一年级语文下册《秋姑娘的信》教学设计.docx

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1、一年级语文下册秋姑娘的信教学设计一年级上册语文秋姑娘的信教案 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，相识2种笔画。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，相识秋天的一些特征，懂得挚友之间要相互关切的道理。 教学重难点 识字、写字、读好课文。 教学课时 两课时 教学过程 一、导入激趣 1、出示挂图，引导视察，图上画了些什么? 2、沟通 3、板书课题7、qigningdexn 秋姑娘的信 4、读题niang娘(轻声) 5、自由提问题，师在题目旁打“?” 二、初读课文 1、我们就带着这些问题读课文。要读准字音

2、，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、自读课文 3、检查： 出示生字卡片，指读、齐读。 相识二类字，指读、齐读 出示词语：秋姑娘好挚友写信当心 生病食品山村裹上 全是 (指读，小组读、齐读) 4、自由挑小节读，订正读音。 5、加强学生之间的评价。 6、齐读。 7、标出小节。 三、学习生字 好：读音，组词，相识“”(撇点)，怎么记?留意点，书写。 友：读音，组词，怎么记?“”下一个“又”。指导书写。 生：读音，组词，怎么记?“土”字上面加“”，指导书写。 村：读音，组词，怎么记?“木”加“村”，指导书写。 四、课堂练习 1、生抄写生字 2、组词 五、讲读第一段 1、指读 2、沟通，知道了什么?

3、片片(枫叶许多) 小动物(秋姑娘的挚友许多) 3、指名感情朗读。 4、齐读 其次课时 教学要求 1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。、复习巩固汉语拼音，学会后2个生字，相识1种笔画。 3、理解由生字组成的词语，体会课文内容，相识秋去冬来时的一些特征。懂得挚友之间要相互关切的道理。 教学过程 一、复习检查 1、认读生字“村、心、生、全、”并口头组词。 2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?(学生回答第一自然段内容) 3、出示词语：好挚友 读词，说说谁是秋姑娘的好挚友? 出示句子填空：是秋姑娘的好挚友。 、是秋姑娘的好挚友们。 要求：能在读中体会“们”的用法。 4、你们想知道秋姑娘信上写了什么

4、吗? 二、学习其次段(其次至第五自然段) 1、轻声自由读课文两遍 要求：思索你喜爱读哪封信，把你最喜爱的一封信读给同桌听。 2、你想读秋姑娘写给哪位好友的信呢?(用“我想读秋姑娘写给-的信”的句式来说。) 3、出示其次自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加当心。 (1)指名读，你知道了什么?“多加当心”。 (2)为什么要“多加当心”，说说你的看法。(因为大雁是候鸟，冬天要到南方暖和的地方去过冬。长途跋涉，飞行时要留意平安，不掉队，不被猎人射中等等。) (3)出示录象：大雁南飞瞧，大雁们一会排成“人”字，一会排成“一”字，要从北方，飞到遥远的南方，这是多么艰辛的旅程呀!让我们赶快把秋姑娘的祝

5、愿带给大雁们。 (4)指导朗读 读出大姐姐般亲切、温柔的语气。 过渡：大雁带着秋姑娘的叮嘱飞远了，你还喜爱她写给谁的信呀。 4、用“我想读秋姑娘写给-的信”的句式来说，沟通写给青蛙的信 (1)指名读，你知道了什么? (2)出示青蛙图 看青蛙在睡觉，他会睡上整整一个冬天，不吃也不喝，这就是动物的“冬眠”。 你还知道哪些动物也要冬眠?(蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊) (3)小青蛙要冬眠了，你想对它说什么? (4)、指导朗读 秋姑娘对好挚友无微不至的关照，语速适中。 5、用“我想读秋姑娘写给-的信”的句式来说，沟通写给松鼠的信。 (1)秋姑娘在信上说了些什么? (2)师圈点“足够的食品”，它会打算哪些食品?

