高一生物植物的激素调节教学设计.docx

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1、高一生物植物的激素调节教学设计高三生物教案：植物激素调整教学设计 本文题目：高三生物教案：植物激素调整 1.植物向性运动的分析，生长素的作用及两重性 2022山东卷T1、海南卷T13,2022海南卷T5等。 2.植物激素的作用及应用 2022浙江卷T30,2022江苏卷T23等。 1.生长素的发觉过程 重点 科学家 试验处理方法、现象 试验结论 达尔文 单侧光使胚芽鞘尖端产生某种影响，传到伸长区后，会造成背光面比向光面生长快 科学家 试验处理方法、现象 试验结论 詹森 胚芽鞘顶尖产生的影响可以透过琼脂块传递给下部 拜尔 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在下部分布不匀称造成的 科学家 试验

2、处理方法、现象 试验结论 温特 与比照说明：尖端的确产生了某种促进生长的物质，且向下运输，促进下部生长 2.生长素的运输 难点 (1)极性运输方式：主动运输(方向：形态学上端形态学下端) (2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。 (3)横向运输： 缘由：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。 试验证据：云母片插入法。 经过一段时间后，生长素含量EC=DF。 3.生长素的生理功能两重性 易混点 (1)表现：既能促进生长，也能抑制生长,既能促进发芽，也能抑制发芽,既能防止落

3、花落果，也能疏花疏果 (2)实例： 不同植物对生长素敏感性不同双子叶植物敏感性高于单子叶植物(如图甲)。 同一植物不同器官对生长素敏感性不同根、芽、茎敏感性依次降低(如图乙)。 不同浓度的生长素对同一器官作用效果不同，一般表现为低浓度促进生长，高浓度抑制生长(如图乙)，且在促进植物生长的最适浓度两侧，存在两种浓度的生长素促进效果相同。 1.当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要缘由是 () A.侧芽旁边的生长素浓度过高，其生长受抑制 B.侧芽旁边的生长素浓度较低，其生长受抑制 C.顶芽旁边的脱落酸浓度较高，其生长被促进 D.侧芽旁边的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制 解析：生长素作用

4、具两重性特点，植物之所以表现为顶端优势，就是由于顶芽产生的生长素源源不断地运往侧芽部位，从而导致侧芽部位生长素浓度过高，生长受抑制。 答案：A 2.(2022?汕头一模)下列关于植物生长素的叙述中，正确的是() A.生长素通过促进细胞分裂而促进植物的生长 B.燕麦幼苗中生长素的极性运输与光照方向有关 C.生长素从顶芽运输到侧芽的方式是主动运输 D.自然状态下西瓜的果实发育所需的生长素是由邻近 的芽和幼叶产生的 解析：生长素通过促进细胞伸长而促进植物的生长。生长素的极性运输与光照方向无关。西瓜的果实发育所需的生长素是由发育中的种子产生的。 答案：C 植物激素归纳 名称 产生部位 生理作用 对应生

5、长调整剂 应用 生长素 幼根、幼芽及发育的种子 促进生长，促进果实发育 萘乙酸、2,4?D 促进扦插枝条的生根;促进果实发育，防止落花落果;农业除草剂 赤霉素 幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官里 促进细胞伸长，引起植株长高;促进种子萌发和果实发育 赤霉素 促进植物茎秆伸长;解除种子和其他部位休眠，提早用来播种 细胞分裂素 正在进行细胞分裂的器官(如幼嫩根尖) 促进细胞分裂和组织分化;延缓苍老 青鲜素 蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间 乙烯 植物各部位，成熟的果实中更多 促进果实成熟 乙烯利 促进果实成熟;处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产 脱落酸 根冠、萎蔫的叶片等

6、抑制细胞分裂，促进叶和果实苍老与脱落 矮壮素 落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落 1.植物激素的概念理解 重点 (1)植物激素是在植物体的肯定部位合成的微量有机物，激素种类不同，化学本质不同。 (2)具有远距离运输的特点，激素种类不同，运输的方式和方向不肯定相同。 (3)具有调整功能，不参加植物体结构的组成，也不作为植物的养分物质。 2.植物激素间的相互关系 (难点、易混点) 不同种类的植物激素，大都存在于同一植物体内，植物的生长发育，是受多种激素协调作用的。 (1)生长素和赤霉素在促进生长、果实发育等方面具有协同作用，但赤霉素还能解除种子休眠。 (2)乙烯和脱落酸在促进果实成熟、脱落等方面具有协

