2022二年级数学下册第四单元备课教案.docx

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1、2022二年级数学下册第四单元备课教案二年级数学下册第四单元教案 第四单元 单元教学内容：表内除法（二）课本P4866页。第一课时用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：课本P4850页，例1，练习十一第1、2题教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。2、能比较娴熟地进行除法求商。3、进一步发展学生解决问题的实力。教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点：进一步驾驭关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的实力。教学打算：主题图、实物投影教学过程：一、复习旧知1、口算练习4558799473689588783699672、将下列口诀补充完整要。（）八五十六三（）二十

2、七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八3、计算下面各题。246153二、合作探究1、谈话引入新课六一快到了。小挚友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。（1）、投影出示主题图引导学生细致视察。说说他们遇到了什么问题？（2）、引导学生解决问题并列出算式。板书：568（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。2、小结：在今日的学习中我们不仅帮小挚友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。

3、在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。三、巩固练习1、引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。2、引导学生完成第50页第1、2题。四、课堂总结 其次课时解决问题教学内容：课本P5456页例2、3，练习十二第13题教学目标：1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简洁的实际问题。3、培育学生独立思索和合作沟通的良好的学习习惯。教学重点：1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一

4、个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。教学打算：主题图、实物投影教学过程：一、复习旧知1、出示题目，组织学生口答。（1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？板书：53=15（2）喜爱跑步的有6人，喜爱跳绳的人数是跑步的2倍，喜爱跳绳的有多少人？板书：62=122、组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。二、合作探究、解决问题1、教学例2.（1）在实物投影上展示用小棒摆的飞

5、机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？（2）指导学生自己动手摆小棒。（3）引导学生细致视察思索。并说说他们摆的小棒是老师根数的几倍？（4）假如学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。2、教学例3.（1）引导学生思索。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？（2）引导学生独立解决该问题。（3）让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集体订正。（4）引导学生完成第55页做一做。三、巩固练习引导学生完成书本第56页1、2、3题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。四、课堂总结 第三课时解决问题（两步计算）教学内容：课本P5961页，例4，练习十三第15题教学目标：1、学会运用表内乘

6、除法的学问解决生活中的简洁实际问题。2、驾驭乘除混合运算的运算依次和相应的书写格式。3、进一步发展学生运用所学学问解决实际问题的实力。4、在解决问题的过程中获得胜利的体验，树立自信念。教学重点：1、学会运用表内乘除法的学问解决生活中的简洁实际问题。2、驾驭乘除混合运算的运算依次和相应的书写格式。教学难点：运用乘除法的学问解决两步计算的实际问题。学会分析思索的方法，思维更加富有条理性。教学打算：主题图、实物投影教学过程：一、创设情景，谈话引入二、合作探究、解决问题1、依次出示两幅主题图，引导学生视察。（1）视察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。

7、（2）视察其次幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车？2、引导学生合作探究。解决问题。（1）引导学生独立思索。然后尝试解答。（2）学生沟通各自的想法。小组沟通、全班沟通。（3）小结算法，板书算法。从刚才大家的探讨中我们知道要解决图上的问题必需要先算出“一共有多少人？”板书：64=24然后用243=8（板书）（4）引导学生列出综合算式。你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。（5）讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。三、巩固练习1、引导学生完成书本第60页率1、2、题。2、引导学生完成第3、4、5题。四、课堂总结第七课时练习课（四）教学内容：课本第61

8、、62页练习十三68题教学目标：1、进一步巩固用表内乘除法的学问解决生活中的简洁实际问题。2、学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。教学重点：1、学会运用表内乘除法的学问解决生活中的简洁实际问题。2、开拓学生的解题思路。教学难点：运用乘除法的学问解决两步计算的实际问题学会分析思索的方法，让思维更加富有条理性。教学打算：图片、学具、实物投影教学过程：一、复习引入1、口算：244567328652、6的3倍是多少？3个9是多少？72是9的几倍？16里面有几个2？二、绽开学习1、投影出示第61页第6题（1）学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题？（1）细致说说看到了什么？要我们算什么？（

9、2）学生尝试练习（3）沟通解答思路。3、解答第8题从图上我们看到了什么？他们在干什么？要我们求什么？你会算吗？学生独立解答后在小组内沟通思路，再集体校对。三、拓展应用解答思索题：一根绳子长16米，对折后，再对折，每折长几米？你能想出不同的计算方法吗？引导学生进行操作或画出示意图，使之明白“一根绳子对折，再对折以后”它的总长度与每折长度之间的关系，这样问题解决起来就简单多了。四、课堂总结： 第八课时整理和复习（一）教学内容：课本P63页第1题，练习十四的第16题教学目标：1、使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。2、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培育学生