6、(松子、松果、花生) 这就是“足够的食品” (3)看松鼠打算食品的录象。指导读好秋姑娘的信。 6、(用“我想读秋姑娘写给-的信”的句式来说。)，沟通写给山区孩子的信。 (1)齐读，信上写了什么? (2)师圈点“裹上冬衣”，看图理解，小树身上穿的是什么?为什么要给它裹上稻草。 (保暖，好让它来年发芽。) (3)秋姑娘想得真周到，请小挚友们把信读好。 指导朗读。 7、师引读，秋姑娘写呀写，树上的枫叶都到哪儿去了? 生答：都给秋姑娘写了信。 8、秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢? 9、想象训练，好挚友随机组合探讨写信对象及信件内容。 10、学生沟通。 11、假如你是秋姑娘的好挚友，读了她的信后，你会怎

7、么做? (学生述说各种生物的过冬打算。) 三、朗读、背诵课文 1、齐读课文 2、师生看着课件表演课文内容，加入动作帮助记忆。 四、学习生字，指导书写 1、出示生字卡片：好、友，读准字音。 2、分析字形。 3、说说你用什么好方法快速记住这个字。 4、学生照笔顺提示在书上描红。 五、作业 1、采集几种落叶，说说他们的形态和颜色。 2、在白纸上画下其中一种树叶，并在这片树叶上写上一句话送给你的好挚友 小学语文一年级教案秋姑娘的信教学设计之二 教材分析 秋姑娘的信是义务教化课程标准试验教科书语文（苏教版）一年级上册第7课。 课文描述了漂亮飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，呈现了一幅枫叶

8、飘落、大雁南飞、青蛙打算冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对挚友们的关怀与爱护。 教学重点：识字、写字；朗读并背诵课文。 教学难点：枫叶的特点，“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。 学生分析 一年级的小学生记忆力强，留意力不长久，但想像力丰富。引导学生反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想像，调动学生学习主动性，使学生既学到学问，又发展实力。 教学目标 1从全面提高学生的语文素养动身，复习巩固汉语拼音，学会9个生字，让学生感受到阅读的乐趣，培育学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。 2培育学生自主探究的学习方式。敬重学生的独特体验。发展学生思维实力，激发想

9、像力和创建潜能。初步感受大自然的美妙情趣，激发学生酷爱大自然、珍惜友情的情感。 教学流程 一、导入新课。 1请小挚友看黑板（师板书：信）能给它找个挚友吗？ 2再看黑板（师板书：秋姑娘的信），你想知道什么呢？ 3今日，老师就和小挚友一起来学习第7课。 （课件演示：出现课题。） 【漂亮飘逸的秋姑娘，缓缓飘落的枫叶，作为题目背景出现，使题目更加醒目，给学生以视觉上的享受。】 二、学生自读课文。 要求：读准字音，做到正确、争取流利。 三、范读课文。 仔细听老师读课文，边听边想，在你的眼前出现了一幅什么样的画面？ （过渡）秋天到了，天那么高，那么蓝，漂亮的秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜果飘香的果园，她的心

10、里多么兴奋。她想起了她的好挚友们，确定给他们写信。 四、指导学生学习第一段。 1指名读第一段。 2请每个小挚友自己读一读，要做到读音正确。 3小挚友都会读了，老师也想读，行吗？请小挚友看着书，仔细听。“秋姑娘摘下一片枫叶，给她的好挚友写信。”小挚友，你对老师读得有看法吗？ （课件演示：课文第一段。）引导学生要读出枫叶的多、美（红叶）和秋姑娘给好挚友们写信时兴奋的心情。 【引导学生自己发觉“一片”与“片片”、“好挚友”与“好挚友们”表达内容的不同，进而体会出枫叶的多与美和秋姑娘给很多好挚友写信时兴奋的心情。此处设计旨在培育学生对语言文字的敏感。语感的训练应在语言实践中进行，而不是靠老师对语法学问

