大班语言故事教案 熊妈妈请客.docx

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1、大班语言故事教案 熊妈妈请客大班语言活动教案 编故事 活动目标： 1、引导幼儿主动续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发爱好。 2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。 3、通过理解故事，知道有错就改的道理。 活动重点： 引导幼儿想象实力及续编故事的实力。 活动难点： 引导幼儿连贯、完整、生动的表达。 活动打算： 1、木偶剧小猴改错。 2、各色调纸，剪刀，白纸，彩笔，双面胶。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿爱好。 小挚友们好！今日李老师有一部很好看的木偶戏，来和大家一起共享！请小挚友们细致看，仔细听，我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷，种了一颗萝卜，萝卜成熟了，老爷爷正

2、背着它下山呢。（放碟，起先观看）不错的。 二、幼儿边看故事，边依据老师的提问续编故事内容。 1、师：老爷爷睡着了，你们猜猜谁来了？又会发生什么事情呢？（幼儿探讨，个别讲解并描述）好的，那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情？（接着放碟，幼儿观看） 2、师：我们小挚友都很棒，谁能帮老爷爷想一个好方法？（幼儿探讨，个别讲解并描述）小挚友们帮助老爷爷想了那么多的好方法，不知道老爷爷采纳了没有？我们一起看看 （接着放碟，幼儿观看） 3、师：老爷爷想了一个什么方法呢？你们觉得这个方法能抓住小猴子吗？为什么？（幼儿探讨，个别讲解并描述） 4、（接着放碟，幼儿观看）师：老爷爷没有抓住小猴子，那接下来他会想

3、什么方法呢？（幼儿探讨，个别讲解并描述） 5、师：老爷爷抓到小猴子了，小挚友们假如你是老爷爷，接下来你会怎么做呢？引导幼儿用假如我会的句型练习说话。那么老爷爷究竟是怎么做的？让我们一起去看看 6、师：老爷爷是怎么做的？（幼儿探讨，个别讲解并描述）小猴子得到了老爷爷的宽恕，他以后会做哪些好事情呢？（幼儿探讨，个别讲解并描述） 7、师：小挚友们，故事里的小猴子做错了事情，改正过来，大家还是很喜爱它。那以后我们小挚友做错了事情，改正过来，一样还是好孩子！ 8、师：我们的故事看完了，可是这个故事还没出名字，谁情愿帮它取个名字呢？ 三、幼儿分组活动，制作图书。 1、师：我知道小挚友们有好多好多的想法还没

4、有说出来，下面我们就一起来制作一本大图书，把我们一起创编的故事画下来！ 2、幼儿分组依据续编内容制作故事大书。 延长活动： 带领幼儿一起边看图书，边讲故事。 大班语言阅读教案 妈妈摘得葡萄 活动目标： 1.理解故事内容，能用较完整的语言讲解并描述自己的视察和感受。 2.通过视察探讨，体验妈妈与其珍宝的情感。 3.理解故事中葡萄的来历，说说妈妈对自己做过的事，能想方法表达对妈妈的爱。 活动重点： 通过视察探讨，体验妈妈与其珍宝的情感。 活动难点： 理解故事中葡萄的来历，说说妈妈对自己做过的事，能想方法表达对妈妈的爱。 活动打算： 1.PPT妈妈摘的葡萄，配套音乐及相关动物叫声。 2.葡萄架挂图、

5、人手一支记号笔和一张紫色纸圆片。 3.幼儿知道老鹰会吃幼小动物，理解翻山越岭和不辞辛苦的意思。 活动过程： 一、爱好导入。 今日老师给小挚友带来了一本特别好看的图画书，想看吗？ 老师展示绘本封面，提问： 1.你猜猜故事叫什么名字呢？（妈妈摘的葡萄） 2.你是怎么知道的呢？（上面写着字）3.你觉得故事里会讲件什么事情呢？（幼儿自由回答）故事里究竟讲了件什么事呢？我们一起来看看。 二、观赏理解故事，体验狐狸母子情深。 （一）出示小狐狸哭得画面。 1.狐狸怎么哭了？（找不到妈妈了，肚子饿了） 2.谁会来帮助他？（妈妈） （二）出示狐狸妈妈对小狐狸说话的画面。 妈妈会对小狐狸说什么？ 小结：你平常遇到