10、应用数学的意识。3、培育学生主动参加数学学习活动的爱好，对数学有新奇心和求知欲。在沟通中养成倾听他人想法以及敬重他人与人进行合作的良好习惯。教学重点：求一个数是另一个数的几倍是多少的简洁问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。教学难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。教学打算：实物投影、主题图教学过程：一、创设情景，引入谈话二、合作沟通，探求新知1、教学第63页主题图师：你看懂了什么？引导学生视察主题图，同桌相互说一说题意（2）组织学生依据45句乘法口诀写出45道除法算式（3）让学生以小组为单位按肯定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培育学生井井有条的思维习惯，按规律

11、办事的思想方法。三、学问应用，体验胜利1、学生做第64页的第1题（1）先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从小到大的依次排列。（2）要求学生娴熟应用乘法口诀求商，同时学会有序地思索问题的方法。2、嬉戏形式做第64页第2题3、学生独立完成第65页第4、6题4、做第65页中第5题四、回顾全课，总结提高五、随堂练习 第九课时整理和复习（二）教学内容：课本P63页第2题，练习十四第710题教学目标：1、让学生会综合应用所学学问解决简洁的或稍困难的实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。2、注意引导学生利用数学思想和方法视察生活中现象，感受数学与人类生活的亲密联

12、系。教学重点：1、使学生进一步驾驭倍的概念。2、培育学生仔细、细致的计算习惯。教学难点：利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。教学打算：实物投影、主题图教学过程：一、创设情景，谈话引入二、合作沟通，探求新知1、教学第63页主题图师：你看懂了什么？2、学生自我搜集信息，提出问题，解决问题（出示第66页第8题的主题图）三、学问应用，体验胜利1、学生做第64页的第3题2、学生独立完成第65页第7题3、第66页的第9题让学生依据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。4、做第66页中第10题四、课堂小结： 2022二年级数学下册混合运算备课教案 2022二年级数学下册混合运算备课教案 混合运

13、算 第一课时：混合运算教学目标：1.学问与技能：驾驭两级混合运算的运算依次，并能够进行正确运算。2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算依次，通过学问迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。3.情感看法与价值观：培育良好的学习习惯和数学的意识。教学重点：驾驭含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点：知道混合运算的运算依次。教学过程：一、激趣引入老师：同学们，春天到了，看公园多美啊！你们想不想也到公园观赏这漂亮的景色呀？但去之前我们先要为自己打算午餐。老师：看，这是超市的食品专柜，从图中你都知道了什么？学生：一包饼干7元，一个面包4元，一个蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可乐3元

14、。师：图中告知了我们一些食品的价格。小红为春游活动打算了午餐，她想买3盒牛奶和1包饼干，一共要花多少钱呢？你能帮小红列式计算吗？把你的想法写在本上。学生1:23=6（元）67=13（元）学生2:237=13（元）学生3：723=13（元）老师：你们是怎么想的？（学生说说自己列式的想法）其他同学同意吗？这三种方法都很好。老师：三位同学说的都很好，老师告知你们第2个同学和第3个同学列的算式叫做综合算式，也就是我们今日要学习的混合运算。二、新授（一）乘加问题。老师：我们一起来看看这两个算式237723学师：视察这两个算式应当怎样计算呢？学生1：237先算23=6（元）也就是三盒牛奶的钱数，再用三盒牛

15、奶的钱数加上一包饼干的2元就是一共花的钱数。老师：723又该怎样计算呢？学生2：虽然7在前面，但也要先算23=6（元）再加上一包饼干的2元，一共花了13元。老师小结：现在我们一起回顾一下这三位同学的想法，请你仔细视察，动脑筋想一想，这三种方法之间有什么联系吗？老师：细心的同学肯定发觉了，这三种做法表面有所不同，但是要求一共花了多少元？都要先计算三盒牛奶的钱数再用三盒牛奶的钱数与一包饼干的钱数这两部分合在一起就是要求总钱数，你们发觉这三种方法之间的联系了吗？老师：那老师想问问你们，像这样有乘法又有加法的综合算式，我们应当先计算哪一步呢？学生：先计算乘法再计算加法。老师：刚才我们计算了小红出游打算