7、同作用。 3.某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其缘由，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量改变，结果如图。依据激素的作用特点，推想图中a、b依次为 () A.赤霉素、脱落酸B.细胞分裂素、生长素 C.脱落酸、细胞分裂素 D.赤霉素、乙烯 解析：脱落酸可保持种子休眠，随低温贮藏时间的延长，种子中脱落酸含量有所下降，赤霉素作用则与脱落酸相反，可解除种子休眠，促其萌发，故a曲线应代表赤霉素。 答案：A 4.(2022?江苏联考)下列有关植物激素及植物生长调整剂应用的叙述，错误的是() A.用相宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟 B.用相宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可

8、提高产量 C.用相宜浓度的细胞分裂素处理水稻，可促进细胞分裂 D.用相宜浓度的2,4-D处理插条两端，可促进插条两端都生根 解析：用相宜浓度的2,4-D处理插条两端，不能促进插条两端生根，因为2,4-D运输到形态学下端，只能促进形态学下端生根。 高三生物教案：植物的激素调整教学设计 1、生长素的发觉 （1）达尔文的试验： 单侧光照耀，胚芽鞘弯向 生长 向光性； 切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘 ； 不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘 ； 不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘 生长。 （2）温特的试验： 试验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向 弯曲生长；未接触胚芽鞘尖端的

9、琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘 。 （3）郭葛的试验：分别出该促进植物生长的物质，确定是 ，命名为生长素 试验结论小结：生长素的合成部位是胚芽鞘的 ；感光部位是胚芽鞘的 ；生长素的作用部位是胚芽鞘的 部位 2、对植物向光性的说明 单侧光影响了 的分布，使背光一侧的生长素 向光一侧，从而使背光一侧的细胞 快于向光一侧，结果表现为茎 生长。 3、生长素的产生部位： 、 、 。在这些部位， 经过一系列反应可转变成生长素。 生长素的分布部位：各器官均有，集中在 的部位 如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。 生长素的运输方向：横向运输： 极性运输： （运输方式为 ） 4、生长素的生理作用

10、： ?生长素对植物生长调整作用具有 ：既能促进生长，也能抑制生长（一般， 促进植物生长， 抑制植物生长（浓度的凹凸以各器官的最适生长素浓度为标准）；既能促进 ，也能抑制 ；既能防止 ，也能 。 顶端优势是 优先生长而 受到抑制的现象。缘由是顶芽产生的生长素向下运输，使 的侧芽部位生长素浓度 ，从而 了该部位侧芽的生长。如棉花、果树、茶树、路篱。 ?同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性由高到低为： 。 如茎的背地性（ 地侧促进快， 地侧促进慢，但都促进）；根的向地性（ 地侧抑制， 地侧促进）。 ?不同植株对生长素浓度反应不同，如除草剂（ 植物比 植物敏感）。 ?生长素对植物生长的促进和

11、抑制作用与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄有关。 5、生长素类似物在农业生产中的应用: ?促进扦插枝条 P51试验； ?防止果实和叶片的脱落； ?促进 发育（在未授粉的雌蕊柱头上喷洒生长素类似物，促进子房发育为果实，形成无子番茄，但不行遗传。） 6、其他植物激素 名称 主要作用 赤霉素 促进细胞 、植株 ， 促进种子 和 细胞分裂素 促进细胞 脱落酸 抑制细胞 ， 促进叶和果实的 和 乙烯 促进 7、植物激素：由 产生、能从 部位运输到 部位，对植 物的生长发育有显著影响的微量 。 植物生长调整剂： 的对植物的生长发育有 作用的化学物质。 植物细胞的分化、器官的发生、发育、成熟和苍老，