6、困难的时候，妈妈总会在你最须要的时候帮助你。 （三）出示狐狸站在葡萄架下的画面，故事讲至狐狸妈妈摘到了葡萄。 狐狸妈妈在找什么？它是怎么找到葡萄的？ 小结：狐狸妈妈是翻山越岭，跑了三座山为宝宝找寻食物，最终摘到了葡萄。 （四）出示妈妈摘到了葡萄往回跑得画面。 1.狐狸妈妈摘到了葡萄是怎么往回跑的？ 2.它为什么要这样跑回家？（让幼儿自由讲解并描述，妈妈是担忧宝宝平安才舍命赶路。） （五）出示老鹰的画面，播放老鹰的声音。 1.听到老鹰的声音，妈妈会担忧什么？（担忧宝宝的平安。） 2.狐狸妈妈会怎么做呢？（步伐迈得更大，跑得更快。） （六）出示小狐狸在洞口哭、狐狸妈妈在树下休息的画面。 1.妈妈听

7、到宝宝的声音，说明宝宝还平安，它放慢了脚步。刚才走得急，现在为什么要停下来？ 2.狐狸妈妈走了许多路，故事里怎么说的？走了许多的路有什么感觉？想干什么？ 小结：狐狸妈妈摘到葡萄后急连忙忙地返回，妈妈回来时又翻过了三座山，嘴里还叼着葡萄，太累了，在确定宝宝没有危急后，才停下来休息。刚休息了一下，发生了什么事呢？ （七）播放狗声及猎人和狗的图片。 （幼儿自由回答） 1.这个时候，谁最危急？（狐狸宝宝） 2.狐狸妈妈会怎么做呢？ （八）播放宝宝快跑图片喊了之后，狐狸妈妈会有什么后果？为什么狐狸妈妈知道会有不好的后果还要喊？ （九）播放幻灯片至小狐狸在风雨中。 1.小狐狸没有了妈妈会怎样？ 2.它会到

8、哪找食物？我们一起来看看故事。 （十）播放小狐狸在葡萄架下哭的图片。 这葡萄是哪来的？小狐狸吃到葡萄为什么哭了？妈妈为了它怎样啊？ 小结：妈妈为了让小狐狸吃到葡萄翻山越岭，不辞辛苦摘到葡萄，当小狐狸面临生命危急的时候，为了救孩子，自己却牺牲了。 三、升华主题，进行爱的教化。 1.你平常遇到困难，妈妈是怎么帮助你的？ 2.妈妈对宝宝这么关切，你怎么关切妈妈呢？你会对妈妈说什么？ 3.小狐狸会对妈妈说什么呢？山坡上的是谁？ （小狐狸太想妈妈了，眼前似乎看到了妈妈，而且妈妈笑眯眯的样子似乎在表扬它的坚毅。） 活动延长： 你喜爱这个故事吗？我们一起把这个故事画下来。 附故事： 在很久很久以前，狐狸妈妈

9、带着她的孩子住在森林的山洞里。有一天小狐狸哭着说：妈妈，我肚子饿了。 狐狸妈妈说：孩子，你等着，妈妈去给你弄点好吃的来。 狐狸妈妈出去了，小狐狸呆在洞里，等妈妈回来。可是等啊，等啊，妈妈老不回来。小狐狸饿得耐不住了，又哭起来。 狐狸妈妈到哪儿去了呢？原来，她要给她的孩子摘一串葡萄。她跑呀跑呀，翻过一座山，又翻过一座山，再翻过一座山，妈妈翻过了三座山啊，这儿葡萄真多呀。我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄。妈妈叼着葡萄，急连忙忙往回跑。狐狸妈妈攀着葡萄藤，摘下一大串紫葡萄。她把葡萄叼在嘴上，就急连忙忙往回跑。她翻过一座山，又翻过一座山，再翻过一座山，眼看就要到家了。 我不在家的时候，孩子没被