16、午餐的价钱，现在你想不想为自己的出游打算午餐呢？任选2种食物试着买一买，数量不限，想想该怎样列式？学生汇报，一个同学说他列的式子。老师：快结合这幅图猜猜这位同学想买什么？这个综合算式该怎样计算？老师总结：通过刚才的学习，我们知道了在一个算式中假如有乘法有加法，我们应当先算哪一步呢？学生：先算乘法再算加法。（二）乘减问题。老师：信任同学们也计算出了自己买东西要花多少钱了吧，小明也打算了午餐，但是小明在买东西的时候，遇到了困难，你们想帮助他吗？老师：你们真是乐于助人的好孩子，我们来看看小明遇到什么困难，小明带了20元，想买4个面包，他想请大家帮他算算，他还能剩多少钱呢？你们会列示吗？把你的想法写在

17、练习本上。学生：2044=4（元）老师：视察这个算式，你知道他是怎么想的吗？学生：先算买4个面包用去多少元，再用小明带的20元减去用去的钱数就是剩下的钱数。老师：你的思路真清晰，那这个算式应当怎样计算呢？学生：先算44=16，也就是4个面包用去16元，再用小明带的20元钱减去用去的16元就是剩下的钱数。老师：同学们你是这样想的吗？老师：同学们你们真棒，这么快就帮小明解决了问题。刚才我们通过为春游打算午餐，一起相识了乘加，乘减的混合运算，现在请大家再来看看这些综合算式，（出示）想一想像这样有乘法，又有加法或减法的综合算式，我们应当先记算哪一步呢？学生：都应当先算乘法，再算加法或减法。（找2个同学

18、说）（三）除加、除减问题。老师：同学们总结的真好，现在我们来做几组小练习，看看谁学得最好，请你视察这个综合算式，应当先算哪一步，再算哪一步，最终口算出结果。28-63=59-40=5494=20486=老师：通过3、4题我们知道了像这种有除法，又有加法或减法的综合算式，我们要先计算除法，再计算加法或减法。（找2个同学说）。老师：那么通过我们上面的学习内容，你能总结一下在一个算式里，有加法或减法，又有乘法或除法时，我们应当按着什么样的依次进行计算吗？学生：在算式中，有加减或乘除法，先算乘除，再算加减。（板书）三、练习1.说一说先算什么，再计算。644=2537=7284=20639=2.当小老师

19、，推断，并改错。693=5555=6932=124884=2四、总结通过这节课的学习你有什么收获吗？老师信任只要你在课堂上主动开动脑筋，你就会越来越聪慧的。其次课时解决问题：混合运算及两步计算应用题练习题一、用脱式计算(1)(3728)4(2)8630(3)42306=(4)1965(5)35(2821)(6)5(284)=二、列式计算（文字题只能写综合式，然后脱式计算）(1)21加上24,再减去45得多少?(2)8乘以3的积再除以6得多少?三、应用题(1)体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,还剩多少米?(2)体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,做短跳绳用去8米

20、,还剩多少米?(3)学校用80元买体育用品,买篮球用去60元,还剩多少元?(4)学校用80元买体育用品,买篮球用60元,剩下的买了4根跳绳,每根跳绳多少元?(5)菜站运来60筐黄瓜,一个食堂拉走30筐,剩下的分给6个副食店,平均每个副食店分到多少筐?(6)水泥厂一天生产了98袋水泥,上午运走50袋,下午运走23袋,还剩多少袋?(7)自行车厂要生产80辆自行车,已经生产了50辆,剩下的每天生产6辆,还须要多少天?(8)要修一条90米长的水渠,修好了60米,？(把它编成用两步计算的应用题,再解答出来)。 二年级数学下册第四单元导学案 二年级数学下册第四单元导学案 第四单元表内除法（二）教材分析表内

21、除法（二）是在学习用26的乘法口诀求商的基础上，接着学习用79的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中“数与代数”领域的内容，在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好学问储备。着重让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。学情分析二年级的学生活泼好动、新奇心强、擅长仿照。但留意力较弱，解决问题实力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采纳嬉戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创建。在嬉戏中让学生理解教材中

