三年级语文上册听写生字和词语表（5-8单元）.docx

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1、三年级语文上册听写生字和词语表（5-8单元）小学三年级语文上册生字表（5-8单元带组词） 小学三年级语文上册生字表（5-8单元带组词） 第五单元第十七课：闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎、等、止、镜、授、品远近著名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、恭候、等候、止境、进步、请教、保留、传授、敬重、品德、第十八课：暗、降、丈、肢、肌、肤、辽、阔、血、液、滋、润、创、造宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、宽阔、血液、奔流不息、茂密、滋润、创建、第十九课：县、设、叁、部、横、跨、举、击、坚、固、栏、案、爪、贵设计、参与、宏伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节约、坚实、美观、石栏、栏板、精致、图案、

2、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才能、珍贵、遗产、第六单元其次十一课：断、楚、孤、帆其次十二课：蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈风景美丽、物产丰富、五花八门、深蓝、杏黄、交织、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形态、千姿百态、渔业工人、四脚朝天、肥料、祖祖辈辈、茂密、抽出、嫩绿、汇成、观赏、密密层层、其次十三课：汇、欣、赏、映、挡、视、线、浸、献、药、材、软、刮、舌拦住、视线、献出、可口、鲜嫩、珍贵、药材、舌头、保藏、又松又软、第七单元其次十五课：矛、盾、集、持、般、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退集合、招架、惊慌、当然、乌龟、防卫、进攻、炮口、

3、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、特长、成功者、其次十六课：挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难受、算术、当时、随意、仍旧、敌人、台阶、所以、懂得、其次十七课：陶、谦、虚、嘴、愤怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受傲慢、高傲、虚心、神气、愤怒、同日而语、理睬、荒芜、惊异、光滑、朴实、价值、兴奋、第八单元其次十九课：愿、姿、势、投、况、吞、烈、绪、述、善、通、鼓、励掌声、文雅、情愿、姿态、轮番、状况、慢吞吞、凝视、热情、长久、平静、心情、讲解并描述、一般话、好听、激励、第三十课：育、瓶、系、绳、茶、危、险、顺、俩、索、激、堵、获胜利

4、、教化家、瓶子、绳子、代表、茶杯、危急、顺当、照实、毫不犹豫、激烈、获得、第三十一课：予、担、宽、裕、买、猜、糖、即、卡、盼、仁、贴赐予、摸索、心愿、祝愿、甜蜜、担忧、富裕、前夕、提示、兴高采列、示意、揣测、马上、卡片、盼望、明显、拥抱、仁爱、怜悯、爱护 三年级语文下册词语听写（第15单元）三年级语文下册词语听写（第15单元）第一单元：1、驾驶曲折折纸折断蜿蜒谱写曲谱民族永垂不朽朽木老朽篇章创建创伤民族绸缎连绵起伏2、宽阔辽宁宽敞阔别岛屿星罗棋布罗盘罗马车库宝库库存仓库资源资产资本工资仅有仅仅壮丽海龟合格合作龟裂龟甲水天相连矿产3、庐山瀑布幻想变化无常幻影似的好像相像姿态姿态姿态千姿百态腾云驾

5、雾瞬息万变一泻千里四蹄生风流连忘返覆盖灯笼笼统灯罩关系系紧系列倾泻返回奇峰异岭若隐若现飘飘欲仙白云苍狗其次单元：4、跨越跨栏栏杆呼喊竞赛赛场碰面碰撞成果腊月腊肠国际当时田径径赛庆贺庆贺贺卡隐藏隐身纪录年纪决赛5、施展剩余剩下白鸽捡起哀痛悲伤哀伤艰难险阻忠实传递悠然飘飘悠悠悠闲慢悠悠任何责任任务阻挡阻挡阻碍忠诚快递递进托起祝愿憧憬盼望期盼6、俯身俯视俯冲摘花采摘捧起吹捧拿回措手不及惊惶失措措施不知所措惶恐惊惶唯恐生怕争先恐后绒布毛绒早晨芳香懂事惹人心爱招惹惹怒练习2：有利可图有机可乘有根有底有始有终百辞莫辩有恃无恐有求必应有志竟成第三单元：7、藏民西藏藏族埋藏区分地区同胞线段翻译译文糊涂埋(ma