10、狼叼走吧！狐狸妈妈心里正想着，突然听到旁边有狗叫的声音。不好，猎人带着狗上山来了！她扔下葡萄，一边跑，一边叫： 孩子，危急，快逃！小狐狸听到妈妈的喊声，立即冲出山洞，躲进了林子里。小狐狸在林子里始终躲到半夜，才回到自己的山洞，可是妈妈没有回来。小狐狸到处找啊找啊，总不见妈妈的影子。 几年过去了，小狐狸长大了。有一天，他发觉山洞旁边的一棵树上围着葡萄秧，葡萄秧上结满了一串串紫葡萄。这儿怎么会有葡萄的呢？小狐狸觉得很惊奇。他摘下一串葡萄尝了一颗：哎呀，好甜，真好吃！他咕噜咕噜吃起来。就在这时候，小狐狸突然想起妈妈亲切的声音：等着，妈妈去给你弄点好吃的来。小狐狸明白了这儿的葡萄是怎么长出来的。他深情

11、地凝视着葡萄藤，静默地说：妈妈，我是恒久也不会遗忘您的。 大班语言故事教案：红红的苹果 活动目标: 1.通过了解故事内容，学会有条理地讲解并描述故事。 2.发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。 活动打算： 1.乐幼教课件-动画片：我喜爱苹果 2.课件-照片：苹果树 3.故事磁带。 活动过程 一、导入 小挚友说一说，你喜爱吃什么水果？为什么喜爱吃？ 二、绽开 1.动画片观赏，激发学习爱好。 动画片里的这个小挚友也特别喜爱苹果，现在我们一起来看看这个动画片吧! 2.提问导入故事 （1）动画片里的小挚友喜爱吃什么颜色的苹果？ （2）课件-照片：苹果树 伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是

12、苹果还没有熟，怎么办呢？ 小挚友给他想想方法。 （3）你们知道伟伟想了什么方法嘛？ 3.观赏故事，播放录音红红的苹果 （1）故事的名字叫什么？ （2）故事里讲了一件什么事？ （3）伟伟想了什么方法把苹果变红了？ （4）伟伟的脸为什么变红了？ 4.讲解并描述故事 幼儿集体跟录音机讲故事。 5.续编故事 （1）请幼儿依据故事的情节改变，想象出新的情节和对话。 重点提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？ 能依据故事的情节改变，想象出新的情节和对话。 （2）幼儿分组探讨，发挥想象大胆续编。 三、结束 让续编故事情节新奇的小挚友讲给大家听。 活动延长 激励幼儿多吃水果，水果的养分价值很高，对身体

13、有好处。 【附】 苹果红了 （故事） 院子里有棵苹果树，树上结了许多许多的苹果，伸手就能摘到。 伟伟很想吃苹果。妈妈说：“苹果要红了才好吃”伟伟等呀盼呀，苹果就是不红。他想了想，跑回屋子里，拿来了爸爸绘画的笔，把苹果涂得通红通红。“妈妈，苹果红了！苹果红了！”伟宏大声的喊。妈妈笑了笑，伸手摘下一个苹果，放在水里洗洗，苹果变青了，水变红了。 妈妈望着伟伟，伟伟的手也红红的，伟伟很不好意思，他用双手捂住了脸蛋。这下，伟伟的脸蛋也变成了红苹果啦！ 大班语言故事教案 好事情 活动目标： 1、初步理解故事内容，懂得有了美妙的愿望必需付诸行动，要从身边的小事情做起。 2、视察故事画面，学习初步阅读。 活动

14、打算： 幼儿用书，磁带以及录音机。 活动过程： 一、探讨引出故事主题。 有个孩子叫尤拉，是一个外国的小挚友。尤拉正向做一些好事情，大家帮他想想，做些什么才算好事情呢？ 二、老师讲解并描述故事。 1、教书故事从开头到我能做点什么好事情呢？ 提问： 尤拉究竟想做哪些好事情呢？ 尤拉在想好事情的时候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？ 小尤拉帮助他们了吗？他又是怎样做的呢？（理解：委屈、夹着尾巴） 2、再次讲解并描述此段故事，探讨： 妹妹、小狗、奶奶被拒绝了，是什么心情？分别会说什么？（激励幼儿揣摩心理，设计对白）尤拉为什么一件好事情都没有做成？他究竟该怎么做？ 三、幼儿看图视察理解。 1、运用幼

