提高数学计算能力之“解径”_如何提高孩子的数学能力.docx
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1、提高数学计算能力之“解径”_如何提高孩子的数学能力提高数学计算实力之“解径”一、重视学习爱好、习惯的培育激发爱好是起点。在计算教学中,激发学生的爱好,使学生乐于计算、擅长计算是教学的起点。老师可以将童话、嬉戏、竞赛等融入计算教学,激发学生的爱好。例如,教学四则混合运算时,课后可以让学生念歌诀:“打竹板,各位同学听我言。今日不把别的表,四则运算聊一聊,混合试题要计算,明确依次是关键。同级运算最好办,从左到右依次算。两级运算都出现,先算乘除后加减。遇到括号怎么办?小括号里算在先,中括号里后边算,次序千万不能乱,每算一步都检验,又对又快喜心间。”此外,在计算教学中还可以适时地列举中外数学家的典型事例
2、,激发学生对数学计算的热忱,提高学习效果。比如:我国闻名数学家陈景润为了攻克“歌德巴赫猜想”,不断演算,草稿纸就演算了几麻袋。通过这样生动典型的事例能激发学生的意志,唤起他们对计算的爱好。养成习惯是关键。“习惯确定性格,性格确定人生。” 好的习惯,成就人的一生,教化就是培育好习惯。当前小学生的计算习惯的丢失令人担忧,要提升学生的计算实力首先要培育学生良好的审题习惯、草稿习惯、验算习惯。良好的审题习惯提升计算实力的关键因素,而运算的精确性很大程度上取决于审题的正确与否。审题,是计算过程中关键的第一步。审题可以克服思维定势的影响,消退强信息集中产生的思维干扰。从竞赛的状况来看:学生的审题习惯不容乐
3、观,由于审题不清所出现的错误层出不穷。例如,计算1500254时,部分学生算成1500254=1500100=15;计算12337+63时,受“凑整”这一强信息的干扰,有的学生算成12337+63=123100=23;还有计算5252时,受“相同的数相除得1” 的强信息干扰,许多学生错误地把此题算成5252=(52)(52)=1。因此,加强审题习惯的培育已燃眉之急。良好的草稿习惯可以帮助学生削减不必要的失误,提高计算的速度和正确率。培育学生养成良好的运用草稿的习惯,已经成为老师要关注和着力改进的重要内容之一,要尽可能削减因为草稿缘由造成的计算错误。平常课堂作业,可要求学生每人打算一个草稿本,作
4、业时仔细打草稿,并按作业题号规则排列,便于检查时查对。老师在巡察辅导学生作业中,顺带检查学生草稿是否规范。长此以往,能够收到良好的效果。由于受到年龄特征的影响,“马虎”已经成为当前小学生共有的一种特征。绝大部分学生认为做错计算的缘由是因为马虎而造成的。验算可以帮助学生刚好发觉问题,并加以解决,把错误歼灭在萌芽之中,可以有效地克服“马虎”的缺点。验算是一种习惯,也是一种实力。老师要注意引导加强教化:在检查时可采纳逐步提问的方式进行检查,如题目抄错了没有?竖式列得正确吗?数位对齐没有?验算一遍,计算中有没有错误?得数写了没有?二、落实口算、估算的教学,发展数感重视口算教学,不仅能提高学生的计算实力
5、,促进学生智力的发展,而且有利于学生的思维品质的培育,锻练学生的留意力和记忆力。面对计算教学中口算被“边缘化”的现象,我以为要从以下几个方面进行解径:长期训练,坚持不懈。“冰冻三尺,非一日之寒”。要提高学生的口算实力,必需从平常抓起。口算实力的培育,不仅低、中年级训练要持之以恒,而且应贯穿于数学教学的全过程,随着学习内容的扩展、加深,在高年级也应同样重视。例如,激励学生人人都有一本口算本,课前1分钟进行口算训练等,坚持不懈地训练对提升学生计算实力大有好处。革新方式,“听算”测评。听算,是指老师口述题目,学生随即练习的训练方式。改革测评方式,进行听算测评,可以消退口算题被“边缘化”的现象,变更看
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