12、整个植株的生长等，是多种激 、 的结果。 练习： 1、下列被称之为生长素的是 ( ) A. 吲哚乙酸 B. 萘乙酸 C. 2,4D D乙烯 2、比较植物体内的生长素和人体内的生长激素的特点，错误的是 ( ) A在体内含量都较少 B对生命活动都有调整作用 C化学本质都是蛋白质 D都是由活细胞产生的 3、 用较高浓度的2，4D溶液喷洒小麦作物的主要作用是 ( ) A促进小麦生长 B灭杀害虫 C除去双子叶杂草 D除去单子叶杂草 4、下列现象与植物激素无关的是 ( ) A木瓜催熟柿子 B瓜熟蒂落 C顶端优势 D种瓜得瓜，种豆得豆 5、下列有关顶端优势的叙述，错误的是 ( ) A除去顶芽可解除对侧芽的抑

13、制作用 B顶端优势现象表明白生长素作用的两重性 C在林业生产中常须要保持顶端优势 D切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，可以解除顶端优势 6、下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程留意事项的说法错误的是 A在正式试验前先做一个预试验，目的是为正式试验摸索条件 B找准枝条的上下端，防止颠倒 C所用每个枝条都应留34个芽 D此探究活动中不存在比照试验 7、下图用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分,并分别从不同方向给以光照培育一段时间后,胚芽鞘的生长状况将是( ) A. 甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲 B. 甲向左弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲 C. 甲向右弯

14、曲、乙不弯曲、丙向左弯曲 D. 甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲 高三生物教案：植物的激素调整1教学设计 植物的激素调整 【本章学问框架】 【疑难精讲】 “植物的激素调整”在中学生物教材中是相对独立的部分，与其他章节学问联系较少。其主要内容是：植物的生命活动是由植物体肯定部位产生的植物激素进行调整的。该部分是以人们发觉和探讨得最早的一种植物激素生长素为例，说明植物激素对于植物生命活动的调整作用，包括生长素的发觉过程以及生长素的生理作用等。其中生长素的生理作用及其作用特点是本节也是全章的教学重点。在以往高考试题中，出自本章的题目多数都是围绕这一教学重点来设计问题，考查学生对生长素的生理作用及其作

15、用特点的理解水平和应用实力：如说明植物的弯曲生长及顶端优势原理；说明生产上获得无籽果实、修剪高产稳产的果树树冠及优秀盆景的制作方法和原理；说明同一植物体的不同器官或不同植物体的同一器官，在肯定浓度的生长素作用下，表现出不同生长（抑制）现象的缘由等。 1生长素的发觉燕麦胚芽鞘向光性试验 生长素的发觉，是前后几代人共同努力的结果，该过程体现出科学家的科学精神，特殊是进行科学试验：“提出（发觉）问题提出假设设计试验证明假设得出结论”的基本思路，这都是我们在复习时须要驾驭的内容。关于燕麦胚芽鞘向光性试验，我们主要把握如下几点： （1）植物在单侧光照下，具有向光生长的特性向光性。 （2）产生生长素的部位

16、是胚芽鞘的尖端。 （3）感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。 （4）向光弯曲的部位是尖端下面的一段。 （5）单侧光照耀能变更生长素在植物体内的分布，使向光的一侧分布得少，背光的一侧分布得多，这是由于生长素在植物体内横向运输的结果。 （6）生长素能促进植物的生长，其原理是增大了细胞壁的可塑性，促进细胞体积的伸长，从而导致细胞体积的增大，使植物表现诞生长现象。 （7）生长素只能从植物形态学的上端向下端运输，并且是逆浓度梯度运输（主动运输，消耗能量）。 （8）植物体生长旺盛的部位都可以合成生长素，特殊是芽尖端的分生组织，生长素的合成不须要光照。 2生长素作用的双重性 如下图所示，生长素对植物生长的作用表

17、现为双重性：一般状况下，低浓度能促进植物生长，高浓度抑制植物生长。这里所说的浓度凹凸是相对的，是相对于植物不同的器官而言，生长素的促进、抑制浓度的不同范围而言。 促进植物的不同器官生长，所须要的生长素浓度不同。1010gmL1的质量浓度促进根的生长，但对芽和茎的生长仅有很小的反应。108gmL1的质量浓度抑制根的生长，却剧烈地促进芽的生长。茎生长的最适质量浓度则是104gmL1，而在这样的浓度下，芽和根的生长都将被抑制。假如再提高生长素的浓度，茎、芽和根的生长将全被抑制，因此，可以得到如下结论： （1）同一生长素浓度对不同器官作用不同。 （2）同一器官对不同浓度的生长素产生的反应（敏感程度）不

