一年级语文下册《画家乡》第一课时教案1.docx

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1、一年级语文下册画家乡第一课时教案1小学一年级语文教案画家乡（第一课时）教案 一、学习目标： 1、相识“宽、虾、捡、贝、壳、脚”6个字,会写“贝、虾”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文第一二自然段。 3、感受漂亮的景色，观赏美丽的语言。 4、学生感受祖国的美，酷爱我们的家乡。 二、学习重点： 1、能正确流利有感情地朗读课文第一二自然段。 2、感受漂亮景色，观赏美丽的语言。 三、学习难点：画中感悟，品读文字。 四、学习过程： （一）揭题导入： 1、同学们，我们的祖国可美丽了，她像巨人一样矗立在世界东方，像一只昂扬着头的雄鸡在放声歌颂。你们看- （出示课件：西藏群山、中国长城、内蒙古大草原、上海

2、大都市、杭州西湖）这里有连绵的群山、宏伟的长城、茫茫的草原、一座座现代化大城市，还有我们杭州西湖、到处是漂亮的风光。） 2、导语过渡： 我们住在祖国的各个角落，昨天老师相识了几位小挚友，他们用自己的手，描绘出他们自己的家乡，想看看吗？那我们一起打开课本。 （二）初读课文，了解大意： 1、自由读文，要求读正确。 （自读文，用自己喜爱的符号画出本课生字词，多读几遍） 2、再次读文，画出喜爱的词句，读一读（初步感知语言）。 3、指名分段读课文，正音，学生自评、他评。 3、你最喜爱谁的家乡？（孩子们自由回答） 小结：看来这几位小挚友的家乡都有人喜爱。今日周老师就带着大家随着乐乐旅行团去看看他们的家乡究

3、竟有多美，好吗？ （三）细细品读，画中感悟 一、研读课文其次自然段 1、看图（出示海边图）这是谁的家乡？ 2、说图涛涛画的这幅画你看到了什么？（海蓝、海宽、一艘艘船、贝壳等） （相机理解：装满了鱼虾感受鱼虾的多、一艘艘、那么-那么-体会喧闹、丰收；大海的漂亮蔚蓝以及对大海的宠爱） 3、自由读课文（我们一起看看书上是怎么介绍涛涛画的家乡？）两人合作读齐读 4、美吗？假如你来到涛涛漂亮的家乡，你会干什么？课件出示贝壳， 5、看图说话：“海滩上的贝壳是那么，那么。”指导朗读。用上了“那么-那么-”可以突出你说的事物。你还能用“那么-那么-”说一句话。 6、再读课文这么美的地方真想去玩玩，那么让我们再

4、一起去书中感受吧。集体读自由读小组读 小结：涛涛的家乡已经够漂亮了，听你们读完我觉得更美了，你们好厉害啊！ （四）、学习生字，指导写字 1、哎呀！周老师尽然遗忘一件事情了，刚才我们去海边的时候我遇到了生字宝宝，他们热忱地邀请我们去他们家玩，你们想去吗？ 2、课件出示课文中的生字，先带拼音读，再去拼音读，接着以嬉戏帮助学生巩固。 3、指导写字“贝、虾”投影、评价。 小结：这节课我们到了涛涛的家乡，好玩吗？下节课我们接着去山山平平的家乡。 一年级下册语文夜色第一课时教案 教学目标： 1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、酷爱生活的教化中培育学生良好的心理品

5、质。 3、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 教学重点： 1、认读本课十三个生字。 2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，酷爱生活的教化中，培育良好的心理品质。 教学打算： 多媒体课件 第一课时 教学设计： 一、情境导入： 1、同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟识又好听的歌曲小星星好吗?(课件播放)老师和学生一起表演一起唱。 2、师：你们喜爱这首歌吗?谁知道这首歌颂的是什么时候的景色?老师想知道你们眼中的夜色是什么样的? 今日还有一位小挚友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我们就一起学习它。 板书课题：夜色齐读课题 二、初读课文，读准字音。 1、自由读