11、的讲解。】 4看着课文第一段，指名读、分组读，齐读。依据每个小挚友眼前出现的秋姑娘写信的画面，我们把这段朗诵一遍。 【想像画面来朗诵，就是教给学生一种阅读的方法。】 （过渡）秋姑娘的信写给谁了？写的什么内容呢？ 五、引导学生学习二至五段。 1自己读读课文，看看秋姑娘的信写给谁了？小挚友可以看着屏幕读，不相识的字也可以看着书上的拼音读。（引导学生按课文叙述依次回答。） 依次为：大雁青蛙松鼠山村孩子 2第一封信写给大雁，告知它 学生试读“南去的大雁”。（课件演示：其次段文字。）学生读后简洁作一评价：老师看到了他眼中的大雁飞得好高呀！（若学生读得不志向，做手势“南去的大雁这么低”。）“路那样远，天气

12、又改变无常，你肯定要多加当心。”秋姑娘对她的挚友多么关切呀！ 引导学生读出大雁飞行的遥远、艰难以及秋姑娘对挚友真诚的关爱。小挚友们想不想看看大雁南去的画面？ （课件演示：“大雁南飞图”。） 【动画效果使学生更进一步体会大雁旅途的遥远与艰险，也就深层感受秋姑娘对好挚友的关切和爱护。】 秋天来了，天气凉了，一群大雁往南飞，一会儿排成个“一”字，一会儿排成个“人”字，它们用力扇动着翅膀向前飞着。在遥远的旅途中，肯定会有好多困难和危急，可要多加当心呀！让我们一起看着屏幕，把秋姑娘的信读给大雁听。（生一齐诵读一遍。） 3其次封信写给（指名读） （课件演示：课文第三段。） 老师留意指导读正确，启发学生简洁

13、作一评价。你有不懂的地方吗？ 理解“冬眠”：冬天，天气寒冷，小动物们很难找到食物，为了适应这种生活，像青蛙、刺猬、蛇等一些小动物就实行冬眠的方式，一个冬天几乎不吃不动，就像睡着了一样，等到其次年春天才醒来，再走出洞外活动。 秋姑娘对小青蛙多关切呀。自己再读读这段话。谁能把这段话背下来？ 4接着秋姑娘给谁写信？（课件演示：课文第四段。） 自己仔细读书，你看到了什么？（启发学生想像“贪玩”的小松鼠的形像。）秋姑娘对好挚友多了解呀，她劝贪玩的松鼠要打算好足够吃的食品，别只顾着玩，到了冬天饿肚子就麻烦了。（指名读，齐读。指导背诵。） 5再写一封给（指名读）老师引导学生读正确，引导学生进行简洁评价。这段

14、该怎么读呢？谁来做小老师，教教大家？ （课件演示：课文第五段。） 引导学生看图理解“冬衣”，并理解给小树裹“冬衣”。到冬天了，记着给小树裹上“冬衣”，省得把小树冻坏。我们一起来背诵，要想像眼前出现的画面。 六、引导学生学习第六、七段。 秋姑娘还给谁写了信？ 1齐读第六、七段。 （课件演示：第六、七段课文。） 男生问，女生答；女生问，男生答。 【启发学生进行发散思维，激励学生有自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从，能客观、正确地看待问题。此处设计在于求异。联系生活，表达出自己的情感。】 2小挚友们都笑了，大家说说秋姑娘还给谁写了信？信上写些什么？ 七、引读背诵。 （课件演示：全文。） 引读全

15、文。 秋姑娘的信 秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好挚友们写信。 一封写给（南去的大雁，让他们路上多加当心）。 一封写给（要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病）。 一封写给（贪玩的松鼠，快打算好足够的食品）。 再写一封给（山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”）。 咦，树上的枫叶都到哪儿去了？（哈，全被秋姑娘写了信！） 看图背诵课文。 八、认读生字。 课文读懂了，我们把生字从课文中抽出来，看大家还相识吗？ 看老师手中带有拼音的生字卡片认读。 （课件演示：无拼音的生字）认读。说说你是怎样记住的？ 下节我们学写字。 九、课后作业。 师：回去后，请同学们把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。 课后反思 这节课后，我感受最深