15、儿用书好事情，引导幼儿细致视察并自由阅读，激励幼儿有看不懂的地方可随时提出来。 2、沟通了解画面的特定符号所表示的含义，圈圈图表示什么意识？妹妹、小狗、奶奶各说了什么？ 3、幼儿边看图画，边尝试完整讲解并描述故事。认字的幼儿可以把对白部分读出来。 四、说说在我们的身边有哪些好事情可以做。 1、提问：小挚友，请你想一想，你能为身边的人做点什么好事情呢？ 2、幼儿沟通探讨。 小班语言活动教案 乐乐熊 活动目标： 1、阅读故事乐乐熊，学习从封面起先一页一页地翻阅图书。 2、通过视察图片上乐乐熊的表情、动作，学习用较完整的语句加以描述。 3、感知故事中战胜大灰狼的方法，懂得帮助别人很欢乐。 活动重点：

16、 视察画面，大胆表达乐乐熊运用小花伞的有关情节，提高视察实力和表达实力。 活动难点： 通过讲讲演演故事中的好玩情节，体验帮助别人的欢乐。 活动打算： 1、乐乐熊的图书若干。 2、视频、电视机。 活动过程： 一、视察封面，知道故事名称，知道要有序地翻阅图书 1、封面上有谁？他在干什么？ 2、乐乐熊是个能干的孩子，你们想知道乐乐熊会做些什么事情吗？我们一页一页地翻书，一起来看看这本好看的图书乐乐熊。 二、师生一起阅读图书，理解故事内容 引导幼儿尝试依据图片上乐乐熊的动作用语言描述。老师依据每幅图画设问 出示图（一） 提问：乐乐熊在干什么？你从哪里看出来的呢？熊猫和乐乐熊似乎在说什么？引导幼儿视察图

17、片中角色的表情特征并进行推理。 设计意图：进行简洁的揣测、讲解并描述，可以进行思维训练。 出示图（二） 1、瞧：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了？他做了什么事？ （火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞拦住了火辣辣的太阳。） 设计意图：激发幼儿细致视察乐乐熊的表情和动作并大胆讲解并描述。 2、乐乐熊热得满头大汗，数一数，头上又流下几滴汗呢？ 设计意图：渗透数数的教化。 3、我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧！（做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳。） 设计意图：动作的仿照让幼儿对小花伞有更深刻的相识。 出示图（三） 1、乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？现在乐乐熊在干什么？乐乐熊遇到

18、了问题啦，这个？就是表示有问题了？ 设计意图：通过画面上的？留给幼儿想象思索和空间，这个空白点留给幼儿想象思索和空间。 2、那我们来帮帮小熊，想个好方法？ 设计意图：通过幼儿的讲解并描述拓展幼儿的想象实力。 出示图（四） 1、乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？ 设计意图：引导幼儿运用语言表达乐乐熊聪慧过河的情节。 2、老师小结：乐乐熊撑开小花伞，把它当成了小船，坐在小船里漂呀漂。平安地渡过了河，小花伞真奇异！就像一艘小船。 出示图（五） 1、老师边讲解并描述边提问：救命呀，救命呀！谁在叫救命呀？乐乐熊跑过去一看，原来大灰狼在欺压小兔呀。乐乐熊很生气！请小挚友看一看、找一找，乐乐熊在干什么？图

19、片上还有什么？ 设计意图：可以引导幼儿进入情境，视察并仿照乐乐熊的表情和动作，还可告知幼儿符号的含义：乐乐熊气得火冒三丈、怒火冲天。 2、依据故事的*部分老师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺压小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，大灰狼被打得四脚朝天。乐乐熊的小花伞救下了小兔，他们兴奋得载歌载舞，真是太棒了！ 设计意图：在故事的小结中渗透情感社会性教化，让孩子和乐乐熊一起体验帮助别人后的欢乐。 三、完整阅读。 1、现在我们一起来观赏这个好听的故事吧！ 2、配上背景音乐，引导幼儿和老师一起完整阅读。 托班社会教案：鸡妈妈请客 活动目标： 1、引导孩子体验与同伴嬉戏的乐趣 2、让