6、课文，边读边画诞生字。 2、借助拼音挚友读准字音，学生自己认读生字。 3、同桌相互认读画出的生字，相互纠错，看谁读得好。 4、检查自学生字词状况。 (1)课件出示生字：开火车认领读。 (2)课件出示词语：先开火车领读，再自己选词说话。 5、检查读文状况。指名读课文，留意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。 6、评议 三、读读悟悟： 1、课件播放课文朗读录音，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么? 老师随机板书：胆怯不胆怯。 2.轻声读课文，读后标出课文有多少小节。指名汇报。 3.学习第一节。 (1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子：“可我

7、一看窗外心就乱跳”指导读，读时读出胆怯的语气。 (2)思索：你认为课文中的小挚友是一个怎样的孩子?为什么? (3)指导朗读。指名读，评议。 4.学习其次节 (1)自由读其次节，想想“偏要”是什么意思?谁能用“偏要”说一句话，指名说。 (2)我和爸爸一起出去漫步，“我”发觉了什么?引导学生进行沟通汇报。老师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。(课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。) (3)指导朗读，要读出惊异而又欣喜的语气。指名读，评议。 (4)师：小挚友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景?你们可以依据自己的生活阅历说一说。 (5)课件播放“漂亮的夜景”图片，学生观看。 (6)老师：在夜

8、晚也能望见漂亮的景色，从今(课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在雪白柔软的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢! (7)指导朗读，读出自信、傲慢而又兴奋的语气。指名读，评议。 5、说话训练：你有过胆怯黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。 6、小结：我们要做一个英勇的孩子，其实黑夜里也有许多漂亮的景色，要我们去发觉，去视察。 7、老师指导感情朗读课文。 四、背诵课文。 五、拓展： 1、下面我们来看看这些小挚友眼中的夜色： (1)课件出示句子学生读; (2)指名说说自己眼中的夜色。 2、课件展示小挚友画的漂亮夜色画

9、，学生观看后，你们也可以用自己的彩色画笔把你看到的漂亮夜景画下来。课下画一画。 板书设计： 13、夜色 怕黑不怕 一年级语文下册乌鸦喝水第一课时教案版本1 乌鸦喝水参考教案一 第一课时 一、教学目标 （一）学会本课11个生字，看懂图意。 （二）初读课文，初步驾驭课文内容。 （三）熟读课文。 二、教学重点 （一）学会本课11个生字。看懂图意。 （二）读课文，初步理解课文内容。 三、教学难点 （一）本课生字较多，而且有的字易混。驾驭本课11个生字。 （二）看懂图意。 四、教学过程 （一）导入新课，板书课题。 同学们，老师给你们讲个故事，有一只特殊聪慧的乌鸦，有一天，它飞呀飞呀，飞得口渴了，到处找水

10、喝。好简单看到一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶子口很小，里头的水也不多，乌鸦试了好几次，怎么也喝不着水。这只乌鸦特殊爱动脑筋，它想呀，想呀，最终想出了一个好方法。你想知道它想了一个什么好方法吗？老师带你们学习完第7课，你们就知道了。板书课题。学生齐读课题。 （二）整体感知本课内容。 1请同学们打开书，翻到第7课，看本课除课文之外，还有三幅插图。课后有3个作业题，生字田格里有11个生字。 2听老师范读课文，使学生整体感知课文，并思索本课写的是一件什么事？ 本课写的是一件乌鸦找水喝的事。 （三）认读生字。 1读课文，从课文中找到这11个生字，并且画诞生字词。 2借助汉语拼音，自己读准生字的读音，并把字

