人教版一年级数学上册《练习四》教案.docx

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1、人教版一年级数学上册练习四教案人教版一年级数学上册练习六教案 人教版一年级数学上册练习六教案 其次课时：练习六 教学内容：教科书40、41页练习六16 教学目标：1能按某一标准或选择某个标准对物体进行分类。 2能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一样性、不同标准下的多样性。 教学重、难点：儿童能否独自根据肯定的标准分类，而不是由老师提出分类依据。 教具学具打算：投影片、图片、学具盒、纸带 教学过程： 一、复习回忆 1.小挚友上节课学习了什么内容你们还记得吗？ 2.揭题：今日我们要进行竞赛接着来给物品分分类，看看哪一组分得对，分得快？ 二、基本练习：

2、 1同类的圈起来。 3顶草帽和一双袜子3种水果和一支笔 说说你是怎么圈的？依据是什么？ 圈对的得一颗五角星。 2这儿有很多交通工具，你能分分类吗？ 分成汽车、飞机、轮船，你为什么这样分？（地上、天上、水上）请把汽车涂上颜色？ 3独立完成练习六第三题。 反馈，为什么？ 对的得一颗五角星。 三、加深练习 1.想一想：怎么分？ 练习六第4题 说说为什么怎么分，依据？ 一束一束分、颜色分、种类分 小结：分类的依据不同，分得结果也不同。 2.练习六第5题 小组探讨沟通组内小结记录派代表全班沟通小结方法 （大人小孩、男女、家人、爸妈孩子） 对得多的小组得一颗五角星。 3.练习六第6题 独立练习（可以同桌进

3、行） 小组探讨（分类方法汇总） 全班沟通（各组反馈） 小结（平面几何、滚动、各种形态等等） 4请把教室内的物品分类。 蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在纸带里请学生分一分。 说说你为什么怎么分？ 四、小结：这节课你有何收获？应如何分类？ 人教版一年级数学上册练习十三教案 人教版一年级数学上册练习十三教案 教学内容：练习十三，P80-81 教学目标：通过练习进一步复习巩固10以内数的相识及加减法，使学生能娴熟计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学学问的理解和驾驭水平。培育学生从数学的角度提出问题，理解问题的实力。 教学过程： 一、提出本节课的学习内容，通过练习检查自己学习的状况。比比谁学

4、的好！ 二、应用题练习： 1、练习第1题，排个队伍来学习，报数，小红排在第几个？ 2、看图写出算式：出示课本练习十三第2题的鸽子图。师：从这副图中你可以知道什么？在草稿本上列式。 反馈：学生列出两个加法算式，两个减法算式，说说你是怎么想的？这个算式求的是什么？ 3、师依据学生的反馈板书545？ ？9 5+4=94+5=99-5=4 4、第3题，列式计算，并说出你是怎么想的？ （从图上我们可以知道求的是用算式来计算。） 三、独立计算练习 1、比一比谁算的又对又快，练习第4、5两题。 2、挑战聪慧题：P81思索题，独立做，小组沟通想法，再汇报。你先填哪个数，为什么？你是怎么计算的？ 四、综合活动：

5、 1、先独立视察，书上第6题的图，小动物们在干什么？视察小鸟在干什么？小动物他们在做什么嬉戏？我们也去参与。你假如知道就帮动物说出答案，写在书上。 2、小火车计算竞赛：选出3名裁判，其余的5人一组，由老师给第一个同学一个数，听老师发令+1或+2或-2，往下开，比比那组同学最团结，最能干。 五、练习小结：宣布获得优胜的小组，发给红苹果。小结这节课表现进步的同学，并结合9+2=？8+3=？等题，延长到下节课的教学。 六、课后小记 一年级数学上册练习六教案（人教版） 一年级数学上册练习六教案（人教版） 教学内容：教科书40、41页练习六16 教学目标：1能按某一标准或选择某个标准对物体进行分类。 2

