大班音乐教案：欢乐舞曲.docx

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1、大班音乐教案：欢乐舞曲大班音乐活动观赏瑶族舞曲 大班音乐活动观赏瑶族舞曲 一活动目的： 1运用多媒体让幼儿观赏乐曲，感受美丽欢快热忱的节奏。 2启发幼儿创建性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。 二活动打算： 1学问打算：学会用绘画的形式表现音乐。 2物质打算：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。 三活动过程： 1律动进场真善美的世界。 2干脆引题：“我国有很多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听瑶族舞曲。” 3完整观赏乐曲。 第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？ 第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？ 小结：这首曲子

2、有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢美丽的节奏，其次段是欢快热情的节奏。 4音乐观赏与美术观赏相结合。 （1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画） （2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的节奏可以用些什么颜色？ 师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热忱，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔软，用它表现慢的节奏。 （3）出示多媒体课件。今日，老师带来了4幅画，现在请小挚友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？ A: 借助多媒体课件听第一段音乐。 B: 听其次段音乐

3、，找找哪张画给人的感觉和其次段音乐给人的感觉差不多，为什么？ 5用绘画的形式表现乐曲。 小挚友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜爱哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告知小挚友你画的是哪一段？为什么要这样画？ 6幼儿相互观赏沟通，结束活动。 大班音乐活动教案 快乐颂 活动目标： 1.在图谱的帮助下，自主探究二声部的进入，初步学会二声部轮唱。 2.在轮唱中能留意限制音量，与同伴协调的演唱。 3.体验与别人合作演唱的乐趣。 活动打算： 1.幼儿已能娴熟的看第一声部图谱演唱歌曲。 2.图谱（第一声部、其次声部）。 活动过程： 1.复习歌曲。 （1）视察图谱，回忆歌曲名称。

4、师：小挚友们还记得这首歌曲吗？（快乐颂）师：一起用快乐歌声唱一唱吧。 （2）老师指图谱，幼儿完整演唱歌曲一遍。 （3）辨别乐句演唱。 师：这首歌曲一共有几句？请你演唱时在每一句的开头用拍手提示我一下。 幼儿在每句开头拍手并演唱歌曲其次遍。 师：除了用拍手还可以用什么身体动作呢？ （4）幼儿再次演唱并用身体动作提示每句的开头。 师：你们会用数字来提示我吗？请你一边唱一边用数字表示每一句。 2.学习轮唱。 （1）视察双声部图谱，在老师的引导下探讨二声部演唱方式，初步了解其次声部的插入时机。 师：听到你们的歌声，我也忍不住想跟着你们唱了。看，我是这样唱的（老师边说边出示二声部图谱）。 师：谁看懂了？

5、我是怎样唱的？ （2）老师引导幼儿发觉二声部的进入及轮唱的方法：你们唱第一句时我呢？你们唱其次句时呢？你们唱第三句呢？我唱最终一句呢？也就是说，我比你们晚唱一句，我是你们的跟屁虫。 （3）初步学习与老师一起用两声部轮唱的方法演唱歌曲。 师：现在我要做你们的跟屁虫了，你们打算好了吗？ （4）师生合作演唱歌曲，老师边指图边默唱其次声部。 师：你觉得我唱的好吗？ （5）幼儿发表自己的建议。（如：声音太低）师：那我把音量调高点，看看这次我的表现怎么样。 （6）师生再次合作演唱歌曲。 师：这次你们听到我的歌声了吗？ 幼：听到了一点点。 师：我已经把音量调高了，怎么你们还是听到一点点呢？ 幼：我们的声音太

6、响，你的声音太低。 师：那这次你们把音量略微调低一点，我再调高一点，好吗？ （7）师生第三次合作演唱。 （8）老师小结：合唱时既能听见自己的歌声又能听见别人的歌声，说明你的音量正合适，给观众会带来美得享受，要不然就是噪音了。 （9）幼儿学唱其次声部，把握其次声部的进入与演唱。 师：谁也想来做跟屁虫？许多小挚友都想做，那这次我们都来做跟屁虫，请钢琴先唱，做它的跟屁虫，好吗？ （10）老师边指图边带领幼儿演唱其次声部。 3.幼儿分组轮唱。 师：刚才我们是和钢琴合作演唱的，我们小挚友可以怎样合作演唱呢？ 幼儿分两队合作演唱歌曲，然后交换演唱。 4.在老师的引导下，探讨结束部分的共同结束。 师：我们一

