七年级上册《感受地球运动》学案.docx

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1、七年级上册感受地球运动学案地球运动其次节地球运动第一课时教案本部分内容初看起来比较简洁，学生已经有了一些基础学问。但其中地球自转产生的昼夜交替刚好差问题是学生理解的难点，高考试题中涉及此基础学问的比例也很大，这些问题都须要从这里得到解决，所以教学时要特殊留意直观性，帮助学生彻底解决此基础问题。1.让学生利用地球仪正确演示地球自转，并从各个角度视察地球自转特点。2.利用灯泡或手电当太阳，让学生视察并体会地球自转时各地昼夜有什么改变，从而理解各地时差，初步学会利用简易工具换算时间。用事实说明地球自转及其产生的地理现象用地球仪演示地球的自转师：地球仪、三球仪、灯泡、简洁的课件，生：彩色不干胶条、手电

2、1课时体会从不同角度看地球自转方向，理解时差产生的缘由。试验操作，视察总结，探讨合作一、合格地球人的考查1.你视察到的太阳、月亮、星星从哪个方向升起，又从哪个方向落下？2.小时侯你认为是天转还是地转？现在呢？3.你知道地球是怎么转的吗？4.你知道地球的自转对地球人有何影响吗？这里依据学生已有的阅历回答问题，并引入两个专题（怎么转和影响）的教学。1.学生都能回答出来。2.是天动还是地动，这还是个问题呢，可以激发学生讲科学家哥白尼“地心说”的故事，激励学生为追求真理而努力。3.那么，地球是怎么转的呢？活动一：演示地球自转运动第一步：请3个学生到台前来演示，大家评判谁演示的正确！（留意选择不同层次的

3、学生以具有代表性，视察后就明朗了）其次步：小组内每个同学演示一遍，组员负责指正，要求人人会演示。第三步：在地球仪上贴一彩色不干胶条，从3个角度视察地球自转方向：赤道上空看；北极上空看，南极上空看，最终总结出结论。总结：地球自转方向：从赤道上空看，自西向东；北极上空看，逆时针方向；南极上空看，顺时针方向屏幕给出三幅地图：A.面对赤道；B.面对北极；C.面对南极，要求学生标出地球自转方向（化演示为图示，增加实战实力）并告知学生：记住极地地球自转方向将是以后解决以极地为中心的习题的关键！地球自转一圈的时间（周期）：一天，也是昼夜交替的周期。活动二：利用手电或灯泡，视察地球自转运动产生的地理现象第一步

4、：地球不自转，面对太阳和背向太阳的一面如何？其次步：拨动地球仪，看某地随着地球自转昼夜是怎样交替改变的。第三步：在地球上选择几个城市，分别贴上不同颜色不干胶条：如北京、开罗、纽约等，看他们随着地球自转运动经验昼夜的先后依次有什么规律。说明：这里强调几个时间点：日出（晨）、中午、黄昏、半夜。学生总结：1.由于地球是个不透亮体，在太阳的照耀下，面对太阳的一面就是白天，即昼；背向太阳的一面是黑夜，即夜。2.由于地球不断地自西向东转动，地球上某地依次经验了晨、午、昏、夜的昼夜交替现象。3.不同的地点经验的时间不同，同一时刻不同地点处在不同的晨、午、昏、夜等时间，东边地点比西边地点要先看到日出。老师补充

5、演示：利用书上问和图进行解说。练一练：给昼夜平面图，让学生推断不同地点的时间，实现从立体地球仪向平面地图转化。老师总结：地球自转产生的现象：昼夜交替（强调不是昼夜），各地时间存在差异。整节课小结这节课你学了什么，最有收获的是？（由学生来总结，往往比老师总结更有效）本节课内容较多，难度也较大，试图通过直观地球仪演示视察和小组合作的组织形式解决难点，设计思路新奇独特，操作起来简单出现课堂混乱的问题刚好间不够的问题，须要提前考虑对策！七年级上册地球的运动学案新人教版 七年级上册地球的运动学案新人教版 教学目标：1.学问与技能用地球仪正确演示地球的自转和公转，并说明其基本的运动规律。用简洁工具正确演示

6、昼与夜，以及昼夜更替。用实例说明地球运动所产生的地理现象。2.过程与方法动手演示，感知地球的运动，发展空间想象力。在探究自然现象产生的缘由过程中，驾驭科学方法，也体现了“学习对生活有用的地理”的观点。3.情感、看法和价值观明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学看法和正确的人地关系观。培育坚持真理，崇尚科学的精神。教学重、难点1.用地球仪演示地球的自转和公转，并说明运动规律。2.正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。学法指导1.借助多媒体课件、地球仪等工具，建立直观、立体、动态的空间概念。2.充分利用已有的学问和生活体验，将零散的感性相识上升为理性相识。3.自主学习，小组合作学习，师生