22、比较抽象的内容，同时将所学课本学问生活化。在平日的教学中，应注意营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增加学生参加的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和爱好，从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要亲密联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在详细的情境中学习求平均分的实际问题。教学目标学问技能：让学生经验用7、8、9的乘法口诀求商的过程，驾驭用乘法口诀求商的一般方法。数学思索：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。问题解决：使学生学会综合应用乘除法

23、运算解决简洁的或稍困难的实际问题。情感看法：让学生在学习中体验到胜利的喜悦，增加学生学好数学的信念。教学重点：1、使学生娴熟应用乘法口诀求商；2、使学生经验从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。第1课时目的目标：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。教学重点：驾驭用乘法口诀求商的方法。教学难点：驾驭用乘法口诀求商的方法。教学过程：一、复习1、复习7、8、9的乘法口诀。2、依据

24、图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。说一说，你是怎样计算出结果的？二、新授（一）教学例11、依据主题图，引导学生布置教室，提出问题。2、（1）有56面小旗，挂成行，平均每行几面？可以怎样列式？板书：568=（）探讨：怎样计算？板书：七八五十六，商是7。（2）假如挂成7行呢？平均每行几面？板书：567=（）应当想哪句口诀呢？3、依据主题图上小挚友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？（二）完成“做一做”1、出示74口诀：（1）启发学生想一想，写出两道除法算式。（2）分组探讨，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再

25、沟通。三、巩固练习：练习十一。第14题。四、总结板书设计用7、8、9的乘法口诀求商例1、78=56568=（7）口诀：（七）八五十六567=（8）口诀：七（八）五十六教学反思：学生有了前面的学习作为基础，这部分的内容驾驭起来比较简单，以培育学生的实力为主，效果不错。第2课时目的目标：通过练习使学生娴熟的运用乘法口诀，正确快速的求积求商。教学重点：巩固用乘法口诀求商的方法。教学难点：能正确快速的求积求商。教学过程：一、复习1、背1-9的乘法口诀。2、视算63124357445517142116342626823364741230549761213424477313、用语言表达计算过程426=？1

26、55=？二、练习：做练习十一512题第5题：说说可以怎样想？体会乘除法之间的联系。第6题：理解题意，分析解题步骤，先算出结果，再把除法算式按从大到小的依次排列。第7题：引导学生仔细看插图，你能提出什么问题，在练习本上列式计算。第9、11题：（1）读题，分析条件和问题，（2）找出并分析关键句，（3）列式计算。第8、10、12题：计算题，学生可以独立完成。三、总结。教学反思：注意数学说理的训练，让学生更好的驾驭所学的学问并能正确运用。第3课时目的要求：使学生初步“倍”的概念，理解求一个数是另一个数的几倍的含义。教学重点：通过学生的动手操作，使学生初步建立“倍”的概念。教学难点：帮助学生通过联系一个

27、数里包含几个另一个数，使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。教学过程：一、复习1、口算76=217=186=426=46=47=497=55=66=355=2、口述算式并解答（1）把6平均分成3份，每份是几？（2）6里面有几个2？3、导入新课二、新授（一）教学例21、指导学生摆小棒，一个三角形用3根小棒，同学们的小棒是老师的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（依据学生回答，板书）6倍3根的6倍就是6个3根，也就是18根。3倍?(5个的3倍就是3个5根，也就是15根。)2、学习“一个数是另一个数的几倍”的含义。视察板书，从右往左看：（1）18和3比，18里面有几个3？18是3的几倍？（2

28、）15和5比，15里面有几个5？15是5的几倍？学生独立思索后，点名回答。使他们明白一个数是另一个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数。3、求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。（1）复习“求一个数的几倍是多少”的计算方法。提问：“3根的6倍是多少，怎样列式计算？”让每位学生独立列式解答。然后老师板书：36=18（2）自主探究出“求一个数是另一个数的几倍是多少”的计算方法。提问：“18根是3根的几倍怎样列式计算？”也让学生独立思索，并列式计算。反馈时，请学生说明用除法计算的理由，理解求18是3的几倍就是求18里面有几个3，所以用除法计算。4、做例2后面的“做一做”。（1）例2后面的“做

29、一做”供那些对“一个数是另一个数的几倍”的含义尚不是很清晰的同学练习用。练习时，老师应组织他们按程序操作。1）摆好两行三角形。2）思索两行三角形个数之间的关系。3）用一句话说出“第一行三角形的个数是其次行三角形的4倍”，并用符号表示出来。（2）对于学有余力的学生，可让他们完成下列练习。用学具摆一摆：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。学生操作时，提示他们思索：在第一题中，是12和几比？在其次题中，是12和几比？同学之间可以探讨沟通。三、总结板书设计6倍3根的6倍就是6个3根，也就是18根。3倍5根的3倍就是3个5根，也就是15根。18是3的几倍？183=615是5的几倍？155=3教学反思

