《认一认３》教学设计.docx

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1、认一认教学设计苏教版一年级上册语文认一认3教学设计教学内容:认一认3教学目标:1、相识本课的16个汉字，读准字音。2、通过视察图画，初步理解本课汉字的字义。教学重难点本课是表示自然现象以及人类日常生活与家庭关系的汉字。汉字的读音中“星、风、行”要指导学生读准后鼻音，同时适当引导学生借助已学拼音认读汉字。字义中要引导孩子理解“食”和“行”的含义及用法。教学打算：课件、汉字卡片。学生打算小卡片。课时支配：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、相识“日月星光云电风雨”八个汉字2、理解汉字的意思，以及它们在生活中的用途，会运用汉字。一、自学1、（出示：谜语）夜里看不见，有光又有热，有雨有雪它不来，天气

2、要好少不了。谜底：太阳看象形字演化图，相识“日”。日指的就是太阳组词，理解相关词义2、当太阳慢慢西落，谁出现在天空？（月亮）看图，由演化图相识“月”了解和月亮的有关学问（圆月，满月，月牙等）3、在月亮的四周还有很多小眼睛在不停眨啊眨，他们是谁？（星星）认读“星”，读准字音认读一闪一闪亮晶晶小儿歌4、“日、月、星”都会发出刺眼的光（认读）还有什么会发光？5、出示四个字，一起认读，记忆我的非常钟：二、互学1、在大自然中还有很多自然现象是我们每天都能看到的出示图画说说每幅图分别画的是什么？2、借助拼音，自己读读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示图的意思的。四人小组成员图文对应，初步相识4个生字。

3、小组活动：（1）联系图，认一认，如有不相识或者不确定的可以问一问同桌或前后左右的小挚友。（2）说一说每一种自然现象有什么特征，或者你对他们有什么了解。（3）给每个汉字找一找词语挚友。三、沟通所学1、你相识了哪个汉字挚友，上来说给大家听示范：我相识了云，请大家跟我读云。2、你对云有哪些了解？你能给它找到词语挚友吗？（剩下的3个用同样的形式学习）四、检查识字状况1、（出示）8个汉字，用各种方法读记2、嬉戏一：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读嬉戏二：“找挚友”老师读字，学生找出卡片，举起。3、齐读其次课时课时目标：1、相识“衣食住行父母儿女”八个汉字2、理解汉字的意思，尤其是“食”和“行”。一、复习

4、旧知，引出新授1、小挚友们，上节课，我们相识了八个汉字挚友，还记得吗？（出示）多种形式认读。2、这些都是我们自然中的一种现象，和我们的生活亲密相关。今日我们要相识8个汉字，他们也是我们生活中不行缺少的一部分。出示：图和字细致看一看，图上的人们在干什么（前4幅图）读图，相识汉字，理解意思我的非常钟：小组活动：说一说：说一说图上的人们在干什么。读一读：读准字音，是什么意思想一想：我们的生活为什么离不开他们二、沟通所学1、相识了哪个汉字挚友，上来说给大家听示范：我相识了衣，衣服的衣，请大家跟我读衣。2、生活中能少了它吗？为什么？不同天气，我们穿不同的衣服（出图，了解）你能给它找到词语挚友吗？（剩下的

5、3个用同样的形式学习）三、学习后4个字生活中，还有一些人也是和我们密不行分的。（出图）认读：父母，理解意思我们都是爸爸妈妈的儿女三、检查识字状况1、（出示）8个汉字，用各种方法读记2、嬉戏：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读3、齐读四、总结1、16个汉字一起出示读一读，读出韵味2、学生拓展阅读板书设计：认一认3日月星光风雨雷电衣食住行父母儿女才智瞬间:同声旁 认一认 教学目标： 使学生驾驭形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。 1、利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组 。 2、过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简

