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1、小学数学骨干教师培训心得体会6篇 写心得就好比在写阅历总结,心得体会的格式规定不高,不过里面的语句要精准,以下是我细心为您举荐的小学数学骨干老师培训心得体会6篇,供大家参考。 小学数学骨干老师培训心得体会1 通过听课,我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。现将我的一点体会写出,与大家共享。 感受一:上课的老师都能依据小学生的特点为学习创设充溢趣味的学习情景,以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境激发学生的学习爱好。老师是教学的引路人,只有不断地激发学生学习爱好,让学生用数学思想去思
2、索问题,解决问题,最终才能得出认知的理念。 感受二:在这些优质课中,老师敢于放手让学生自主探究解决问题的方法。在每一节课中,每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“老师以学生为主体,学生是数学学习的主子,老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生激励性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作沟通的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。 感受三:每节课都展示了新课标的新理念。通过一天的听课学习使我
3、对新课标有了更新的相识,即老师重视数学与现实世界的亲密联系,留意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在数学学习中的主子地位,留意供应学生主动思索与合作沟通的空间;重视变更传统的学习方式,留意培育学生创新意识和实践实力;留意激发学生学习数学的爱好,培育学生解决问题的意识和实力。 总之,数学教学中,遇到一些简洁的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决。老师要激励学生主动尝试,主动去探究问题,教学可采纳“探讨式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参加与思索和发表看法的机会,让每个学生都成为数学学习的主子。 在课后,城西小学的程主任又做了提高小学数学课堂教学的有效性的专题报告,
4、对我来说更是感受颇深。正如程主任所说的:“质量和效率是筑起小学数学课堂教学的生命线。具有有效性的课堂,肯定是讲求高质量和教与学的过程。” 程主任首先对小学数学课堂进行了现状分析。她指出我们的小圆满完成数学课堂教学有以下几种现状: 1、三维目标割裂化; 2、教学内容和泛化; 3、教学活动的外化; 4、教学效率的低下化; 5、教学方式的形式化; 6、教学本质的淡化。 她还指出我们的学小数学教学中存有以下几个现象: 1、情境过滥; 2、预设过渡; 3、形式化活动; 4、被动式的探讨; 5、机械式的探究; 6、生成过多。 其实正如程主任所说的那样,我们的教学存在着这么多的不足,特殊是我们农村的小学中这
5、样的现象更是很严峻。反思一下我在过去的教学中,这样的问题几乎每节课中都存在,尤其是在有听课的时候表现的更多,虽然在教学中也有对新的教学理念有所渗透,可是做得却非常的不够。 最终程主任又对怎样提高小学数学课堂教学的有效性分别就教学途径、教学方法、教学策略等方面做出了明确指导。详细讲解了以下几个方面: 一、直面学生的数学现实精确把握教学目标。也就是要在课前做好:读懂教材;读懂学生。 二、创设良好的数学学习情境激发学生产生学习的须要。好的教学情境应当是:教学情境符合学生生活阅历;找准笨拙学问的切入点;要简练;要在开心的心情中去探究;问题情境创设要有儿童化。 程主任说,创设情境的方法有:直观演示,创设
6、形象情境;主动讲解并描述,创设想象情境;设疑看智,创设探究情境;课堂气氛,创设合作沟通情境。 三、选择合适的教学方式注意学生亲历数学化的过程。探究式教学方式是指在学生围绕肯定的问题在老师的帮助和支持下,自主找寻作案、意义、信息和理解的学习活动。在教学中要放手让学生去做,要让学生主动去做。驾驭肯定的合作技巧,如培育学生会听;熬炼学生会说;细心设计教学活动,捕获巧用教学资源。 总之,在这次的听课和学习中,使我解开了很多教学中的困惑,也使我在教学中又有了不少的相识,这对于我这样一个年轻的小学老师来说是最好的提高自身业务素养的机会,通过这次的学习肯定会使我的课堂教学有更大的进步。 小学数学骨干老师培训