7、个先唱，一个晚唱，是不一起唱结束的，有没有方法让两队一起唱结束呢？ 幼儿回答。 若幼儿想不出，老师可以这样建议：我到有一个方法（出示最终一句话图谱贴在第一声部最终），你能看懂吗？ 5.分队进行两声部轮唱并交换演唱。 老师小结：今日我们又尝试了一种新的演唱方式，这种演唱方式叫做二声部轮唱，先唱的是第一声部，晚唱的是其次声部。 幼儿面对老师分两队轮唱。 6.结束。 师：刚才第一声部比其次声部先唱了一句，能不能先唱半句呢？先唱半句又该怎么演唱呢？下次我们再来探讨。 大班音乐活动教案挪威舞曲附反思 活动目标： 1、 体验音乐观赏活动及参加音乐表演的乐趣。 2、 结合音乐形象，尝试用语言、打击乐器和动作

8、表达表现， 在嬉戏活动中有肯定的自控实力。 3、 熟识挪威舞曲曲调，初步感知乐曲的ABA三段式结构和音乐性质。 活动打算： 音乐磁带，录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器（圆舞板、沙球）手套。 活动过程： 一、起先部分 （PPT1）在森林狂想曲（能听出大自然动物的声音）的伴奏下，激发幼儿到森林游玩的爱好，引导幼儿做动物仿照动作走进活动室，（课件上呈现出森林背景图）。 二、基本部分 1、引出主题激发幼儿观赏音乐的爱好。 孩子们， 昨天森林里的小动物们遇到了一些事情，这些事情就藏在一首叫挪威舞曲的音乐里，我们一起听听音乐猜猜看 2、（PPT2）幼儿完整观赏音乐（老师自然地做拍肩和在音乐速

9、度发生改变的时候始终保持做倾听的动作引起幼儿的留意），激励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，老师进行启发引导。 提问： （1）你感觉发生了什么事情？（老虎、狮子来了） 你听到了什么样的音乐让你觉得是来了。（主要从速度方面引导） 小动物们的心情怎么样？（惊慌、胆怯）它们会做什么？（逃跑、藏起来） （2）老虎（假设）没来的时候小动物们在干什么呢？（玩、做嬉戏、跳舞） 小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉？（慢、轻松、欢乐、开心） 小结：结合音乐性质，确定孩子们的揣测。小结出小动物们玩乐中遇到险情的音乐故事情境。 3、幼儿完整观赏音乐。（依旧放PPT2中的音乐） （这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的

10、基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后依次，为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现，但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松欢乐、与惊慌焦急的音乐心情。） 提问：音乐的一起先小动物们在干什么？（玩）心情怎样（轻松欢乐） 后来呢？（假设大老虎来了）心情怎样（惊慌焦急） 再后来呢？（老虎走了小动物们又玩了）心情怎样（轻松欢乐） 那你觉得这首曲子分了几个乐段。（有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告知孩子们答案） 4、幼儿完整观赏音乐，用符号把音乐画出来，并用简洁

11、的肢体动作表现。重点引导幼儿感知ABA三段式的音乐结构，感受音乐性质。（PPT3） 老师这儿有两种符号，请你选出代表轻松玩乐音乐的符号（ ）和代表惊慌躲藏音乐的符号（ ） （1）边放音乐边在课件上呈现图谱。 （2）老师指导：当听到、看到轻松玩乐音乐 时请小挚友们拍打自己的身体部位表示欢迎，每当听到、看到一句惊慌焦急的 的音乐时，小挚友们就要向它挥手一次。（设计意图是在感受节拍与乐句的同时为下一步配打击乐器做铺垫） （3）结合图谱帮助幼儿理解音乐的三段体结构，并感知第一段和第三段是相同的。（PPT4） 5、用打击乐器表现乐曲的ABA三段式的音乐结构，再次感受不同的音乐性质。 （1）选择与音乐性质