6、洁的组词。 教学重点： 利用字形、字义、字音，进行集中识字教学 教学难点： 辨别具有相同声旁的汉字。 教学课时： 2课时 教学打算： 1、写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片 2、写有生字词的小黑板 第一课时 教学重点： 学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简洁的组词造句，并区分、分辨具有相同声旁的汉字。 教学过程： 1、复习检查，导入新课。 （1）用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。 （2）学生集体认读偏旁：日、扌 、土 、氵、讠 （3）运用导语进入新课;小挚友，大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么嬉戏呀?对，他们在玩猜字嬉戏，今日我要教小挚友们玩一个找挚友的猜字嬉戏，小挚友们可要听好

7、了。 2、拼读生字 （1）先让学生视察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字. （2）老师指名试读，正音，尤其是韵母ing、 ang、 eng 的发音以及声调的改变 （3）老师示读，告知学生每一组的汉字都有一个共同的声旁 3、字词教学 师生共同分析字形，理解字义 第一组：青、清、请 启发学生说说晴、请左边分别是什么偏旁，与该字的字义有什么关系，再由老师归纳：晴天的晴，与太阳有关所以要以日字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以言字为偏旁。同时可进行一些简洁的组词造句，如太阳出来了，天晴了、请问等 其次组：包、饱、抱 由学生来分析字形、字义，老师归纳：吃饱的饱，左边

8、是食字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是 扌 旁，因为要用手来抱。同时老师在写出一个熟字跑，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。 第三组：成、城、诚 分析字义后对学生进行思想品德教化，告知学生要做一个讲真话，做真人的好孩子，养成诚恳的美德，以及使学生明白长城使中国古代劳动人民才智的结晶，是中国的象征，从小培育学生的爱国情操和民族骄傲感 4、书写指导 指导学生留意由独体字变为偏旁时的笔画的改变，例土的最终一横改为提，日要写得瘦长一点等。 其次课时 教学要点： 熟读课文中的生字，词组及课后句子，在实际语言环境中运用生字组，检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。 教学过程： 1、复习检查 （1）用卡片开

9、火车认读新学的生字，词组。 （2）进行同声旁汉字的辨别嬉戏。老师可请12名小挚友到教室的前面，每人发给 一张卡片(上面印有课文生字的12个偏旁)，然后让他们各自找挚友，组成一个汉字，然后请下面的同学认读合成的生字。 2、进行说话训练。 朗读读读写写中的两句话太阳出来了，暖洋洋、雨过天晴，山清水秀留意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿，请学生利用课文中的生字试着造一些简洁的句子例我爱长城、我要做一个诚恳的孩子等，培育学生的口头表达实力。 3、作业指导 （1）抽个别生字，请学生回答生字结构，例晴的左边是日，右边是青; （2）请学生在课堂练习本上书写生字，老师赐予个别指导; （3）先让学生自己做，

10、再同桌互改，最终老师订正练习。 4、布置作业 （1）抄写生字词 （2）背诵太阳出来暖洋洋、雨过天晴，山清水秀。 比一比 认一认 教学目标： 1、学会10个生字，学会新偏旁门字框，理解工厂、广阔、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处等词语的意思。 2、会用比一比，认一认的方法学习生字。 3、能在实际运用中区分、运用形近字。 4、能任选一两个新词说写一句话。 5、教化学生自己的事情要自己做，珍惜工人的劳动成果。 教学重点： 初步学会比一比，认一认的方法学习绳子，从而达到巧识字的目的。 教学难点： 让学生进一步分清形近字，辨别两个字的异同点，并能正确运用。 教学时间： 2课时 第一课时

11、教学目标： 1、初认生字，指导书写，口头组词。 2、会用比一比，认一认的方法学习生字。 教学过程： 一、复习检查，明确目标 1、学习生字有许多方法，回忆一下。 2、这节课，接着学习比一比，认一认的方法学习形近字。 二、教学生字词语 1、出示外处：比一比，有何异同？（音、形、义） 2、其余的字请大家用比一比的方法自己学，也可分小组学。 广厂：厂翘舌音，广三拼音，组词。你知道哪些厂？用广阔说一句话。 干千：干第一笔横，千第一笔是撇。组词。 已己：已字出头，己不出头。用自己已经说话。 问向：问是门字框，写时要留意先写点。组词。 三、指导书写。 四、作业 抄写生字。 其次课时 教学目标： 1、巩固生字

