小班语言活动教案 拔萝卜.docx

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1、小班语言活动教案 拔萝卜小班数学活动教案 拔萝卜 活动目标： 1.能手口一样地点数3以内的数，并能说出总数。 2.精确感知3以内的数量，学习按量归类。 3.乐意参与数学活动，并体验其乐趣。 活动打算： 三个箩筐（上面分别有1只、2只、3只兔子）、萝卜卡片若干。 活动过程： 一、看萝卜，感知3以内的数量。 1.出示小白兔。 看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。 小挚友们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请大家帮忙拔萝卜，你们情愿帮我吗？让我们开着小汽车动身吧。 2.目测萝卜数量。 二、拔萝卜，能手口一样地点数3以内的数。 1.自由选择萝卜，并说出萝卜数量。 萝卜地到了，请你拔一张萝卜

2、卡片，打算好了吗？拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦！ 请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小挚友说一说。 谁来告知大家你拔了几个萝卜? 2.听指令取萝卜，并说出萝卜数量。 请你把你拔的萝卜放到椅子底下，看小白兔拔了几个萝卜？ 这一次要和小白兔拔一样多的萝卜,要拔数量是3的萝卜。 三、装萝卜，学习3以内数的按量归类。 1.出示箩筐子。 萝卜多得都拿不了了，让我们把它装进筐里。这里有3只箩筐，请看看箩筐上有什么？ 它们都一样吗？这个箩筐里应当装几个萝卜呢？ 2.装萝卜。 请你看看你的萝卜应当送到那个筐里，边装边说：三只兔子我送你三个萝卜。 四、运萝卜，体验帮助别人的欢乐。 今日小白兔特殊兴奋

3、，大家帮我拔了这么多的萝卜，感谢大家，让我们一起抬着萝卜回家吧，我大家吃红烧大萝卜。 小班健康活动教案 大家一起拔萝卜 活动目标： 1、在倾听故事中感知故事情节、结构的重复。 2、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。 活动打算： 1、故事拔萝卜 2、自制纸偶老爷爷、老奶奶、小孙女、小猫、小狗、小老鼠、大萝卜。 活动过程： 一、先给幼儿讲解并描述拔萝卜的故事，同时用纸偶协作故事内容进行表演。 当故事情节进行到拔萝卜时，老师演唱歌曲拔萝卜。 在演唱歌曲时，协作做出拔和招手的动作，让幼儿参加朗诵与复述、歌颂和表演。 二、借助纸偶让幼儿理解故事情节发展依次，感知故事里的人物角色的关系。 老公公拔不

4、动萝卜找谁帮忙？ 老公公和老奶奶还是拔不动萝卜，他们找谁帮忙了呢？ 依据故事情节接着提问，小孙女、小猫、小狗、小老鼠以此类推。 三、邀请幼儿表演大萝卜的故事。 一位老师戴上萝卜头饰坐在半圆形座位的排头，另一位老师坐在排尾。 幼儿和老师共同侧身向排头，每人拉着前一人的衣服，边唱边表演拔萝卜。 当幼儿不知道下面该招呼谁来拔萝卜时，老师亮出手饰，提示幼儿下面该谁来参加拔萝卜。 老师与幼儿共同欢乐地进行表演。 区域活动： 角色活动区：投放拔萝卜的乐曲及所需头饰或纸偶，让幼儿随乐曲边唱边表演。 活动评价： 1、能通过老师的动作提示感知故事的结构、内容。 2、能开心地参加剧情演出。 托班语言嬉戏教案 拔萝

5、卜 活动目标： 1.初步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。 2.能用流利的、完整的语言来重复故事内容。 3.能用肢体语言来表现故事情节。 活动打算： 录音机、磁带、老公公种了个萝卜，他对萝卜说：长吧长吧，萝卜呀，快长吧！萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大喊：老婆婆，快来帮忙拔萝卜小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公。一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，他们高兴奋兴地把萝卜抱回了家。 活动过程： 一、指导语 今日我们要听一个拔萝卜的故事，这颗萝卜很大很大，小挚友要听清晰有谁来帮

6、忙拔萝卜。 二、规则 听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句，老师就请小挚友来说一句。 三、老师示范录 老公公种了个萝卜，他对萝卜说：长吧长吧，萝卜呀，快长吧！师：谁种了个萝卜？对，是老公公（老师可以边做动作边回答）四、开展嬉戏，表演故事幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱：拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，嘿。 留意： 1.老师在时间上要把握上好。 2.幼儿语言和思维发展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解，所以老师更注意全文的复述，并要求完整的回答，学会用一句话表达。 大班数学活动教案 小兔拔萝卜 活动目标： 1学习6的第一组加减，帮助幼儿理解交换两个加数的位置，得数