7、心得体会2 上周,武汉晚报联合武外在线,聘请具有多年教学阅历的一线骨干老师,对各年级期中考试的试卷进行了分析,梳理了必考易考点,帮助学生查漏补缺。 针对辅导过程中出现的最集中的问题,本期名师课堂特地针对如何提高数学解题速度进行了答疑。 那么,原委怎样才能提高解题速度呢? 首先,应非常熟识习题中所涉及的内容,做到概念清楚,对定义、公式、定理和规则特别熟识。 解题、做练习只是学习过程中的一个环节,而不是学习的全部,你不能为解题而解题。解题是为阅读服务的,是检查你是否读懂了教科书,是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和规则,能否利用这些概念、定理、公式和规则解决实际问题。解题时,概念越清楚,对公式、
8、定理和规则越熟识,解题速度就越快。因此,在解题之前,应通过阅读教科书和做简洁的练习,先熟识、记忆和辨别这些基本内容,正确理解其涵义的本质,接着立刻就做后面所配的练习,一刻也不要停留。名师指导学生按此方法学习,几乎全部的学生都大大提高了解题的速度,其效果特别之好。 其次,还要熟识习题中所涉及到的以前学过的学问和与其他学科相关的学问。 例如,有时候,我们遇到一道不会做的习题,不是我们没有学会现在所要学会的内容,而是要用到过去已经学过的一个公式,而我们却记得不很清晰了;或是数学题中要用到的一个物理概念,而我们对此已不是非常清楚了;或是需用到一个特别的定理,而我们却从未学过,这样就使解题速度大为降低。
9、这时我们应先补充一些必需补充的相关学问,弄清晰与题目相关的概念、公式或定理,然后再去解题,否则就是奢侈时间。当然,解题速度就更无从谈起了。 第三,对基本的解题步骤和解题方法也要熟识。 解题的过程,是一个思维的过程。对一些基本的、常见的问题,前人已经总结出了一些基本的解题思路和常用的解题程序,我们一般只要顺着这些解题的思路,遵循这些解题的步骤,往往很简单找到习题的答案。否则,走了弯路就多花了时间。 第四,应先易后难,逐步增加习题的难度。 人们相识事物的过程都是从简洁到困难,一步一步由表及里地深化下去。一个人的实力也是通过熬炼逐步增长起来的。若简洁的问题解多了,从而使概念清楚了,对公式、定理以及解
10、题步骤熟识了,解题时就会形成跳动性思维,解题的速度就会大大提高。 第五,仔细、细致地审题。对于一道详细的习题,解题时最重要的环节是审题。 审题的第一步是读题,这是获得信息量和思索的过程。读题要慢,一边读,一边想,应特殊留意每一句话的内在涵义,并从中找出隐含条件。读题一旦结束,哪些是已知条件?求解的结论是什么?还缺少哪些条件?可否从已知条件中推出?在你的脑海里,这些信息就应当已经结成了一张网,并有了初步的思路和解题方案,然后依据自己的思路演算一遍,加以验证。 第六,要学会归纳总结。 在解过肯定数量的习题之后,对所涉及到的学问、解题方法进行归纳总结,以便使解题思路更为清楚,就能达到举一反三的效果,
11、对于类似的习题一目了然,可以节约大量的解题时间。总之,学习是一个不断深化的相识过程,解题只是学习的一个重要环节。你对学习的内容越熟识,对基本解题思路和方法越熟识,背熟特定的数字、公式越多,并能把局部与整体有机地结合为一体,形成跳动性思维,就可以大大加快解题速度。 小学数学骨干老师培训心得体会3 20xx年3月30日,我有幸参与了丰城市进修学校组织的小学数学骨干老师培训班的研修学习。此次培训的时间为一年,目前是第一个阶段-理论培训阶段的学习。经过了四天的惊慌学习,不仅让我重温了做学生的感受,而且也让我真正受益匪浅。这次培训,得到了各级领导和各校专家的高度重视,在开班典礼上金校长就干脆给我们下了重
12、任,他说:“你们就是学校的种子,要生根,发芽;你们就是学校的薪火,要燃烧,传承。”他们的发言也让我真实地感受到领导们的一片苦心与企盼,想尽各种方法为我们创建学习机会,供应优越的学习条件,目的就是希望我们这颗种子能够快快生根、发芽,渐渐成长起来。 这次培训的时间虽然很短暂,但是每天的感觉都是华蜜而又充溢的,因为每一天都是面对不同风格的专家、名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。能够拥有这次学习机会,实在值得珍惜。特别感谢丰城市教化局对我们一线老师的关爱,感觉进修学校给我们创设共同沟通学习的平台。在这次培训中我听到了专家们对教化方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解