7、共同探究。学习过程：一、地球的自转学生自主学习：自学P9第1、2段、第P11第1、2段。结合屏幕上地球的运动，完成下面表格。概念方向转动一周所需时间旋转中心产生的地理现象自转地球围着旋转公转地球绕旋转学生合作学习（一）两名学生借助手电筒和地球仪演示地球的自转。表演者叙述，视察者完成下空。（1）我发觉：从北极上空看，地球作时针方向旋转;从南极上空看，地球作时针方向旋转。（2）地球不停的地自西向东自转，也就不断更替，而且总是自方迎来黎明的曙光，由方送走黄昏的落日.地球上不同的地方，也就出现了的差异。师生共同探究（一）1.哪里早哪里晚？由于地球一刻不停地自西向东自转着，一般说来，东边的地点比西边的地

8、点先看到日出，也就是说，边的时刻要比边早。(填东或西)探讨：P10，图1.18中畅畅和姨妈互致问候存在什么差异？2.怎么统一时间呢?地球一天也就是24个小时，自转一周（360度），即每一个小时地球转过经度15度。每隔15度划为一个时区，全球共分为24个时区。每个时区共用一个时间，即24个区时。3.通过分析屏幕上“时区划分表格图”，我学习到了利用时区学问计算时间的原则是：东西。(填“加”或“减”)二、地球的公转师生共同探究（二）1.太阳光线与地平面之间的夹角，称为。一天当中，最大的太阳高度，称为。2.太阳高度越大，地面获得的越多，反之越少。3.白昼时间长短，要看各地所在纬线位于昼夜半球的弧度比例

9、，昼弧比例则昼，夜弧比例则夜。4.地球表面的冷热与和有关。学生合作学习（二）1.学习P11图1.19，利用桌上器材探究“太阳的公转”。把探究成果以表格形式呈现来。节气和季节(月份)太阳直射点正午太阳高度昼夜状况北半球获得热量状况春分(3、4、5)夏至(6、7、8)秋分(9、10、11)冬至(12、1、2）南半球季节与北半球季节正好！2.请一名学生朗读P9“是天转还是地转”。听了这篇短文后，我的感想是：。师生共同学习（三）人们依据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面划公为五个带：、。三、延长拓展1.下列日期中何时全球昼夜平分（）A.元旦B.夏至日C.冬至日D.春分、秋分日2.南极考察的最佳季节是

10、（）A.6月22日前后B.12月22日前后C.3月21日前后D.9月22日前后四、反思：这节课学到了这些学问和技能：我有以下感想： 七年级上册地球和地图学案 周次 第1周 周课时 共1课时 年级、科目 九年级地理 老师 王xx 教学内容 初中地理睬考复习七年级上册第一章地球和地图 二次备课记录 教案设计与学法指导 教学内容：初中地理睬考复习七年级上册 第一章地球和地图 教学目标： （一）学问与技能 1.相识地球的形态和大小。2.地球的模型地球仪，纬线和经线。 3.地球的运动：自传和公转。4.地图的基本要素。地形图的判读。 （二）过程与方法： 通过课堂教学活动，逐一疏通主要学问点，接着加强对学生

11、的各种地图的识图、用图实力的培育与训练。 （三）情感看法与价值观： 1.激发学生学习地理学问的爱好和剧烈的求知欲。 2.树立正确的、科学的世界观，并不断培育学生的团体意识，适应中考的考试要求。 3.引导学生主动参加课堂探讨、小组合作，形成主动思索与乐于探究的学习看法、学会倾听与敬重。 教学重难点 重点：1.相识地球的形态和大小。2.地球的模型地球仪，纬线和经线。3.地球的运动：自传和公转。 难点：1.地图的基本要素。2.地形图的判读。 教学课时1课时 教学过程 （导入新课） 1.讲解本次中考复习的方法、设想，以及复习中要留意的一些问题。 2.提问： 讲解学问要点： 一、地球和地球仪 1.相识地

12、球的形态和大小（P3中的图1.2） 形态：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。 大小：表面积=5.1亿平方公里；平均半径=6371千米；赤道周长=4万千米 能证明地球是球体的事实：麦哲伦环球航行的胜利；地球的卫星照片；月食照片，是地球影子遮挡了照耀的阳光。 麦哲伦环球航行路途：西班牙大西洋麦哲伦海峡太平洋菲律宾群岛印度洋好望角大西洋西班牙。 2.地球的模型地球仪 含义：仿照地球的形态，根据肯定的比例进行缩小的模型。 意义：可以便利我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。 3.纬线和经线（P5中的图1.7） 纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。 经线：连接南北两极并且与纬线垂