12、相匹配的打击乐器（A段圆舞板，B段沙球），并引导幼儿正确演奏。 （2）空手练习（看图谱分段练习）（幻灯片5、幻灯片6中的图谱加音乐）。 （3）幼儿选择乐器练习并合作演奏，老师指挥（幻灯片7中的完整音乐）。 （4）交换乐器。（幻灯片7中的完整音乐） 6、分段观赏与表演（让幼儿扮演小动物，重点引导幼儿用肢体表现音乐故事情境） （1）观赏第一段（A段）音乐。（PPT8中的音乐） 小动物们听着音乐都做了哪些欢乐地动作（幼儿坐在小椅子上听音乐表现）； 老师请个别幼儿演示自己的动作，大家仿照，老师指导。 启发幼儿加上脚的动作，小动物们听着音乐站起来表现 老师请个别幼儿演示自己的动作，大家仿照，老师指导。

13、123 老师带领幼儿围着圆圈一个跟着一个走进行表现。 （2）观赏其次段（B段）音乐。（PPT9中的音乐） 幼儿听着B段音乐表现连忙逃跑的情节（幼儿坐在小椅子上听B段音乐快跑）。 老师请个别幼儿演示自己的动作，大家仿照，老师指导。 启发：小动物们可以躲到哪里去？（引导幼儿用肢体表现，在B段音乐快结束的时候摆一个造型，表明自己藏起来了）。 老师带领幼儿围着圆圈一个跟着一个走进行表现。 （3）观赏第三段（A段）音乐。（PPT10中的音乐） 大老虎走了，我们快去找我们的挚友一起跳舞吧！ 幼儿随音乐表现，老师请能够合作表演的幼儿演示自己的动作，大家仿照，老师指导。 老师带领幼儿围好一个大圆圈进行表现。

14、7、拉好大圆圈随音乐进行完整的音乐故事情境表演。（PPT11中的完整音乐） 三、结束部分。 今日小挚友们学会了小动物的本事：玩的时候很欢乐，遇到危急又能躲避，那现在老师就更有信念带你们到别的地方去玩了！随音乐（挪威舞曲）走出活动室。（PPT11中的完整音乐） 活动延长： 1、 引导幼儿分角色进行表演。一部分幼儿扮演小动物，另一部分幼儿扮演躲藏的地方。 2、该音乐的音乐形象与内容可以依据须要变更。 活动反思： 自2022年11月份起，烟台市芝罘区教研室李老师便组织各园进行音乐教研活动，重点对音乐观赏进行研讨，我在本次活动中开放组织了大班音乐观赏活动挪威舞曲，除去在自己幼儿园试讲之外，我前后在云龙

15、幼儿园、福泰幼儿园、海航幼儿园组织了本节音乐观赏活动，应当说，我的教案每次都会有改动，教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾说：当你听音乐时，你会遗忘这是白天还是晚上，遗忘自己是老人还是小孩，遗忘一切的确，参与音乐研讨活动，让我的耳边仿佛始终有美丽的音乐在回旋。我相识到： 1、 在音乐观赏活动中，要培育幼儿对音乐的整体感受和理解实力。 幼儿艺术教化不以幼儿驾驭艺术技能为目标，而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活 动过程中渐渐喜爱艺术，获得艺术感受，学会用艺术自由、创建性地表达自己的思想和情感。凭借详细的艺术观赏活动，比如通过观赏一首乐曲，一首歌，让幼儿亲近艺术，酷爱艺术。通过不断研讨，我也总结了一

16、些音乐观赏教学活动的规律。当然，教法恒久都是敏捷的而不是一成不变的。音乐观赏活动中，第一步首先要进行的一般都是：请幼儿宁静、完整地倾听音乐（结合奥尔夫教学理念老师可以在不影响孩子倾听的状况下，配上一些与音乐性质相符的动作，如简洁的拍手、拍腿、拍肩。这能帮助幼儿更好地理解音乐，使观赏变得更加有效）。观赏者只有聚精会神，才能敏锐地感受到音乐的灵魂所在，其精神才能在音乐的空间里自由奔驰，捕获到音乐的微小之处。这样的精神活动，是音乐观赏者最重要的参加。完整地观赏音乐也是音乐观赏活动的重要前提。一首乐曲，一首歌曲，都是一个独立的个体，它表现了一个完整、丰富的音乐形象。 2、在观赏音乐的过程中调动多种感观