12、，选字填空，说话训练。 2、教化学生自己的事情要自己做，珍惜工人的劳动成果。 教学过程： 一、巩固生字，听写词语。 开火车认读生字，说说这些生字的异同。 听写生字，听写方式可多样。 二、朗读课文 三、选字填空 厂 广 （）大工（）（）告（）房 外 处 到（）（）面校（）（）国 问 向 早上，我（）太阳（）好。晚上，我（）月亮（）好。 己 已 我（）经学会自（）洗手帕了。 四、读写句子 1、先读句子，说说句子的意思，能珍惜工人的劳动。 2、抄写句子，不要看一个字抄一个字，留意标点。 3、写完后读一读。 五、读一读 顺口溜。 一年级语文上册认一认4教学设计（苏教版）教学内容:认一认4教学目标:1、

13、相识本课的16个汉字，读准字音。2、通过视察图画，初步理解本课汉字的字义。教学重难点本课16个字是互为反义词，要引导学生理解含义，同时拓展了解还有哪些反义词。东南西北四个方向是学生在实际运用中的难点，要教会学生记忆方法及学会运用。教学打算：课件、汉字卡片。学生打算小卡片。课时支配：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、相识“出入开关坐卧立走”八个汉字2、理解汉字的意思，知道什么是反义词。一、自学1、老师走出教室，又走进教室。刚才老师怎么了?(出去又进来了。)出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。理解“入”是什么意思。（结合“出口，入口”）2、直观演示，学习“开”、“关”学生看图，依据拼音，试读。

14、3、看看这两组词，你发觉了什么？像这样意思相反的一组词我们把他们叫做反义词。4、你还知道哪些反义词？我的非常钟：今日我们还要相识4个表示动作的字，他们也互为反义词，看看是什么1、自主尝试，看图，说说图上的人在干什么。2、学习“坐”、“卧”、“立”、“走”，依据拼音，自己读准字音。3、四人小组沟通，理解汉字的意思（强调“卧”“立”）。二、沟通所学1、你相识了哪个汉字挚友，上来说给大家听示范：我相识了坐，请大家跟我读坐。2、坐是一个什么样的动作？你能给它找到词语挚友吗？（剩下的3个用同样的形式学习）结合“卧房”“立正”等词语理解汉字意思三、检查识字状况1、（出示）8个汉字，用各种方法读记2、嬉戏一

15、：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读嬉戏二：“找挚友”老师指字，学生做出相应的动作。3、齐读其次课时课时目标：1、相识“东西南北前后左右”八个汉字2、理解汉字的意思，知道如何区分“东南西北”四个方向。一、复习旧知，引出新授1、小挚友们，上节课，我们相识了八个汉字挚友，还记得吗？（出示）多种形式认读。2、这些都是表示相反动作的字，我们又叫他们反义词，说说：进的反义词？等等。3、意思相反除了动作之外，还有方向呢？二、相识汉字1、（看图）图上的小挚友在什么地方？这是什么时间？太阳从什么方向升起？从哪里落下？（相识东、西）2、相识了东西，还有两个方向，谁相识？谁会读？做小老师教大家读一读（23组）3、“

16、南”：这个字谁会读？（强调读音：鼻音，前鼻音，读精确）开火车“北”，借助拼音认读。4、了解，东西相对，南北相对“上北，下南，左西，右东”我的非常钟：小组活动：5、除了东西南北，我们还有一种最为熟识的区分方向的方法，是什么？读一读：读准字音说一说：说一说你的前面是谁，后面是谁，左边是谁，右边是谁。三、沟通所学四、检查识字状况1、（出示）8个汉字，用各种方法读记2、嬉戏：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读3、齐读四、总结1、16个汉字一起出示读一读，读出韵味2、学生拓展阅读板书设计：认一认4出入开关坐卧立走东西南北前后左右才智瞬间:认钟表教材简析：这部分内容是相识钟表上的整时和大约几时。教材先让学生