11、和词连起来读一读。 3检查学生自己读音的状况。用词语卡片或得小黑板抽读检查。 口喝 渴水 到处 找水喝 怎么办 方法 很多 很高 就 喝和渴这两个字易混，你怎么区分这两个字？（利用偏旁记字区分。喝要用嘴，所以是口字旁。） 以上11个生字和生词要让学生反复认读，为熟读课文打下基础。 （四）读课文，初步感知课文大意。 1小声读课文，留意你画的生字词的读音，把课文读通顺。 2再小声读课文，标出本课共有几个自然段。 （1）先让学生自己边读边标。 （2）再指名说一说共有几个自然段。 （全文共有4个自然段。） 3边读课文，边仔细视察书上的三幅插图，看懂每幅图是什么意思。 （1）学生自己边读，边视察图。假如

12、看不明白图意时，就引导学生再读一读课文，然后再看图就明白了。 （2）指名回答每幅图的意思。 第一幅图： 乌鸦到处找水喝，它找到一个瓶子，瓶里有水，可是它喝不着瓶子里的水。 一年级语文下册象鼻桥第一课时教学设计1教学目标：1、相识“蘑菇”等七个词语，能有感情地朗读课文。2、感受大象的奉献精神，知道人与人之间应当相互关切，相互帮助，欢乐在于奉献。教学过程：一、导入1、师：小挚友们，今日老师给你们带来了一位生字挚友，请看大屏幕。（出示“桥”字）谁能来读读它的名字？2生读齐读2、小挚友们见过桥吗？你见过什么桥？（生自由回答）小结：是啊，在我们这里到处都能看到大大小小，形态不一的桥。而且桥的作用也很大，

13、想象一下，要是我们这里的桥一下子全没了，那将会变地怎么样呢？（生答）小结：对啊，没有了桥我们这里的生活就会很不便利！3、今日这节课，我们要去相识一座很惊奇的桥，它还有一个很奇妙的名字，请小挚友们仔细看老师写课题，还可以轻轻地读一读（师板书课题）二、读题1、谁能来读一读？34位学生读齐读。小挚友，光读这个课题，你已经读懂了什么？读明白了什么？（生答）带着你自己的理解在读一读这个题目吧！2、读着这个好玩的课题，你还想了解些什么呢？（这是个很有价值的问题，你的疑问也是老师想明白的，你跟老师想到一块儿去了！）三、读文1、小挚友们，你们刚才提出的这些问题的答案都藏在我们今日要学的故事里面呢！想不想来听一

14、听呢？（想）那就让我们一起来听故事吧！不过今日听故事，老师要求小挚友们边听边想，听着听着你仿佛看到了什么或听到了什么，等一下请你来告知老师好吗？所以在听故事的时候可以把眼睛闭上，靠着自己的想象来听故事！（师范读课文）2、故事好听吗？那你仿佛看到了什么或听到了什么？这么好听又好玩的故事你想不想自己来读一读呢？（想）在读课文之前老师有个要求，要仔细得朗读课文，遇到不相识的生字仔细拼读，做到字字读准，好吗？（生自由地朗读课文）3、课文都读完了是吗？下面老师想听听小挚友读课文，我们分段来朗读课文，好吗？（生分段朗读）评价一下刚才读课文的小挚友。嘉奖读得好的小挚友。4、课文读得这么好了，那课文中的词语你

15、们会读了吗？瞧，老师这里有几个词语宝宝想跟我们小挚友们交挚友呢，你能读好他们吗？你真厉害，读得又对又响。（23）位学生读开火车读2次去掉拼音你还能相识他们吗？开火车读5、词语我们已经会读了，不过要跟词语宝宝交挚友，光会读还不够，这些词语宝宝身上还藏着一些小隐私，你能发觉吗？（1）蘑菇、亲戚、喧闹读轻声。（2）来来往往是叠词，这样的词语你还有吗？（明明白白、清清晰楚、开快乐心、快欢乐乐、热喧闹闹、欢高兴喜）（3）惭愧、蘑菇是同偏旁的词语。这么多小隐私被我们发觉了，下面我们再一起去读一读吧！（齐读）6、词语宝宝们要跑回到句子中去啦，瞧，变成了一个长长的句子，小挚友们，你们还会读他们吗？（每天他们来