17、（视觉、动作、语言）参加并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。 纲要强调：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成。在音乐观赏活动中，可以采纳综合艺术教化的形式，说、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的，这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境，它使艺术学习变得更自然、更简单、活泼多样，更能让幼儿感爱好。让有不同爱好爱好的幼儿都能主动参加音乐，创建音乐，表现音乐，从中体验胜利与欢乐。在观赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参加并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。在挪威舞曲中

18、结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进行表达、表现，帮助幼儿理解音乐的性质，图谱的呈现则更直观地让幼儿感受到了音乐的旋律特点，段落一目了然。在音乐慢的时候，感受到的是稳定的节拍，在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了，教学效果才会明显。 123 3、音乐观赏的选材特别重要，老师的提问也很重要。 音乐观赏活动还应为幼儿供应丰富多彩的音乐素材，而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有许多乐曲都是特别适合幼儿观赏。挪威舞曲从选材上很适合大班的幼儿。芝罘区教研室李老师一再强调老师的语言要简练，不要在活动中说无效的话，这一要求已经渗入到了组织活动的老师师心里，虽然有时难免还是会多说话，

19、但明显的感觉是：活动中自己的无效语言越来越少了，提问越来越简练了。 而我想说的是，在组织详细教学活动中老师的提问真的会影响教学效果。在挪威舞曲第一遍观赏音乐后，我始终在想，什么样的提问最有效。我曾经设计的提问是这首曲子，从一起先到结束给你的感觉是一样的吗？，教学效果也可以，但引导起来就有一种很绕的感觉，似乎是打破了音乐的故事情境，一下子让提问变得很肃穆、很惊慌、很教条的感觉。后来我调整成了你觉得发生了什么事。我认为这个提问更符合幼儿的特点，孩子们更擅长用详细的形象去表达他们对音乐的感受，而不太习惯干脆去用一些比较专业的语言词汇。他们会说老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回

20、应，老师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐，例如，是什么样的音乐让你感觉是老虎来了？这种提问就变得很顺，不难让幼儿去理解，因此，在老师的启发下，幼儿才能能说出轻松活泼、惊慌急促的音乐性质。在海航幼儿园组织挪威舞曲的时候，我觉得我这一问题提问的变更，让整节教学活动有了一个轻松的起先，作为组织活动的老师，我的感受是最明显的，孩子们给我的回应增加了我的信念，让我接下来的环节都比较顺当。当然，每一节详细的音乐观赏活动，都会有自己的特点。因此，老师问题提问的切入点也会不同，这是敏捷的。只要心中有目标，心中有孩子，我们就会找到最好的方法，设计出最简洁有效的提问。 123大班音乐教案：歌颂快乐颂 活动目标：

21、 1.学唱歌曲，尝试用断顿和连续的声音表现出歌曲中欢快跳动的连贯抒情的不怜悯感。 2.探究歌曲的不同演唱形式，并体验二声部合唱的美。 活动打算： 与歌词匹配的图谱 活动过程： 一、感受乐曲的风格。 1.倾听老师轻唱嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦断顿和连续，比较两种风格的不同。 2.（在黑板上画上断顿标记和连续标记），我们一起带着小花朵到树林里来玩啦，小花来爬山坡啦！ 二、熟识歌词。 1.今日老师就带来了一首欢快的歌曲，名字叫快乐颂。 2.老师轻唱歌曲，提问：歌曲中谁感受到了欢乐呢？ 3.依据幼儿回答依次，逐个出示歌词图谱。 4.提问：他们的依次正确吗？请再听老师再演唱一遍（老师随音乐演唱）。 5.请小挚