16、的是第三个环节的处理，即范读课文部分。要求学生仔细听老师读课文，边听边想：在你的眼前出现了一幅什么样的画面？在备课时考虑到学生刚接触课文，只要简洁回答，或者照书上原句说说，没想到学生的想像力特别丰富。有两个学生的回答给我留下了深刻的印象。 一个学生说：“我望见一幅很忙的画。一群大雁忙着往南飞，边飞边说，天要冷了，赶快飞吧，不然来不及了！许很多多的小松鼠忙着摘松果，它们说，要是到了冬天下起大雪，就找不着吃的东西了。还有小蚂蚁和别的小动物都在忙着打算过冬的食物呢！”另一个学生说：“我望见一个小男孩儿抬着头，皱着眉，看着一棵高大的枫树，新奇地说：咦？树上的枫叶都到哪儿去了？后来，他低下头想了想说，我

17、知道了，全被秋姑娘写了信！”我惊异地感觉，孩子的思维和想像实力的确不行低估。课后，我细致想了想，假如把范读课文这一环节放在学生学习课文之后，孩子已经熟读了课文，在此基础上仔细听听老师声情并茂地朗读，不仅能更好地激发学生的想像力，还能加强学生与老师朗读的对比，提高学生对阅读的爱好。 关于这节课还有一点感受，即诵读实践是学生的阅读实力、语感培育、语言积累得以实现的佳径。学生在阅读中获得了初步的情感体验，感受到语言的感染力。 秋姑娘的信教学设计一 秋姑娘的信（第一课时） 教学目标： 1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习本课生字，其中田字格上方的只识不写；相识两种新笔画；学习秋、心两个字的

18、笔顺。 3、了解秋去冬来的季节改变特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。激励关爱自然，关爱伙伴，培育相互关切的人文品行。 教学打算： 1、布置学生了解秋冬交替时的景物改变。 教学过程： 一、导入课题。 1、出示：信你知道这是什么吗？在哪儿见过？ 过去，没有电话的时候，人们要跟远方的人说什么，就经常写信。现在，虽然有了电话、电脑，人们还是常常写信。 学习词语写信 2、今日，咱们就来读一封特殊好玩的信，它是谁写的呢？ 理解词语秋姑娘贴图读课题 3、读了课题，你想知道什么呢？ 二、初读指导。 1、小挚友们想知道的问题，秋姑娘的信中都有。 自读课文，看清音节，读准字音。再把生字送回家。 2、认读难读音

19、节。 3、再读课文，留意词儿连读。读完以后数一数，课文有几个自然段？ 4、分自然段读课文，想读第几自然段就读第几自然段。 5、刚才，小挚友有很多问题。读了课文以后，你知道了什么？ 贴图（大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）。 相识枫叶（出示实物）。 三、精读训练。 第1自然段。 1、师：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好挚友们写信。 2、学习词语好挚友。你有好挚友吗？介绍给大家好吗？ 3、指导朗读。好挚友在一起都是要相互关切的，秋姑娘也关切她的好挚友。谁来读读第一自然段？ 第25自然段。 1、指导学习其中一个自然段。 秋姑娘给好挚友们写了什么呢？你们最想读哪封信？ （出示相应自然段。） 例：3、（1）指名读

20、。 （2）理解冬眠。还有什么动物也要冬眠？（图）青蛙就这样睡在深深的泥土里，平安过冬呢。 （3）小挚友们，你们睡在被窝里，爸爸妈妈经常在夜里给你盖好被子，为什么？ （4）学习词语生病。 （5）假如你是秋姑娘，你想对青蛙说什么？先小组探讨，再指名说说，并请小挚友把信送给青蛙。 （6）指导朗读。 2、小组合作学习其它三个自然段。 刚才我们给小青蛙写了信，现在你想给谁写信了？想对它说些什么呢？下面我们就组成四人小组学习，每组重点探讨一封信的内容。 （将制作的枫叶信封发给各个小组。）读一读书上的话，再学着秋姑娘的样子对好挚友说一说。 3、小组汇报，探讨沟通。 2（1）指名读。 （2）假如你是秋姑娘，你