30、：帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数，使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。第4课时目的要求：使学生理解并驾驭乘除混合两步计算的问题的结构特征，驾驭这类问题的数量关系及解题方法，能正确的解答这类问题。教学重点：驾驭数量关系及解题方法。教学难点：驾驭数量关系及解题方法。一、复习1、每个同学有3本书，有8个同学，一共有多少本书？2、有12个梨，每3放一盘，可以放几盘？二、新授（一）教学例41、出示第一幅图，视察图，说出图意。（1）有几条船？（2）每条船上有几人？2、出示其次幅图，提问：碰碰车每辆可坐3人，我们这么多人，要坐几辆车？3、探讨解决问题。4、读题，说出已知条件和问题。5、引导分

31、析，（1）要求要坐几辆车，须要知道哪两个条件？（2）这两个条件在题里都告知我们了吗？（3）必需先算什么？怎么计算？（4）第2步算什么？6、让学生沟通说出自己的不同的解题方法。7、小结：先求出这群小挚友的人数，（64=24），再求所需碰碰车的辆数（243=8）8、引导列出综合算式，643，说明：这是乘除混合运算，计算依次按从左到右依次进行计算。老师强调书写格式，特殊是等号的位置。（二）比较1、让学生把例4与前面的例题进行比较。2、使学生体会，解决生活中的很多问题往往须要经过多次计算才能得到合理的答案。三、巩固练习：练习十三四、总结板书设计解决问题例4、有6条船，每条船坐4人，每辆碰碰车坐3人，这

32、么多人要坐几辆？（1）624（人）（2）643243=8（人）=243=8（人）教学反思：学生对表内除法有了一个全新的相识，并能在熟记口诀的基础上，精确计算第5课时整理和复习目的要求：复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用19的口诀求商的方法，引导学生驾驭除法的排列规律。教学重点：沟通乘、除法的联系，驾驭口诀求商的方法。教学难点：应用表内乘除的学问和倍的概念，来解决实际问题。教学过程：一、整理和复习1、用乘法口诀求商发给学生一张空白的表格，组织学生依据45句乘法口诀写出45道除法算式。小组为单位，最内选适当的题目列出除法算式。2、让学生以小组为单位，按肯定的规律合作整理排列除法算式

33、。3、指导复习两步计算的实际问题。（1）让学生看第2题的图，用自己的话解读题意。（2）让学生自主探究解决问题的步骤，确立先求全班认输，再求可分的组数，然后计算。（3）引导学生通过合作沟通，体会同一个问题有不同的解题策略。二、练习十四第1题：先算出每道题的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从大到小的依次排列。第2题：采纳计时方式，进行百以内加、减、乘、除口算的复习。第3题：以动物园的鸽子为题材，提出不同的问题，通过问题的解决，使学生感受到生活中的确有许很多多的数学问题。第4、6题：以乘除混合运算为主的练习，使学生对乘除混合运算的依次理解和记忆得更坚固。第5题：通过嬉戏复习表内乘除和

34、倍的概念，两人一组进行活动，使学生进一步理解乘除法之间的关系。第7题：是需通过两步计算才能解决的问题，引导学生联系自己的生活阅历，独立进行解答。第8题：是一道开放型问题，以学生游泳为背景，给出多个信息，引导学生从熟识的生活情境中发觉并提出简洁的数学问题，从中体会数学就在身边，体会数学的应用价值。第9题：是通过嬉戏复习倍的概念，体会数的大小和数学学习的趣味，培育学生的数感。第10题：是供学有余力的学生利用混合运算进行逆向推理的练习，先让学生自主探究，自己填上合适的数，然后组织沟通，说一说填数的策略。三、总结。教学反思：通过整理与复习，学生对表内除法有了一个全新的相识，并能在熟记口诀的基础上，精确