6、n)怨怨声载道哀怨耕种耕耘耕地春耕动员感谢播种播放广播平平展展不遗余力8、唐代唐朝组织期末时期巡逻边疆警惕猎物运足气力神勇无比发呆呆头呆脑挣扎描述镇守搜寻拈弓搭箭随从惊呆扎进9、探望昌盛亭台楼阁督促宴会文章章节庆祝心中有数才气秋景绚丽文思如泉依次都督序言邀请凝视野鸭漂浮传诵10、出纳纳入感受科学科技告知豪气冲天骄傲预料预习调料联系相识虚心虚心虚荣作家自夸惊喜文豪访问意识练习3:风华正茂出类拔萃才思灵敏后生可畏手不停挥笔下生花力透纸背第四单元：11、暑假寒来暑往中暑酷暑舅舅抓紧抓获抓住逃跑逃走东逃西窜夹住夹心夹杂捏住俘虏俘获掳走掳掠复原沐浴翱翔12、挨挨挤挤拥挤莲蓬蓬荜生辉花骨朵骨头饱胀肿胀裂开

7、裂痕好梦了不得幻想翩翩起舞舞蹈按部就班昨天幅员宽阔碧绿13、紫色疑问怀疑半信半疑绝句无望绝路练习4：大腹便便精妙绝伦炉火纯青栩栩如生活灵活现梦笔生花浑然天成斗酒百篇鬼斧神工人教版五年级语文下册单元词语盘点（5-8单元）人教版五年级语文下册单元词语盘点（5-8单元）第五单元词语盘点读读写写召集协商承诺隆重约定害怕推辞拒绝能耐诸位嫉妒都督推辞拖延探听幔子私自调度水寨擂鼓呼喊支援丞相和氏璧军令状无价之宝义正词严完璧归赵攻无不克战无不输赢荆请罪同心同德自有妙用足智多谋读读记记限期恐吓阴谋霹雳酥松灵通裂开避暑楷书造化家产顽皮弓弩手踉踉跄跄明明朗朗乐不可支天造地设伸头缩颈抓耳挠腮第七单元词语盘点读读写写马

8、脚咕咚侄子穿梭郎中媳妇辉煌苗条风骚端详端庄气派祖宗可怜手疾眼快精神饱满膀大腰粗敛声屏气放诞无礼转悲为喜读读记记刷浆屁股师傅包袱透亮清爽连接搜寻威历露馅发怔发傻魔力通融苛刻钞票武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致探究半信半疑兴趣盎然妙不行言十全十美第八单元词语盘点读读写写天性宇宙真实脊梁小艇船艄船舱保姆祷告哄笑停岸威尼斯家家户户莞尔一笑花团锦簇万紫千红应接无暇耐人寻味纵横交叉操纵自如手忙脚乱读读写写悠然松弛按摩尴尬绅士气氛感染笨重沉醉斑斓炙热湛蓝充足硕大火炬巨蟒渗透倾听木薯强悍粗犷篝火熟视无睹落落大方冲锋陷阵翩翩起舞摇头晃脑繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接三年级语文下册全册词语听写三年级语文下册全册词语听写

9、第一单元：1、驾驶曲折折纸折断蜿蜒谱写曲谱民族永垂不朽朽木老朽篇章创建创伤民族绸缎连绵起伏2、宽阔辽宁宽敞阔别岛屿星罗棋布罗盘罗马车库宝库库存仓库资源资产资本工资仅有仅仅壮丽海龟合格合作龟裂龟甲水天相连矿产3、庐山瀑布幻想变化无常幻影似的好像相像姿态姿态姿态千姿百态腾云驾雾瞬息万变一泻千里四蹄生风流连忘返覆盖灯笼笼统灯罩关系系紧系列倾泻返回奇峰异岭若隐若现飘飘欲仙白云苍狗其次单元：4、跨越跨栏栏杆呼喊竞赛赛场碰面碰撞成果腊月腊肠国际当时田径径赛庆贺庆贺贺卡隐藏隐身纪录年纪决赛5、施展剩余剩下白鸽捡起哀痛悲伤哀伤艰难险阻忠实传递悠然飘飘悠悠悠闲慢悠悠任何责任任务阻挡阻挡阻碍忠诚快递递进托起祝愿憧