21、想对大雁说些什么呢？指名说说，并上台给大雁送信。 （3）师：看，大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐！南去的路很远很远，会遇到许多许多的困难，当然得多加当心了。 学习词语当心。 （4）指导朗读。 （5）秋姑娘有许多像大雁这样的挚友，到了秋天，就会飞到南方去过冬，等到春天再回来。 4、（1）指名读。 （2）学习词语食品。 食品就是什么？足够的食品就是食品怎么样?秋姑娘为什么要小松鼠打算足够的食品？ （3）谁来当秋姑娘，催催贪玩的小松鼠？指名上台给松鼠送信。 （4）指导朗读。 5、（1）指名读。 （2）学习词语山村。 （3）冬天到了，小挚友们都要穿上厚厚的冬衣。在这里，小树的冬衣是什么？（图）理解裹

22、。 （4）谁来提示一下山村的孩子？指名上台给山村孩子送信。 （5）指导朗读。秋姑娘想得多周到呀！经她一提示，山村孩子赶快行动起来了。谁来读读这一自然段？ 4、朗读第25自然段。 （1）秋姑娘给好挚友写了一封又一封的信，你最喜爱哪一封呢？读给小组内的同学听。我们平常分小组读书，用过哪些方式？指名说说。分小组活动。 （2）小组汇报。其他同学听一听，假如你是接到信的小动物，能不能感受到秋姑娘对你的关切呢？ 5、发散思维：秋姑娘还会给哪些好挚友写信呢？信里会关照些什么呢？除了小动物们，还会有谁呢？课后请小挚友想一想，下节课我们来探讨。 第67自然段。 秋姑娘写呀写呀， 咦，？ ，！ 师生问答。 学习词

23、语全。 四、精读训练。 1、枫树上的枫叶不见了，冬爷爷也就来到了，这时秋姑娘放心了，高兴奋兴地走了。老师也想当秋姑娘，和你们一起给好挚友们送信，好吗？ 2、看动画，齐读全文。 五、巩固生字词，指导写字。 1、认读词语。 2、去掉拼音读生字。 3、开火车读生字。 4、学习笔顺。学习新笔画。 自学笔顺图。反馈。范写。描红。 六、课堂小结。 1、今日我们一起读了秋姑娘的信，学到了很多学问。你还有什么不懂的问题吗？ 小学一年级语文教案秋姑娘的信 第一课时 教学目标： 1学会本课9个生字，按笔顺写美观。 2理解课文内容，相识秋天的一些特征，懂得挚友之间要相互关切的道理。 3能正确、流利、有感情的朗读课文

24、。 教具打算： 多媒体课件、自制枫叶若干。 教学过程： 第一教时 一、揭示课题。 1（出示信件）小挚友，你们看，这是什么？（学生猜，板书：信） 2这是秋姑娘写给任老师的信。（板书：秋姑娘提示“娘”读轻声，齐读） 3秋姑娘不光给任老师写了信，还给他的好挚友写了信呢！你们想收到秋姑娘的信吗？（想！） 4只要你们仔细听讲，主动发言，秋姑娘肯定会给你写信的。 5那么现在就让我们来学秋姑娘的信这篇课文。齐读课题。读了课题你有什么要说的？（生答） 二、感知课文 （一）整体感知 1是啊，我也急着想知道答案。那么让我们一起去看个原委吧！（多媒体出示课文情景，听课文录音。） 2瞧，播音员阿姨读得多好。想和她读得

25、一样好吗？自由朗读课文。 要求：借助拼音，读准字音。不添字不漏字。 3检查自学状况：抽读生字卡。（开火车，指名读） 4生字读准了，信任大家整篇课文就读得更好了。（齐读课文） 要求：边读边想：秋姑娘的好挚友都有谁？（依据回答出示相应的动物） （二）教学第一自然段 1出示：好挚友 指名读。提示：“挚友”一起时“友”读轻声，单独时候读第三声。 2自读第一自然段：边读边想：秋姑娘要写的信多吗？你从哪里看出来的？（片片枫叶） 3指导朗读好“片片枫叶”，指名读，齐读。 4读好整个自然段。 （三）教学其次第五自然段 1秋姑娘给好挚友写些什么呢？你最喜爱哪一封信，你就把那封信多读几遍马等下我们来看看谁读得最好