6、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一样性、不同标准下的多样性。 教学重、难点：儿童能否独自根据肯定的标准分类，而不是由老师提出分类依据。 教具学具打算：投影片、图片、学具盒、纸带 教学过程： 一、复习回忆 1.小挚友上节课学习了什么内容你们还记得吗？ 2.揭题：今日我们要进行竞赛接着来给物品分分类，看看哪一组分得对，分得快？ 二、基本练习： 1同类的圈起来。 3顶草帽和一双袜子3种水果和一支笔 说说你是怎么圈的？依据是什么？ 圈对的得一颗五角星。 2这儿有很多交通工具，你能分分类吗？ 分成汽车、飞机、轮船，你为什么这样分？（地上、天上、水上）请把

7、汽车涂上颜色？ 3独立完成练习六第三题。 反馈，为什么？ 对的得一颗五角星。 三、加深练习 1.想一想：怎么分？ 练习六第4题 说说为什么怎么分，依据？ 一束一束分、颜色分、种类分 小结：分类的依据不同，分得结果也不同。 2.练习六第5题 小组探讨沟通组内小结记录派代表全班沟通小结方法 （大人小孩、男女、家人、爸妈孩子） 对得多的小组得一颗五角星。 3.练习六第6题 独立练习（可以同桌进行） 小组探讨（分类方法汇总） 全班沟通（各组反馈） 小结（平面几何、滚动、各种形态等等） 4请把教室内的物品分类。 蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在纸带里请学生分一分。 说说你为什么怎么分？ 四、小结：

8、这节课你有何收获？应如何分类？ 人教版小学一年级数学上册练习三教案 人教版小学一年级数学上册练习三教案 第八课时：练习三 教学内容：教科书第25页练习三。 教学目标：进一步理解加法和减法的含义，能娴熟进行15的加.减法计算。 教学重点：进一步理解加法和减法的含义。 教具打算：13张口算卡片。 课时支配：1课时 教学过程： 一理解加法和减法的含义。 1复习加法的含义。 出示P27第1题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（2个小挚友在玩球，又来了1个小挚友，一共有几个小挚友？） 谁能列出算式呢？213 你为什么用加法来表示呢？ 出示其次幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？ 哪位小挚友情愿上来说给大

9、家听？ 2复习减法的含义。 出示P27第5题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（原来有3只小羊，后来有2只小羊回家了,还有几只小羊？） 谁能列出算式呢？321 你为什么用减法来表示呢？ 出示其次幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？ 哪位小挚友情愿上来说给大家听？ 3.P27-284、8两题。 小组合作说一说各图的意思，并列式计算。 全班汇报。 二.复习加.减法的计算。 1.出示1352 哪位小挚友会做啊？说说你是怎么想的？ 2.完成3和7题，任选一题加法和一题减法说给组内成员听，各组派一个代表上台说一题。 3.第10题，比一比谁做得快。 4.开小火车做口算卡片。 三.嬉戏： 1.老师出示一张卡

10、片，学生依据上面的算式进行表演。 2.一半学生发一张卡片，上面写了一个算式，告知他们这是一张车票，黑板上有5辆车，要对号上车。其余学生做评委。然后交换。 四.小结：通过游学习，你有什么收获？ 板书设计： 一年级数学上册练习课学案 一年级数学上册练习课学案 【教学内容】 教材第33页，练习六 【教学目标】 1.使学生正确驾驭连续两个问题的解决方法。 2.让学生进一步体会两个问题之间的关系，明确解答的方法。 3.培育学生自觉检验自己的解答是否正确的良好习惯。 【学情分析】 这节课是在学生驾驭了100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。通过这节课的学习，进一步巩固学过的100

11、以内的加减法，提高学生的计算实力。本节课的重点应放在学习连加、连减和加、减混合中须要用竖式计算的方法上。 【教学重、难点】 分析两个问题的先后依次，确定先解决哪个问题，然后检验自己的解答是否正确。 【教学过程】 一、情境导入 课件展示练习六，明确这一练习的专项训练连续两个问题。 用谈话的方式激发学生主动性，克服两个问题带来的困难。 二、探究沟通 独立完成练习六第3、5、7题。小组合作完成第1、2题，读题看懂题意，小组沟通解题思路，全班展示你是怎么想的。自主解决第4题。 三、加强训练 读题说题意，沟通解题思路。 列算式进行解答，小组竞赛。 四、总结评价 通过本节课的训练，你对连续两个问题的解答有