17、相识钟面上的时针和分针，弄清晰短针是时针，长针是分针。再相识钟表面上的整时数。在次基础上，相识钟面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。 “想想做做”联系学生的生活实际，建立时间观念，并留意通过操作巩固钟面上整时数的相识。 设计理念：依据新课程标准编写的教材有着全新的特点，其一就是是新教材具有生活性，它关注并充分利用学生已有的学问和生活阅历，强调联系生活。所以老师应充分发挥新教材的优越性，立足学生实际，围绕数学教学课程标准，冲破“以本为本”的禁锢，大胆地取舍，整合教材；创建性地开发和利用各种教学资源。 本节课我从学生的生活实际动身，使学生觉得数学就在身边。我遵循学生的年龄特点及认知规律，对

18、教材内容进行重新整合，细心设计多媒体课件、题目、问题，亲密联系实际，让学生在自主、自由的探究空间里，视察比较，动手操作，大胆表达，在主动学习中学会认钟表的方法，从中进行数学思想方法的渗透和有效的学习方法的指导。 教学目标：1.使学生初步相识整时，会在钟面上拨出整时。 2.使学生初步相识大约几时，会在钟面上拨出大约几时。 3.培育学生遵守作息时间、珍惜时间的良好习惯，培育学生的时间观念。 4.体会数学与生活的亲密联系，发展初步的数学应用意识。 教学重点：相识几时 教学难点：相识大约几时 教具打算：课件，钟面模型 学具打算：学具钟面。 教学过程： 一激趣导入： 谈话：同学们，我们每天在学校里学习、

19、生活，你喜爱我们这个学校吗？猜猜这是我们学校的什么地方。（课件出示学校的一些照片：操场-宿舍-食堂-钟楼） 钟楼上的钟有什么用处呢？ 今日我们就来相识钟面。 评析：小学生，尤其低年级学生学习数学的热忱和主动性，肯定程度上取决于他们对学习素材的感受与爱好。现实的、好玩的、具有挑战性的问题情境，简单激活学生已有的生活阅历和数学，激发学生学习的愿望，同时又使学生感受到数学就在自己的身边。二相识几时： 1.（课件出示表示3时的钟面）谁来介绍钟面上有些什么？ 引导学生相识时针、分针、12个数字。 在学具钟面上指出时针与分针。 2.引导：视察钟面，说出这是几点钟（3时），怎么看出来的。指出3点钟又叫3时。

20、 时针与分针转动至5时、7时，分别让学生说说是几时，为什么。 3.谈话：7时了，小挚友一天的学习生活又要起先了，今日来了一些客人老师，他们特别想知道小挚友一天的生活，我们向他们介绍一下，好吗？ 课件出示小挚友的起床、做操、吃饭、活动、睡觉的照片，上面配有相应的时间，帮助学生回忆并完整地表述出来。 设疑：做操是8时，睡觉也是8时，是同一个时间吗？怎么会有两个8时？（指出：时针一天要转两圈，一天有24个小时。） 4.小结方法：刚才我们看的几时，怎样才能很快看出来？ 5.拨钟：在学具钟面上拨出3时、5时、9时，找出拨得快的窍门：分针始终指着12，转动时针。 随意拨一个几时，考考同桌。 评析：1.由于

21、一年级学生缺乏生活阅历，时间概念特别薄弱，借助配有钟面的学生的生活照片，让学生作为主子来介绍自己的学习和生活，使教学过程生动活泼，趣味盎然。 2.将书上的习题进行改编，联系学生生活实际提出两个8时的问题，学生特别简单理解，一下子就解决了这一难点问题。 三相识大约几时： 1.在钟面模型上拨7时不到一点，问：“这是几时？”。 在钟面模型上拨7时超过一点，问：“这是几时？”引导学生探讨。 2.指出：7时不到一点或超过一点，可以叫做“大约7时”。 3.课件出示一些大约几时的钟面，学生说出是几时。 四巩固应用： 1.给下面的钟面画上时针或分针。（动画演示） 4时8时大约9时 2.画一个自己最喜爱的几时，