26、。 2学生读自己喜爱的信。 指名读，喜爱这封信的一起站起来读。（配上音乐） 3其次自然段 谁来跟老师竞赛读这小节？ 学生评价。 我读好这节有个小隐私，想知道吗？就是抓住了“多加当心”来，用上我的隐私试试看，这回能赛过老师吗？生读，指名读，齐读。 师：现在我就是秋姑娘，你（任选一同学）是大雁。我要对你说：“秋天快要过去了，冬天就会来到，你路上要多加当心啊！” 生：感谢你，秋姑娘。 4学着我的样子做秋姑娘，选好一只大雁，你还会说些什么？ 5照这个方法学习3、4、5自然段。 6爱读书的孩子是老师最最喜爱的。看来你们都很喜爱秋姑娘写的信，那么我们连起来把它读读。 7姑娘给那么多的好挚友写信，懂得关切挚

27、友，关切别人，是值得大家好好学习的。 三、教学生字 （一）教写“秋” 1读“秋”。你是怎么记住它的？ 2视察多媒体演示“秋”的写法，用眼睛说话。提问：看了之后你想说什么？ 3齐书空，描红。 （二）教写“心” 1读“心” 2教学新笔画“卧钩” 3视察多媒体演示“秋”的写法，用眼睛说话。提问：看了之后你想说什么？ 4齐书空，描红。 （三）自学“好”、“朋”、“友” （四）书写生字，老师巡察写字姿态。 一年级上册语文秋姑娘的信精品教案 教学过程： 一、设置悬念，激发爱好 1、(出示实物枫叶图)秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗?闭上眼睛(师拿走叶子，剩下光秃秃的树干)，睁开眼睛，你发觉了什么?你会怎

28、么问呢? 出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了? 2、自由读，留意读准字音，读通句子。 3、指名读，相机指导朗读。咦要读出新奇、惊异的语气和问句的读法。 4、范读自由读指名读齐读。 过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢?我们来读读这段话。 【课伊始，就有意识地造成悬念，激起遐想，发生新奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进行阅读。】 二、自我质疑，揭示课题 1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好挚友们写信。 自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。 2、指名读，进行自我评价与相互评价。 3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么? 4、反馈沟通：片片枫叶说明秋姑娘写的信许多

29、：好挚友们是告知我们秋姑娘把信写给了谁。 5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读同桌互读，相互评价。 6、读了这句话，你还想知道什么? 【同学的自我质疑是调动同学主动参加学习的良策。】 过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题来学习秋姑娘的信。板书课题：秋姑娘的信 三、品读结合，积累语言 1、(播放其次至五自然段的录音)想：秋姑娘给哪些好挚友写信呢? 2、同学回答问题，师相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村小挚友图(提示同学把话说完整) 3、师：秋姑娘在信上写了什么呢?请小挚友打开书大声朗读，你最喜爱的信可以多读几遍。(同学自由读课文) 4、出示词语，检查同学读的状况。 大雁当心青蛙被子着凉生病 松鼠打算充

30、分食品山村裹 5、小挚友读得很仔细，你情愿为大家读秋姑娘写给哪位好挚友的信呢?(依据同学的回答，随机教学其次至五自然段) 学习其次自然段 1、指名读，说说你读懂了什么?供应句式：秋天到了，大雁要()，秋姑娘让它们()。 2、还有哪儿不懂的可以问一问。相机板书：南去 3、师：是呀!秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上肯定会遇到许多危急与困难，所以秋姑娘让它们多加当心。 4、你觉得秋姑娘怎么样? 5、指导朗读：指导体会读出关切、爱护的语气。指名读范读指名读齐读。 学习第三自然段 1、指名读，同学自我评价，相互评价读得怎么样。 【评价不再是老师的专利，同学在自评与互评中明白了自身的优缺点，发展