35、计算，解决生活中的实际问题。 二年级上册语文第四单元备课教案 二年级上册语文第四单元备课教案 13.星星的新挚友 教学目标： 1、相识14个字及以下词语：夜空、神气。 2、分角色正确、流畅地朗读课文。 3、了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的爱好及酷爱科学的情感。 教学重点： 识字写字，激发学生对科学的爱好及酷爱科学的情感。 教学课时： 两课时 第一课时 一、谈话激趣 1、你有挚友吗？天上的星星也有许很多多的挚友并且它的挚友还在不断的增加呢，想知道它又有哪些新挚友吗？ 2、板书课题：13星星的新挚友 3、质疑：看到题目，你想知道什么？ 二、初读课文，相识生字 1、读准字音，对不相识的字借助

36、拼音多读几遍 2、再读课文，思索：星星又有哪些新挚友？ 3、相识生字 出示生字 管(gun)预(y)另(lng)奥(o)运(yn) 通(tng)矿(kung)产(chn)恐(kng)介(ji) 绍(sho)挥(hu)导(do)航(hng)造(zo) 和字宝宝打招呼，同桌之间相互识字 沟通识字方法 三、精读课文，感悟理解 1、你觉得这些小星星的语气该怎么读？ 自由选择卫星进行朗读。 晴朗的夜空里，仰视天空，你看到了什么？ 理解：群星闪耀 星星都有哪些新挚友，指名分段朗读。 师生赛读，指导朗读。 A、小星星问话时的惊异 B、气象卫星的骄傲，通讯、资源卫星的骄傲神气 C、理解“争先恐后”并说一句话

37、侦察卫星、导航卫星、营救卫星话中的省略号表示什么意思，你知道它们想说些什么？分角色朗读课文。 2、.理解 （1）引导理解：“侦察、导航、营救”等词。 （2）想一想，猜一猜，侦察卫星、导航卫星、营救卫星都有什么作用。 （3）假如小星星还有挚友，你希望它有什么样的挚友？ （4）沟通查阅的资料 板书设计： 13星星的新挚友 人造卫星 气象卫星侦察 通讯导航 地球资源营救 其次课时 一、朗读课文 二、相识生字词 奥运矿产介绍导航夜空神气世界等 三、指导书写 产(chn)“?”字横中线 界(ji)笔顺字中间的撇捺要写得长一些，下面是一撇一竖 世(sh)其次笔是竖，不要写成竖折 神(shn)伸与“神”，神

38、仙、神气围(wi)包围、围住 另(lng)“力”字“”压横中线 介(ji)撇捺的收笔压横中线奇(q)“大”变捺为点，上面要小点 来和这些生字宝宝打个招呼吧！ 你都记住了哪些字呢？ 有要给同学提示的字吗？ 你认为哪个字最不简单写号，你怎么写，老师师范写。 学生访字，描红。 组词。 四、课堂小结 1、有感情地朗读课文 2、谈谈你学了课文后的想法 五、布置作业 教学反思：教授这堂课时，因为注意了课堂效果，所以忽视了板书设计。 14我是什么 教学目标： 1相识14个生字，会写“冷、冰、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。 2了解水的不同形态及与人类生活的关系。 3正确、流利、有语气地朗读课文，背

39、诵自己喜爱的段落。 4激发学生视察和探讨自然现象的爱好。 教学重点： 能流畅地朗读课文。 教学难点： 通过朗读课文，了解自然界中的水在肯定的条件下会改变成各种不同形态。 课时支配： 三课时 第一、二课时 教学目标： 能正确读出认读字，指导书写“常”、“冰”和“冷”三个字，相识新部首“小字头”。 了解水的不同形态以及与人类生活的关系。 正确、流利、有语气地朗读课文。 激发学生视察和探讨自然现象的爱好。 教学重点： 能流畅地朗读课文。 教学难点： 通过朗读课文，了解自然界中的水在肯定的条件下会改变成各种不同形态。 教学过程： 一、导入新课 同学们，今日我们要相识一位新挚友，这位新挚友可有意思了，它

40、不告知我们它是谁？它说：“你们猜猜，我是什么？”（板书：我是什么）它究竟是什么呢？我们一起学习14课就知道了（板书：14），大家一起读课题。 二、读文识字 同学小声读课文，遇到不相识的字圈出来，看拼音，多读几遍。 同桌相互检查，相互帮助正音。（老师巡察） 有针对性地检查复习生字。 三、再读课文自主探究小组沟通 再读读课文，尽量读流利，读完以后，标出自然段。 学生用手势表示这篇课文一共有几个自然段。 指名5人读，其他同学想：我们的这位挚友是什么？ 这位挚友是什么呢？（依据学生回答，很可能都认为是“水”。板书：水）大家都认为是水，你们究竟猜得对不对呢？请你们再读读1-4自然段，看看从什么地方可以看