12、了更深化的相识吗？请你说一说。 人教版一年级数学上册分类教案 人教版一年级数学上册分类教案 第一课时：分类 教学内容：教科书第38页、第40页练习六?13?题? 教学要求：1.引导学生视察商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。? 2.通过分一分、看一看培育学生的操作实力、视察实力、推断实力、语言表达实力。? 3.培育学生合作沟通的意识。? 4.让学生体会到生活中到处有数学。? 教学重、难点：学会物体进行分类方法。 教具、学具打算：录像，商品柜台及相应物品，学具袋(6袋不同的物品)。? 教学过程： 一、创设情境，探求新知：? 1.感知分类：? (1)播放录像商场外景镜头

13、。? (2)播放录像商场物品远景镜头。? 提问：你看到了什么?发觉了什么?引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。? 2.明确分类? (1)播放录像商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒；其次层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。)? 提问：你看到了什么?发觉了什么? 引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。? 像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)? 学生结合所看录像说说什么是分类。? (2)猜一猜? 接着观看录像从而揣测阿姨拿的物品会放到哪一层?使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。? 二、巩固发展，体验分类。? 1.摆一摆。?出示商

14、品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。 学生汇报物品是如何摆放的，老师从而明确分类的必要性通过分类使每种物品看得更清晰了，也为我们的生活供应了很多便利。?2.分一分，完成做一做。? (1)老师导语，说明以小组为单位进行分类活动。? （2）小组活动，组内相互沟通是怎样分的，体验分类的方法。? (3)汇报沟通.老师巡察指导，同时留意学生中分类的不同方法。 3.练习，练习六1-3题? (1)第1题。启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈? (2)第2题。指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：前、后4辆车是同一类的。? (2)第3题。老师说明题意，

15、学生相互沟通，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。? 4.补充练习：每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又精确。然后汇报说明。? 三、小结：你今日学会了什么本事？ 板书设计： 一年级数学上册分类教案（人教版） 一年级数学上册分类教案（人教版） 第一课时：分类 教学内容：教科书第38页、第40页练习六?13?题? 教学要求：1.引导学生视察商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。? 2.通过分一分、看一看培育学生的操作实力、视察实力、推断实力、语言表达实力。? 3.培育学生合作沟通的意识。? 4.让学生体会到生活中到处有数学。? 教学重、难点：学会物

16、体进行分类方法。 教具、学具打算：录像，商品柜台及相应物品，学具袋(6袋不同的物品)。? 教学过程： 一、创设情境，探求新知：? 1.感知分类：? (1)播放录像商场外景镜头。? (2)播放录像商场物品远景镜头。? 提问：你看到了什么?发觉了什么?引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。? 2.明确分类? (1)播放录像商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒；其次层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。)? 提问：你看到了什么?发觉了什么? 引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。? 像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)? 学生结合所看录像说

17、说什么是分类。? (2)猜一猜? 接着观看录像从而揣测阿姨拿的物品会放到哪一层?使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。? 二、巩固发展，体验分类。? 1.摆一摆。?出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。 学生汇报物品是如何摆放的，老师从而明确分类的必要性通过分类使每种物品看得更清晰了，也为我们的生活供应了很多便利。?2.分一分，完成做一做。? (1)老师导语，说明以小组为单位进行分类活动。? （2）小组活动，组内相互沟通是怎样分的，体验分类的方法。? (3)汇报沟通.老师巡察指导，同时留意学生中分类的不同方法。 3.练习，练习六1-3题? (1)第1题。启发学生在书

18、上圈一圈，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈? (2)第2题。指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：前、后4辆车是同一类的。? (2)第3题。老师说明题意，学生相互沟通，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。? 4.补充练习：每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又精确。然后汇报说明。? 三、小结：你今日学会了什么本事？ 板书设计： 小学一年级数学练习四教案 教学目标： 1、巩固20以内的退位减法的计算方法，弄懂算理，并提高联系的速度。 2、培育学生仔细细致的学习习惯。 重点 能快速地计算出20以内的退位减法。 难点 能依据已知的一个条件提出数学问题。 一、