7、不变的规律。 2复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进行6的加减运算。 3培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。 活动打算： 1小兔拔萝卜图片，算式卡片（6-1= 6-5= 6-2= 6-4= 6-3=） 2人手2份6格纸条。 3分隔点图人手一份、记号笔4人手一张苹果算式卡。 活动过程： 一、打算练习。 1 . 拍手对数：（复习6的加法）老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。 2 . 开火车：（复习6的减法）火车开的时间就是算式的得数。我的火车就要开，（几点开？）如6-2=你来猜 6-2=4（4点开） 二、尝试练习。 1操作探究问题。 启发幼儿依据组成6 可分成5和1 ，在黑板上示范、列出算式。

8、 （出示分成6格的纸条，涂掉1格）师：今日，我们依据6可分成5和1 这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。 2幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式： 1+5=6 6-1=55+1=6 6-5=13相互沟通、探讨。 你是怎么涂的又是怎样列出算式的 。 三、老师讲解加法以小兔拔萝卜应用题出现。 （出示图片）列出算式：5+1=6 1+5=6比较：5+1=6和1+5=6有什么异同。 老师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。 减法以小兔送萝卜应用题出现。（出示图片）列出算式：6-1=5 6-5=1 老师小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等

9、于1，6减1就等于5。 四、嬉戏送苹果。 小挚友每人有一只苹果，反面有算式，如：4+2=6；6-2=4等。 算出得数是几就送给几号运动员。 五、幼儿练习幼儿主题数学P11页。 小班数学教案 小兔拔萝卜 活动目标： 1通过拔萝卜的嬉戏，复习5以内手口一样点数，并能说出总数 2.感知5以内的物体的不同排列形式。 3.培育幼儿思维的精确性和对数活动的爱好。 活动打算： 课件 活动过程： 一、出示t课件，提问： 1今日老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔） 2小兔最喜爱吃什么呀？（请幼儿说一说） 二、介绍嬉戏玩法； 1兔妈妈请小挚友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。 2出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测

10、也可以手口一样点数），并用集合圈的动作，说出总数。 三、嬉戏拔萝卜（点数） 1幼儿分批自由选择一长萝卜卡片点数。 2幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。 3以弟弟挚友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。 4请妹妹挚友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。 四、帮兔妈妈装运萝卜 出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小挚友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲几只萝卜放在几个圆点的筐里。 幼儿园拖班语言教案：拔萝卜 教学目标 1、熟识故事内容，了解挥手、拔、拉的动作。 2、通过表演，感知故事的内容，并有表情地朗读故事。 3、感受集体合作的

11、欢乐，懂得故事的启发教化性，团结就是力气。 活动打算 1、挂图2、各种人物、动物的卡片3、磁带。 活动过程 1、通过谈话，引起幼儿对萝卜的相识。 如：小挚友们，我想问一下，你们有没有见过萝卜，萝卜长什么样的？它是什么味道的？你们有没有到地里拔过萝卜呢？ 2、出示挂图。引起幼儿的爱好。 如：小挚友们，你们看，那上面是什么？（幼儿作答萝卜）那萝卜的旁边都有谁呢？他们在干什么？为什么第一幅图只是一个老公公，而其次幅图却出现那么多的人和动物呢？你们想知道吗？（幼儿作答想）好。那老师就给你们讲这个故事。首先我要告知你们故事的名字叫拔萝卜。 3、一边讲故事，一边提问，一边出示相应的图片。 如：小挚友们，当

12、老公公拔不动萝卜的时候，他发出什么样的声音？最终谁来帮他拔的？他是怎么叫来帮忙的？让幼儿作回头，挥手的动作。 4、进一步提问，加深幼儿对故事的内容。 如：当老公公叫来老太婆拔萝卜，他们有没有拔出来呢？老婆婆是怎么拉着老公公的，又发出什么样的声音，让幼儿作拉的动作，然后又提问，他们没有拔动萝卜，这时老婆婆又叫谁来帮忙的呢？她是怎么叫她来的呢？让幼儿作回头，挥手的动作。 5、反复提问，强化动作练习。 如：当小姑娘来帮忙的时候，他们有没有拔动萝卜？他们为什么拔不动，他们又是发出什么样的声音，小姑娘又请谁来帮忙的？她是怎么叫它来的？它又是怎么叫的，当小花狗拔不动时又请谁来帮忙的，它是怎么叫小猫的，小猫