10、憬盼望期盼6、俯身俯视俯冲摘花采摘捧起吹捧拿回措手不及惊惶失措措施不知所措惶恐惊惶唯恐生怕争先恐后绒布毛绒早晨芳香懂事惹人心爱招惹惹怒练习2：有利可图有机可乘有根有底有始有终百辞莫辩有恃无恐有求必应有志竟成第三单元：7、藏民西藏藏族埋藏区分地区同胞线段翻译译文糊涂埋(man)怨怨声载道哀怨耕种耕耘耕地春耕动员感谢播种播放广播平平展展不遗余力8、唐代唐朝组织期末时期巡逻边疆警惕猎物运足气力神勇无比发呆呆头呆脑挣扎描述镇守搜寻拈弓搭箭随从惊呆扎进9、探望昌盛亭台楼阁督促宴会文章章节庆祝心中有数才气秋景绚丽文思如泉依次都督序言邀请凝视野鸭漂浮传诵10、出纳纳入感受科学科技告知豪气冲天骄傲预料预习调料

11、联系相识虚心虚心虚荣作家自夸惊喜文豪访问意识练习3:风华正茂出类拔萃才思灵敏后生可畏手不停挥笔下生花力透纸背第四单元：11、暑假寒来暑往中暑酷暑舅舅抓紧抓获抓住逃跑逃走东逃西窜夹住夹心夹杂捏住俘虏俘获掳走掳掠复原沐浴翱翔12、挨挨挤挤拥挤莲蓬蓬荜生辉花骨朵骨头饱胀肿胀裂开裂痕好梦了不得幻想翩翩起舞舞蹈按部就班昨天幅员宽阔碧绿13、紫色疑问怀疑半信半疑绝句无望绝路练习4：大腹便便精妙绝伦炉火纯青栩栩如生活灵活现梦笔生花浑然天成斗酒百篇鬼斧神工第五单元：14、眼镜委屈委员屈服疼爱松散陷进陷阱幸亏亏损多亏养料骄傲足够担忧能够遮天蔽日铺路当铺关闭闭路15、海鸥鸥鸟货轮货物货舱喂养救援快速速度佩服钦佩佩

12、戴服务森林森然谈话交谈机舱救援遇险警报原委茫茫输送求救遥远慢慢16、波浪滔滔盯住盯紧跟踪监视监考狂怒疯狂狂吼厉害严厉再接再厉猛扑建设设身处地设立暴跳如雷坚固谈笑自若泄气联系5：沙漠之舟自强不息忍辱负重始终如一飞沙走石志在千里义无反顾坚决不移第六单元：17、夜幕初垂垂直垂钓钓鱼鱼钩抛向赞许当心翼翼将来从未允许应允规定遵守斩钉截铁丝毫毫米慢吞吞强劲有力铭刻坚决必需鱼竿低沉18、凯旋葱绿捕杀捕获杀手其实凶残提防血泊其他繁殖殖民饥荒消退退步惨叫凄惨传染染色一旦元旦特意尽然19、陶瓷陶器慈祥慈爱七嘴八舌舌头口舌争抢抢夺苍蝇蚊子蚊虫驾驭据说结构构造困难复习口吻征询异口同声摩挲入神成千上万练习6：坐观成败按

13、兵不动操之过急轻举妄动兴风作浪蠢蠢欲动大张旗鼓闻风而动第七单元：20、两亿漫游动漫千姿百态吊桥刀光剑影剑龙脸型望而生畏猛烈牙齿唇寒齿亡匕首穷图匕见（xian现）谜语神奇隐私轻型谜团茂密展翅高飞21、槐花肩膀摩肩接踵肩头挎包喜盈盈香喷喷摇头晃脑摆谱摇摆傻乎乎忽然咸菜搅拌拌菜蒜苗炒菜芳香甜丝丝芝麻白生生22、波涛汹涌窃窃私语偷窃窃听危急生命垂危警报肌肉伸缩收缩缩写攻击长途途径路途旅途旅客借助闪耀蜜蜂遇到爬行23、剪刀裁剪漆黑油漆商议千辛万苦英雄集合收集集中降服躲藏躲避社会感冒忍饥挨饿雄鸡水性练习7：烟波浩渺一碧万顷游人如织谈笑自若一帆风顺一帆风顺欧水相依海波不惊第八单元：24、寓言公寓规则守则拔苗