20、孩子懂得要有礼貌地做客 活动打算： 课件：鸡妈妈活动图片；录音机、磁带；小鸡、小鸭、小猴头饰每个幼儿一个；每个幼儿两个碗、两个小勺。塑料垫子若干块。找两名老师分别扮演鸡妈妈和鸭妈妈。 活动过程： 1、幼儿坐在垫子上，小挚友，你们看，谁来了？让幼儿看鸡妈妈的活动图片。啊，原来是鸡妈妈。小挚友，你们听，鸡妈妈对我们说什么？ 2、打开录音机：小挚友，你们好，我是鸡妈妈，现在果园里各种水果都成熟了，今日，我想请咱小挚友到我家去做客，去品尝各种水果，小挚友，赶快来吧！ 3、啊，原来是鸡妈妈想请咱们去做客，小挚友，要留意到鸡妈妈家去做客肯定要有礼貌。到鸡妈妈家门口要先敲门，见到鸡妈妈要先说鸡妈妈好。小挚友

21、听到了吗？听开车的音乐做开车的动作，来到鸡妈妈家门口。先敲门，鸡妈妈开门后，引导幼儿说出鸡妈妈你好。鸡妈妈说小挚友们好，今日我给你们打算了各种水果，现在请小挚友们品尝各种水果吧！此时，引导幼儿说感谢鸡妈妈。在小挚友吃水果的过程中，老师要对幼儿进行各种良好习惯的教化，教化幼儿吃东西时，不要讲话，小挚友吃完水果后，引导幼儿与鸡妈妈说再见。 4、此时电话响了，老师接电话。喂，你好！你是谁呀？啊，你是鸭妈妈。好、好。我们肯定去。原来老师接到鸭妈妈的邀请，让咱小挚友到鸭妈妈家去做客。因为鸭妈妈家开了一个点心店。她的点心店今日开业了。今日她想请咱小挚友去品尝各种小点心。老师知道咱小挚友都想去，可是小挚友肯

22、定要留意要有礼貌呀。 5、听音乐开着车，来到鸭妈妈家门口。先敲门，见到鸭妈妈后，引导幼儿先说出：鸭妈妈，你好。当鸭妈妈请小挚友品尝点心时，引导幼儿说出：感谢你，鸭妈妈。吃完点心后，引导幼儿说出鸭妈妈，再见。 6、小挚友，今日的天气特殊好，咱们出去做小猴摘桃的嬉戏吧！幼儿戴上小猴的头饰，随音乐走出活动室。 活动反思： 本节教化活动，从内容到形式，都特殊适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中留意的时间较短。课的起先，先用动画图片鸡妈妈，将幼儿的留意力集中起来。接下来的是录音机里鸡妈妈的话，又吸引了幼儿。 在完全的教化活动中，老师始终没有遗忘活动目标，将礼貌做客贯穿于整个教化活动中，这样，

23、不仅使幼儿获得了欢乐，同时使幼儿懂得了基本的礼貌用语。 托班社会教案：鸡妈妈请客 幼儿园托班社会教案：鸡妈妈请客 活动目标： 1、引导孩子体验与同伴嬉戏的乐趣 2、让孩子懂得要有礼貌地做客 活动打算： 课件：鸡妈妈活动图片；录音机、磁带；小鸡、小鸭、小猴头饰每个幼儿一个；每个幼儿两个碗、两个小勺。塑料垫子若干块。找两名老师分别扮演鸡妈妈和鸭妈妈。 活动过程： 1、 幼儿坐在垫子上，小挚友，你们看，谁来了？让幼儿看鸡妈妈的活动图片。啊，原来是鸡妈妈。小挚友，你们听，鸡妈妈对我们说什么？ 2、打开录音机：小挚友，你们好，我是鸡妈妈，现在果园里各种水果都成熟了，今日，我想请咱小挚友到我家去做客，去品