22、友上来，给图片排序。 6.和老师一起看图谱，轻唱歌曲。 7.师生看图谱轮唱歌曲，嬉戏我来唱呀，你来接。 三、有感情的演唱歌曲。 1.其实，这首歌里藏着小树林和小山哦，找一找他们藏在哪呢？ 2.在歌词图谱下，出示表现断顿和连贯的竖线和破浪线。 3.看图谱，有感情的演唱歌曲。 四、多种形式演唱歌曲。 1.出示啦和唔，探究衬词的唱法。 老师运用肢体动作表现（轻弹膝盖和手臂小波浪） 2.尝试完整演唱，第一遍尝歌词，其次遍唱衬词。 3.分声部演唱歌曲。 小班活动教案糖果快乐舞会附反思 活动目标： 1.感受糖果的软和硬，并且能够用硬邦邦、软绵绵形容物品的软硬。 2.情愿用肢体动作表达对音乐的理解，在故事情

23、境中体验糖果带来的欢乐。 活动打算： 硬糖和软糖若干；糖罐；多媒体ppt等。 活动重点： 感受并能辨别软、硬，能够用硬邦邦、软绵绵形容物品。 活动难点： 用肢体动作表达对音乐的理解。 活动过程： 一、激发爱好 1.今日老师带来了一罐神奇的礼物，猜猜是什么？（幼儿个别回答） 2.你们想知道是什么吗？我们一起来看一看。 3.小结：闻上去有点儿香香的，吃在嘴里有点甜甜的，是一罐好吃的糖果哟！ 4.（过渡）你们想吃吗？惋惜这不是我的，让我问问糖果的主子吧！ 二、感知理解 （一）分分糖果 1.糖果的主子是谁？（棒棒糖先生、棉花糖小姐） 2.棒棒糖先生/棉花糖小姐咬上去是什么感觉的？（硬邦邦的/软绵绵的）

24、 3.原来，棒棒糖先生和棉花糖小姐要开舞会，棒棒糖先生带来的糖果是硬邦邦的，棉花糖小姐带来的糖果是软绵绵的，可是不当心撒了一地，搞不清晰是谁的了。你们情愿帮助他们吗？ 4.请小挚友们把椅子底下的小盘子拿在手里，摸一摸里面的糖果，然后还给棒棒糖先生和棉花糖小姐。（幼儿分糖果，老师检查） 5.小结：有的糖果是硬邦邦的，有的糖果是软绵绵的。感谢你们帮助了棒棒糖先生和棉花糖小姐，你们可真棒！ （二）邀请挚友 1.分好了糖果，现在要请好挚友来参与舞会喽。 2.棒棒糖先生/棉花糖小姐说：猜猜，谁是我的挚友？为什么？（幼儿个别回答：因为XXX是硬邦邦的/软绵绵的。） 3.探讨：那小蜗牛是谁的挚友呢？（壳是硬

25、硬的，身体是软软的，他是棒棒糖先生的好挚友，也是棉花糖小姐的好挚友。） 4.小结：原来生活中，有好多吃的、用的、玩的东西是硬邦邦的，也有许多是软绵绵的，还有一些东西外面硬的里面是软的，真有意思！ （三）欢歌跳舞 1.瞧！棒棒糖先生、棉花糖小姐的挚友们都到齐了，他们打算跳舞啦！宝宝们，你们也来跳起来吧！ 2.播放音乐，初步感受两段不同的旋律。（幼儿自由地跳） 3.刚刚听到几段音乐？你觉得第一段/其次段音乐是谁在跳舞？听到这段音乐你想做什么动作呢？ 4.再次播放音乐，感受两段不同的旋律，并做相应的动作。 5.小结：欢歌跳舞真欢乐！有的音乐刚毅有力，就像棒棒糖先生一样神气、有力道；还有的音乐很舒缓、

26、温柔，像棉花糖小姐一样给人温顺的感觉。 三、欢乐共享 1.欢乐的舞会结束了，棒棒糖先生和棉花糖小姐感谢小挚友们今日来帮忙，特地为你们打算了好吃的礼物哟！ 2.猜一猜，哪个糖罐子里的糖比较多？真的吗？我们回教室看看，和教室里面的好挚友一起共享！ 活动反思： 本次活动我能依据幼儿年龄特点和爱好点设计活动过程，将故事情境融入整个活动过程中，从帮助棒棒糖先生和棉花糖小姐分糖，依据触觉辨别软和硬；再到被邀请参与舞会，到分清棒棒糖先生和棉花糖小姐各自的挚友，让孩子依据生活阅历区分软和硬；最终通过辨别罐子里面的声音来辨别哪个多哪个少。孩子们在整个活动中，都非常感爱好。但是也有不足的地方，例如：教具的选择。在