14、助长着急力倦神疲兴趣盎然纳闷枯死鹬蚌相争毫不示弱威逼喜笑颜开盼望25、充饥不以为然烧烤烤肉争论辩论争辩不休嫩绿柔嫩评理剖开解剖蠢笨笨手笨脚关键键盘全神贯注聚会聚集赞许赞扬赞扬味道奢侈满足时机26、仿佛剪枝盼望不禁禁止疯长红润远近著名挥动怀疑抢夺依靠靠背半信半疑游戏成熟番茄练习8：杯弓蛇影螳螂捕蝉郑人买履叶公好龙狐假虎威黔驴技穷三年级语文上册词语表（看拼音写词语人教版） 三年级语文上册词语表（看拼音写词语人教版） 1、pngbchundizhohhdikngquwtngzhngczhung ()()()()()()（） fngwizhdbnhunchngpioyngjnglhoqyuxglo (

15、)()()()()()（）（） zhoynrnojibiyohung （）（）（）（） 2、wnshushjnrngmozhxijizhungdioyshngki ()()()()()()（） gunchhubnhlngshuzhngyuqchodi ()()()()()（） ybnzhngjngynrnzhm ()() 3、fngdngshbifcngcngznmenfnlbinziyngq()()()()()()（） jrnhrnzhngyjuxnllingpshn ()()()()()（） 5、yngwngjiowisnbxingpminbozhhuzh ()()()()()() kxg

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23、ijisuydngdewtwzi （）（）（）（）（）（）（）（）（） chcgundo （）（） 27、jiooomnqinxshnqnonxingtbnglnlhu （）（）（）（）（）（）（） hunglingjngygungjipsjizhxngfntoczujio （）（）（）（）（）（）（）（） chojignjgnshupngzhe （）（）（）（） 29、zhngshngwnjngyunyzshlnliqngkungmntntn （）（）（）（）（）（）（） zhshrlichjipngxqngxjingshptnghudngtng （）（）（）（）（）（）（）（） gltuq

24、i （）（） 30、chnggngshynjioyjipngzishngzidibiochbi （）（）（）（）（）（）（） wixinshnlrshbjissujdnghudgunxiznlidzh （）（）（）（）（）（）（）（）（） 31、jyshtnxnyzhftinmdnxnkunyqinxtxng （）（）（）（）（）（）（）（）（） xnggocilinshcicljkpinpnwngxinrnyngbo （）（）（）（）（）（）（）（） rnitngqngttimimitnggu （）（）（）（）（） 教案模板：小学三年级上册科学第一单元水教案（5-8课） 【导语】本单元以“水

25、”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的改变。通过视察水的各种状态（固态、液态、气态），集中探讨水在溶化、蒸发、凝聚过程中发生的改变，帮助学生初步建立起“物质是不断改变的”相识，同时，通过对食盐和沙混合物的分别试验中，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”“改变可逆”的概念。教案网打算了以下内容，供大家参考! 【篇一】小学三年级上册科学第一单元水教案：水能溶解多少物质 【教学目标】 科学概念目标 1.水能溶解食盐和小苏打。 2.同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。 科学探究目标 1.通过对比的方法探讨同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量。 2.能用搅拌使水中的物体充分溶解。 科学看法目标

26、 学会运用对比的方法视察试验现象。 科学、技术、社会与环境目标 感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种改变为生活服务。 【教学重难点】 重点：发觉不同物质在水中的溶解实力是不同的。 难点：学会采纳对比试验的方法探讨相应的问题。 【教学打算】 为学生打算：食盐20g，平均分成8份、小苏打20g，平均分成8份、（或食盐、小苏打、2克的勺子、尺子）、装有50毫升水的烧杯2个、玻璃棒2根、白糖、味精、红糖各一份、学生活动手册、全班数据汇总表等。 老师打算：学生试验材料一套 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟） 材料打算：1小包食盐，一小包小苏打，一小包碱，装有水的烧杯1个，玻璃棒1根 1.出