13、,对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。 一、目睹专家风采 通过这次的培训学习,我见到了许多以前始终想见但又没有机会见的优秀的、资深的专家,也充分地感受到领导、专家们对工作、教化事业的激情和热忱,感受到学员集体大家庭的暖和。在这里,四处充满着一股浓浓的暖意。为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人钦佩,他们热忱开明、平易近人的看法使人倍感暖和。 二、更新教学理念 通过学习,使我耳目一新,我领会了鄢细民、朱金够、万里春等专家对数学教学的先知先觉,对自身的教学理念有了一个新的提升,尤其是他们所讲的一些案例,好像就曾经发生在我自己的身上。
14、各位专家的讲座,阐述了他们对小学数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对数学思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问。听了他们的讲解,我的思想也受到了深深地震撼,作为一个一般的小学数学老师,我平常思索的太少了。平常在学校里,考虑的大都是如何上好一堂课,如何提高学生的成果,如何让学生对数学感爱好,对于学生的长远发展并未做太多考虑,甚至忽视了这一方面。万老师讲到在数学课堂中要避开错误的思维定势,让孩子的才智生长不走岔道。课堂教学中,要打破老师主课堂的惯例,彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说、不敢质疑,极大地压制了学生创建性思维的发展。我
15、们老师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和自由自在的“心理自由”环境,才能创建出师生同等、共乐融融、共享教学民主的氛围。 三、落实教学常规,提高教学效率 数学源于生活,生活中又充溢着数学。在将来的教学中,我要紧密联系学生的生活实际,在现实生活中找寻数学题材,让教学更贴近生活,加强学生“学数学,用数学”的意识。在实践活动中加深对新学学问的巩固,从而提高课堂效率。同时课堂上要多用微笑和激励 性的语言来激发学生的学习热忱,以真诚的笑容面对每一个孩子,使师生情感得以沟通,让每一个孩子都以良好的心态参加到我组织的课堂学习之中。在教学中,常用激励性的语言“
16、你真聪慧、真能干”、“你说得太棒了”、“这朵小红花是你的”来评价学生的课堂表现,使学生得到心理上的满意,开心地接受课堂教学学问,从而提高课堂教学效率。如学生汇报多样化算法时,发觉有学生的算法别出心裁,颇具特色时,我立刻表扬他:“你的算法很有特色,你今日是最棒的!”如学生发言独特,我立即赞扬:“你的发言真精彩,老师还想听!”如发觉胆小的学生也举手发言时,我刚好激励他:“你的声音真悦耳,一般话也有进步,你今日的表现真棒!明天能更大胆吗?”等。这些简短的话语使学生倍感亲切,并从中体验到了欢乐,以饱满的热忱投入到学习中,从而提高了课堂效率。 四、加强专业文化学习,做一专多能的老师 常常听到有人说一句话
17、,“想给学生一滴水,老师就必需具备一桶水。”这句话我认为不够精确,我们老师要具备的不仅仅是一桶水,而且是一桶澄澈簇新、源源不断的水。这几天几位专家老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子,将他们教化好是我们的责任和义务。朱老师问了我们一句话:“老师都不好好学习,学生能每天向上吗?”是啊,老师只有不断的学习,不断的提升,不断加强自身修养才能胜任教化这项工作。 主动投身课改,做课程改革的践行者 十多年来,课程改革目前还处于探究阶段,很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。
18、经过这几天的培训,相识到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的主动实施者。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革才会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新实力的民族,并会永葆青春、永立于世界民族之林。 第一阶段的培训已经拉下帷幕,而我觉得这只是个开端,这次培训也使我补足了元气,添了灵气,焕发出无限朝气。让我真正感受到教化是充溢才智的事业,深刻意识到老师职业的责任与神圣。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影,但通过这次培训让我把握住了明确的方向。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发