27、本次活动中，将糖果用餐巾纸盖好，原本是不想让孩子看到糖果，但是后来餐巾纸扔在哪里成了问题。 幼儿园大班音乐教案舞蹈：快乐秧歌 幼儿园大班音乐教案快乐秧歌 活动目标： 1、学习秧歌基本步伐 2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌喧闹、喜悦的舞蹈特性。 活动打算： 1 、舞蹈录象、录音资料 2、秧歌道具手巾花、绸带等 3、十字步图谱 活动过程： 一、观看录象，东北秧歌，引出课题 1、师提问 ：有谁能告知我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌变更成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是

28、阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。） 2、在看一次，提出要求：细致看，试着学一学。（试试手，脚的动作） 二、 学习秧歌十字步 1、师：今日我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导 理解图谱意思 ） 2、老师示范秧歌步动作 秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，其次拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。留意，打算的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以依据图谱上的口令提示走。留意脚步和颜色的对应。 3、幼儿学习秧歌十字 师：小挚友们别焦急，我们随着

29、秧歌十字步图示，老师和小挚友一起来学习，很快就能学会了！ 幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师视察辅导. 激励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。 4、小挚友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小挚友拿绸带，女小挚友拿手绢花，今日老师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞好听音乐练习。 四、小挚友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？ 幼儿园大班音乐教案：快乐颂 活动目标 1、视察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。 2、探究用两种表现方式，表现歌曲渐渐热情的心情。 3、能与同伴一样地歌颂和表演，体验歌曲快乐的氛

30、围。 活动打算 1、依据歌曲内容打算相关图片一幅。 2、音乐磁带或CD，录音机一台。 3、幼儿会演奏快乐舞曲。 4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。 活动过程 1、歌颂活动：毕业歌。 老师引导幼儿随着音乐有表情地演唱毕业歌。 2、看图观赏歌曲快乐颂。 老师出示图片，启发幼儿看图说说：画面上有什么?它们在做什么? 老师：下面，老师把小挚友望见的画面川、挚友说的内容连起来说一说，请大家细致听 老师：你听到了什么?带领幼儿看图念歌词。 老师随着音乐带领幼儿念歌词。 观赏歌曲录音快乐颂，激励幼儿和老师一起，轻轻地眼唱。 3、学唱歌曲。 引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐，尝试着眼唱歌曲。 幼

31、儿歌颂，老师退出。 4、引导幼儿探讨：怎样唱歌，才能表现出歌曲越来越热情的气氛呢? 开展探讨活动。 带领幼儿依据探讨出来的一个或者两个方案，进行歌颂活动，表现歌曲走越热情的氛围。例如：分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。 5、打击乐：快乐舞曲。 老师：刚才，我们小挚友用歌声和动作表现欢快热情的气氛，下面，我们用乐器，大家一起来演奏快乐舞曲。 老师带领幼儿运用乐器，演奏打击乐快乐舞曲。 大班音乐舞蹈：小看戏（举荐）【设计意图】：爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培育幼儿学习音乐的爱好是非常重要的。纲要

32、指出艺术活动是幼儿获得自我满意感的最佳舞台，是“表达自己的相识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动作帮助孩子相识节奏，注意音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受相互合作的乐趣，领会音乐快乐的气氛。 活动目标：1、看懂节奏图谱，并能依据图谱的提示打出节奏。2、能看指挥协调一样地用铃鼓、碰铃、圆舞板、小锣等打击乐器合奏欢快的乐曲小看戏。活动打算：1、幼儿已经学会舞蹈小看戏。2、小看戏音乐，手绢花。3、乐器：铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等打击乐器。4、乐器图片，“身体动作图谱”。【

