2022年《木兰诗》教案－教学教案.docx

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1、2022年木兰诗教案教学教案第10课 木兰诗教案教学目标：1、初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。2、学会诵读和背诵这首古诗。3、培育探究实力教学重点探讨和探究问题，养成利用各种渠道解决问题的实力。情感、看法和价值观目标：1、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。2、培育主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。教学用时：两课时教学过程：第一课时一、导入问：中国（古今中外）有哪些闻名的巾帼英雄？参考备案：穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、二、简介背景观赏京剧、豫剧、动画片、邮票等简洁片段，激发爱好。爱好是最好的老师，良好的爱好可以转化为学习的动力。视察学生对学习是否感爱好可以先看学生的留意

2、力是否集中到学习的活动内容中，再看学生对学习的内容和方式是否感到兴奋、愉悦，然后看学生是否具有进一步学习的愿望。一个好的活动内容和方式，经常使一些学生在完成了正规的活动内容之后，还想接着进行。三、配乐朗读达到整体感知的目的，也为背诵打下基础。四、复述故事进一步感知课文，也为下面的探究服务。其次课时一主动发觉问题，找寻探究点问题（包括老师提出的启发性问题）绽开探讨，探讨的形式可以敏捷多样。探究点参考备案：1、南朝民歌的修辞运用（或特点）2、从木兰诗中看中国古代女子的服饰3、从木兰诗中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位4、中国古代几次的女扮男装出征的巾帼英雄5、我对木兰的看法6、诗歌的凝练的语言分

3、析7、木兰为什么不当官？（古代女子的三从四德）8、中国古代闻名女子探讨（要做名女人，从正道上讲，须合于立德、立功、立字三标准。班昭、孟光是为以立德著名；花木兰、梁红玉是为以立功出名；李清照、朱淑贞是以立字闻世。）9、中外影视作品对木兰形象塑造的差异。二学生合作探究主要指学生能否围围着探究点，通过探究活动（可以是实践活动、小组探讨、看教科书、看录像等多种形式），向教科书、老师、同学大胆质疑问难、提出见解培育学生具有良好的行为习惯，遵守活动规则，会倾听、理解别人的发言，主动自觉的与别人合作，共同完成学习任务。三流探究成果指通过探究活动，学生与老师、学生与学生之间可以对共同关切的某些问题达成共识，可以对某些问题做出合理的说明，也可以通过动脑、动手解决某些问题或找寻到解决问题的有效方法、途径。四自由诵读课文，直至背诵。五布置作业建议：以木兰诗为例，第八周的这堂课是否可以上成学生合作探究活动课（第六个教学过程），或探究结果汇报课（第七个教学过程）。教后记：这首诗写的是花木兰替父从军的故事，充溢了传奇色调。千百年来，花木兰这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们的宠爱。学生在学习的时候可以抓住全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民族情味的特点，背诵起来也是朗朗上口，不是那么的枯燥。 木兰诗教案一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!