19、归纳整理，形成系统。 1、师：小挚友们，前面我们学习了20以内不退位减法，现在老师想考考你们的计算实力。出示练习四第3题卡片，以开火车的形式向学生提问。 （学生兴奋惊慌地回答老师所出示意的计算题。） 师：同学门刚才表现得很好，现在老师和你们做一个嬉戏。 2、出示练习四第5题：请两队同学上台分别拿着算式卡片和得数卡片。然后请同学们把算式卡片与正确的得数排在一起。 （学生兴奋的做嬉戏。） 二、巩固练习。 1、出示练习四第4题挂图：师：大家看这幅图，你们知道了什么？哪位同学能把这道题的题意说一下呢？ （学生思索做题） 师：同学们说得很好，你们会做吗？ 2、A：出示练习四第7题：师：大家从这幅图中知道

20、什么？ （学生说意图） B：分组探讨：这道题你是怎么想的？ （学生说想法） C：你们能提出问题吗？ （学生提问题） D：你们能依据刚才所提的问题算出得数吗？ （学生算得数） 三、拓展思维。 出示练习四第6题，师：谁能把这道题的题意说一下呢？ （学生说题意） 师：你们说得很好，现在我们来竞赛一下，看谁做得又快又正确。 （学生竞赛做题） 四、练习小结 同学们，说一说这节课我们复习了什么内容？你们有哪些收获？ 请大家对自己或自己小组的表现做一个简洁的评价。 人教版一年级数学上册其次单元左右教案（四） 人教版一年级数学上册其次单元左右教案（四） 教学目标： 1、学问目标：相识左右的位置关系，理解其相对

21、性， 2、实力目标：能确定物体的左右位置与依次，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。 3、情感目标：能够初步运用所学学问解决问题，初步培育空间观念。 教学重点：相识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与依次。 学情分析： 学生在生活中，对左、右方位已经积累了一些感性阅历，这些阅历往往与自己的身体部位相联系：左手和右手，写字的那只手是右手。在教学中，应联系生活实际，创设生活情境，可以尽量放手让学生独立辨别，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的亲密联系，使学生在轻松开心的嬉戏活动中理解和 驾驭左右位置的相对关系，培育学生视察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间

22、观念。 教学难点：理解左右的相对性。 教学打算：多媒体课件。 教学过程： 一、猜谜激趣 上课前请同学们帮老师猜一个谜语（课件出示谜语） 两棵小树十个叉， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 每天干活不说话。 同学们真厉害，一下子就猜中了。猜对的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手又是哪只手，今日这节课我们就一起跟同学们学习左右。（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那同学们有没有好方法分清这两个字呢？（课件出示左、右）陈老师告知大家一个好方法。左公公爱做工，右婆婆爱动口。好记吧！ 二、探究学问 1、 联系自身，体验左右。 师：对我们来说，手的功劳可大了！

23、同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？ （平常我们常常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手用左手压住本子，吃饭时拿碗） 师：是的，左手和右手是一对好挚友，他们协作起来可以做许多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好挚友呢？ （学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，） 小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。 小嬉戏：我是机器人。 师：刚才同学们的表现特别棒！我知道同学们很喜爱做嬉戏。 我老师奖给大家做一个嬉戏。不过，做嬉戏时肯定要仔细听，同时还要考考你的动手实力喔！ 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的

24、左腿，抬抬你的右腿。 2、探究左右位置与依次。 （1）、（课件演示：摆放文具。） 师：通过刚才的嬉戏，我老师发觉同学们都弄清了咱们自己身体上的左右。但是小明和小红在课桌上摆好了文具，想考考咱们班同学视察物体位置的实力，同学们敢不敢迎接他们的挑战！ 小结：视察物体在左还是在右，要以视察者的左右为标准。在视察者的左手边就是左边，在视察者的右手边就是右边。 （2）师：依据教室的实际状况，说说自己的位置。 三、解决中运用，体验生活。 师：平常，老师要求大家，上下楼梯要靠右行，你看这些小挚友遵守规则了吗？（课件出示情境图） 学生发言，看法不统一。 体验：同桌左边的同学排成一列上楼，右边的同学排成一列下楼