18、同。 （3）在农业生产上，高浓度的生长素可以当作除草剂来运用。 3生长素的作用原理、极性运输和横向运输 生长素促进植物生长的作用，在于它增大了细胞壁的可塑性，促进了细胞的纵向伸长。而植物茎产生向光生长是由于单侧光引起了茎尖生长素分布不匀称。单侧光使生长素在背光的一侧比向光一侧分布多，从而使背光一侧的细胞纵向伸长比向光一侧快，结果使茎向生长慢的一侧（即朝向光源的一侧）弯曲，表现出向光性。 对于植物向光性主要从以下三个方面进行理解：单侧光引起茎尖端生长素分布不匀称，使其背光一侧分布较多，向光一侧分布较少；发生弯曲的部位在茎尖端下面（相当于根尖伸长区的位置）的一段；含生长素较多的细胞纵向伸长较快，含

19、生长素较少的细胞纵向伸长较慢。 单侧光引起茎尖生长素分布不匀称，示意了生长素在茎尖（生长素产生部位）有横向运输的实力，即在单侧光的影响下，生长素能从向光一侧移向背光一侧，并不能将生长素分解。发生弯曲的部位在茎尖下部的一段，表明生长素有极性运输的实力，即能从形态学上端向下端运输。生长素含量较多的细胞纵向伸长较快，反之较慢，表明生长素促进生长与其浓度有关。所以说单侧光引起生长素分布不匀称，假如没有生长素的横向运输是难以实现的。同样，没有生长素的极性运输，向光弯曲也是无法发生的。 4生长素类似物在农业生产上的应用 （1）获得无籽果实：在没有传粉受精的雌蕊柱头上涂抹肯定浓度的生长素类似物，能促进果实发

20、育，获得无籽果实（例无籽番茄、黄瓜、辣椒等）。 （2）林木枝条繁育：用肯定浓度的生长素类似物浸泡难以生根的林木枝条，促进枝条生根，提高扦插枝条的成活率。 （3）农作物除草剂：生长素类似物的作用与生长素的作用相同，在低浓度时促进植物生长，而高浓度时不仅能抑制植物的生长，甚至还能杀死植物，所以在农业生产上高浓度的生长素常作为植物杂草的除草剂。 5其他植物激素概述 植物激素是指一些在植物体内合成，并从产生部位运到其他地方，对植物生长发育产生显著作用的微量（1微摩升以下）有机物。 植物激素一共分成五类，即生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸。前三类是促进生长发育的物质，后二类是抑制生长、促进成熟的

21、物质。 这些激素都存在于同一植株中。它们不是孤立的，而是相互影响的。例如，顶端优势是细胞分裂素和生长素共同作用的结果；用细胞分裂素处理侧芽，就能解除顶端优势；生长素的浓度接近或等于生长最相宜浓度时，就起先诱导乙烯的形成，超过这一点时，乙烯的产量就明显增加，反过来对生长起抑制作用。由此可见，植物生长发育的调整过程不是由一种激素确定的，而是由很多激素协调实现的，了解激素之间的相互关系，对于生产实践特别重要，其他四种植物激素的比较见下表： 四种激素比较表 植物激素 形成部位 存在部位 主要生理作用 赤霉素 幼芽、幼根和未成熟的种子、胚等幼嫩组织 高等植物的全部器官 促进细胞伸长；诱导淀粉酶的形成；促

22、进植物抽芽和开花；促进雄花的分化等 细胞分裂素 根尖，通过木质部输送到地上部分 高等植物中普遍存在，尤其是正在进行细胞分裂的器官 促进细胞分裂；使细胞体积加大；促进芽的分化；抑制苍老等 乙烯 果实、种子、花、根、茎、叶都可以产生 广泛存在于植物体中 促进果实成熟；促进老叶脱落和苍老；促进次生物质的排出等；促进多开雌花 脱落酸 植物体在生活条件不相宜或生长季节终了时产生 广泛存在于高等植物体中，但在将要脱落或进入休眠期的器官中更多 抑制细胞的分裂和伸长；促进器官脱落；促进休眠、促进气孔关闭等 【学法指导】 植物的激素调整一节，包括植物的感性运动和向性运动，生长素的发觉，生长素的产生、分布和运输，