16、来往往走过小桥，摘野果，采蘑菇，走亲戚，看挚友，可喧闹啦！）2生读。在这个句子中，说他们来来往往走过小桥，这里的他们是指谁呢？（小动物们）森林里的小动物可多啦，他们每天来来往往走过小桥，还可能去干什么呢？师引：你好啊小猴，你打算过桥去干什么呢？（小松鼠、小猫、小刺猬、小蜗牛）就这样，小动物们在桥上来来往往，可-啦！喧闹的场面你在哪儿也见过？你能用上喧闹说一说吗？（生答）7、在来看看其次个句子，（出示句2：两只大象在河边静静地站了好几天，动物们特别感动，也很惭愧。于是，大家齐心合力修建了一座新桥。）2生读师生合作读。什么叫“齐心合力”？我们须要齐心合力吗？我们在什么时候须要它？让我们齐心合力地来

17、读读这个句子吧！8、刚才在这个句子中讲到动物们特别感动，那他们是因为什么事，又是为什么而感动的呢？（生答）9、老师也带来了这张感人的照片（图片）瞧，你看到了什么？视察一下他们的表情，谁能再来说一说？课文中也用了一段话来介绍这幅图画，你能找到吗？（生读）你找的可真准阿！小挚友们让我们一起来读一读吧！假如此时此刻，你就是刚刚是从桥上经过的小动物，你想说些什么？请小挚友们戴上头饰说话。（小猴，你走过象鼻桥有什么想说吗？小兔，小兔，你从象鼻桥上走过笑得很快乐，请你说说这是为什么？小锚，你刚才走过桥的时候脚步体别轻，请你也来说说吧！大象，这几天你肯定很辛苦很累，可你的脸上怎么还露着微笑呢？10、是的，大

18、象这种助人为乐的精神我们也可以叫奉献，假如你能始终奉献，那你也将恒久欢乐！三、板书设计象鼻桥奉献=欢乐一年级语文上册秋天第一课时教案 老师在写教案时，肯定从实际动身，要充分考虑从实际须要动身，要考虑教案的可行性和可操作性。下面是我整理的一年级语文上册秋天第一课时教案，欢迎阅读参考! 设计说明： 阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天漂亮迷人的景色，表达了作者酷爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中绽开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以实行图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的漂亮，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿

19、童的生活阅历培育学生自主识字的实力，留意教识字的方法，力求识用结合。 学前打算： 1.多媒体课件，课文图片。(老师) 2.预习课文。(学生) 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.相识10个生字，会写4个生字，相识新笔画“乛”。 2.学习视察图画的方法，细致视察图画，看懂图意。 3.相识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。 教学重点： 1.相识10个生字，相识自然段。 2.理解课文内容，知道秋天的特征。 学前打算： 1.多媒体课件，课文图片。(老师) 2.预习课文。(学生) 教学过程： 一、出示图片，谈话导入。(用时：5分钟) 1.(出示图片)创设情景，引出课文：你们知道这

20、是什么季节的景色吗? 2.引入新课秋天。 二、初读课文，识记生字。(用时：10分钟) 1.老师范读课文。 2.老师引导学生读文要求比照拼音把字读精确、画诞生字。 3.指导学生相识自然段。 4.老师可指导学生学习生字。 (1)出示10个生字。 (2)老师引导开火车读。 (3)小老师带读。 (4)指导学生相识“木、口、人”3个偏旁。 (5)老师引导采纳多种方法识记生字。 (6)组织学生嬉戏。 5.指导学生分自然段练习朗读。 三、理解课文，指导朗读。(用时：10分钟) 1.课件出示第1自然段，老师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征? 2.引导学生看图第2个自然段引问。 (1)这段话共有几句话?每一