22、和同桌沟通，集体沟通，说说自己为什么最喜爱这个时间。 评析：让学生画一个自己最喜爱的时间，既巩固了这节课的学习内容，又给学生供应了充分发展特性的空间。 五扩展新知： 1.介绍各种各样的钟。（课件出示：各种钟的图片） 2.着重介绍电子钟。 （出示都表示5时的三只钟） 谈话：视察这些钟，你发觉了什么？ 3.提问：现在快下课了，估计一下现在大约是几时。 4.布置课外作业：把双休日在家8：00、11：00、3：00、5：00自己在做的事登记来或画下来。 小学语文第一册：认一认教案汇总课题 认一认 1 教时 1课时 教学目的要求 1. 图形比照，相识16个常用汉字。 2. 培育学生的识字爱好。 教学重点

23、难点 记住16个汉字的读音。 教 学 过 程 一、 审题 1、 老师读题。 2、 说明本课要求：看图相识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。 二、 指导 1、 看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2、 范读，指名读：人。 3、 齐读，指名读：人。 4、 按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、 练习 1、 出示卡片，个别、集体练读。 2、 集体、指名认读这16个汉字。 四、 反馈 评价学生的认读状况，正确的予以确定和表扬，不正确的刚好校正。 板 书 作 业 熟读16个汉字。 教 学 后 记 课题 认一认 2 教时 1课时 教学目的要

24、求 1. 图形比照，相识16个常用汉字。 2. 培育学生的识字爱好。 教学重点难点 记住16个汉字的读音。 教 学 过 程 一、 审题 1、 老师读题。 2、 说明本课要求：看图相识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。 二、 指导 1、 看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2、 范读，指名读：虫。 3、 齐读，指名读：虫。 4、 按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、 练习 1、 出示卡片，个别、集体练读。 2、 集体、指名认读这16个汉字。 四、 反馈 评价学生的认读状况，正确的予以确定和表扬，不正确的刚好校正。 板 书 作 业

25、 熟读16个汉字。 教 学 后 记 课题 认一认 3 教时 1课时 教学目的要求 1. 图形比照，相识16个常用汉字。 2. 培育学生的识字爱好。 教学重点难点 记住16个汉字的读音。 教 学 过 程 一、 审题 1、 老师读题。 2、 说明本课要求：看图相识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。 二、 指导 1、 看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2、 范读，指名读：日。 3、 齐读，指名读：日。 4、 按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、 练习 1、 出示卡片，个别、集体练读。 2、 集体、指名认读这16个汉字。 四、 反馈

26、 评价学生的认读状况，正确的予以确定和表扬，不正确的刚好校正。 板 书 作 业 熟读16个汉字。 教 学 后 记 课题 认一认 4 教时 1课时 教学目的要求 1. 图形比照，相识16个常用汉字。 2. 培育学生的识字爱好。 教学重点难点 记住16个汉字的读音。 教 学 过 程 一、 审题 1、 老师读题。 2、 说明本课要求：看图相识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。 二、 指导 1、 看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2、 范读，指名读：出。 3、 齐读，指名读：出。 4、 按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、 练习 1

27、、 出示卡片，个别、集体练读。 2、 集体、指名认读这16个汉字。 四、 反馈 评价学生的认读状况，正确的予以确定和表扬，不正确的刚好校正。 板 书 作 业 熟读16个汉字。 教 学 后 记 课题 认一认 5 教时 二课时 教学目的要求 1. 图形比照，相识16个常用汉字。 2. 培育学生的识字爱好。 教学重点难点 记住16个汉字的读音。 教 学 过 程 一、 审题 1、 老师读题。 2、 说明本课要求：看图相识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。 二、 指导 1、 看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2、 范读，指名读：刀。 3、 齐读，指名读：刀。 4、 按上面步

28、骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、 练习 1、 出示卡片，个别、集体练读。 2、 集体、指名认读这16个汉字。 四、 反馈 评价学生的认读状况，正确的予以确定和表扬，不正确的刚好校正。 板 书 作 业 熟读16个汉字。 教 学 后 记 课题 识字 1 教时 二课时 教学目的要求 1. 学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。相识9种笔画。 2. 通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的欢乐。 教学重点难点 识字、写字、朗读。 教 学 过 程 第一课时 一、 爱好导入。 二、 指导看图说图意。 1、 图上画的是什么？你是怎么知道的？ 2、 这是个