25、。 你们发觉了什么？ 师：上楼的同学的右边在这一边，下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的，在这一边。所以平常上下楼时就不会相撞，就不会发生危急。 师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小挚友，他们遵守规则了吗？ 师小结：假如我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边。 （体验握手感受相对性） 师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下。 师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也应当走公路右边 四、总结。 这节课我们相识了左右，今日你学得快乐吗？你有收获吗？ 一年级数学上册教案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版

26、小学一年级数学上册减法教案 人教版小学一年级数学上册减法教案 第七课时：减法 教学内容：教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题 教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有很多问题要用减法来解决。 2通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。? 3.通过学生操作、表述，培育学生动手操作实力、语言表达实力；培育学生初步的数学沟通意识。? 教学重点难点：知道减法的含义。 教具、学具打算：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。 课时支配：1课时 教学过程： 一、复习导入： 复习数的组成，拍手嬉戏 二、探究

27、新知： 1.引导视察，感知减法的含义 （1）过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。 （2）学生之间沟通感受与体会。 老师引导学生同桌相互沟通，然后全班沟通。 （3）老师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。（老师边说边用手势表示去掉） 2.学习减法算式 （1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。 （2）老师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“”来表示，老师板书“”。 （3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基

28、础上老师板书“=”，并在等号后面写上2。 （4）老师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。（板书：减法） （5）读减法算式。 老师范读，同桌互读，学生自己读。 3.发散联想 （1）老师引导、启发，使学生说诞生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。 4看图，体验减法含义。 打开教科书25页，仔细视察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。 三、巩固发展，学会学习： 1动手操作，体验减法含义。 （1）做一做的左图 老师示范，边操作边说明含义。 学生操作，表述含义。 说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线） （2）做一做的右图（2、3） 学生独立看图操作，表述含义。 （3

29、）独立操作，边摆边说 老师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。 学生操作。 汇报沟通 51525354（5550） 你们是怎么想出得数？ 看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几 2独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？ 3看算式摆一摆。 投影出示练习三的第6题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。 4联系生活，丰富联想 让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。 四、小结 这节课你有何收获，学会了什么？有了那些体验？ 板书设计： 人教版小学一年级数学上册上下教案 人教版小学一年级数学上册上下教案 第一课时 教学内容：上下（位置） 教学目标： 1、在详细的活动中，

30、让学生体验上下的位置关系，初步培育学生的空间观念 2、确定物体上下的位置和依次，并能用自己的语言表达 3、初步培育学生按肯定的依次进行视察的习惯 4、初步培育学生的想象实力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得主动的情感体验。 教学重点：能确定物体上下的位置和依次，并能用自己的语文试表述 教学难点：让学生体验上下位置的相对性。 教学打算：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件 教学过程： 一、从生活阅历动身，初步体会上下的含义，培育想象实力 1、看看我们的教室，你发觉了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 4、再看，

31、你的下面是什么？接着往下想，你的下面还会有什么呢？ 5、揭示课题：今日就让我们来一起感受上、下 二、创设情境，理解上下，初步培育空间观念。 1、创设情境（1），初步体会上下位置关系 A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，打算回家过冬呢！（CAI）显示：可爱的小鸟正忙着摘果子呢！（CAI）显示 B：看它们的位置，你发觉了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？ 2、创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性 A：大家说得好，小松鼠也想来听一听（CAI）显示 B：视察：你还能用上或者下来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看 C：再视察小松鼠的位置：说小松鼠在上面对吗？ 小松鼠在

32、下面对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢？ 小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。 3、创设情境（3），进一步体会上下位置关系的相对性。 A：大家都说对了，小松鼠和小鸟兴奋得在树枝了蹦上蹦下（CAI）显示，松鼠和小鸟交换了位置 B：现在，你又发觉了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。 小结：看来，位置变，上下关系也会发生肯定的改变。 三、创设活动，加深理解，促进情感体验 1、摆一摆。建立初步的空间观念 （1）听口令摆一摆 先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最终把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？ （2）同桌