23、生长素的生理作用，生长素在农业生产中的作用，其他植物激素，植物激素间的相互作用等七个部分内容。复习时可支配23课时完成。 第1课时：结合生长素的发觉史、探讨性课题等内容，站在设计试验的角度，对生长素的发觉过程进行剖析，驾驭前人在生长素发觉过程中试验设计的基本思路、方法，培育学生的试验设计、试验分析实力。老师可提前布置给学生试验设计任务，让学生课前进行设计，课堂上进行沟通，评比出好的试验设计方案，在学习园地展示。 对于达尔文和温特试验，我们着重复习其中之一，要求从试验设计、试验分析角度进行，老师课前设计一个导学提纲，让学生带着问题，通过分析、探讨进行学习、巩固。该部分学问内容多，概念多，要求老师

24、要设计好思路，运用多媒体课件等协助手段进行训练，能收到更好的复习效果。 第23课时：我们采纳边练边做的方式，通过设计一系列详细题目，复习巩固生长素的产生、分布和运输、生理作用及在农业生产实践中的应用。通过详细题目的测试，刚好了解学生驾驭学问的状况，从而修正误差。 植物激素包括的范围较广，可提前支配爱好小组的同学，查资料，汇报其他激素的生理作用，作为学问的补充。 【典型例题精讲】 例1（2022年广东河南高考题）植物地上部分向光生长，根背光生长。取正在萌发的种子贴附在琼脂板上，再将琼脂板插入透亮盒内培育，五面遮光，仅从一侧赐予光照（见下图）。幼苗根的生长方向将是 A B C D 【解析】依据题干

25、中给出的“植物地上部分向光生长，根背光生长。”这一结论，对幼苗进行单侧光照，这时幼苗根应当出现背光生长，即向“”方向生长。这是由于单侧光照耀，变更了生长素在植物体内的分布，背光一侧分布多，茎出现向光生长，而根对生长素的敏感程度高，促进茎生长的浓度则对根的生长表现为抑制，故根向光一侧生长快，表现为背光生长现象。教材中我们学习了植物茎的向光性，没有学习根背光生长，但依据题干我们可以找出相应的答案。【答案】C 例2在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟匀速转一周。一星期后幼苗生长状况为 【解析】一固定光源照耀开一小窗的暗箱，假如

26、幼苗固定不动，此为单侧光，可引起幼苗弯向光源生长。依题意，光源固定不动暗箱水平旋转，15分钟转一周，事实上是每隔15分钟幼苗受到一次来自暗箱小窗的光照耀，其他时间均无光照耀，因此，对于小幼苗来说，受到的依旧是单侧光照耀，只不过每次间隔的时间较长而已。 （1）由于幼苗是面对单侧光的水平转动，因而简单误会为是全方位的照耀光；（2）由于光源固定，为单侧光，学生易理解为幼苗在不同时间接受到不同部位的单侧光照耀。 植物的生长素的重要生理作用之一是促进植物生长，其证据之一就是植物具有向光性。造成植物向光生长的外因是必需具有单侧光，内因是单侧光引起的生长素分布不匀称。光线使生长素在背光一侧比向光一侧分布多，

27、因此，背光一侧比向光一侧生长得快（留意，不是细胞分裂得快），结果，茎就朝向生长慢的一侧弯曲，即朝向光源一侧弯曲，显示出向光性。就本题而言，须要指出的是：（1）植物的茎对生长素不敏感，一般的浓度对它来说都属于较低浓度范围，在此范围内，浓度越高，促进生长的作用越强；（2）对幼苗来说，无论光源在何处，是什么性质的光，都无特殊重大的意义，关键是幼苗处于只有一处小窗的暗箱中，小窗是它能接受到光线的唯一来源。因而，无论间隔多长时间接受到光，它都会始终弯向小窗生长。 就生长素的生理作用这部分，在教科书上列举的学问点不多，但比较分散。生长素的发觉、向光性、顶端优势均与生长素促进生长及两重性有关，学生假如不能正