29、离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，再看看有几户人家。 3、 这里住的人家不多，只要四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁？ 4、 花多吗？数得清吗？ 三、 初读课文。 1、 学生照拼音自读古诗。 2、 指名分句朗读，齐读课文。 四、 学习生字。 1、 出示投影：（书后生字） 2、 齐读生字。 3、 老师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。 五、 指导写字。 1、 相识笔画，提示写法。 2、 老师范写。 3、 学生描红，老师巡回指导，刚好订正写字姿态。 4、 展示学生写得好的字。 其次课时 一、 复习检查 1、 指名朗读课文，认读生字。 2、 出示填空题。学生在田字格本上按依次默

30、写。 （ ）去（ ）（ ）里， 烟村（ ）（ ）家， 亭台（ ）七座， 八九十枝花。 二、 朗读课文，理解词语 1、 齐读课文。 2、 你读懂了什么？想到了什么？ 三、 启发想象，指导背诵 1、 听配乐朗读，请小挚友们边听边想象，你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？ 指导学生按从远到近的依次说说。 2、 学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。 四、 指导写字。 1、 相识笔画，借助范写指导写法。 2、 说说笔画数。 3、 学生描红，老师巡察辅导。 4、 展示学生写得好的字。 板 书 作 业 描红、仿影。 教 学 后 记 课题 识字 2 教时 二课时 教学目的要求 1. 学会7个生字和由

31、这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不写。相识6种笔画。 2. 按依次视察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。 教学重点难点 识字、写字、朗读。 教 学 过 程 第一课时 一、 导入新课 （略） 二、 看图学词语 1、出示图片，图上画了什么？你们有什么感觉？出示卡片：太阳 闹钟 小鸟。谁能把它们读好？指读、齐读。 2、出示图片，出示卡片：穿衣 下床 起早，指名读，齐读。 3、出示图片，出示卡片：刷牙 洗脸 早餐，指名读，齐读。 4、出示图片，出示卡片：上学 升旗 做操，指名读，齐读。 三、 熟读韵文 1、 词语连起来读。2、 看图读韵文。并体会它的美

32、以及与自己生活的关系。 3、 老师范读。4、 指名读，齐读。 四、 指导书写 1、 教学6种笔画。2、 笔画描红。 其次课时 一、 复习巩固 1、 抽读生字词语卡片。2、 看拼音填笔画。 二、 读背韵文 1、 四人一组互读。 2、 每组推选一个读得好的同学在班级沟通、竞赛读。 3、 自己试着背下来。4、 会背的同学站起来背。 三、 指导书写1、 学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写？ 2、 老师范写阳鸟衣牙4个字。 3、 学生书空这四个字的笔顺。4、 学生视察这四个字在田字格中的位置，沟通。 5、 老师范写阳鸟衣牙。6、 学生描红这四个字。描好后，在习字册上仔细临写一个。描红、临写其余几个字。

33、板书 识字 2 生字范写生字组词 作业 描红、仿影。 教学 后记 课题 识字 3 教时 二课时 教学目的要求 1. 学会7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的6个字只识不写。相识3种笔画。 2. 仔细视察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 教学重点难点 识字、写字、朗读。 教 学 过 程 第一课时 一、 导入新课 二、指导看图，学习韵文 1、 出示插图，你们看到了什么？相机出示字卡：绿树 红花 小桥 流水 宝塔 公园。2、 你们觉得公园美吗？美在哪儿？ 3、 借助拼音读韵文。4、 检查读音，正音。 水 树是翘舌音，红 公是后鼻音。 5、 男女生分行读韵文，边读 边想像公园的美景

34、。 6、 有感情地朗读韵文，边读边想象。 二、 学习生字，指导写字 1、 出示：红 花 水2、 认认笔画，借助范字指导写法。撇折 提 横撇 3、 说出笔画数。4、 记忆字形。 5、 老师范写，指导学生按笔顺提示描写。6、 学生描红，老师巡察检查。 其次课时 一、 检查复习，巩固旧知 1、 认读生字卡片。2、 书空红火的笔顺。 二、 接着看图学词语 1、 指导看图。说说图上有些什么。相机出示：转椅 火车 山洞 滑梯 荡船 木马。2、 谁能说说它们的玩法？小挚友玩得怎么样？ 3、 认读词语并正音，强调山是翘舌音。4、 小组练读。 三、 诵读韵文 1、 齐读韵文。2、 背诵韵文，边背边想象公园的美景