21、句话写什么? (2)大雁是怎样飞的? (3)理解“一会儿”。 (4)引导同学找“一”字的不同读音。 (5)指导学生朗读。 3.引导学习第3自然段。 (1)指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话?说的是什么? (2)引导学生理解“啊”表示什么? (3)你还从哪些地方知道秋天到了。 4.指导学生读课文，读出赞美之情。 5.指名读。 6.引导齐读。 四、总结课文，指导背诵。(用时：5分钟) 1.老师引导看图，背诵。 2.师生会背。 3.指名背诵。 教学反思： 在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热忱。在朗读中感受秋天的

22、漂亮，大自然的绚丽多彩。激发了学生发觉美的情趣，培育学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生相识了自然段，利用多媒体课件展示秋天漂亮迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。 一年级语文上册影子第一课时教案 一年级语文上册影子第一课时教案 教学目标 1.相识11个生字，会写3个字。相识新笔画“竖折折钩”。 2.正确、流畅地朗读课文、背诵课文。 3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4.相识有关“影子”的一些现象。 教学重点：练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。 教学难点：懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。 课时支配：2课时 教学过程 第一课时 一、谜语导入

23、 1.师：同学们，你们喜爱猜谜语吗?听老师说一个谜语，人人有个好挚友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么?学生回答：影子。 2.师：同学们，你们想了解有关“影子”的学问吗?这节课我们就学习第5课影子。 板书：影子。齐读。 二、自读课文 1.师：请同学们自己读读课文，留意读准字音，还要留意句与句之间的停顿，把不相识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。 学生仔细读课文。 2.师：这篇课文中有一些新挚友，你能叫出他们的名字吗? 出示生字卡片。 (1)齐读卡片。 (2)去拼音读生字。 (3)开火车读。 (4)男女学生竞赛读。 3.师：生字挚友我们都熟悉了，信任同学们肯定能把课文读

24、好!谁情愿来读一读课文? 指名读课文。订正读音。 三、看图学文 1.学习第一节 (1)师：请同学们细致视察，图上画了些什么? 出示媒体资源中的“课文1”。 学生仔细视察、回答。 提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树 (2)师：想一想，小男孩在干什么? 提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。 (3)师：要是小男孩背对着太阳走呢?学生回答。 (4)师：再看看小男孩的表情怎样? 提示：似乎在和影子做嬉戏，很兴奋的样子。 (5)师：这一节告知我们影子就像一只小黑狗，经常跟在我们身边，是那么淘气，又是那么讨人喜爱。你喜爱它吗?那我们该怎样读第一节呢?自己练习读一读。 学生自由读第一节。 2.学习其次

25、节 (1)师：请同学们用同样轻松开心的语气自由读其次小节。生读。 (2)出示媒体资源中的“课文2”。 (3)师：为什么说影子是我们的好挚友?有这样的一位好挚友，你快乐吗?生答。 提示：因为影子经常陪伴在我们身边。 3.通读全文，指导背诵 (1)视察图上小男孩的表情，自由读;和好挚友一起读。 (2)加上动作表演背诵课文。 一年级语文下册王二小第一课时教案 王二小参考教案一 第一课时 一、教学目标 （一）学会本课的生字和由生字组成的词。 （二）培育学生按依次视察图的实力。 （三）借助拼音读课文，初步了解课文内容。 二、教学重点 （一）学会本课的生字及由生字组成的词。 （二）读课文，了解课文内容大意

