2022年《中秋咏月诗词三首》教学设计1－教学教案.docx

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1、2022年中秋咏月诗词三首教学设计1教学教案中秋咏月诗词三首一、教学目的：、引导学生观赏三首诗词。、培育学生的创建性思维。二、重点和难点：1、 形象和情感是如何统一的。2、 景和情是怎样统一的。3、 朗读三、教学设计：熟读或者背诵两课时第一课时一、导入：创设自身情景，铺设感情基调（让学生谈谈对中秋的相识：月饼、月亮、团聚、思念）导入所学课文。二、深化课文：反复阅读、揣摩诗词，谈谈你最喜爱哪一首，说明理由。共同观赏：（侧重于意境的分析）十五夜望月 唐 王建1、 首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰富的想象，渲染了中秋望月的特定环境气氛，把读者带入一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠

2、闲不尽的结尾，将别离思聚的情意表现得特别委婉动人。2、 点拨：（1）、讲透诗题“十五夜望月”。前两句写景，不带一个“月”字，却到处含“月”试分析。拓展：白月光，联想李白的静夜思。树栖鸦听到，非看到，联想周邦彦蝶恋花“月皎惊乌栖不定”烘托了月夜的宁静。辛弃疾的西江月“明月别枝惊鹊”。湿桂花桂花已湿，夜太深，联想月中桂花是否也湿，月中嫦娥、吴刚、白兔是否也像庭中人一样无眠，意境更为悠远，这里暗点“望月”。（2）、后两句抒情，非干脆倾诉，而用委婉的疑问语气间接表达。“落”字最妙，妙在何处？（新奇妥贴，不同凡响，给人以动的形象，仿佛秋思随着月的清辉，一齐洒落人间）水调歌头 北宋 苏轼1、 简介苏轼：字

3、子瞻，号东坡居士，文学家，书法家，官场常失意。其文想象力丰富，又流畅自然，有时还含有深刻的哲理。与其弟苏辙、其父苏洵合称“三苏”。2、 这首词把宇宙、人生问题融合在一起，把对官场的思索和对弟弟的感情贯穿到赏月中去，想象奇丽又不离现实生活。宋代词评家胡仔说：中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废。把握作者思想心情：因政治境况的失意以及与弟弟子由分别七、八年，中秋对月，无不抑郁惆怅之感。但作者没有陷在消极悲观的心情中，却以超然达观的思想解除忧患，最终表现出对人间生活的酷爱3、 拨：上下片都有包含人生哲学意识的句子，找出，试分析。4、 佳句观赏：分组探讨：阐明理由我的思念是圆的 艾青分组探讨：（1）、作者思念什么，为什么思念是圆的？（2）、这首诗表达了一种怎样的思想感情？升华到什么高度？作业：1、背诵并且默写十五夜望月水调歌头这两首诗词。2、试做一首中秋诗词。3、做一课一练P15页 中秋咏月诗词三首教学设计1一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!