2014年7月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案.docx

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1、2014年7月国开（中央电大）专科学前儿童艺术教育（音乐）期末考试试题及答案2014年7月国开(中心电大)专科学前儿童艺术教化(音乐)期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码： 2507； 考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)； 资料整理于2020年9月27日。一、填空题 1._的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。制作系统 2.音乐的非句法因素是_、织体、速度、曲式结构、力度。音色 3.要求幼儿理解的段落结构内容是_、一段体结构、三段体结构、回旋体结构、引子与尾声。主副歌结构 4.体态律动学的二个主要内容

2、是_与实践活动。身体动作 5.幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是_和对再现性的依附。对形式性的依附 6.非移动动作可以从四个方面探究，它们是_、意识到身体的部分与整体、空间、重量。层次 7.幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知、_。感知的内容指向音乐形式的样式 8.学前儿童音乐技能类型有_、身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能。即兴音乐技能 9.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、为什么评、_、谁来评。怎么评 10.“妈妈用梳子，梳着我的头发；风是树的梳子，梳着树的头发。”这句儿歌的原有形象是用梳子梳头发。意象是_。风“梳”树的“头发” 二、简答题 11.简述学

3、前儿童的音量趣味给学前音乐教化的启示。答：(1)在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果； (2)在让幼儿感知器乐作品时，老师尽量少用嗓音； (3)在歌颂学习中，老师发出悦耳的声音很重要。12.简述幼儿歌颂音调不准的可能缘由。答：(1)缺乏歌颂练习； (2)羞涩； (3)一些幼儿的声音低沉或音色特别，他们因为和别人的声音不一样而不敢歌颂； (4)一些过于自信的幼儿可能又会唱得太高太响，因此可能听不到他们自己唱得和别人不一样； (5)只有相当少数的状况属于生理缘由。13.简述动作意象的方式。答：(1)依据作品原意进行情节性的动作意象； (2)离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情

4、节的动作意象； (3)带有舞蹈意味的无情节的动作意象； (4)集体舞动作意象。14.简述速度阅历的获得机制。答：(1)通过身体肌肉感来理解速度的各种改变，累积有关音乐速度的阅历； (2)通过歌颂、身体动作制作方式体会速度的改变。15.简述曲式阅历的获得机制。答：(1)在理解主副歌的前提下，辨别不怜悯绪或风格的两段乐曲； (2)用不同的身体动作去表现不同的段落； (3)用不同的节奏型与乐器去表现不同的段落。三、论述题 16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键阅历目标中第一、二个层次的音乐形式阅历目标。答：(1)节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。(2)旋律：声音的凹凸；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。(3)

5、音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。(4)速度：快与慢；渐快与渐慢。(5)织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌颂。(6)力度：轻与重；渐强与渐弱。(7)结构：仿照句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子。(8)风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。四、活动方案设计题 17.依据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。 参考答案： 歌曲卡通的歌 班级：大班 活动目标： 1.学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，体验歌曲欢快、轻松的情趣。 2.能随着欢快的音乐节奏，快速地演唱歌曲，并大胆地探究动作表现进行表演 3

6、.开心地参加接说歌词表演活动，感知歌词的欢快结构。 活动打算： 1.幼儿对卡通有一些相识，知道我们小挚友看的很多动画片和图画书都是用卡通的手法 进行表现的。 2.卡通的图片。 3.“卡通王国”PPT 活动过程： 1.相识卡通人物，引起幼儿的爱好。 小挚友，今日我要带你们到神奇的卡通王国去郊游，你们想去吗？ 师生一起唱歌曲郊游。 卡通王国到了(播放王国PPT)，听，好喧闹啊！(播放掌声)原来是王国里的挚友们在欢迎我们呢！ 我们来相识相识他们吧：老师逐一播放卡通人物图片，带领幼儿相识这些卡通人物。(播放卡通人物PPT) 2. 熟识歌词卡通的歌。 这么多卡通挚友呢，你们喜爱他们吗？ 现在请你看一看，

7、听一听，在卡通王国里还有什么？ 老师边出示卡通形象(南瓜房子、车、马、布娃娃)边用较慢的速度有节奏地念歌词。 在卡通王国里，你听到了什么？看到了什么？(幼儿回答) 老师带领幼儿随着较慢的音乐伴奏，一起朗诵歌词。(配班老师用较慢的速度弹奏)激励幼儿用中速念歌词，接着用较快的速度念歌词。 小挚友我们来玩一个“接说”的嬉戏，我说“卡通的”，你们接下来说“墙”，我们来试试吧！ 引导幼儿采纳接说的方式念歌词，例如： 老师念：卡通的；幼儿念：墙； 老师念：卡通的；幼儿念：瓦； 老师念：卡通的小房子；幼儿念：是那大南瓜。换角色玩。 3.学唱歌曲。 刚才小挚友念得真好，听，我还会把它唱出来呢！(老师完整地演唱

8、) 请小挚友用轻轻的声音跟着老师一起唱。 师生一起随着音乐演唱歌曲。 4.探究表演歌曲。 这首歌真好听，要是能用一些动作把它表演出来，那肯定更好玩，我们一起来动动脑筋吧。 “卡通的墙”可以用什么动作来表演呢？(老师逐句地演唱歌词，启发幼儿想象、创编动作，老师梳理后，引导幼儿做动作，学会正确地表演动作。) 老师用较慢的速度演唱歌曲，带领幼儿完整地表演，帮助幼儿熟识动作。 带领幼儿完整地表演歌曲。 5.改变速度表演歌曲，娴熟驾驭歌曲的旋律。 听说卡通王国的挚友也喜爱看表演，你们情愿表演给他们看吗？(全体师生一起表演一次，表演结束播放“掌声”PPT) 卡通王国的许多挚友都觉得我们表演得很棒！可是有一

9、位挚友不满足，知道她是谁吗？请看！(播放小丸子PPT)哎呀，小丸子为什么不满足呀？(幼儿回答) 我们一起问问她吧。 (配班老师扮演小丸子)小丸子：“我喜爱看快一点的表演，你们跳得太慢了！” 小丸子喜爱什么样的表演啊？那我们一起来快速的表演吧！ 卡通王国的许多挚友都觉得我们表演得很棒！可是有一位挚友不满足，知道她是谁吗？请看！(播放小丸子PPT)哎呀，小丸子为什么不满足呀？(幼儿回答) 我们一起问问她吧。 (配班老师扮演小丸子)小丸子：“我喜爱看快一点的表演，你们跳得太慢了！” 小丸子喜爱什么样的表演啊？那我们一起来快速的表演吧！ 引导幼儿随着加快速度的音乐演唱歌曲，体验手忙脚乱的幽默滑稽的感受。(一次比一次快，表演23次) 听听看小丸子现在满足了吗？ 小丸子：“你们表演得太棒了，可是，这首歌叫什么名字呀？” 对啊，歌曲还没出名字呢，抓紧动动脑筋来想个好听的名字吧！ 小挚友，你们今日快乐吗？时间不早了，让我们唱着歌跳着舞回家吧！