24、尝各种水果，小挚友，赶快来吧！ 3、啊，原来是鸡妈妈想请咱们去做客，小挚友，要留意到鸡妈妈家去做客肯定要有礼貌。到鸡妈妈家门口要先敲门，见到鸡妈妈要先说“鸡妈妈好”。小挚友听到了吗？听开车的音乐做开车的动作，来到鸡妈妈家门口。先敲门，鸡妈妈开门后，引导幼儿说出“鸡妈妈你好”。鸡妈妈说“小挚友们好，今日我给你们打算了各种水果，现在请小挚友们品尝各种水果吧！”此时，引导幼儿说“感谢鸡妈妈”。在小挚友吃水果的过程中，老师要对幼儿进行各种良好习惯的教化，教化幼儿吃东西时，不要讲话，小挚友吃完水果后，引导幼儿与鸡妈妈说“再见”。 4、此时电话响了，老师接电话。“喂，你好！你是谁呀？啊，你是鸭妈妈。好、好

25、。我们肯定去。”原来老师接到鸭妈妈的邀请，让咱小挚友到鸭妈妈家去做客。因为鸭妈妈家开了一个点心店。她的点心店今日开业了。今日她想请咱小挚友去品尝各种小点心。老师知道咱小挚友都想去，可是小挚友肯定要留意要有礼貌呀。 5、听音乐开着车，来到鸭妈妈家门口。先敲门，见到鸭妈妈后，引导幼儿先说出：鸭妈妈，你好。当鸭妈妈请小挚友品尝点心时，引导幼儿说出：感谢你，鸭妈妈。吃完点心后，引导幼儿说出“鸭妈妈，再见。” 6、小挚友，今日的天气特殊好，咱们出去做“小猴摘桃”的嬉戏吧！幼儿戴上小猴的头饰，随音乐走出活动室。 活动反思： 本节教化活动，从内容到形式，都特殊适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中

26、留意的时间较短。课的起先，先用动画图片鸡妈妈，将幼儿的留意力集中起来。接下来的是录音机里鸡妈妈的话，又吸引了幼儿。 在完全的教化活动中，老师始终没有遗忘活动目标，将礼貌做客贯穿于整个教化活动中，这样，不仅使幼儿获得了欢乐，同时使幼儿懂得了基本的礼貌用语。 大班语言故事教案 心中的铃铛 活动目标： 1.体验角色表演的乐趣。 2.尝试扮演小熊，有表情地讲解并描述小熊的语言。 3.能与小伙伴合作表演故事。 活动打算： 1.幼儿打算：小头饰（熊妈妈、小熊） 2.老师打算：大图书、录音带、大头饰（熊妈妈、小熊）、铃铛、丝巾或者手帕 活动过程： 一、回忆故事。 1.倾听故事录音。 2.老师与幼儿一起商议安

27、排角色和表演故事。 （1）小熊有了一个单独的房间，他感觉怎么样？小熊兴奋的时候说了些什么？表情是什么样子的？可以做什么动作？ （2）小熊想上厕所，四周黑黑的，又没有妈妈陪，小熊感觉怎样？小熊说些什么？胆怯的时候说话是什么样子的？铃铛响起，小熊说些什么？妈妈说些什么？ （3）其次天晚上，小熊想些什么？做些什么？他的表情是怎样的？ （4）第三天晚上，小熊是怎么做的呢？他的心情怎么样？ 3.老师带领幼儿一起表演故事，讲解并描述对话。 二、故事表演。 1.全体幼儿扮演小熊，老师扮演熊妈妈，跟着录音的速度，讲解并描述小熊和妈妈的对话。 2.播放录音，请个别幼儿在集风光前表演。 3.让幼儿两两组合，自主商

28、议安排角色，表演故事，讲解并描述故事中的对话。 三、嬉戏活动。 嬉戏：叮当、叮当在哪里请两名幼儿分别扮演熊妈妈和小熊，老师用手帕或丝巾蒙上熊妈妈的眼睛，再请小熊摇铃铛。当老师说一、二、三时， 小熊就在室内找一个地方站好，接着熊妈妈问叮当、叮当在哪里？小熊则不说话，只要铃铛，请熊妈妈循声找小熊。 四、结束活动。 师幼一起整理物品，结束活动。 活动延长： 完成小图书中的阅读延长活动我的房间。 大班语言教案：小猫的故事 活动目标： 1、能大胆地想像，创编小猫的故事。 2、能运用绘画的方式，在小组内合作绘制连环画。 3、能依据自己编的小猫的故事较生动地讲解并描述所画的故事内容。 活动重、难点： 能依据