28、确地把握原理，或把生长素促进生长的两重性范围随意扩大，必定造成推断上的失误。因此，必需留意每部分学问点所涉及的适用范围，驾驭不同器官对生长素的不同敏感度，才能得出正确的结论。【答案】B 例3通过人工方法获得无籽果实的措施是 A在授粉后的雌蕊柱头上涂上生长素类似物溶液 B在未授粉的雌蕊柱头上涂上生长素类似物溶液 C在未授粉的雌蕊柱头上涂上肯定浓度的生长素类似物溶液 D在未授粉的雌蕊柱头上涂上高浓度的生长素类似物溶液 【解析】考查生长素的生理作用。肯定浓度的生长素溶液能促进子房发育成果实，正常状况下子房发育成果实所须要的生长素来自发育着的种子，但我们在没有授粉的雌蕊柱头上涂上肯定浓度的生长素溶液（

29、浓度过高、过低都不能达到效果），也能使子房发育成果实，由于没有受精，所以不结种子，这类措施常用在培育无籽番茄、黄瓜等方面。【答案】C 例4下图曲线表示茎伸长生长与植物生长素浓度的关系。假如将同样浓度范围的植物生长素施用于侧芽，则能代表它生长状况的曲线是 A B C D 【解析】本题通过同一植物的不同器官（茎与侧芽）在同一生长素浓度下的不同生长状况，较好地体现了生长素促进生长的两重性。这一现象称顶端优势，即植物的顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象。缘由是顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，从而抑制了侧芽的生长。园艺上修剪树冠，果树的整枝，棉花的摘心以及农业上喷洒高浓度的2，4D作为麦田除

30、草剂均是利用了生长素作用双重性的原理。【答案】A 例5如下图示用燕麦幼苗所做的试验。详细做法如下： A切去燕麦幼苗胚芽鞘尖端；B把燕麦胚芽鞘尖端用不透光的纸遮住；C完整的燕麦幼苗；D在胚芽鞘尖端从上向下插入云母片（不能让水透过）；E用琼脂片把胚芽鞘尖端与下部隔开；F在燕麦幼苗尖端左侧插入一片云母片。 将F所示的幼苗放在暗室中，其余各幼苗均照以单侧光，试分析各幼苗的生长状况。 【解析】A图所示幼苗无胚芽鞘尖端，所以胚芽鞘尖端以下部位无生长素，故该幼苗不生长。B图所示的幼苗感受光照的胚芽鞘尖端被不透光的纸遮住，所以单侧光无法影响生长素在该幼苗体内的分布，即生长素在B图所示的幼苗中匀称分布，所以该幼

31、苗直立生长。C图所示幼苗在单侧光照作用下，使生长素在其体内的向光一侧分布的少，而在其背光的一侧分布的多，其背光一侧生长较快，所以C幼苗向光（右）弯曲生长。D图所示幼苗，虽然也受单侧光照耀，但其胚芽鞘尖端插入的云母片阻挡了生长素向背光一侧（左侧）运输，所以生长素在D图所示幼苗的向光一侧与背光一侧生长素均等分布（即在云母片两侧均等分布），所以该幼苗直立生长。E图所示幼苗受光照耀后，其尖端生长素分布发生改变，向光一侧分布少，背光一侧分布多，并通过琼脂运输至幼苗下部，使背光一侧生长比向光一侧快，所以幼苗向光（右）弯曲生长。F图所示幼苗胚芽鞘尖端生长素匀称分布，但其插入云母片一侧（左侧）生长素被云母片隔

32、断不能向下运输，而另一侧则能向下运输，所以该幼苗向左侧弯曲生长。 【答案】A图中幼苗不生长；B图中幼苗直立生长；C图中幼苗向光（右）弯曲生长；D图中幼苗直立生长；E图中幼苗向光（右）弯曲生长；F图中幼苗向左侧弯曲生长。 例6下图表示植物不同器官对生长素的反应。请视察后据图回答。 （1）促进芽生长的生长素最适浓度是_M，生长素的这一浓度对根生长的效应是_。 （2）B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_，对芽生长的效应是_。 （3）C点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_。 【解析】依题意，生长素的不同浓度对植物各器官的影响（促进或抑制生长）是不同的。对不同器官来说，都有各自对应的使生长最旺盛的