33、活动重难点】： 幼儿能依据“身体动作图谱”，用打击乐器合奏乐曲小看戏。【活动过程】：1、老师与幼儿共同舞蹈，熟识乐曲旋律。师：孩子们，听着好听的音乐我们一起扭起来喽！（舞蹈小看戏） 2、幼儿在舞蹈动作的基础上，创编身体动作图谱。师：刚才我们跳的舞蹈叫什么名字？（小看戏）小看戏是一首东北民歌，乐曲活泼、欢快，我们刚才用舞蹈表现了这首乐曲的节奏，要是不用手绢花，你会用身体动作来表现这首乐曲的节奏吗？（1）老师引导幼儿在转动手绢花时，做拍肩动作，表现乐曲的节奏：X X X XX 。（2）用拍腿、叉腰等动作表现节奏：XX XX XX XX （3）用拍手、跺脚的动作同时表现结尾节奏：X X X X 3、

34、老师指导幼儿集体、分组练习“身体动作图谱”。（1）老师带领幼儿做整节奏动作。（2）将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。4、老师引导幼儿探究打击乐器配乐方案。（1）师出示乐器铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等，幼儿说出乐器名称，师带幼儿巩固演奏方法。（2）引导幼儿依据乐器发出的声音，为乐曲配乐。 配器建议： 拍手：铃鼓、碰铃、圆舞板(齐奏)。 拍肩：小锣。 拍手、跺脚：编制上的全部乐器。 5、幼儿自由选择乐器，老师指挥幼儿进行乐器演奏。 6、交换乐器看老师指挥练习乐器演奏。7、联系“六一”，师带幼儿去找园长老师审查节目，走出活动室，结束活动。【活动延长】：将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐

35、器，供幼儿接着练习。 幼儿园大班音乐活动设计“瑶族舞曲” 幼儿园大班音乐活动设计“瑶族舞曲” 【活动目的】 1培育幼儿的节奏感和创编节奏型的实力，提高运用节奏乐器演奏乐曲的技能。 2激发幼儿观赏、感受、表现音乐的爱好和实力。 3初步相识瑶族的服饰特征，节奏谱，瑶族服装一套。 【活动打算】 录音机、所需磁带、节奏谱、瑶族服装一套。 【活动过程】 一、听音乐入活动室进行律曲表演 二、复习节奏型 1用体态律曲复习语言节奏小毛驴。 2复习照谱视奏。(出示节奏谱) 小猫： | 0 | 小鸭： | | 小鸡： | | 公鸡： | | 青蛙： | | 3启发幼儿按以上节奏型创编语言节奏： 例： | | 我

36、爱 幼 儿 园 | | 夏天到来了 荷 花 香。 三、复习节奏乐金蛇狂舞 四、请幼儿听音乐瑶族舞曲，谈感受 1请幼儿说说音乐的节奏是几拍子的?整个音乐分几段?两段有什么区分? 2老师讲解瑶族舞曲的音乐性质及特点。 3请一名老师扮演瑶族客人表演舞蹈，帮助幼儿相识瑶族服装特征理解音乐，激发幼儿演奏爱好。 五、老师、幼儿为乐曲创编节奏 第一乐段 1请幼儿听音乐，加深熟识程度。启发幼儿依据音乐的性质和自己乐器的音色创编节奏型。 2用乐器合奏第一乐段。 其次乐段 1听音乐加深印象。 2请幼儿拍腿、拍手、跺脚照谱视奏。 3用乐器照谱合奏。 六、老师指挥幼儿用节奏乐器完整地演奏 1配班老师用大鼓合奏。 2幼

37、儿伴奏请瑶族客人跳舞。 七、在快乐的乐曲声中结束活动 幼儿园大班音乐舞蹈教案：喜洋洋 一、活动目标： 1、在熟识音乐曲式和性质及初步学会舞蹈的基础上，启发幼儿尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈，动作符合节奏。 2、激发幼儿探究欲望，发挥想象力、创建性。 3、在边敲边跳的过程中体验集体舞的欢快情感。 二 、活动打算： 会跳舞蹈、会基本舞步（进退步踮步踏步小碎步）、图示谱。 三、活动过程： （一）感受音乐，复习舞蹈。 1、听前奏回忆名称：感觉怎样？ 2、复习舞蹈。 老师：我们来用好看的舞蹈把这首乐曲的活泼欢快、抒情美丽表现出来。 （二）尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈。 1、出示铃鼓：可以怎么敲？可以怎

