童年的朋友(苏教七年级).docx

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1、童年的朋友(苏教七年级)七年级语文童年的挚友学案 七年级语文童年的挚友学案 学习目标：1.学习文章组材的方式（构思艺术）；2.品析从不同角度描写人物的好处；3借助生动的语言感受外祖母人格的魅力，理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。重点难点：1照片式的构思艺术；2.生动传神的人物描写。教学过程：一、设疑导入高尔基曾说过：“我的头脑里充溢了外祖母的童话，就像蜂房里充溢甜蜜一样。”一个带给我“甜蜜”般感受的外祖母，原委是一个什么样的形象呢？二、初读课文1请同学们大声朗读课文，从文中找出能反映外祖母带给我“甜蜜”感受的一个关键词。参考：温顺（暖和而柔软）。2找出文中几次提到“温顺”，说说外祖母的“温顺

2、”详细体现在什么地方？参考：四次：繁密而柔顺的长发、暖和而柔软的腔调、暖和而松软的体态、暖和而欢乐的内心。三、再读课文1整体阅读全文，看作者怎样把以上四点内容有机地组合到一起的？以上四点内容，像外祖母的四张照片，以“温顺”为主线，有机地串联在一起。繁密而柔顺的长发童年的挚友暖和而柔软的腔调温顺暖和而松软的体态暖和而欢乐的内心（板书）2这四张“照片”能互换位置吗？它们以什么依次编排在一起？参考：不能。这四张照片的焦点分别为：头发、声音、体态、内心，它们的依次是由浅入深、由表及里。3作者为什么要这样支配？参考：这样支配，既符合人们相识事物的规律（由表及里）；也有序地呈现了一个孩子在童年时代全方位地

3、相识外祖母的过程。4这样的结构编排给我们创作以什么启示？想把一个人物写得丰满，就要从多个角度、多个层面、由表及里地进行介绍。四、三读课文1以第一段为例，精读，品析作者是怎样显示外祖母“温顺”的特性的？（1）对人物进行外貌描写补充：人物描写四种外貌描写、行动描写、心理描写、语言描写。（2）对外貌绽开细微环节描写补充：细微环节描写的定义及内涵。头发：第一段对外祖母头发的数量之多、密度之厚、长度之长，甚至是嘴唇的模样（歪扭着），眼珠的光线（生气的光线），脸部神情（又小又可笑）都做了精细的描摹。使读者一起先就对外祖母这独特的形象所吸引。2.请大家仿照刚才的做法，自选课文的其它语段，品赏作者用笔的精细，

4、人物形象的特点。尝试用简略的语言在相关语段旁留下思索的痕迹。（圈点勾画、批注等）参考：A2-5段：语言描写参考：声音：（1）说话的语气“暖和而柔软”。如：那样暖和而柔软的腔调。外祖母说话好像在专心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温顺、艳丽和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。（外祖母的每一句话都充溢了对我的爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样好听，并且恒久刻在我的心上。）（2）对于睡觉问题的处理“不想睡就不睡好了”。（说明善解人意温顺的性格。）（3）关于奶瓶的问题的处理“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说”。（怕母亲知道这件事，却不是一味地袒护，也有善意的责怪和指责之意）B第6段：外貌

5、、动作、细微环节描写。参考：眼睛：（1）黑眼珠儿闪耀着生气的光线（这是从孩子的视角视察的，体现出外祖母因生活的艰难而流露出对生活的埋怨。）（2）黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的开心光线。（突出外祖母活泼，开心而又充溢活力。）（3）通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、欢乐的、暖和的光线。（说明外祖母的坚毅，乐观的性格影响着“我”。）动作：她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而灵敏，并且松软得也像这个可爱的动物。批注：腰成了驼背，记载着外婆所担当的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫，淘气中写出了外祖母的勤劳能干，也表明白我和外祖母的挚友关系。微笑