26、。 三、教学难点 课文较长，能通顺地读课文。 四、教学过程 （一）导入新课，板书课题。 同学们，21课向我们介绍了一位英勇爱学习的小八路军，今日我们又要相识一位为八路军放哨，帮助八路军歼灭敌人的小英雄王二小。（板书课题，齐读课题。） （二）简洁介绍王二小（解题）。 抗日斗争时期，在革命依据地建立了少年儿童团组织。王二小是儿童团里的一员，所以称他是儿童团团员。他经常一边放牛一边帮助八路军放哨。（即站岗或巡逻）在一次帮助八路军歼灭敌人的战斗中被敌人杀害了。 （三）范读课文，使学生对课文有也许的了解。 （四）学习生字及生词。 1看田格中的生字，画出句子中的生字及由生字组成的词。 2借助汉语拼音，读准

27、生字的读音。 （1）学生自己读。 （2）同桌相互读。 （3）老师检查（用卡片）读的效果。 王二小 儿童团员 帮助 英雄 冲下来 响起 3识记生字。 （1）利用熟字记字。 王：三加一竖，笔顺一二 王。姓。 童：上下结构，上边立下边里。儿童。 团：大口框里面加才，留意笔顺冂 团。儿童团，共青团、团结。 员：上边口下边贝。团员，成员、少先队员。 助：劳动的动字去掉云换上且。或者姐，去掉女，加上力。帮助、互助，助人为乐。 响：口字旁加向。表示声音，声音很响，洪亮。 冲：两点水加中。冲上去，冲下来，用水冲一冲。 雄：谁去掉百字旁，换上 。英雄、宏伟。 英：草字头，下面中心电视塔的央宇。 （2）偏旁加部分

28、记字。 帮：按三部分记，上下结构，左上是三横一撇 ，右上是阝，下面是巾字底。帮助、帮忙。 （五）读课文 1借助汉语拼音读准字音。把句子读通顺。（自己读）。 2在小组内，一人读一自然段，一人读其他同学听，假如有读错的组内同学给以订正。 一年级语文下册小猴子下山第一课时教案 年级语文下册小猴子下山 时教案 、学情分析： 年级下册的孩子已经有了 定的识字实力，比如熟字加偏旁、做动作识记等。他们对“又（）又（）的（）”短语来描述事物的两个不同方面的概念还不清晰，所以这个学问点本节 要重点驾驭。二、教学目标 ：1、正确朗读 文。2、熟字加偏旁识记生字：猴；动作识记生字：掰、扛、扔、摘、捧、抱，字理识记生

29、字：追、瓜。正确书写生字：非、常。3、积累短语：又大又多、又大又红、又大又圆，会用“又（）又（）的（）”来说 说生活中相识到的事物的两个不同方面。三、教学打算： 件、生字卡片四、教学过程设计：（ ）“悦”读绘本，感知故事大意。师：小挚友，你们喜爱听故事吗？今日，厉老师给大家带来 个绘本故事。出示 题：小猴子下山，哪位热忱的孩子能帮我读读题目？猴的 二声读得很到位，让我们 起来读读这个词：小猴子。猴的偏旁是什么？我们还学过哪些反犬旁的字：猫、狗。许多反犬旁的字是动物的名称。猴的右边是个什么字呢？时候的候要减去 个短竖。小猴子要打算下山去看看，你们打算好了吗？那就让我们和小猴子 起去看看它发觉了什

30、么。（生边看绘本边听故事小猴子下山）师：听了这个故事，你们知道小猴子下山发觉了什么？生：小猴子下山，望见了玉米、桃子、西瓜、兔子。师：（板贴实物）谁能连起来说 说？出示句式。生：小猴子下山，望见了玉米、桃子、西瓜和兔子。师：这些东西分别是什么样的？小猴子望见它们后又是怎么做的？请小挚友们打开书，仔细致细地读读这个故事。（二）自主读书，积累典型短语。师：快速把书翻到 94页，听清要求：自由大声朗读 文，读准字音，读通句子。读完 次可以站起来读 二次。（生自由读书）师：读完后发觉了吗，小猴子望见的这些东西分别是什么样的？ 文里有没有词语形容它们？生：我发觉， 文里描写玉米又大又多，桃子又大又红，西