29、自己编的小猫的故事较生动地讲解并描述所画的故事内容。 活动打算： 1、相关课件。 2、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象。 3、水彩笔若干，纸张若干，订书机等。 活动过程： 一、小猫手偶导入，引出课题。 小挚友们，你们好，我的名字叫咪咪。今日我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小挚友最聪慧，一下就可以看动身生了什么事？ 二、引导幼儿视察、讲解并描述四幅画 1、说说你看到了什么？ 2、引导幼儿了解编故事时要有时间、地点、人物及发生的事等内容。 三、引导幼儿依据老师赐予的素材进行创编小猫的故事 1、出示长颈鹿、小猫、羽毛球等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出

30、故事内容 2、出示慢羊羊、小猫、小桥等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容。 四、幼儿分组进行创作连环画。 由组长安排任务进行创作，创作结束后，在小组内进行讲解并描述。 五、沟通共享 1、请幼儿展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。 2、将自己制作的连环画装订成册，相互沟通阅读。 幼儿园大班数学说课稿：熊妈妈，几点了 幼儿园大班数学说课稿：熊妈妈，几点了 今日我说课的题目是：大班数学活动熊妈妈，几点了它是大班数学相识单双数其次课时的活动。 一、说教材 1、教材来源： 相识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的科学领域。我发觉幼

31、儿在第一课时的学习后，对单、双数的驾驭还存在个别差异，仍须要进一步的巩固、练习。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中简单让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和主动性。而纲要中明确指出：数学教化的目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的嬉戏贯穿于其次课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。 2、目标定位： 以幼儿在第一课时的学习状况及布卢姆的教化目标分类学为依据，我从认知、实力、情感方面确立了本节课的目标： (1)幼儿通过嬉戏能较娴熟地分辩10以内的单数、双数。 (2)培育幼儿思维的敏捷性，提高

32、幼儿在数学活动中的分析 (3)幼儿在嬉戏中体验参与数学活动的乐趣。 推断实力。 依据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在嬉戏中通过亲自操作，能作证明10以内的随意一数是单数还是双数。 活动的难点是：幼儿能依据单双数的排序规律，胜利地解决嬉戏中的一些问题。 为了在嬉戏中充分调动幼儿的各种感官参加活动，我打算了足够的材料：数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外，富有挑战性的嬉戏还要求幼儿有相关的学问打算，如：驾驭序数、相邻数等。 二、说教法 爱好是最好的老师，而嬉戏是每个幼儿都感爱好的活动。为了使幼儿轻松、开心地驾驭枯燥的数学概念，我采纳了嬉戏法来吸引幼儿的爱好。正如杜威所说的：嬉戏就象是

33、一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把原来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在嬉戏的情景中，主动主动、自愿地去探究和发觉，以自己的方式获得阅历。真正体现幼儿在活动的主体地位。而老师则以饱满的心情、适时的指导把嬉戏贯穿于活动的始终，通过嬉戏的由易到难，层层深化，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到胜利的欢乐。这样教也正契合了纲要中关于“老师应成为学习的支持者、合作者、引导者”的理念。此外，我还采纳视察操作法、赏识激励法引导幼儿在嬉戏中发觉问题、解决问题，树立孩子的自信念，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。 12下一页 妈妈摘

34、的葡萄（大班语言教案） 执教：敬晓鹏 (一)活动设计1 1设计意图 妈妈摘的葡萄第一眼吸引读者的是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、惊慌，有狐狸妈妈的奔波、着急。其次次细读，还是那片火红，火红之中有小狐狸的难受、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、惊慌、坚决。那份浓浓的母爱尽现眼底，令人禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱儿女的妈妈。 学前期的孩子可能还无法体会妈妈对于自己的爱，有时还难免对辛苦的妈妈发发脾气，使使小性子，那么，为什么不行以用这个充溢爱的故事来感动孩子，使他们感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢? 2活