19、展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地探讨,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的须要,适应教化改革的步伐。在将来的教化教学实践中,我将付出更多的时间和精力,努力学习各种教化理论,勇于在课堂中探究实践,信任通过自己不懈的努力,我这颗种子必将生根,发芽并且强壮成长! 小学数学骨干老师培训心得体会4 10月13日,我参与了河北省组织的农村小学数学老师培训。虽然培训才起先两天,但是通过这两天的培训学习,我对老师这个职业的内涵有了更深一层的理解。支配的培训内容不仅丰富全面,而且特别细致。从“三维课程目标如何与课程教学接轨”到“老师专业成长与专业发展”,从“老师自我管理与师德修养”到“专心呵护学
20、生”,方方面面的指导我们如何从教如何成长如何与学生相处。每一堂课都让我受益匪浅。 培训期间,白主任的课让我感受颇深。那就是有关老师的心情管理这个问题。有这么一句话是“智商确定录用,情商确定提升”。作为一名须要终身学习的新型老师,我们在任教的时候不光要关注我们学问存量,同时还要关注自己的心情状况。 诚然,老师是人,每个人都会在不同的时候会出现不同的心情。好的心情可以给一堂课一个班的孩子带来阳光带来学问,反之不好的心情就会对一堂课造成不好的影响。然而作为老师的我们肯定不能把自己的不良心情带到课堂上,因为我们面对的是孩子,是一群天真、活泼的孩子。仔细反思,作为老师我们都翻过这样的错,必需改,只有这样
21、才能教化好学生,只有这样才能享受到真正的教化,因为那是心与心的沟通和碰撞。教化管理和教学活动中,我们必需要以主动、良好的心态去面对每个孩子,也只有这样才能提高班级管理和课堂教学的有效性。因此,我们要限制好你的心情。 相反,我们应当很好利用我们良好的心情,以老师良好的心情去感染每个孩子。心理学探讨表明,有心情感染力的老师,不仅能使学生更好、更快地接受老师在课内或课外有意传授的东西,而且也会使学生在无意中接受老师自己的心情影响,包括情感的倾向和心情的表达方式等。老师良好的心情往往会成为学生学习的榜样,使学生形成一种自觉学习的强大动力,学生乐意把老师作为他们的知心挚友,尽情倾吐他们在生活中、学习上遇
22、到的问题和冲突,使老师能刚好了解学生在思想情感,学习等方面的信息,有的放矢的教化学习。因此,我们应当留意在教化学生的过程中,充分发挥心情感染力的作用。 我认为一个优秀的班主任,肯定是一个有着良好心情感染力的老师。为了做一个优秀的老师,肯定要限制好自己的心情,以人为本,以学生为中心,做一个真正关切、关爱学生,富有情感、主动、健康、向上、阳光的老师。 小学数学骨干老师培训心得体会5 7月5日-7月11日,特别幸运地随合肥市小数骨干老师培训班赴重庆西南高校培训。为期一周的培训让我的身心得到洗礼,受益匪浅,感受颇深。 一 思想灵魂得到了洗礼 十几年的数学教学生涯,渐渐产生了职业倦怠感。觉得自己已经可以
23、胜任小数教学,穿新鞋走老路,镇定自若地驾驭数学课堂。可通过这次培训,听了各位名家的奋斗过程以及小数教学中许多新的理念和看法,使我的心灵受到了震憾,灵魂得到了净化,思想相识得到了提高。让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化教学工作。让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。“爱”是教化的支点,我们知道了怎样更好地去爱自己的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康强壮地成长。 二、加强学习,促进专业化成长 老师要想给学生一滴水,自己就必需具备一桶水。但要想学生恒久取之不尽,用之不尽,老师就得时时赐予补足,专家的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给我们讲解并描述深邃的
24、理论学问,讲得通俗易懂,让我们深受启发。面对着一群群渴求学问的学生,使我深感到自己责任的重大以及老师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明白方向。特殊是老师们对教学中的困惑和争辩,更让我体会到了进行终身学习,促进老师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒,我们老师只有不断地学习,不断地完善,不断地提升,才能满意社会的需求,才能适应世纪的挑战,才能胜任老师这一行业。 三. 有效课堂的建构 通过仔细地学习,使我对如何有效备课和上课有了全新的相识。面对着新课程、新理念,我们老师就得更新教化教学观念,实行新对策实施有效教学,跟上时代发展的步伐。 有效课堂老师要坚持做到先学后导,把先学后导贯穿于课