13、是怎么来的？当小花猫拔不动萝卜，它又请的谁，它是怎么请小老鼠的，小老鼠是怎么来的？让幼儿作回头，挥手的动作，仿照小动物叫的声音。 6、再次展示挂图，让幼儿知道故事的结果。 如：小挚友们，当老公公拔不动萝卜，他请了那么多的帮手，有没有把萝卜拔出来呢？我们再次看一下图片，有没有拔出萝卜呢？（幼儿作答拔出来了） 7、老师小结：其实从这个故事中我们可以看出一个人的力气是很小的，很难完成任务，而人多，力气就大的惊人，可以顺当地完成任务，所以团结就是力气，小挚友之间要相互团结，相互帮助，这样小挚友相处很开心，而且遇到困难也不用怕了。 8、播放磁带，感知故事的情节。 9、分角色让幼儿参加表演，加深幼儿对故事

14、的印象，激励引导大家一起边做动作，边有表情地朗读故事， 小班数学教案：小兔拔萝卜（大小分类） 活动目标： 1、感知物体大小，并用身体语言相识和理解大小标记。 2、学会看标记给物体进行大小分类。 3、乐意参与数学活动，并体验其乐趣。 活动打算： 1、布置场景：种满萝卜的一块地。 2、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带拔萝卜 3、兔妈妈头饰一个，人手一个小兔的胸饰。 活动过程： 一、按萝卜特征分类。 师：“小兔子们，告知你们一个好消息，我们家的萝卜丰收啦！今日妈妈带你们去田里拔萝卜好吗？” 1、在拔萝卜的音乐声中，兔妈妈拔出两个大小不一样的萝卜。 师：“好，妈妈先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不

15、一样？哪个大？哪个小？” 2、出示两个篮子。 师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？”（一个篮子大、一个篮子小） “你们说，大萝卜应当放在哪个篮子里？小萝卜呢？” 老师请个别小兔子来放，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。” 3、小兔拔萝卜，并给萝卜分类。 师：“现在，妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了，小兔子们听清妈妈的要求，拔两个不一样大小的萝卜，然后坐在妈妈身边。请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。 二、相识大小标记。 1、老师指着大篮子问：“小兔子们真能干，一会儿就拔了这么多的

16、萝卜。看看这个篮子里装的是什么？”（大萝卜）大萝卜我们可以用什么来表示呢？ （老师出示大标记）大标记是什么样子的？幼儿视察并仿照大标记（两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。） 指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”（小萝卜）小萝卜又可以用什么来表示？幼儿视察仿照小标记（这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。） 三、嬉戏巩固相识大小标记。 师：“我们来做嬉戏啦，兔妈妈拿出什么标记，小兔子们就做什么动作，看谁做得又对又快！” 1、嬉戏找挚友 师：宝宝们做得真棒！妈妈这儿还有好多大小标记，我请每个兔宝宝过来拿一张标记。我们来玩找挚友的嬉戏。 （1）

17、 大标记找大标记作好挚友 （2） 大标记找小标记作好挚友。 2、为萝卜匹配标记。 师：“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜？应当选哪个标记贴上去？”（请小挚友将自己手中的标记贴在相应的篮子上） 并且边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。” 四、按大小标记进行分类。 师：“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。（要求边送边说：大萝卜送给大标记，小萝卜送给小标记。） 五、结束部分。 师：“今日，小兔子真不错，不仅帮妈妈拔萝卜，还相识了大标记和小标记，我们的四周也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗？” 幼儿园小班音乐教案：小兔子拔萝卜 幼儿园小班音乐教

18、案：小兔子拔萝卜 活动目标： 1、熟识音乐，依据故事的情节根据乐句变换动作。 2、根据嬉戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。 3、学习找好空地方，比较快速地找到同伴（萝卜），合作进行嬉戏。 活动打算：音乐磁带。兔子头饰。 活动过程： 一、幼儿倾听老师讲解并描述的配乐故事一遍。 二、幼儿根据故事情节，尝试为小兔子匹配动作。 （！）幼儿尝试为因子部分匹配动作。 *老师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？ *老师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。 （2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。 *老师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很兴奋，可以用什么动作来表示呢？ *老师反馈幼儿的