31、瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳。（师板贴：又大又多又大又红又大又圆蹦蹦跳跳）师：谁能读好这些短语呢？让我们联系图片再来读 读吧。师：你能用“又又”来说 说其他事物吗？不焦急。（出示香蕉图）比如，香蕉又又？师：（出示草莓图）我们可以说草莓又又？（她也想到了草莓的颜色和形态。）除了说水果，你还能用“什么又又”说说其他东西吗？同桌商议商议吧。师：用上“又又”可以把东西描绘得更详细、更形象。接下来，让我们跟着小猴子的脚步， 起下山去看看吧！（三）联系语境，归类识记动词。师：谁来读读故事的开头 自然段。（生读 1自然段）师：小猴子望见玉米结得又大又多，他是怎么做的？生：掰了 个，扛着往前走。师：学老师的样子

32、，在书上找到表示这两个动作的词，把它圈起来。看谁火眼金睛，最先发觉。（生动笔圈画）师：找到表示这两个动作的词了吗？那么，开动脑筋再去读读 文 24自然段，边读边想：小猴子望见桃子、西瓜、兔子后分别怎么做的，找出表示动作的词圈出来。（生再 次动笔圈画）师：请大家看黑板，我们来校对 下，有没有圈落了。（依次出示动词）小猴子望见桃子，扔了玉米摘桃子；望见西瓜，扔了桃子摘西瓜；望见兔子，扔了西瓜追兔子。老师把这些动词藏到了小卡片里，咱们开列小火车读读看吧。读精确了，还会用那才叫真正的了不得呢！谁能把老师手里的卡片贴到黑板上相应的图片后面呢？重点理解：捧、抱的用法，用做动作来加强理解。师：就是这些动词挚

33、友，它们坐着识字小列车来了。我们 起来看 看。谁能给它们分分类，哪些生字可以住在同 间车厢里？生：提手旁的生字可以并为 类，住在 起。如，“扛、捧、摘、抱、扔”。然后，“掰”这个字单独住 间，“追”也单独住 间。师：同意吗？为什么这样分？生：因为前面几个字都是提手旁的字，表示要用手来做事情。师：（出示儿歌）用手来做做看：扛，扛，扛玉米；扔，扔，扔玉米；摘，摘，摘桃子；捧，捧，捧桃子；抱，抱，抱西瓜。（生边念边做动作）配乐念加动作。师：看看“掰”字的字形，想想意思。生：我觉得“掰”就是用两只手把东西分开。你们看，这个字两边都是“手”，中间是个“分开”的“分”。师：有道理，这个字的偏旁就是“手”。

34、像这样，看偏旁、想意思，再做做动作，就能记住词，真了不得！师：“追”字，你有什么发觉吗？生：“追”是半包围结构，偏旁是走之儿。师：在古代的时候，“追”里面的部分，表示兵符与脚趾，士兵手持兵符在追逐逃犯。后来，随着金文、隶书，楷体字的演化，最终变成现在这个样子。走之儿就表示跑，跑着跑着，去追逐敌人。记住了吧？给它找找挚友看。生：追人。生：追逐。生：追兔子。生：追小动物。生：追击。师：好多好多词语，来，老师送你们 组词， 起读。生：追问、追逐、你追我赶。（四）书写时间。1、今日，小挚友们的 堂表现特别棒，厉老师送大家 个词：特别。先视察它们的结构特点：非：左右结构，左右差不多相等，主笔是 二个长竖

35、，比 笔的上和下都要长 点。五、板书设计： 一年级语文上册jqx第一课时教案 年级语文上册jqx 时教案 【教材简析】 本 包括五部分内容。 部分是三个声母j、q、x，每个声母配有 幅图画。 幅图是 只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形态提示j的形。 二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。 三幅图是 个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。 二部分是拼音练习，包括j、q、x与相拼时上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。 三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。 四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景