33、生长素浓度。 （1）依图可知，在108M浓度下，芽的生长最旺盛，此即促进芽生长的生长素最适浓度；但对于根来说，这一浓度为根生长受抑制最剧烈的时候，其受抑制几乎达到顶点。 （2）B点是芽与茎受生长素浓度影响曲线的交叉点，无论是位于茎的上升段还是芽的下降段，都是在促进两者的生长。 （3）C点位于横坐标轴上，其促进或抑制均为零，因而对茎生长无影响。 生长素对植物的生长作用具有两重性。在较低浓度范围内，生长素促进植物生长；在较高浓度范围内，抑制植物生长。生长素对植物生长作用的两重性，不同植物种类对生长素浓度反应不一样，同一种生物的不同器官也反应不一样。一般来说，同种植物的根、芽、茎三者相比较，根对生长

34、素最敏感，芽次之，茎最不敏感，往往对茎来说是较低浓度范围，能促进茎生长，但对根来说，已经是较高浓度，抑制其生长。 影响生长素分布的因素有许多，其中单侧光、重力是典型因素。植物根的向地生长以及茎的背地生长均与重力影响生长素分布不均有关。近地面生长素分布较多，对于根即为较高浓度，抑制近地面细胞生长，使远地面细胞生长快，根向下弯曲；茎则相反，近地面细胞由于有生长素的促进，其生长速度快于远地面，表现为向上弯曲生长。因此，在分析生长素作用时，肯定要依据不同器官的状况做适当分析，方可得出正确结论。 【答案】（1）108抑制生长（2）促进生长促进生长（3）对生长无影响 例7（2022年广东、河南高考题）植物

35、在单侧光照耀下弯向光源生长。这个现象被说明为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多?是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述试验： （一）试验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见下图）。 （二）试验结果：如下图所示。 （图中c、d、e和f）用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（1AA）的量。请回答： （1）图a和b说明什么?_。 （2）图c和d说明什么?_。 （3）图e和f说明什么?_。 （4）通过上述

36、试验可得出什么结论? _。 【解析】属于试验分析，考查学生对试验现象的分析实力和语言文字表达实力。该题要求学生知道生长素的产生部位顶芽，知道顶芽产生的生长素向下运输。并能够正确识图，找出图中的条件，进行分析。 正常状况下，生长素垂直向下运输，当施加单侧光照后，单侧光照耀可引起尖端电荷的变更，使向光一侧带负电荷，背光一侧带正电荷，生长素进入细胞，在细胞内解离为负离子IAA，向带正电的背光一侧移动，导致生长素背光一侧分布多，向光侧分布少，出现试验所示的结果。 【答案】（1）光并未影响生长素的分解和生长素的向下运输 （2）胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向下运输和琼脂块中收集的生长素数量 （3

37、）单侧光照耀促使生长素向背光侧转移 （4）单侧光照耀下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解 【达标训练】 一、选择题 1扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较简单生根成活，这是因为芽和幼叶具有以下特点 A能快速生长 B能进行光合作用 C能产生生长素 D储存着较多的有机物 【解析】考查生长素的生理作用及主要的产生部位。生长素的生理作用有三：一是促进生长；二是促进果实的发育；三是促进扦插枝条的生根。植物生长旺盛的部分，特殊是芽的分生组织及幼叶均能产生生长素，所以保留芽和幼叶的枝条简单生根。【答案】C 2在农业生产上，用生长素的类似物萘乙酸诱导无籽果实的效果比用自然的生长素要明显，其缘

38、由是 A萘乙酸成本低，用量大，而用吲哚乙酸成本高，用量少，影响效果 B萘乙酸分子上有两个发挥作用的基团，而吲哚乙酸分子只有一个作用基团 C植物体内没有分解萘乙酸的酶，可长时间发挥作用；植物体内有分解吲哚乙酸的酶，所以吲哚乙酸不能长时间发挥作用 D萘乙酸化学性质稳定，不易挥发，可长时间发挥作用；而吲哚乙酸化学性质不稳定，易挥发，不能长时间发挥作用 【解析】在正常的生命有机体内有合成的过程，必定也存在着分解的过程；有促进的过程，也必定存在着抑制的过程。不然这个系统就会崩溃，生命有机体就会死亡，这是符合辨证法则的。在植物体内有合成生长素的过程，同样也存在着生长素的分解过程，这样才能保持生长素的正常生