19、动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），老师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。 （3）幼儿创编拔萝卜的动作。 *老师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？ *老师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，老师做萝卜。 三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。 （1）幼儿分角色表演一遍。 （2）幼儿交换角色表演一遍。 （老师活动过程自述：我班有很好的嬉戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个嬉戏。孩子们对一起先小兔子起床的音乐很感爱好，加了许多自己的生活阅历，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子

20、后，很多孩子起先听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐嬉戏就更有爱好了。） 活动反思： 在这个音乐嬉戏中，孩子们表现得特别主动主动，很情愿参与到嬉戏中来，对音乐的旋律驾驭得较准，对嬉戏的玩法及规则驾驭得比较好，因此，嬉戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个嬉戏内容及形式贴近幼儿生活。其次，老师的参入在很大程度上提高了幼儿的爱好。 幼儿园小班表演嬉戏说课稿：拔萝卜 幼儿园小班表演嬉戏说课稿：拔萝卜 导读：这是个23岁幼儿能够听懂的故事，古老而又簇新。故事情节很简洁：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起

21、帮忙，最终拔起了萝卜。故事中的语言特别简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟识的，所以，很适合小班幼儿玩。 一、适合年龄 这是个23岁幼儿能够听懂的故事，古老而又簇新。故事情节很简洁：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，最终拔起了萝卜。故事中的语言特别简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟识的，所以，很适合小班幼儿玩。 二、嬉戏目的 通过玩“拔萝卜”嬉戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔

22、萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向胜利。 三、教学要求 1.通过嬉戏使幼儿懂得人多力气大的道理并体验获得胜利的欢快情感。 2.要驾驭的语言表现手段及非语言表现手段。 咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。 不同的角色用不同的语调、音色讲话。 动作： （1）老公公种萝卜的过程中的动作。 （2）拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜兴奋的动作。 （3）抬萝卜的动作。 （4）萝卜长大的动作。 表情： （1）驾驭面部表情改变：拔不动（发愁）拔动了（有点兴奋）萝卜拔出来了（拍手、跳动、欢呼）。 （2）团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。 四、嬉戏打算 1、角色的安排和妆扮? 老公公一

23、般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特别的妆扮要求，由儿童随意处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。? 2、道具 表演用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小挚友，头戴绿叶头饰蹲着代替。 五、教学指导 1、让孩子们熟识故事? 一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。 二讲：让孩子们复述故事。 三熟识：先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整，然后以个人或角色小组为单位，协作讲出完整的故事。? 2、示范表演 老师先扮老公公，然后再扮老婆婆，这样一一地把角色的动作和语言

24、给孩子们示范一遍，示范时要留意紧紧抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样，但动作应宁简勿繁，以利孩子仿照。 3、自由试演 让小挚友们自由搭配成小组，自由尝试表演各种角色，家长或老师在激励的同时作适当的指引。 表演的要点有：各角色动作的典型特征，说话的声音特征，想拔出萝卜的渴望，拔不出萝卜的着急，盼望帮助的急迫和帮忙者的热忱，拔出萝卜后的兴奋等等。 4、观摩表演 即正式妆扮好分组表演，家长或老师以及不上场的小挚友一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行肯定的提示，但应充分激励孩子的自由发挥。另外，在表演中加入音乐或音响效果，更能增加嬉戏气氛。? 5、嬉戏评价

25、评价孩子的动作表现力。拔萝卜嬉戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演，是主要的评价内容。 托班体育教案：拔萝卜 活动目标： 1、引导幼儿学习双脚同时向前跳的动作。 2、培育幼儿在活动中愉悦身心，并学会相互帮助。 活动打算： 1、兔子和胡萝卜头饰若干、篮子4个。 2、萝卜插在场地前20米的沙盘里。 活动过程： 1、老师用语言引导幼儿，吸引幼儿的学习爱好。 2、幼儿和老师一起说儿歌： 小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。 3、老师分戴头饰，向幼儿提出嬉戏规则。 老师：今日天气真好，兔妈妈要带着宝宝们到外面去拔萝卜，你们快乐吗？不过我们兔宝宝拔萝卜可是有要求的，肯

