北师大版小学五年级上册语文课件：《只有一个地球》-这片土地是神圣的.docx

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2、教学过程：一、课前谈话：1、说说我们在哪里?(要求思路开阔)2、跺一跺脚，并大声呼喊：地球，你好!二、激趣导入：1、同学们，喜爱遨游太空吗?2、观看课件。三、初读课文，体会地球的美。1、这水蓝色的星球就是我们的地球，喜爱吗?请用一句话夸夸我们的地球。2、读第一自然段，看看课文是如何来赞美地球的。3、出示句子：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，亲善可亲。4、感情朗读这句话。四、通读全文，自学质疑1、为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”?2、自由读课文，思索问题并质疑问难。(小组探讨-全班沟通)3、同桌互读课文。4、说说课文告知我们哪些关于地球的科学学问。5、看课题，

3、为什么用“只有一个地球”做题目?(出示练习：因为“只有一个地球”，所以。)6、齐读课文最终一段。过渡：爱护地球，珍爱生命，是我们的共同信念，可是，并不是全部人都这么想，下面我们先阅读两条网上消息。五、出示两条消息(略)六、研读课文，深化体会1、学生自读消息。2、读完消息后，你有什么想法?你的心情怎样?、做表情、谈感受、写劝告稿、全班沟通劝告稿七、总结并布置作业建议同学们以班级的名义写一封信给布什，希望能变更他的看法。教学要求1.通过学习课文，使学生相识地球，学习地球的有关学问，教化学生要维护人类的生存环境。2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的依次进行叙述的。3.学会本课生字、生词，会

4、用“渺小”、“贡献”造句。4.能有感情地朗读课文。5.学完课文，谈体会，学写读后感。教学重点按肯定的依次写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的依次进行叙述的。教学难点1.通过学习课文，使学生增加维护人类生存环境的意识。2.指导学生仔细写好读后感。教学时间3课时。教学过程第一课时一、课前谈话我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应当怎样对待地球呢？二、老师范读课文考虑：课文介绍了哪些有关地球的学问，向我们提出了什么要求？（学生可简洁回答。）地球是渺小的。地球所拥有的自然资源是有限的。人类生活所须要的水资源、森林资源、生物资

5、源是可以再生的。三、学生自读课文，自学生字、新词1.读课文，认读10个生字，要读准字音。2.查字典理解不明白的词语。四、检查自学效果1.读生词：漫游绚烂（这两个词要读准字音。）裹着渺小矿物赏赐慷慨贡献滥用威逼目睹以上9个词语要求不但会读，还要会写。2.指出难写的字：裹滥胁（留意让学生练习、当堂记忆。）3.让学生说说自身查诞生词的意思。五、学生再读课文1.标出自然段序号。2.想想每一个自然段都写的什么内容。3.依据自然段的内容给课文分成两段。第一段：（14自然段）其次段：（59自然段）4.依据分段状况，说一说课文先讲了什么？又讲了什么？（按怎样的依次记叙的？）（先记叙了地球的特点和人类对它的破坏

6、，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要维护地球。）5.质疑，提出不懂的问题。六、支配作业1.誊写生字、生词。2.练习朗读课文。3.找找有关地球的资料。其次课时一、通读全文，从整体入手1.课文共分几段，为什么这么分？2.提出你不明白的问题。（学生从整体相识课文后，把自身不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。老师应对学生提出的问题加以留意，讲到此问题时要赐予解决。）二、学习课文第一段1.自身读12自然段。考虑：从课文中你了解到关于地球的什么学问。通过详细的词句谈自身的理解。地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，外表积是5.1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的1

7、/5。以上的数字标明白什么。人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。2.练习朗读，体会地球并不大的含义。3.默读课文34自然段。（1）考虑：地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？（请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自身的理解。说话时要按课文的先后依次。）（2）指导学生从这几方面考虑：地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：a.不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。b.重点理解这两句话

8、，指导学生多读多体会。投影。人类生活所须要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，原本就可以时常再生，长期给人类做贡献。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严峻的威逼。（引导学生谈出自身的看法，使学生相识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。假如这样接着下去，人类将不能在地球上生存。）（3）指导朗读这一局部。4.概括第一段的段意。（地球是渺小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的破坏，将会给人类生存带来威逼。）第三课时一、学习课文其次段1.默读课文，考虑：为什么说假如地球被破坏了，“我们别无去处”？（引导学生抓住重点句、关键词语谈体会。）2.组织学生探讨3.汇报。4.引导学生从这几处考虑：a.科学家证明，没有适合人类生存的其次个星球。b.去火星和月球的设想也是不行能的。5.我们别无去处，为了生存，我们应当怎样做？我们应细心地维护地球，维护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。6.指导朗读。7.概括段意。（假如地球被破坏了，我们别无去处，我们应细心维护地球。）二、总结考虑请你谈一谈读完课文想到些什么？我们应当怎样维护地球。（说完后，老师指导，然后写成二百字左右的读后感。）三、指导造句渺小、贡献。