6、：黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的开心光线。在笑容里，愉快地露出坚实的洁白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有很多皱纹，但整个面孔仍旧显得年轻，明朗。（写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。饱含了酷爱之情。）3.朗读自选语段，专心触摸作者的运笔之妙。4.从作者精致的人物描写中，你又得到怎样的创作启示？（1）描写人物可从外貌、行动、心理、语言等多个角度开展描写。（2）对人物的某个部位或特征，如眼睛、头发、声音等可以多次描写，以加深读者对该中心人物的印象。五、四读课文1快速阅读课文，看作者除了花大量笔墨来写外祖母，还写了些什么？参考：“我”醒来，静静视察外祖母，与外祖母对话，对外祖母的

7、评价。2这些内容对于外祖母来说，起了什么作用？参考：假如把前面的内容看成是对外祖母的正面描写，这些内容就是对外祖母的侧面描写，正侧结合，前面的呈现了外祖母的形象。3高声朗读第7段，看我与外祖母的关系怎样？外祖母原委是一个怎样的形象？外祖母：是我的终身的挚友，最知心的人；我最了解、最宝贵的人。是一个肥胖、慈祥、温顺、纯朴、勤劳、坚毅、乐观的人。4结合文章的背景资料，探究文章为什么以“童年的挚友”为题？补充：背景资料。参考：在艰难的岁月，在失去父母之爱的童年，外祖母无疑就是我生命中一个“重要他人”，她没有外祖父的乖戾，没有舅舅们的自私，没有母亲的冷漠；有的是对世界的酷爱，对亲人的关怀，对“我”的无

8、微不至的照看。而她的和善与坚韧精神，在无意中又深深地影响了“我”，使我“充溢了坚毅的力气以应付困苦的生活。”“挚友”是对曾经给过我甜蜜的关爱、温顺的依靠、坚毅的教益的外祖母的最高评价。记得有人说过：“一个和善的母亲，有时甚至是一名坚毅的英雄。”我想说：外祖母在我的生命中，扮演了外婆、母亲、父亲的角色，她更是我童年时代的一个玩伴，一个知音，一个真正意义上的挚友。5.再度第7段，尝试背诵。六、课堂小结：综合前面的学习，我们发觉，要把一个人物写生动，可以（1）组材：多层面选材（2）结构：照片式构思（3）表达：多角度描写（4）表现：正侧面结合七、布置作业：尝试用学过的方法中一、二种方法，写一段你最要好

9、的挚友的形象，字数300字左右。 苏教版七年级语文下册童年的挚友教案 童年的挚友学习目标：1激发孩子对家人的爱心。2学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。学习重点、难点：1传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培育学生对家人的酷爱，体会亲情的概念。2文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。课时：两课时教学方法：赏析诵读 教学过程：第一课时一导入阅读童年的开头段落，结合图片，介绍作者。烘托一种沉重的氛围。然后在此基础上，让学生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板书课题，扣住“挚友”，整体体会文章的要旨。二点拨1朗读课文，说说“外

10、祖母”和我的关系。学法指导：要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多视察文题和文章的最终一段。在每读完一段时，要刚好概括段落的中心愿思，这样就能尽快的把握文章的中心愿思。明确：外祖母是我终身的挚友，最知心的人，最了解、最宝贵的人。2读课文，结合人物描写片段，说说你所相识的外祖母。学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写另一种分类：正面描写；侧面描写。全部的描写都是为了刻画人物的性格。明确：外貌描写：头发多、密、长、黑、厚眼睛光线（生气、开心、永不熄灭的、欢乐的、暖和的）小、圆脸皱纹（但年轻、明朗）嘴唇歪扭

11、鼻子松软、大、红牙齿坚实、洁白身材肥肥胖胖分析：健康慈祥乐观坚毅语言描写：暖和而柔软；专心唱歌，像鲜花一样温顺、艳丽、丰润分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满足，但只要和“我”说话就显出轻松，同等，亲善；关爱（挚友）；比方句说明外祖母的每一句话都充溢了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草分析：反衬她眼睛的光明。神态描写：愉快总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却恒久年轻、乐观、慈祥的老人。三课后消化1.朗读全文3遍2.仿写训练写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写