26、定要双脚向前跳哦，兔宝宝，你们能行吗？ 4、幼儿分两组起先嬉戏，拿到萝卜后分别放在篮子里。 5、幼儿休息，老师进行小结。 老师：刚才，兔宝宝拔了萝卜，在拔的时候妈妈发觉有的兔宝宝力气特别大，有的兔宝宝也会帮助其它的兔宝宝，我们一起拍拍手表扬表扬他们吧。 6、幼儿再次进行嬉戏。 7、活动共享：吃萝卜老师：今日我们兔宝宝拔了么多的萝卜，现在我们的肚子也有饿了，大家围在一起来吃萝卜吧，我们自己拔的萝卜吃起来会更香甜。 优秀教案：歌曲表演拔萝卜优秀教案： 歌曲表演：拔萝卜 活动目标： 学习歌曲表演拔萝卜，并在乐曲句首重音处起先，合拍的做拔萝卜动作。 想象和仿照歌曲中各角色的行走动作。 留意自己做拔萝卜

27、动作时，与同伴的方向一样。 活动打算： 听过故事拔萝卜，熟识故事情节。拔萝卜教学挂图，以及各角色的头饰。 活动过程：复习歌曲买菜。集体复习，有表情的歌颂。即兴表演。出示教学挂图，师生共同回忆拔萝卜故事情节。学唱歌曲。老师范唱歌曲第一段。（边唱边指图）幼儿逐段按角色的累加进行跟唱。想象并仿照萝卜以及各角色的行走动作。仿照拔萝卜动作。在座位上学习在乐句首重音处起先“拔萝卜”。老师边唱歌曲第一段边做老公公拔萝卜的动作，然后引导幼儿创编老婆婆走路动作，并与幼儿共同仿照。接着一起边唱其次段歌曲边做拔萝卜动作。以下几段组织方法同上。分角色表演。老师为志愿表演者安排角色，戴上头饰。并提出表演要求：各角色要大

28、声应答“哎！来啦！”并在应答中，仿照该角色的走路动作，站在前一角色的后面。努力做到从第一个强拍起先做拔萝卜的动作。活动反思：在整个活动中，我先让孩子听听音乐，熟识的东西可以让孩子更感爱好，事实证明白我的想法，当孩子听到熟识的旋律以后，一个个都能跟着音乐哼起来了，然后在音乐的伴奏下，我就顺势进行了表演拔萝卜，这样一来，孩子们的爱好就更大了。于是，我就让先孩子在自己的座位上学习在乐曲句首重音处起先“拔萝卜”，然后我们一起一段一段的做每个角色的动作，一起创编不同人物的动作，然后选出比较好的动作，大家一起仿照。在大家的努力之下，一个完整的歌表演就很快的完成了，在分角色进行表演的时候，我让孩子自己安排角

29、色，并给不同的角色于相应的头饰，而且提出表演的要求：各角色要大声应答“哎！来啦！”并在应答中，仿照该角色的走路动作，站在前一角色的后面。最主要的是让孩子听清晰音乐的重拍，从第一个强拍起先做拔萝卜的动作。歌曲拔萝卜就是一首富于生活情趣的材料，在民间广为流传，传诵了几代人的音乐，如今再次搬进课堂，给孩子以全新的概念和诠释。在教学时，我让幼儿先听一听歌曲的旋律，熟识的音乐带给孩子的是一种主动憧憬的心情情感。这时我就伴着音乐进行边唱边舞的示范，让孩子们通过情境表现来体会歌曲内容，从而在歌词中找到与生活中相像的情趣，并引着幼儿学习和表演。这首歌曲内容生动、画面感强、语言生活化，常作为教学内容并被孩子们喜

30、爱，也更简单引发幼儿爱好的教学范例，旋律起伏不大、歌词语言明白、画面清楚可辨。拔萝卜这首歌曲不仅它的音乐、节奏、内容让孩子觉得感爱好，更难能珍贵的是歌曲里面蕴涵的意义，它让孩子知道团结就是成功的真正含义，它让孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事. 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 小班语言教案：萝卜的故事活动目标：1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长 2、萌发幼儿爱

31、惜环境、爱护环境的情感，并喜爱大自然。活动打算：1、农药测试卡2、幼儿用书3、故事录像（幼儿拍摄） 4、小试验用品活动过程：1、测试对对碰 以小试验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出萝卜的故事2、故事欢乐多 （1）看录像听故事：萝卜的故事 （2）老师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有很多萝卜兄弟。他们在一起欢乐的生活着。 “扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。 “怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？”原来不知道谁乱扔的塑料