31、了语言实力。】 2、沟通读懂的与不懂的地方。 理解：冬眠 (出示图)瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢!还有哪些动物也和青蛙一样过冬的?(刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓) 师：小挚友知道的课外学问可真多呀!这些动物都要冬眠。齐读：冬眠 【概念是思维的基础，教给同学正确的概念是双学的基础要求。结合同学的课外学问和生活阅历来理解词语，较直观形象，同学易懂。】 3、师：你能用这样的话说说吗?出示句式：秋天到了，青蛙要()，秋姑娘让它()。 4、指导朗读：读出秋姑娘担忧吵醒青蛙的语气。指名读同桌互读男女生竞赛读 过渡：其余两封信分小小组学习、沟通。 反馈第四自然段 1、指名读，用自身的

32、话说说读懂了什么? 2、沟通不懂的地方，小组间相互补充，老师适时点拨。 板书：打算食品 3、理解：充分 想想小松鼠会打算哪些食品呢?(松子、松果、花生)这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充分 4、指导朗读：把体会到的用朗读表示出来。指名读引读小组竞赛读。 反馈第五自然段 1、读一读，沟通。板书：给小树裹上冬衣 2、出示课文插图，视察山村小挚友为小树裹冬衣。 质疑：(出示哭树、笑树)猜一猜，哪一棵树已经裹上了冬衣?为什么?笑树会怎么说? 3、竞赛读用自身喜爱的方式读。 四、指导背诵，内化积累 1、看着图，自由尝试背一背自身最喜爱的信。 2、指名背诵，能记住几封信就背几封。 3、加上动作，进

33、行配乐扮演。 【熟读成诵是促进同学积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不只可以积累语言资料，增加见识，同时可以全方位地积淀语感阅历。】 五、拓展说话，内化语言 1、秋姑娘还会给哪些好挚友写信呢?用一封写给(谁)，(怎么样)。的句式说一说。 2、小组练说指名说，嘉奖枫叶。 3、是呀，秋姑娘给那么多的好挚友写信，难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。 六、齐读全文，升华情感 这篇课文多好玩呀!让我们捧起书美美地读一读吧!(配乐) 七、学习生字，指导写字 1、认读生字。 2、说说用什么方法记住这些字? 【在识字教学中，引导同学大胆尝摸索究，激发同学主动识字的爱好。】 3、指导读帖。 4、示范指

34、引，生按笔顺描红，师巡察指导，订正写字姿态。 一年级上册秋姑娘的信导学案 一年级上册秋姑娘的信导学案 一、在相识“好挚友”的名字中，学习生字新词 1、导入（出示秋天图片） 今日，老师给大家带来几幅漂亮的图画，你看稻子黄了，苹果红了，银杏叶黄了，菊花开了，枫叶红了，许多树叶儿五彩缤纷。这是秋天的景色。秋天这么绚丽多彩，就像一位漂亮的姑娘。咱们称呼她秋姑娘（板书：秋姑娘）出示“娘”谁来读？一起读两遍在这个词中读轻声请你读 秋天来了，叶儿飘飘，那多像秋姑娘给好挚友们的一封封信啊！（板书：的信）这节课，咱们就一起来读读秋姑娘的信吧！齐读：7、秋姑娘的信 2、为了让好挚友们快点收到，秋姑娘请来了邮递员风

35、伯伯。呼啦啦一阵风，信已经飘到挚友手中了。快打开书读读，哪些挚友收到信了？捧起书，摆好姿态，读好一遍的小挚友轻轻把书放下。 3、谁来说？（板书：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）特别精确谁再来读读这两个词要特殊留意松鼠山村一起读 4、前面三位都是动物挚友，它们是怎么过冬的呢？请你来介绍介绍。 5、这三个词组信任大家肯定能读得又对又好（南去的大雁冬眠的青蛙贪玩的松鼠）“的”字又轻又短，很棒！一起读 6、秋姑娘给哪些好挚友写了信呢？谁来挑战挑战？ 秋姑娘的信一封给，一封给，一封给，再一封给。 (这么长的句子你说得这么流畅，很不简洁那！) 现在老师要把它变一变啦！ 秋姑娘给、和写了信。 还有谁敢试一试的？