12、出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教化时的眼神吗？试试看。（课后完成） 板书设计：外貌描写：头发多、密、长、黑、厚眼睛光线（生气、开心、永不熄灭的、欢乐的、暖和的）小、圆脸皱纹（但年轻、明朗）嘴唇歪扭鼻子松软、大、红牙齿坚实、洁白身材肥肥胖胖语言描写：暖和而柔软；专心唱歌，像鲜花一样温顺、艳丽、丰润动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草神态描写：愉快 其次课时一导入：复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。二揣摩外祖母对“我”的影响。1外貌描写中感受到对“我”的影响。明确：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的看法的温柔做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为

13、“我”的挚友的一个主要缘由。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必定对“我”的性格形成具有重大的影响，也给予“我”在人生中战胜一切困难的信念和力气。从一个孩子的视角来视察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特殊是比方句，表现“我”和外祖母“挚友”的关系。2从争论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。明确：最终一段的抒情争论，表达“我”对外祖母的感谢，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。“她从来花边”，运用形象的比方告知我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有暖和，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”

14、的世界丰富多彩。“她立刻挚友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特别的位置。“是她生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的志气和信念。3完成课后练习。三小结：这篇自传体小说，通过“我”的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力，充溢幽默感，对年幼的“我”关切备至，用同等、关爱的心态关注着我的成长，给了“我”最大的支持与劝慰，是“我”“最宝贵”的“终身挚友”。文章通过详细、细腻的描写，把人物表现的淋漓尽致，独具魅力。 七年级下册语文童年的挚友复习学案苏教版 七年级下册语文童年的挚友复

15、习学案苏教版 一、原文 我醒来时，轮船又抖动着噗噗地响了。船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。她的头发多得稀奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，始终垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里;、她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪烁着生气的光线，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。 她今日样子很凶，但当我问起好的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样暖和而柔软的腔调说： “看来这是上帝给我的惩处，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧!年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来我可诅咒它了。你睡吧!还早

16、着呢，太阳睡了一夜刚起来” “我不想睡!” “不想睡就不睡好了，”她立刻表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得你一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!” 外祖母说话好像在专心唱歌，字字句句都像鲜花那样温顺、艳丽和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。好微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的开心光线，在笑容里，愉快地露出坚实的洁白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有很多皱纹，但整个面孔仍旧显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是车黑的，但通过好的眼睛，从她

17、内心却射出一种永不熄灭的、欢乐的、暖和的光线。她腰弯得几乎成为驼背，并且松软得也像这个可爱的动物。 在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我四周的一切连结起来，织成五花八门的花边，她立刻成为我终身的挚友，成为最知心的人，成为我最了解、最宝贵的人，是她那对世界无私的丰富了我，使我充溢了坚毅的力气以应付困苦的生活的。 二、作者简介 高尔基，笔名马克西姆高尔基(俄语：)，原名阿列克谢马克西莫维奇彼什科夫()。 前苏联宏大的无产阶级作家，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。 列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的

18、代表”。 高尔基的主要闻名作品与小说有：母亲、童年、在人间、我的高校;散文：海燕。 三、字词 噗p脯p绺li惩chng咒zhu颊ji嗅xi皱zhu膝x兜du鬃zng辫bin鼻b壶h 抖动chndng：短促而频繁地振动或抖动。 咕哝gnong：带有不满足的心情小声说话。 胸脯xingp：指胸部。 两ling膝x：两只膝盖。 兜du：这里指围绕、环绕。 发f绺li：指头发。 惩处chngf：特别严厉地惩罚。 马鬃mzng：马颈上的长毛。本文指头发。 四、课后练习 1、为什么说“外祖母说话”“一下子就牢牢地打进我的记忆里”? 2、上文中两个词语加点“黑暗”与“光明”，该如何理解其中的含义? “黑暗”

19、：_ “光明”：_ 3、为什么说外祖母在我心中是“终身的挚友、最知心的人与最了解、最宝贵的人”? 答案： 1、外祖母性格开朗，心态年轻、明朗，生活乐观。 由于外祖母的关爱之切以及留给我一生的影响。 2、黑暗：指幼年时候的懵懂无知。光明：外祖母使我的生活变得丰富多彩。示意外祖母在我的生活中极为重要和特别的地位。 3、外祖母赐予我的深厚的爱和对我一生影响至深，也抒发了我对外祖母的酷爱、感谢之情。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页