33、合作摆一摆，说一说 2、找一找。在生活中体会上下的位置关系 （1）全体起立，从教室中，你能发觉谁在谁的上面？谁在谁的下面？ （2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗？ 四、分层活动，巩固理解、增加应用意识 1、出示练习图，让学生视察后说一说 2、让学生自由的说谁在谁的上面？谁在谁的下面？ 3、确定位置，培育简洁的推理实力 小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上。 谁在最上面？谁在最下面？ 人教版小学一年级数学上册前后教案 人教版小学一年级数学上册前后教案 教学内容：前后(第2页) 教学目标： 1、学生能在详细的生活实践或嬉戏情境中，体验前与后的位置与依次。 2、能精确地确定物体前

34、后的位置与依次。 3、培育学生关于前后的空间观念。 4、培育学生的爱国主义精神。 教学重点：前与后的位置与依次 教学难点：学生前后空间观念的培育。 教学方法：尝试教学、情境教学、嬉戏 教学打算：纸制的方向盘4个、车站牌5个、教学过程： 教学过程： 一、创设情境，激发爱好 1、老师请5名学生上讲台排成队列 （5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置） 2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在其次位的同学，依次往后进行调换，换三次，最终一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与依次，具有肯定的相对性。 引导学生（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，（）在最前面等较规范

35、的语言来描述。 二、视察探讨、学习新知 1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与依次，因此新课学问，应由学生自己通过视察、探讨来驾驭。） 2、老师出示电脑：小动物赛跑 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参与赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了变更。 （学生看电脑视察小动物的位置改变） （暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁其次？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？ 问：假如竞赛接着进行，可能会有什么状况发生？（目的：启发学生的法语异思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培育学生的视察和语言表达实力。再次体验到前后依次具有相对性） 3、看书：第2页上面

36、的图：让学生看图答 三、练习巩固、启发思维 1、说一说 （1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性） （2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同的答案） 2、第2页的做一做的其次题，然后全班集体订正。 3、嬉戏： （1）请一名学生扮演司机，老师扮演售票员，5名学生扮演站牌（手持站牌站在教室5个不同的地方），其余学生扮演等车的乘客（可随意选择站起来牌），在教室里进行坐车嬉戏。 师出示其中一个站牌，请学生说说站起来牌的意义。 师：各位乘客，欢迎您坐我们的公共汽车，本车的起点站起来是火车站，终点站是动物园

37、，有上车的乘客请上车。 师：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？ 每到一站，老师都报出站不同，学生自由地上下车，但要求说出自己坐多少站？（答案不唯一） （2）请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：现在呢？（后面） 师：对，请同学们记住：面朝的方向就是-生：前师：背对的方向则是-生：后师：前与后只是相对的，而不是肯定的。 四、家庭嬉戏、学问巩固 （1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形态的积木），并向家里人说说

38、他们的前面依次 （2）向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分别是谁？ 人教版小学一年级数学上册数数教案 人教版小学一年级数学上册数数教案 第一课时：数数 教学内容：教科书第25页内容。 教学目标：1.通过视察，帮助学生初步相识110各数，培育学生的视察爱好。 2.培育学生良好的学习习惯，如主动举手发言，仔细倾听同学发言等。 3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教化。 教学重点：指导视察方法，培育视察爱好。 课时支配：1课时 教学过程： 一.按要求视察。（课本2.3两页的主题图） 1.看第2页的图，这是一个漂亮的乡村小学，今日是开学的第一天，小挚友们高兴奋兴地上学来了。大家来看看这里都有

39、一些什么呢？谁能告知大家，从这幅图上你知道了些什么？ 2.细致视察这幅图，看看图上究竟有哪些东西。汇报的时候要说清晰，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？ 3学生独立视察。 二.汇报。 1.生按1、2、3的依次汇报，师板书1、2、3 个数是1的有红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球 个数是2的有双杠、跳绳、门柱 个数是3的有石凳、帽子 个数是4的有垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？ 个数是5的有高楼、 个数是6的有花、大树、 个数是7的有小鸟、 个数是8的有小树 个数是9的有女同学 个数是10的有男同学 （允许学生说10以上的。） 2.指板书，这些数你能数一数吗？ 3.能完整的说有1个什么，2个同桌相互说一说。 4.谁上来说给大家听。（要求其余学生仔细听，说对了要拍手。） 三.探讨。刚才小挚友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位探讨，等一下来汇报。 四汇报。小组派代表汇报探讨结果。 五.小结：这节课小挚友的表