32、袋。“真可恶！”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。 看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。 小白兔一大早去采了很多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜好像变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？” （3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭受了哪些事情？（4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭受的缘由。 探讨：你们认为萝卜兄弟应当怎么办？（5）迁移思索：我们今后看到这种状况应当怎么办？（6）情景表演：萝卜的故事 请几位小挚友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角

33、色明白其中道理。3、试验abc 纯净的萝卜与受污染的萝卜 在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，每天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。4、亲子乐融融 活动延长：请家长与幼儿一起对萝卜生进步行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。5、环保小卫士： 快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭受像萝卜兄弟这样的遭受，你发觉后会怎么样？活动结束 告知四周全部的人都来爱护我们身边的环境，共同维护我们漂亮的家园。 幼儿园主题表演嬉戏教案：拔萝卜 一、活动由来： 幼儿的心所透视到的奇妙，往往是成人无法理解的，而故事中的非真实世界带给幼儿的真实力气也是成人无法揣度的。故事好像

34、恒久是幼儿最喜爱听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的改变，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的嬉戏精神。每次讲故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里翱翔。结合幼儿的爱好及季节特征，于是就产生拔萝卜的表演嬉戏活动。 二、活动总目标： 1、激发幼儿扮演角色的爱好和玩表演嬉戏的爱好。 2、通过嬉戏，熟识故事的情节，驾驭角色名称并学习角色的对话。 3、学习在嬉戏中关切同伴，感受与同伴合作的欢乐。 表演嬉戏：拔萝卜（一） 一、活动目标： 1、通过嬉戏，熟识故事的

35、内容、乐曲旋律。 2、驾驭角色名称并创编角色动作。 3、学习在嬉戏中关切同伴，感受与同伴合作的欢乐。 二、活动打算： 1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰，一个大萝卜。 2、故事录音磁带拔萝卜及故事图片。 3、了解孩子对萝卜基本特征相识的水平。 三、活动指导： 1、观赏故事拔萝卜，理解故事内容。 2、通过提问帮助幼儿理解故事内容： 老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？ 老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？ （以下角色按以上方法逐一类推）。 最终是谁把萝卜拔起来了呢？（是大家一起用力拔起来的，人多力气大）。 3、幼儿熟识故事中的各种角色，并在老师的带领下学习简洁的表演动作。 4、

36、讲评嬉戏状况，并进行小结：帮助幼儿理解应当主动关切帮助同伴，共同体验在嬉戏中合作的欢乐。 四、视察与反思： 这是孩子们入园以来第一次开展表演嬉戏，在观赏故事时，大家都很专注，留意力也比较集中，基本上记住了故事中的角色，对故事中角色的对话，孩子们说得还不够完整，有几个实力稍强的孩子（心琪、之若、圣哲、圣霖、梓滢）比较自信，能和老师一起大胆表演，但动作还不够好。其他孩子举手很踊跃，但不会角色的对话。小班的孩子好像对表演嬉戏还不是很了解，不知该如何去表演，有的孩子坐不住，会随意跑出来，他们对故事的讲解并描述部分不感爱好，在进行讲解并描述部分时，孩子们的留意力比较分散。在下周进行表演嬉戏时，还要让孩子

37、进一步熟识故事的角色对话，熟识故事的情节，学习角色的表演动作，学会在集风光前大胆地表演；在表演时可适当把故事讲解并描述部分缩短；同时要留意幼儿常规的培育，学会倾听他人说话、表演。123 表演嬉戏：拔萝卜（二） 一、活动目标： 1、通过嬉戏，进一步熟识故事的情节。 2、学习、驾驭故事角色的对话及角色表演动作。 3、学习在嬉戏中关切同伴，感受与同伴合作的欢乐。 二、活动打算： 1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰，一个大萝卜，简洁布置一个场景。 2、故事录音磁带拔萝卜及故事图片。 3、熟识故事情节及角色对话等。 三、活动指导： 1、观赏故事拔萝卜，进一步熟识故事内容。 2、幼儿学习故