27、示食盐，提问：把它放到水里，会怎么样？（学生依据之前的生活阅历进行预料。预设：消逝了，不见了，溶解了。） 2.老师将食盐放入水中，搅拌使之溶解。 3.提问：除了食盐，你还知道哪些东西能够溶解在水中？（学生沟通，老师板书。预设：白糖，味精，红糖等。） 4.依据学生回答，老师进行补充说明小苏打和碱，并出示小苏打和碱。（板书：小苏打，碱。） 5.提问：假如我在这杯水里不断加入食盐，始终加始终加，食盐能够不断溶解吗?那小苏打呢？能始终溶解下去吗？（学生进行揣测。） 6.提问：那么，同样多的水中，不同物质的溶解实力一样吗？（学生揣测。） 7.揭示课题：水能溶解多少物质。（板书） 二、探究：水能溶解多少食

28、盐和小苏打（预设25分钟） 材料打算：每组打算食盐20g，平均分成8份、小苏打20g，平均分成8份（或食盐、小苏打、2克的勺子、尺子），装有50毫升水的烧杯2个、玻璃棒2根、学生活动手册、全班数据汇总表。（试验时可以采纳书本上的先取20克食盐和小苏打然后平分成8份；也可以采纳平勺定量法，即用2克的勺子盛一勺食盐或小苏打，用尺子刮去多余的。老师可以依据实际状况进行选择。） 1.提问：那么，我们怎样才能知道同样多的水中，不同物质的溶解实力是否相同？假如这节课我们就用食盐和小苏打来探讨这个问题，怎么探讨？（预设：学生提出进行试验设想。） 2.依据学生看法，适时出示小组探讨的提示：要知道同样多的水中，

29、能溶解多少食盐和小苏打，我们准备怎么做？我们还应留意什么？（学生小组沟通，探讨试验方法和留意点，老师巡察。） 3.全班沟通试验设计方案，老师选择关键词进行板书。（预设：水量一样多；食盐和小苏打每次加入的量要相同，并且要等前面一份完全溶解后再加入下一份。板书：水量统一，每次加入量相同，完全溶解后再加入下一份，直到不能溶解为止） 4.阅读科学书13和14页，思索并沟通还有什么须要留意的：水为什么要一样多？怎样加入食盐？什么时候加入其次份、第三份？什么时候停止加食盐和小苏打？怎样知道食盐和小苏打完全溶解了？ 5.老师进行相应的指导，并演示。（采纳平勺定量法时要演示如何获得2克一份的食盐用2克的勺子盛

30、一勺盐，用尺子刮去多余的盐，搅拌的操作规范搅拌时玻璃棒不能遇到烧杯的底和壁，什么时候加入其次份食盐、第三份食盐，要将食盐溶解的份数刚好记录下来，如何推断食盐是否完全溶解等。） 6.出示活动手册第3页，指导学生试验要求及记录：先完成食盐的溶解试验，再完成小苏打的溶解试验，并依据食盐和小苏打溶解的状况，进行记录。当一份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候，在表格中打一个，在试验结束时，通过统计的数量，来表示食盐或小苏打溶解的份数。 7.学生分组试验并记录食盐和小苏打溶解的量。老师进行巡察和指导，巡察的留意点：（1）是否根据流程进行试验；（2）小组内是否人人参加；（3）是否对试验细致视察并刚好记录。 8

31、.学生完成试验后整理器材，汇总全班的数据到黑板上或者课件上。 三、研讨：试验发觉（预设5分钟） 材料打算：数据汇总表 1.学生视察黑板上的试验数据汇总表，进行沟通：50毫升水能溶解多少份食盐？多少份小苏打？（引导学生从黑板上的数据得出“大多数小组50毫升水中溶解了多少份食盐和小苏打”） 小结我们的发觉：食盐和小苏打在水中的溶解实力是不同的。食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。 2.组织探讨：为什么我们在做上面试验的时候，要一份一份地加入？这样加，有什么好处？（学生沟通想法。达成共识：这样一份一份地加入，能够清晰地知道，食盐和小苏打在水中能够溶解的份数。） 四、拓展：其他东西在水中的溶解实力一