13、直相交的半圆。 地轴：假想的地球自转轴。 两极：地轴与地球表面的交点。 经、纬线的特点： 特点 经线 纬线 形态特征 半圆，两条相对应的经线组成经线圈，把地球平分为相等的两个半球 圆，每一条纬线自成纬线圈 长度特征 经线长度都相等 纬度相同，长度相等，赤道最长，向两极渐短收缩成一点 指示方向 南北方向 东西方向 特别的经、纬线 特别纬线 赤道是最长的纬线，既是纬度的起始点，以北为北纬用字母N表示；赤道以南为南纬用字母S表示，也是南北半球的划分界线。 30纬线是低纬度与中纬度的分界线 60纬线是中低纬度与高纬度的分界线 特别经线 0经线也叫本初子午线，是经度的起始点，以东为东经用字母E表示，以西

14、为西经用字母W表示，通过英国伦敦格林尼治天文台的旧址。 180经线大致与“国际日期变更线”一样；20W以东是东半球，以西是西半球；160E以东是西半球，以西是东半球。 南北半球的分界线：赤道（0纬线）；东西半球的分界线：20W、160E。 经度和纬度的改变规律： （西经）（东经） 0 10 20 180 10 20 180 愈向西愈大愈向东愈大 0 10 10 20 20 90 90 赤道 4.利用经纬网定位 经纬网的含义：在地球仪或地图上经线和纬线相互交织所构成的网格。 经纬网的作用：确定地球表面某一点的位置。 二、地球的运动 1.地球的自转（P9中的图1.15） 含义：地球围着地轴不停地旋

15、转。 方向：自西向东。 周期：一天（约为24小时）。 产生的现象：昼夜更替、地方时差。 2.地球的公转（P11中的图1.19） 含义：地球围绕太阳不停地旋转。 方向：自西向东。 周期：一年（约为365天）。 特点：地球公转的轨道平面与地轴的夹角是66.5 产生的现象： 太阳直射点在南北回来线之间来回移动； 同一地点，太阳高度角的改变； 同一地点，昼夜长短的改变； 同一地点，不同季节太阳光热不同，即春夏秋冬四季的形成。 二分二至：春分日（3月21日前后）、夏至日（6月22日前后）、秋分日（9月23日前后）、冬至日（12月22日前后） 四季的划分（以北半球为例，南半球正相反）： 3、4、5三个月是

16、春季； 6、7、8三个月是夏季； 9、10、11三个月是秋季； 12、1、2三个月是冬季。 3.地球的五带（P12中的图1.20） 热带 北温带动 南温带 北寒带 南寒带 有极昼极夜 有极昼极夜 有阳光直射 无极昼极夜、直射 无极昼极夜、直射 90 90 （北极圈）66.5 （南极圈）66.5 （北回来线）23.5 （南回来线）23.5 （赤道）0 三、地图 1.地图的基本要素（地图三要素） 比例尺 概念：图上距离与实际距离之比 表现形式：数字式、文字式、线段式 表示范围的大或小 表示内容的详或略 大比例尺 小 具体 小比例尺 大 简略 在图幅一样大的状况下，选取的比例尺越大，反映的实地范围越

17、小，反映的地理信息就越具体；反之亦然。 方向及判读： 一般地图：面对地图上北下南、左西右东 有指向标的地图：依据指向标定方向，指向标箭头一般指向北方 有经纬网的地图：依据经纬网定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向 图例和注记 图例：用来表示地理事物的各种符号。 注记：用来说明地理事物名称的文字或用说明地理事物数量的数字，称之为地图的“语言”。 常用图例：（P14中的图1.24） 铁路国界山峰 2.地形图的判读 地面高度的计算方法（P16中的图1.27） 海拔（肯定高度）：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 举例：珠穆朗玛峰海拔8844.43米，吐鲁番盆地海拔-155米 相对高度：某个地点

18、高出另一地点的垂直距离。 举例：旗杆高出地面15米 地形图的类型：等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图。 等高线：在地图上把海拔相同的各点连成的线。 等深线：在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线。 等高线地形图的判读：（P16中的图1.29） 依据等高线的疏密程度推断坡度的陡缓：等高线稀疏，表示坡缓；等高线密集，表示坡陡。 依据等高线形态推断地形类型：山顶、山脊、山谷、鞍部、悬崖。等高线的弯曲部分向高处凸出表示山谷，向低处凸出表示山脊；两个山顶之间的部位是鞍部；等高线重叠的地方表示悬崖。 陆地上的五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地。地形图上用海拔来表示地面的凹凸起伏。分层设色地形

19、图上，绿色表示平原、蓝色表示海洋、黄色表示高山高原、白色表示冰川。 3.从地图上获得信息 地图常见种类：导游图、交通图、政区图 比例尺大小与地图范围、详略的对应关系： 教学板书： 七年级上册第一章地球和地图 1.相识地球的形态和大小。 2.地球的模型地球仪，纬线和经线。 3.地球的运动：自传和公转。 4.地图的基本要素。地形图的判读。 课堂小结： 结合板书，概括学问要点。布置作业。 教学探讨与反思： 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页