39、理浓度。在生产上应用生长素及其类似物时，用生长素的类似物的效果明显高于自然的生长素吲哚乙酸，是因为生长素的类似物具有生长素的生理作用，但植物体无分解它的酶，而运用吲哚乙酸，当吲哚乙酸浓度高出植物体的正常水平常，将很快被植物体内的酶分解掉而复原到正常水平。【答案】C 3在子房发育成果实的过程中，所需生长素来自 A顶端分生组织 B根尖分生组织 C侧芽分生组织 D发育着的种子 【解析】考查子房发育所需生长素的来源。正常状况下，子房发育成种子所须要的生长素来自发育着的种子（胚珠）。【答案】D 4“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”这是由于生长素分布不均造成的，引起生长素分布不匀的主要缘由是 A温度 B湿

40、度 C空气 D阳光 【解析】单侧光照耀能够变更生长素在植物体内的分布，使植物表现出向光生长的特性。对于该题，外界的光线对红杏亦构成的单侧光照，植物表现出向光性。【答案】D 5下列哪项与植物生长素的作用无关 A促进生长 B促进细胞分裂 C促进果实发育 D促进扦插枝条生根 【解析】考查生长素的生理作用。在题目给出的选项中，促进细胞分裂是细胞分裂素的作用，不是生长素的作用。【答案】B 6用不透光的锡箔套在燕麦胚芽鞘尖端下面的一段，在暗室中从左侧照光，胚芽鞘 A不生长，不弯曲 B直立生长 C弯向右侧生长 D弯向左侧生长 【解析】考查对单侧光引起向光性的理解。题干给出了一个单侧光照耀的情景，依据所学学问

41、我们知道：感受单侧光照耀是胚芽鞘的尖端，弯曲的部位是尖端下面的一段，不透光的锡箔套在燕麦胚芽鞘尖端下面的一段，不影响顶端感受单侧光照耀，故出现向光（左）弯曲生长现象。【答案】D 7飞行在太空的宇宙飞船中，放置一株水平方向的幼苗，培育若干天后，根、茎的生长方向是 A根向下生长，茎向下生长 B根向上生长，茎向上生长 C根水平方向生长，茎向上生长 D根和茎都水平方向生长 【解析】考查植物的向性运动与外界环境条件之间的关系。把一盆植物水平放在地面上，由于根、茎内的生长素受重力作用分布不匀称，远地侧生长素浓度较低，近地侧生长素浓度较高，而根和茎对生长素浓度的敏感程度不同，导致茎背地生长，根向地生长。在宇

42、宙飞船中，水平放置的幼苗所受的微重力，对幼苗的生长几乎无影响，故根和茎都水平方向生长。【答案】D 8科学工作者打算从某种被子植物中提取生长素，最志向的选材是 A幼叶 B幼嫩种子 C幼根 D成熟种子 【解析】考查生长素的产生及存在部位。植物体内的生长素主要由分生组织产生，并分布在分生组织中。在题目给出的选项中，幼嫩的种子发育过程中合成大量的生长素。【答案】B 9为了防止棉花脱铃，应当喷洒的肯定浓度的溶液是 A萘乙酸 B赤霉素 C脱落酸 D乙烯 【解析】考查生长素类的作用。生长素的类似物萘乙酸具有同生长素一样的作用。【答案】A 10在栽培番茄的过程中，要使枝多、花多、果多，达到增产的目的，最关键的措施是 A除草松土 B加强浇灌 C适时摘心 D多施氮肥 【解析】考查顶端优势原理及应用。正常状况下，棉花由于顶端优势的缘由，顶芽产生的生长素沿茎向下运输，使侧芽部位的生长素浓度过高，抑制了侧芽长成侧枝，导致结果少。当适时摘心后，顶端优势解除，侧芽发育成侧枝，结果多，就可以达到增产的目的。【答案】C 11在市场上可见到发育不匀称（凸凹不平）的西瓜，若切开视察，可见凹侧种子发育不良或未发育。这种现象可说明为 A种子的发育需果实来供应养分 B发育着的种子里合成生长素，促进子房发