38、么摇？（幼儿说出一个方法，老师引导全体幼儿练习一个方法。） 2、出示图示谱：哪里是敲，哪里是摇？（断断续续练习完整集体配乐练习。） 3、幼儿尝试用铃鼓跳舞。 老师：我来跳舞，你们拿着铃鼓和我一起跳，边跳边试试想想做什么动作时铃鼓敲，怎么敲？又做什么动作时摇，怎么摇？ （1）第一遍集体尝试边跳边敲。 （2）其次遍老师按舞蹈依次提问，个别幼儿做出，老师重复后，再集体练习。（重点、难点：敲肩、进退步摇、在头上方翻手腕敲。） （3）集体完整配乐练习二三遍。 （三）、节奏乐舞蹈的观赏与练习。 1、请两位老师表演。 2、请实力强的幼儿表演。 3、集体表演。（创建性地仿照）。 幼儿园大班音乐舞蹈教案：春绿江

39、南 活动目标： 1学习听辨乐句及乐句长短，感受乐曲舒缓美丽的特点，联想它所表现的江南春天的美景。 2尝试为乐曲设计图谱，情愿用身体动作表现对乐曲的理解。 3在探讨与操作的过程中学习相互合作，共同解决困难。 活动打算： 丝竹乐春绿江南、记号笔、小纸片(A4纸的14)、图谱(4张)、有关春天的视频。 活动过程： 一、感受春天的美景 1观看视频春天。 师：小挚友，你们知道江南是哪里吗?江南是指长江以南的地区，我们太仓也属于江南地区，我们江南的景色很美，特殊是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头去感受这漂亮的、到处都是绿色生命的春天吧! (幼儿观看视频。) 师：春天真美呀!除了刚才在镜头中看到的之外，江

40、南的春天还有哪些漂亮的景色? (老师先请幼儿观赏课件，再围绕春天景物提问沟通，拓宽了幼儿的思路，使幼儿获得更丰富的体验，充分表达对春天的感受。) 2画春天。 师：春天这么漂亮，那你们想不想把它画下来? (要求幼儿在小纸片上画一样春天的事物，每个幼儿画两张。) 3沟通绘画内容。 师：你们都画了什么? 二、听辨乐曲 1第一次观赏。 师：刚才我们在观赏春天、感受春天的时候播放了一首好听的曲子，这首曲子也讲了漂亮的春天，它的名字叫春绿江南，我们再来观赏一下。 2再次观赏。 师：请你们再细致听一听这段曲子有几个乐句。 (观赏时，老师用表情、动作加以提示。) 3听辨乐句。 师：这首曲子是用什么乐器演奏的?

41、 师：我们再来听一听，请你们在每一句的第一拍拍一下手。 三、听辨乐句长短，尝试设计图谱 1听辨乐句长短，探讨如何设计图谱。 师：刚才你们听曲子的时候有没有发觉有些句子长，有些句子短?哪些句子长，哪些句子短呢?我们再来听一听，拿出小手和老师一起来画一画! (依据乐句长短画不同长度的线条。) 2分组设计图谱。 师：现在很清晰了，前面五句中两句长三句短，后面五句也一样。 师：不知不觉中我们已经为春绿江南这首曲子设计好了图谱，下面请大家用刚才画的两幅画把图谱装扮得更美丽。 师：请你们用一张图代表一个乐句贴在线条的后面。乐句有长有短，请你们想一想是不是每张图都适合这些乐句，长乐句用什么图表示比较合适，短乐句用什么图表示比较合适。(如：小花更适合表示什么乐句，大树更适合表示什么乐句。) 3展示图谱。 师：请每组派一个代表说说是用什么图来表示长短乐句的。 师：假如你们觉得自己的图谱不太合适，请你们现在探讨、修改。 (孩子们在探讨图谱时各执己见，比如一部分幼儿觉得春雨像长长的雨丝，更适合表现长乐句；而另一部分孩子觉得