38、事中的各种角色的对话，并在老师的带领下学习简洁的表演动作。 3、请几个幼儿和老师一起表演故事拔萝卜，要求其他幼儿要仔细观看。 4、小结讲评嬉戏状况。 四、视察与反思： 孩子们对故事比较熟识了，有三分之二的孩子能较好地驾驭故事的内容，对角色的对话，心琪、川皓、悠言、之若、圣哲、梓滢等几个孩子驾驭得比较娴熟，有的孩子还说得不够完整。孩子们都喜爱扮演小动物，不情愿扮演老婆婆，他们在嬉戏时，缺乏表演动作，有的孩子对角色出场的依次还不熟识，大部分孩子在嬉戏中都能遵守规则，当观众时，能坐在座位上看别人表演，没有到处乱跑，当演员的孩子也能记住自己所扮的角色，一个跟着一个在一旁等候。在下周开展表演嬉戏中，要在

39、角色动作方面多引导孩子，使孩子能更生动、形象地进行嬉戏。 表演嬉戏：拔萝卜（三） 一、活动目标： 1、进一步学习、驾驭故事角色的对话及角色表演动作。 2、学习在嬉戏中关切帮助同伴，感受与同伴合作的欢乐。 二、活动打算： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠、萝卜的头饰，布置一个场景。 三、活动指导： 1、幼儿复习故事中的各种角色的对话，并在老师的带领下学习角色的表演动作。 2、幼儿轮番表演故事拔萝卜，要求其他幼儿要仔细观看。 3、小结讲评嬉戏状况。 四、视察与反思： 本周的表演嬉戏主要是引导孩子学会角色的表演动作，小班孩子的特点是喜爱仿照，所以嬉戏起先时让孩子们边听故事边做表演动作，大家表

40、现得比较兴奋，在老师的带领下也能边说角色的对话边做动作，很快乐。在请部分孩子来表演时，孩子们都喜爱扮演小动物，而不喜爱扮演人物，在进行表演时，很多孩子只顾说角色对话和出来拔萝卜，而遗忘表演角色的动作，须要老师的不断提示。本次嬉戏老师来扮演大萝卜，孩子们感到比较簇新、好玩，活动的主动性也较高， 下次的活动可以让孩子来扮演大萝卜，进行多组嬉戏，使全班的孩子都能扮演到自己喜爱的角色。 表演嬉戏：拔萝卜（四） 一、活动目标： 1、进一步娴熟驾驭故事角色的对话，学会角色表演动作。 123 2、学会在嬉戏中关切帮助同伴，感受与同伴合作的欢乐。 二、活动打算： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠、萝卜

41、的头饰，布置场景。 三、活动指导： 1、幼儿在老师的带领下复习故事中的各种角色的对话及角色的表演动作。 2、幼儿分组一起表演故事拔萝卜，要求幼儿表演时要边说对话边做动作。 3、小结讲评嬉戏状况。 四、视察与反思： 与前几次不同的是，本次嬉戏孩子分成几组，同时来表演故事。表演的人数增加，嬉戏的氛围也比较深厚，孩子参加嬉戏的机会增加了，有的孩子每一次嬉戏都特别踊跃地要求扮演不同的角色，表演的动作方面也有所提高。在老师的提示下，孩子们基本上能边说对话边表演动作，虽然有的孩子动作表演得不够好，不够到位，但他们能进行表演，就已经是很大的一个进步了。不过还有个别孩子不主动参加嬉戏或不情愿参加表演，如昱琳、

42、新悦、逸凡等孩子。在下次嬉戏中再增加一些角色造型的材料，如爷爷的胡子等，增加嬉戏的乐趣，使孩子们玩得更欢乐。 表演嬉戏：拔萝卜（五） 一、活动目标： 1、进一步娴熟驾驭故事角色的对话，接着学会角色表演动作。 2、学会在嬉戏中关切帮助同伴，感受与同伴合作的欢乐。 二、活动打算： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰及胡子、头巾等饰物，布置场景。 三、活动指导： 1、出示饰物引起幼儿的爱好，说说这些东西可以用在哪个角色上？ 2、强调角色的表演动作，加深印象。 3、幼儿分成三组一起表演故事拔萝卜，要求幼儿表演时要边说对话边做动作。 4、小结讲评嬉戏状况。 四、视察与反思： 故事拔萝卜虽然已开展了五次，但幼儿的嬉戏爱好依旧不减。此次表演嬉戏时，针对前几次孩子们不喜爱扮演老公公和老婆婆的角色，增加了胡子、头巾等一些饰物，以增进孩子对角色的爱好。在嬉戏中，孩子们表现得比较兴奋，大多数孩子扮演角色比较踊跃，梓滢、心琪、圣霖、圣哲、悠言等几个孩子的表演欲望相对剧烈些，能够一边说角色对话，