36、用上一个“和”就把这么多挚友连在一起了。 7、看来，秋姑娘有许多挚友。书上用一个字，就表示了挚友多。读读下面的句子，看看是哪个字这么有本领。 出示第一自然段圈出“们” “好挚友”后加一个“们”，就表示许多挚友。许多同学就是“同学们”许多人就是“人们”许多花儿就是“花儿们”。 一起读读这个词好挚友们 这句中还藏着个词，它也告知我们秋姑娘的挚友多呢？（片片）对啊，一个挚友只要用一片枫叶，好多挚友就要用“片片”枫叶啦！ 把两个相同的字重复，就能表示许多。信任你也能说出这样的词儿来！ 现在咱们就把这一句好好读读，读出秋姑娘的挚友多。 秋姑娘的信 教学设计 7、秋姑娘的信 教学内容：7秋姑娘的信 教学目

37、标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个字只识不写，相识2种笔画。理解由生字组成的词语。 教学重难点： 理解课文内容，相识秋天的一些特征，懂得挚友之间要相互关切的道理。 教学打算：教学打算：生字卡片课文重点语句 课时支配：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 学会本课6个生字，两条绿线内的9个字只识不写，相识2种笔画。理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、导入新课 1、谈话导入：什么季节快要来拉？我们今日就来学习一篇关于秋天的课文。 出示课题，指名读，教学“秋”的读音 齐读课题 2、读了这个课题，你们想知道什么？ 二、

38、初读课文 1、自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 我的非常钟 2、学习生字词 出示生字词秋姑娘好挚友写信当心生病山村全食品 裹上（带拼音） 指名读，正音，留意区分后鼻音前鼻音 开火车读 去拼音齐读 3、把生字词带入课文，自由读 4、分段指名读，刚好纠错 秋姑娘都把信写给谁拉？信里都写了什么？我们下堂课接着学习 三、学习生字 1、复习生字读音 2、教学两个新笔画卧钩和撇点 3、自由探讨如何记忆字形 4、师提示 秋：禾字旁最终一笔为点 生：一竖写在竖中线上 村：木字旁最终一笔为点 朋：左右要留意对称 5、师范写：朋秋好心 6、生按笔顺图描红 其次课时 一、复习检查生字 出示生字词秋姑娘好挚

39、友写信当心生病山村全食品 裹上（不带拼音） 四人小组相互检查，纠错 齐读全文 二、精读课文 1、指名读第一自然段。 说说你知道了什么？ 能读好吗？ 2、学习25自然段 自由读，边读边想，秋姑娘给好挚友的信都写了什么啊？ 出示插图 引导学生看图说出信的内容 小挚友，秋姑娘写了那么多信，你能从中感受到什么？ （小组探讨沟通：秋姑娘对挚友无微不至的爱护和关切。） 秋姑娘多么细心啊，这么关切她的好挚友，你能读好这些信吗？ 指导读出关切的语气 竞赛朗诵，尝试背诵。 3、老师引：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？ 学生齐读第七自然段。 指导读出欢愉的语气，表达对秋姑娘的赞美。 三、总结课文 我的非常钟 1、学习这篇课文之后，你有什么收获？ 2、你们再想想秋姑娘还会给谁写信呢？写些什么呢？ 小组探讨、沟通 3、尝试背诵 四、实践活动 1、采集几种落叶，说说它们的形态和颜色。 小组探讨、沟通 2、课后制作落叶书签和标本。 五、作业 填上合适的词 （）的枫叶（）的青蛙（）的松鼠 （）的大雁（）的孩子（）的秋姑娘