35、和小挚友快乐的心情。 四、 指导书写 1、 教学生字：火 山 木 马。2、 用词语开花。 3、 指名说说笔顺，其余人跟着书空。4、 指导在田字格中书写。 五、 作业 学生在习字册中描红、临写。 板书 识字 3生字范写生字组词 作业 描红、仿影。 教学 后记 课题 练习 1 教时 2课时 教学目的要求 1. 字词句综合练习。 2. 按先撇后捺的笔顺规则。 3. 朗读背诵儿歌。 4. 口语交际自我介绍。 教学重点难点 写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。 教 学 过 程 第一课时 一、教学第一题：按笔顺写字。 1、审题。 2、指导。 （1）看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关的

36、课文吗？出现的数字你相识吗？ （2）读生字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。 （3）相识基本笔画。指认笔画。 3、其余两组按什么步骤进行教学。 4、反馈。 二、教学其次题：学写铅笔字。 1、审题。 2、指导练习，描红仿影。 3、指导视察临写 （1）视察3个字在田字格中的位置。 （2）指名上黑板临写。 （3）评价，订正，提示学生运笔时留意撇捺的写法。 （4）学生按要求临写，老师巡察。 三、教学第三题：学习字词句。 教学题1：你相识这几种动物吗？不相识的字读读拼音。 1、审题。 2、指导练习。 3、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出方法爱护自己。 教学题2：你知道它们遇到困难时怎

37、么爱护自己吗？ 1、审题。2、指导练习。 （1）读例句。 （2）问其他动物遇到危急怎么做？ （3）分组探讨。 （4）举荐代表说。 （5）同桌互读写的句子。 教学第3题：说说你遇到了危急，会想什么方法爱护自己？ 1、审题。 2、指导练习。 （1）分组探讨。 （2）沟通探讨结果。 （3）老师小结。 其次课时 一、教学第四题：读读背背。 1、审题。 2、指导。 （1）让学生借助拼音自读课文。 （2）指名试读，正音，齐读。 （3）讲解并描述课文意思。 （4）看图做嬉戏。 3、练习。 （1）边做嬉戏边念儿歌。 （2）自由练习背诵。 （3）指名背诵，集体背诵。 二、教学其次题：口语交际自我介绍。 1、课前

38、打算。 2、审题。3、指导。 （1）指导看图，明确说话的一般要求。 （2）指导说话，练习。 指名依次回答五个问题，把话说完整，说清晰。 将1、2两个问题连起来说一说。 将3、4两个问题连起来说一说。 将四个问题连起来说一说。 自由练习说。 指名上台进行自我介绍。 同桌相互练说。 板书 作 业 完成书上各个练习。 读读背背。 教学 后记 课题 识字 4 教时 二课时 教学目的要求 1. 学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。 2. 细致视察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 3. 了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的爱好。 教学重点难点 识字、写字、朗读。 教 学 过 程 第一课时 一、 看

39、图导入 二、 看图学文，学习部分生字词 1、 出示图，看图说图意，相机出示：视察 采集 昆虫。 2、 他们到哪里去找昆虫的呢？相机出示：田野 树林 花丛。 三、 读准字音，归类读词 1、 学生自读，出示生字词。2、 认读生字、正音。 采：平舌音。虫：翘舌音。 四、 指导写字 1、 学生照笔顺提示，自由练习书空。2、 重点指导：集 采。 3、 老师范写采 集。4、 学生描红，仿影写生字。 其次课时 一、 复习巩固旧知 1、 读生字、新词卡片。2、 书空采、集的笔顺。 二、 接着看图学词语 1、 说说图上有哪些昆虫？相机出示：蝴蝶 天牛 蟋蟀 螳螂 蚂蚁 蜻蜓。 2、 学生借助拼音自读生字词。3、 指名认读，留意正音。