32、样吗？（预设5分钟） 材料打算：白糖、味精、红糖各一份 1.老师出示白糖、味精、红糖，提问：假如想知道这几种东西在水中的溶解实力我们可以怎样探讨？（学生沟通试验方法。） 2.回家后同学们可以利用今日课堂上的试验方法，探究这些物质在水中的溶解实力。 【板书设计】 5.水能溶解多少物质 食盐、小苏打、白糖、红糖、味精、碱 【篇二】小学三年级上册科学第一单元水教案：加快溶解 【教学目标】 科学概念目标 1.通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。 科学探究目标 1.通过对比的方法探讨同样的水中溶解相同食盐的速度。 2.能用搅拌使水中的物体充分溶解。 科学看法目标 学会运用对比的方法视察

33、试验现象。 科学、技术、社会与环境目标 感受生活中的溶解现象，知道可以利用各种方法加快溶解的速度。 【教学重难点】 重点：学生相识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。 难点：设计对比试验进行探究。 【教学打算】 老师打算：多媒体课件、学生试验材料一套。 小组打算：相同质量的食盐4份、四杯水（三杯自来水、一杯热水）、玻璃棒1根、秒表1只、学生活动手册等。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设2分钟） 材料打算：食盐1份，一杯水 1.出示食盐和水。 提问：把食盐放入水中会如何？（预设：食盐会溶解在水里。） 提问：这些食盐完全溶解在水中大约须要多少时间？（预设：5分钟、6分钟、

34、10分钟） 提问：谁有方法使食盐更快的溶解？（预设：用热的水、用玻璃棒搅拌） 2.揭示课题：加快溶解（板书） 二、探究：加快溶解（预设30分钟） 活动一：如何进行试验。 1.组织学生小组探讨：我们有什么方法可以知道用热的水、用玻璃棒搅拌可以加快食盐的溶解？ 2.组织学生汇报、沟通。 3.老师小结：我们可以用对比试验的方法进行探讨，做对比试验时，只能变更其中的一个条件而保持其它条件不变。 活动二：探究温度与溶解快慢的关系。 材料打算：每组相同质量的食盐2份、两杯水（一杯自来水、一杯热水）、秒表、学生活动手册等。 1.提问：要探讨温度与溶解快慢的关系，须要哪些材料？（预设：食盐、烧杯、冷水、热水）

35、 2.出示试验记录表 3.组织学生以小组为单位完成上面的试验记录表。 4.组织学生汇报、沟通。 5.介绍试验要求以及学生活动手册的填写方法。 （1.小组合作；2.分步进行；3.刚好记录。） 6.学生以小组为单位进行试验，并完成学生活动手册。 活动三：探究搅拌与溶解快慢的关系。 材料打算：每组相同质量的食盐2份、两杯水、玻璃棒1根、秒表、学生活动手册等。 1.提问：要探讨搅拌与溶解快慢的关系，又须要哪些材料？（预设：食盐、烧杯、水、玻璃棒、秒表） 2.出示试验记录表 3.组织学生结合上一个试验，完成上面的试验记录表。 4.组织学生汇报、沟通。 5.学生以小组为单位进行试验，并完成学生活动手册。

36、三、研讨：试验发觉（预设6分钟） 材料打算：学生活动手册 1.组织学生小组探讨：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？ 2.学生反馈沟通。 小结：通过提高水的温度和搅拌，能够加快食盐在水中的溶解速度。 3.提问：假如要让食盐更快地溶解在水里，还可以怎样做？ 四、拓展：请在生活中接着找寻加快溶解的方法。（预设2分钟） 1通过今日的学习，我们知道加快食盐溶解的方法有哪些？ 2影响食盐溶解快慢的因素不止两个，你们还想做试验探讨其它影响食盐溶解快慢的因素吗？ 【板书设计】 6.加快溶解 对比试验：只能变更一个条件 加快溶解的方法：用热水 搅拌 【篇三】小学三年级上册科学第一单元水教案：混合与分

