放哨让王二小带路 把敌人带进埋伏圈被八路军包围 光荣牺牲被全部歼灭 【设计意图】用一句话说说自然段大意来训练学生的概括实力，但未做太高要求。 其次课时 一.复习，开火车认生字。 二.图文结合理解课文。 (一)学习第一自然段。 1.师过渡：同学们已经相识了全部的生字宝宝，真棒。你们都是会学习的孩子，那么课文为什么说王二小是英雄呢?请大家小声

33、读读课文，读后说说故事发生什么地方? 生答。 2.师画。这就是依据地，八路军就在这儿生活。白天他们训练自己的队伍，晚上商议如何与敌人作战。可是狡猾的敌人怎么会让八路军安心训练，他们常常来这儿 生齐答：扫荡 3.师：想象一下，他们可能会做什么坏事? 生自由说。 4.师：对，现在，你就是这个村庄的村民。当你住的房子被他们用火烧掉，当你最心爱的东西被他们毁掉，你在想些什么? 5.让我们带着自己的情感齐读第一自然段。 【设计意图】老师引导学生还原真实的历史场景，想象当时人物的心情。这是学生与文本绽开真实有效对话的前提。 (二)学习其次自然段。 1.师：读得真好，老师想问一下：哪些同学是少先队员?请举一

34、下手。 生举手。 2.师：很好，此时你们就是儿童团员，你想为八路军做些什么? 3.那王二小呢?请大家读读其次自然段。 4.生读。师引导理解“经常”、“一边一边”，指导说话。 【设计意图】体现语文学科的特点，重点抓语言文字的训练，学习、运用文章的表达方法。 (三)学习第三、四自然段。 1.视察第三幅图，图上画的谁? 2.敌人看到王二小，会对他说什么? 生答，师引导想象敌人可能会威逼或利诱两种方式来让王二小带路。 3.师：这就是狡猾的敌人，为了达到目的他们会不择手段。王二小是怎么做的?怎么说的?请两位同学表演。 4.师：王二小，你心中在想什么? 5.读第四自然段，理解装着、埋伏圈。 【设计意图】在

35、入境感悟体验后，学生有一种表演的愿望在涌动。抓住时机，发散、拓展学生的思维，给孩子以充分想象的空间，引导他们进行创新思维。 (四)学习第五自然段。 1.看第四幅擦图，敌人知道上了当，会怎么样?说说他们的表情，想象他们的样子。 师：这就叫气急败坏(生齐答) 2.面对敌人的枪刀，面对死亡的威逼，王二小胆怯了吗?退缩了吗? 生齐答：没有 3.我们十三岁的王二小就这样牺牲在山石旁，牺牲在敌人的刺刀下。让我们再读读二五自然段，说说你心中的王二小是什么样的? 生答。 师：对，所以我们说他是(指课题)，齐答：小英雄王二小。 【设计意图】用想象做到难词巧理解，抓课文的关键字眼：小英雄来激发情感。 (四)学习第

36、六自然段。 1.师：正是有了机灵英勇、临危不惧、敢于和敌人作斗争的王二小的帮助，八路军才歼灭了全部敌人。 2.生齐读最终一个自然段。 【设计意图】只需齐读就能体会到敌人被歼灭的痛快心情。 三.再读课文，提升情感。 (一)师:这就是小英雄王二小的故事，从抗日时期始终到今日仍在传诵。方冰和劫夫爷爷还为他谱写了一首歌。 1.听老师朗读歌词。 2.师：让我们再来听听这首感人至深的歌曲。播放音乐，会唱的同学可以跟着一起唱。 3.师：同学们，我知道你们都被感动了。让我们再回到课文中，请一个同学来读全文，其他同学看插图。边看边想：此时此刻，你最想对王二小说什么?把你想说的话写在课题的旁边。 4.播放伴奏音乐

37、，生读、思、写。 生说。 【设计意图】在研读基础之上的写话训练，是有效的语言表达训练，同时也是学生情感的释放。 四.总结全文。 师：同学们，我知道你们的心中又多了一个英雄，他的名字叫(生答)王二小。请大家课后肯定记住把这个故事讲给你相识的人听，让他们也记住(生答)小英雄王二小!让我们感谢那些为了国家、为了我们、为了和平而牺牲的英雄们! 五.课后练习。： (一)课外阅读其他抗日小英雄的故事，如小兵张嘎。 (二)写话：经常、一边一边。 漂亮的小路教学反思 (人教版一年级其次册) 一、亲近文本，走进文本。 新课程强调：阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动主动的

38、思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教学中我多次创建学生与文本对话的机会。如：初次与文本对话，我结合课文插图，并通过自由读，指读，评读，让学生感受小路的漂亮。再次与文本接触时，我让他们与生活联系，读读议议，再分角色读，小组合作表演等，让学生真正把书读到心里。这样，通过朗读感悟，体验激情，老师，学生与文本之间的情感在一次一次的碰撞中，迸发出刺眼的火花。 二、走出文本，体验生活。 语文来源与生活，生活中到处有语文。在让学生充分感知了文本之后，我们再让学生从书本中走出来，去生发，去拓展，去创建。如：想想，我们生活中的垃圾是哪里来的？结合校

39、内环境的爱护、家乡创卫工作等，让学生课内外结合，学习与生活结合，从文本中走出来，去体验生活。这样不仅能让学生懂得美的环境须要大家爱护，还生发出作为一个小学生，一个社会公民，应爱惜环境的剧烈责任心。情感看法和价值观渗透其中，学生情感也得到超越升华。 三、利用板书，深化内容。 本课教学围绕美进行。从看图感受、朗读感悟美读读演演体会不美读读做做明白如何找回美。特殊是大写的美，从板书到擦去重新板书，这样，使课文条理清楚地呈现在学生面前，而且形象直观地让学生明白：不好的行为可以破坏美，失去美；而好的行为能够爱护美，创建美，让思想教化深化学生心髓。 小学语文一年级：王二小教学设计六 教学时间：2课时 教学

40、过程： 一、导入： 导入（一）： 1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放歌颂王二小的歌曲，此时老师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？ 2、揭题 导入（二）： 1、揭题，读题 2、学习“王”的字音、书写 二、整体感知 1、用自己喜爱的方式朗读，留意读准字音，把课文读通顺，标诞生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。 2、同桌合作，相互读一读。 3、小组合作，组长组织学习生字并检查驾驭的状况。 4、汇报： （1）出示卡片，指名读，正音，想方法记住这个字。 （2）开火车读，给生字找个挚友。 三、品读感悟 1、学习12段，明白二小带敌人进埋伏圈的缘由。 （1）自由读

41、（2）出示句子：他经常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 简介抗日斗争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“经常”、“放哨”、“扫荡”的意思。 （3）句式训练：一边一边 （4）视察图，想像迷了路的日本鬼子望见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。 过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？ 2、学习35段，感悟二小是个机灵英勇、不怕牺牲的小英雄。 （1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？ （2）小组探讨，汇报。 （3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 指名读或齐读，想想这两句话有什么区分。 （4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。