25、前、课中、课后,并要以建构主义教学为基础,遵循学生认知规律,从学生已有的学问基础阅历动身,帮助学生找准新旧学问间的切入点,让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧学问之间的转化关系,这须要老师创设真实的情景来互动。老师设问题,学生生成问题,老师引发探讨,使整个课堂的学习活动充溢朝气活力。 有效教学要把评价渗入课堂。老师要使学问问题化、问题实力化,要实现这一目标老师就必需与学生共同建立起学问的桥梁,形成合作、探究解决,并以问题为核心,以学生为本,该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化,训练的问题是要目标化,内容的评价要全面真实化。一系列的问题老师都必需进行全面的思索与评价。 四主动参与
26、专家与学员的互动 培训期间,有专家教授的学问讲座,还有心理教授对小学数学老师和学生的心理分析引导,跟随着专家的思路,主动参与每一次互动,有效地调动了我接着学习充电的主动性。 培训已拉下帷幕,而我觉得只是一个开端,不过这次培训也使我补足了元气,添了灵气,焕发出无限朝气。真正感到教化是充溢才智的事业,深刻意识到老师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的踪迹,化作动力的是思想的延长,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。 小学数学骨干老师培训心得体会6 有幸参与了这次省小学数学骨干老师培训,倾听培训专家鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论,深深打动着在座每位老师,使我们的心灵再
27、次接受洗礼;课堂教学观摩设计理念超前,课例特别精彩,极大的提升了我们数学的专业水平。短短的十天培训虽然过的很快,却让我有一种洗心革面之感。同仁们:面对新课程改革,许多时候我们的数学教学仍存在雾里看花,抓不住学科真谛问题,我们很难解决,而此次老师培训班,如同为我打开了一扇心窗,似有拨云见日,豁然开朗之感。下面我从三个方面谈一下自己的体会: 一、提高了相识,净化了心灵。 陶行知先生有句名言“捧着一颗心来,不带半根草去”,为我们做报告的张文娟老师,用她对教化事业无私奉献努力实践着这句话。我们了解到:这位和我们年龄相仿的老师,不怕逆境中的困难,如何辛勤付出成为生活强者的人生历程,感受到了在事业上如何勤
28、奋钻研,成为特级老师,很受教化,这让我深刻地相识到:老师要有崇高的志向,完善的道德情操,坚决的信念,坚韧的意志品质,并用它们对学生进行潜够默化的影响和熏陶。必需酷爱自己的教化对象学生。老师应当是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。 二、加强学习,做科研型的老师。 想给学生一滴水,老师就必需具备一桶水。几位数学专家的讲座就充分印证了这句话。他们以渊博的数学专业理论,旁征博引,讲得通俗易懂,让我们深受启发。 郑永奎院长深化浅出的为我们讲解了“思维素养与老师成长”,让我们和教化专家有了近距离接触,领会了大师们的教化才智。宋主任讲解的“做有专业精神的老师”,让我们相
29、识到作为小学骨干老师老师应当具备的职业素养的八个字:敬业、乐业、勤学、创新。更加深刻领悟了八个字的内涵,更加体会到做有专业精神的数学老师的责任与使命。程明喜等几位数学专家的讲座,再次丰富完善了我们数学老师的学问理论,为我们更好设计教学供应了专业理论指导与实践。 三、沟通学习,共同进步。 培训班里有很多和我年龄接近,经验相仿的老师,我们有许多的话题可以一同沟通和探讨。我们有许多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动后,我们都能私下沟通,陈述自己的观点想法,提出自己感到怀疑的难以解决的问题。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定,从课堂上学生的回答谈到老师指导策略的运用,从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。专家的点拨更使我受益非浅。我们在学习中始终信奉“他山之石,可以攻玉”的信条,坚持和骨干班的其他学员保持亲密联系,定期沟通各自的感受,使自己能博采众长、开阔视野。 “不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为老师培训对象,在今后的日子里,我们将不断地学习理论学问,用理论指导教学实践,探讨和探究教化、教学规律,向专家型、学者型的老师之路迈进。
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