关于高中数学的教学计划简短模板3篇.docx

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1、关于高中数学的教学计划简短模板3篇 在我们日常的学习和工作中，我们都会接触到工作安排吧，工作安排可以增加工作的主动性，削减盲目性，使工作有条不紊地顺当进行。你知道关于中学数学的教学安排怎么写吗？以下是我和大家共享的关于中学数学的教学安排简短模板3篇，以供参考，希望对您有帮助。 中学数学的教学安排1 (一)教学要求背景分析 本学期将要学习的内容是:排列与组合、数列的极限、复数、空间图形。 排列组合是用力计算完成一件事的方法种数。排列组合的综合运用是本章的重点难点。本章解决问题的方法与以往有很大不同，结果比较大，同时须要有较强的分析实力，要多思索、多比较细致分析题目中的微小差别，并逐步内化成自己的

2、实力，才能不断提高分析问题，解决问题的水平。 极限是人类相识上从有限跨越无限的重大步骤，是近代数学中探讨微积分的基本方法，对中学学生来说，极限是连接中学初等数学与高校高等数学的一座桥梁，并通过这座桥梁使学生初步接触用有限刻画无限，由近似描述精确的数学方法，提高学生的数学素养。 本章引入了复数的概念，从而实现了数集从实数集到复数集的又一次扩展。结绍了复数的概念，引入复平面，建立起复数集与平面点集之间的一一对应，以及复数的四则运算法则，和实系数一元二次的求根公式。复数集作为实数集的扩展，在保留实数集主要运算性质的同时，也必定会增加一些实数中步具备的新性质，要专心领悟，体会异同。 本章探讨平面的基本

3、性质，空间的直线与直线、直线与平面、平面与平面之间的位置关系，两条异面直线所成的角，直线与平面所成的角，以及棱柱、棱锥、棱台的定义，性质、画法和体积公式。通过学习，系统的驾驭空间的直线与平面的基本性质，建立空间概念，培育空间想象实力，进一步发展逻辑思维实力，并能运用这些学问去分析问题和解决问题。 (二)所教班级学生现状分析: 教这个班级已经一学期了，对学生基本状况比较了解，学生规范还可以，但是学生思想比较困难，表面上听从管理，内心却有许多种想法，浮躁担心，学习不能静下心来。尤其是女生，是非多拉帮结派，学习不能静下心来。男生思想无趣学习缺乏主动性。前期我作了一些补差工作，将数学成果不好的学生调到

4、第一排，放学后还留下来为他们补课，效果明显其中徐航考了87分，朱磊考89分，这两个人原是我担忧不能及格的学生，这次能考出如此好的成果，让我感到欣慰，我的辛苦有了回报。现在存在的问题是优良率低，尖子生少而且不尖。视察下来，我认为我们班学生大部分还是比较聪慧的，主要是学习看法不端正，课堂纪律不好，一部分学生爱讲话，我也了解了一些学生，他们说在这个班学习是被别人嘲弄的，似乎玩才是正常的，并且这种风气由来已久，高一其次学期就已经形成。我现在已起先整顿这种不良风气，先从课堂纪律抓起，发觉课堂讲话者一律放学留下做检讨，做思想工作;找出班级学学习仔细的学生大肆表彰，树立榜样，带动班级学习气氛。 同时找出喜爱

5、嘲讽别人的学生进行指责教化，帮助他们树立正确的价值观;全班学生树信念定目标，建立有序的竞争机制，形成你追我赶的竞争氛围，为每一个学生营造一个优良的学习环境。 中学数学的教学安排2 话说每当接近十一的时候，咱们同学都会迸发出惊人的爱国热忱，对国庆节这个日子特别的期盼。当然，这一方面是因为我们真的特别酷爱祖国，另一方面应当是因为国庆节意味着：放假啦!事实上，大家应当对国庆假期有一个正确的相识。 一方面，国庆是我们的一个缓冲时间，刚刚步入中学，同学们承受了来自各方面的压力，比如许多同学没有对中学的学问有一个正确的定位，所以一起先很不适应中学密集繁杂的学问体系;还有的同学初中成果比较好，到了新环境之后

6、发觉自己排名和初中差距比较大，很难接受这样的心理落差。在学校上学期间繁重的学习压力让同学们无暇调整自己的心理，十一这么长的假期刚好可以给同学们一个心理调整的机会。 另一方面，国庆节对于我们高一同学来说是最好的一个学习机会。一转瞬中学生活也已经过去一个月了，我们同学也学过了一部分中学学问。我信任大家都应当发觉中学的学问比初中要难得多。一起先大家的学习成果都不会太稳定，这很正常，不过现在摆在大家面前的一个很重要的问题就是：今后我们学习的东西会越来越多，现在假如是因为不适应而没有打好基础，那什么时候把学问漏洞补回来呢?最好的机会就是国庆假期。刚刚开学，我们同学学的学问不算太多，十一国庆七天完全可以复

7、习过来，对于成果落后的同学可以迎头赶上，成果已经不错的同学也可以更进一步。而且之后的函数性质，幂函数、指对数函数等等学问都特别困难，须要我们利用假期时间好好预习。 详细地说，针对数学学科我希望同学们可以充分利用起来，哪怕每天只用半天时间学习也是特别有效的，下面给出一个建议的学习支配，希望对同学们有帮助。希望同学们可以抓紧中学阶段第一个长假努一把力，抓住时间的人将取得最终的成功! 中学数学的教学安排3 本学期担当高一(9)(10)两班的数学教学工作，两班学生共有120人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平不高;部分学生学习习惯不好，许多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了必需的难度，

8、为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作安排。 一、指导思想： 使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下。 1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。透过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本潜力。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的潜力，数学表达和沟通的潜力，发展独立获得数学学问的潜

9、力。 4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出确定。 5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，构成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 6.具有必需的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学好处，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 一、教学目标. (一)情意目标 (1)透过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的爱好。 (2)带给生活背景，透过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在

10、分组探讨合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识 (4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的机会，在发展他们思维潜力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让学生体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程法。 (二)潜力要求 1、培育学生记忆潜力。 (1)透过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (3)透过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，培育记忆潜力。 2、培育学生的运算潜力。 (1)透过概率的训练，培育学生的运算潜力。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算潜力。 (3)透过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性潜力。 (4)透过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算潜力，促使学问间的透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算潜力。