41、出来是水呢？一边读一边用笔画下有关的词句。（老师巡察指导自学） 小组里进行探讨。 四、深化学习全班沟通 学习第一自然段 1.读第一自然段，说说你是从什么地方看出是水的?（板书：汽） 2.课件1：（水变成汽，又变成云的过程，板书：） （天空中那些微小微小的点儿，就是特殊特殊小的水点儿，有时是微小微小的小冰晶，它们连成一起，就是我们看到的云。） 3.课件2：（三种颜色的云） 这是什么云？（白云）课文里是怎么说的？ 这是什么云？（乌云）课文里是怎么说的？ 再看，这又是什么云？（红云）课文里是怎么说的？ 4.你们平常在什么状况下看到过这三种颜色的云？ 5.课件3：（句子）课文用了有时候有时候这样的句式

42、，把三种颜色的云连在了一起。自己读一读。 师生协作读。 6.我们的这位挚友一会儿变成这个儿，一会儿变成那个儿，有时穿这种衣服，有时又穿那种衣服，多奇妙呀！读第一自然段，读出语气。 学习其次自然段 1.这“云”又有什么改变呢？小声地读读其次自然段，说说你从什么地方看出来是水的。 2.你们望见过冰雹吗？（老师说自己见过的冰雹） 3.你们都见过雪花吧！雪花什么样呀？ 4.出示词卡：（雨、冰雹、雪）它们要从空中到地面上板书：（地面）完成一次旅行，它们是怎么下来的呢？做找挚友的嬉戏。出示字卡：（打、落、飘）指名把卡片贴在对应的词卡下面。 5.说说为什么这么贴？（雨点比较轻，是落；冰雹比较硬，是打；雪花最

43、轻，是飘。） 它们是这样从空中到地面的。（拿下字卡画上“”） 同桌互读，看谁能把它们的不同读清晰，可以加上动作。 指名读，评议。 学习第三自然段 1.齐读第三自然段，说说从哪儿看出来是水。 2.我们的这位挚友真是无处不在，五湖四海都有它的踪迹。学到这儿，你们有什么问题吗？ （为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是漫步；在江河里说是奔跑；在大海里说是跳舞、唱歌呢？） 我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的。课件4：（海洋录像） 你看到了什么?听到了什么？学学大海的波涛声。（轰、哗） 指导朗读。 学习第四自然段 指名读第四自然段，说说从哪儿看出它是水。 水还有哪些用处呢？我们先看看学习伙伴是怎么

44、说，看63页。（指名读） 学生说还知道水有哪些用处？ （我们人类和动植物都离不开水，水这么重要，我们要节约用水，爱惜水。） 可是，有时候水也做了坏事，于是，我们人类想了很多方法，叫水听从人的指挥。你们知道人们想了哪些方法吗？（利用气象卫星来预报天气；建成了三峡水电站，防止水灾和旱灾；多植树，爱护水土，也防止泥石流的发生等，这都是我们人类想的方法。） 师生协作读。 五、总结全文 指名有语气地朗读全文。 通过我们细致地学习课文，确定我们的这位挚友是水了吗？（擦去“？”，结合板书总结水在自然界的不同形态。） 学生说学了课文，有什么收获。 水是我们的生命之源，没有水，就没有我们这漂亮、可爱的世界。 六

45、、指导书写 这课书有7个生字要求会写，本课时先写3个。课件5：（三个生字） 以下指导书写（略）。 七、板书设计 教学反思：在识字教学时，实行集中随文识字和分散随文识字，把生字最多的第四自然段作为重点细读。 15植物妈妈有方法 教学目标： 1.会认读12个生词，借助拼音读准音。 2.正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3.让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的好玩方式，培育学生擅长视察的习惯，激发学生酷爱大自然的情趣。 教学重点：识字认读词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。 教学过程： 一、情景导入，诱发爱好。 1.观看有关植物的影片，老师声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去。 2.谈话：你看到了什么?孩子长大了，就要离丌妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要施行靠的啥方法?是呀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢?出示课题，齐读。 3.读了课题，你有什么感爱好的问题想提出来吗? 二、初读课文，整体感知。 1.自由读文，边读边画诞生字词，并借助拼音多读几次。 2.同桌互读课文，相互订正读错的地方。