36、：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。 五部分是 首儿歌，配有图画。 【学情分析】 学生已驾驭了 些拼音的方法，但是j、q、x与相拼时上两点省写规则，是教学的难点，孩子新奇很强，对 鲜的学问很情愿去接触，可以利用孩子的这种心理，让孩子在学习时充分发挥他们的主动性，老师可以利用 文图画和编顺口溜让学生驾驭拼读的基本方法。 【教学理念】 重视学生的主体地位，变更学生的学习方式，变更以老师为中心的教学模式。因此，把 堂教学作为培育学生的创 精神和实践实力的主渠道，使 堂教学成为学生创 学生的过程，让学生成为学习的主子，使学生自始至终感受到胜利的愉悦，从而增加他们的学习爱好。 【学习目 】

37、1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。 2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的爱好，巩固jqx及“下洗衣服鸡”的正确音形。 3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创建，学会合作，感受学习的欢乐。 【教学重点】 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规则。 【教学难点】难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。 【教学打算】 1、协作学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本 生字、词语卡片。 【 时支配】2 时 【教学过程】 时 、谈话，导入 孩子们，从开学到现在，能干的你们相识了那么多的字母

38、挚友，王老师真为你们兴奋。今日，有个小伙伴知道这个消息，可艳羡了。他也想跟你们到拼音王国去玩 玩，你们情愿吗？ 来看看是谁？大屏幕出示 只可爱的海豚。他叫小鱼娃！谁和他打声招呼？相识了 挚友，我们可以动身了吗？ 二、教学声母jqx 1、学习jqx的发音 （1）学习j 小鱼娃跟着我们 （1）班的小挚友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头 看，哦，原来是（公鸡）。 边出示拼音卡片j边讲解并描述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。 范读跟读指名读 出示：我有 只小花j， 今年我上 年j。 汽车上面真拥j， 弯腰来把鞋带j 边打节拍边朗读

39、 （2）学习拼音q 接着讲故事：小鱼娃很兴奋自己相识了 个声母挚友，他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦！ 只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃 伸手就抓住了 只。 边出示拼音卡片q边讲解并描述：气球的“气”去掉声调，读得短 些轻 些，就是这个声母的读音。（生试着发音跟读） 出示： 二三四五六七， 七个气球齐飞起。 起飞到北京去， qqqq。 （指名干脆读出齐读） （3）学习拼音x 接着故事：小鱼娃拿着红气球，好不兴奋，嘴里 直嚷着：“真好玩！太好玩了！”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声 看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢！ 边出示拼音卡片x边讲解并描述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这

40、个声母。 指名读全班开火车读 出示：西瓜大又圆， 味道甜又香。 块又 块， xxxx。 （改变节奏，师示范打节拍读生跟读） 2、识记jqx的形 （1）现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小挚友是怎么读的，谁情愿读给小鱼娃听。指名读 （2） 下子相识了三个声母挚友，小鱼娃可兴奋了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃犯难了：三个声母挚友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？ 孩子们，咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母挚友的样子，好不好？ （3）请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图比照着看 看，然后动动脑筋想 想，该怎么记住这三个声母

41、的样子，可以和小挚友探讨探讨。 （4）你记住了哪个声母的样子？请你站来大声地告知同学们。 （5）学生沟通我们班的小挚友真是乐于助人！帮助小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松 下。 （6） 间操：bpdq 3、书写jqx （1）玩了这么久，三个声母挚友都有点累了。小鱼娃想送他们回家，怎么才能让他们在家里住得舒适呢？请小挚友们打开 本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 （2）生边说边描红 （3）谁来说，老师写，看老师听懂了没有。 （4）师范写，学生评议。 三、巩固 我们字母 挚友jqx已经休息了，我们的另 个 挚友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后，特地送给咱们 件礼物。 出示：j、q、x,j、q、x, 三个挚友在 起。 蝴蝶飞来找小鸡，