35、动目标 (1)视察图画中的狐狸妈妈，理解故事角色的情感。 (2)探讨故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。 3活动打算 PPT 妈妈关切孩子的相关图片或录像 每人一张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片 粉色水笔人手一支 4活动过程 (1)爱好导入 老师出示第一面： *猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?它可能遇到了什么事7 *你肚子饿得时候，谁会来帮助你7 *看看故事里，是谁来帮助小狐狸的? (讲解并描述故事其次面) 小结：当我们遇到困难时，第一时间出现的总是妈妈，妈妈总会想出方法来帮助我们。 (2)好妈妈 *猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。 *猜猜狐狸妈妈会怎么做7 *看看狐狸妈

36、妈是怎么做的?细致看，待会儿请你来介绍你 看到了什么。 欣赏PPT地5-10面： *你看到了什么?请你来说一说。 *狐狸妈妈是怎么走路的?它为什么要这样走? *狐狸妈妈找到了什么?它又是怎么走路的?为什么要这样做？ *听一听，故事中是怎么说的? (老师讲解并描述故事地5-10面) 小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，狐狸妈妈再累也不停下来。 欣赏PPT第11-1 3面： *看看发生了什么事 *妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的? (你是从哪里看出来的?) *听听你们发觉的和故事里讲的是不是一样?(老师讲解并描述故事第111 3页) 小结：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路 实在是太累了，

37、妈妈真辛苦 (3)我的好妈妈 *你的妈妈辛苦吗? *片上的一个葡萄里记录下你觉得妈妈最辛苦的地方。 要求：时间为5分钟，让大家能明白是什么。 展示幼儿作品，请个别幼儿介绍。(老师以“你的妈妈真辛苦、“你的妈妈真不简单烘托) 欣赏妈妈照看孩子的图片或录像。 小结：妈妈为宝宝做那么多的事情，再累也不怕。 (4)宏大的妈妈 老师讲解并描述故事第1 41 6页： *看看是谁来了?他正往狐狸家走，怎么办7 *猜猜这么严峻的一件事，狐狸妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的 *假如狐狸妈妈不这样做，可能会发生什么? 欣赏PPT第1 9-24面： *小狐狸为什么又哭了? 小结：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。 *

38、你的妈妈为你做什么事，你也会感动? *猜猜小狐狸会怎么说?怎么做? *你的妈妈也为你做过很多让你感动的事情，你打算怎么做?怎么说? (二)活动拓展 把你想说的话、想做的事，画在剩下的“葡萄里，记得带回去对妈妈说、为妈妈做。 大班语言：粽子里的故事 一、作品赏析 (一)内容简介 住在树林里的老奶奶为小挚友们找到了很多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪慧的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了 (二)主题分析 通过讲解并描述老奶奶把故事包进粽子里，然后再找寻吃了会讲故事的孩子的曲折经验，引发孩子们对粽子的美妙憧憬，同时激发起他们学讲故事的愿望。

39、(三)情节分析 密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担忧呢? 拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢? 小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”不同小动物的叫声肯定引起了孩子们的爱好，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟它们不会说话! 于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事小读者肯定也很想听听吧! (四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发

40、、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈爱的表情，让人一看就觉得很亲切。 故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，和顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。 小姑娘惊慌、惊异、快乐的表情改变，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。 (五)图画分析 1画面构图、色调 画面的色调光明，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的暖和、祥和的气息，凸显了故事的主题。 在构图上，作者运用了大片的、简洁的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情非常清楚，突出了故事所要

41、表现的主要情节。 2图画中隐藏的细微环节 图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰装扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面这些细微环节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，呈现出 浓浓的民俗韵味。 (六)语言分析 故事中的文字美丽，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增加了故事的可读性。 “吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美妙心愿。 “粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较简单理解和驾驭了。 “采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶洗粽米包粽子吃粽子讲故事。 象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。 二、活动设计 (一)活动设计1 1、设计思路 老奶奶有很多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪慧的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下起先找寻吃了粽子会讲故事的小挚友 美丽的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美妙憧憬，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。 2、活动目标 (1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美妙愿望。 (2)乐