37、别 教学目标 科学概念目标 学生通过食盐能溶解于水，又能从水中析出来，明白这个改变过程是一个可逆的过程。 科学探究目标 学生通过运用过滤装置来达到分别沙子和盐水的目标。通过进行蒸发操作来达到分别食盐和水的目的，最终达到分别食盐和沙子的目的。 科学看法目标 学生通过视察溶解前的食盐和析出后的食盐的特点来多角度的相识物体，从而形成细致、客观地视察的看法。 科学、技术、社会与环境目标 1.学生通过分别食盐和沙子来意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。 2.对于一些混合的物体，我们可以采纳科学的方法进行分别，从而避开丢弃和奢侈。 教学打算 为学生打算：学习单。小组打算：1份食盐、1份清洗干净的细

38、沙、1份食盐与沙混合物、1根玻璃棒、一个酒精灯、一个三脚架、一盒火柴、一个过滤杯、一个烧杯。 老师打算：教学课件。 教学过程 一、聚焦任务，揭示课题（预设3-5分钟） 1.学生观看视频，你有方法帮助叔叔们把食盐和沙子分别吗？ 2.揭示课题，混合与分别 二、引导探究，科学试验（预设25-30分钟） 1.ppt出示图片，学生自由想象并回答。 生：把他们按颜色一粒一粒分。 学生上台分别并让大家一起推断可行性。 生：把他们按颗粒大小分，筛网筛一下 学生上台分别并让大家一起推断可行性。 生：把他们放在水中。 学生上台把食盐和沙子倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌使他们溶解在水中 师：那怎样把沙子从盐水中取出来呢？

39、 展示过滤装置 师：那怎样把食盐水中的水除去呢？ 展示蒸发装置 2、任务一：分别盐水和沙子 a.展示过滤装置 b.ppt出示溶解、过滤流程 c.学生领取材料做溶解和过滤试验。 d.沟通汇报。 师：在这个过程中，水起到了什么作用？ 生：溶解。（板书：溶解、贴画） 师：纱布又起到了什么作用？ 生：把沙子从食盐水中分别出来 师：那就是过滤（板书：过滤、贴） 3、任务二：分别食盐和水 a.相识蒸发装置。 b.学生微视频学习蒸发操作。 c.Ppt展示流程图。 d.老师提示留意事项： 戴上护目镜可以防止在蒸发过程中食盐水飞溅入眼睛 千万不要用手去碰蒸发皿，整理过程中手拿三脚架，防止烫伤 e.学生，试验，沟

40、通汇报 师：水到哪里去了 生：蒸发了（板书：蒸发、贴） 三、主动思索，研讨发觉（预设5分钟） 师：我们是怎样帮助叔叔们将沙子和食盐分别的？（ppt） 生：先用水把食盐溶解，再用过滤把盐水和沙子分开，再进行蒸发将盐和水分开。 四、课后拓展，学问延长 师：木屑、铁屑、和食盐混合了可以怎么分别？ 【篇四】小学三年级上册科学第一单元水教案：它们发生了什么改变 【学情分析】 通过本单元前面七课的学习，对水的有了进一步的全面的认知，知道水结冰和溶化须要什么条件等。学生对生活中的一些物质的改变也已有了丰富的生活阅历，已经了解许多物体在颜色、大小、形态等方面的改变，也知道有些物质虽然大小、形态发生了改变，但是原本的物质没有发生改变也有了肯定的相识，但还没有形成科学概念。本节课通过教学活动，让学生清晰知道物质的状态虽然发生了改变，但一般说来物质本身的组成成分却没有变更，以及气态、液态、固态间相互转化等。但水的三态改变的缘由还是缺乏概念。 依据学生的已有阅历，本节课旨在从生活中常见的折纸等活动动身，通过一系列活动让学生了解物体是大小、形态改变但本质没有改变，并利用这些特点去联系生活实际。 【科学概念目标】 一些物质的状态虽然发生了改变，但一般说来物质本身的组成成分却没有变更。如水的三