小学四年级《九寨沟》期末复习资料.docx

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1、小学四年级九寨沟期末复习资料九寨沟 教学目标： 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。 3、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与奇妙，受到美的熏陶，激起对大自然的酷爱之情。 教学重点： 有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 教学难点： 介绍九寨沟自然风光 教法学法： 引导探究 合作沟通 探讨 教学过程： 第一课时 一、揭题、审题。 老师饱含感情地述说：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就犹如其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的奇妙与秀美。信任大家读了这篇课文，肯定会

2、被奇妙绝伦的九寨沟所沉醉、所感染。 二、初步感知课文。 1、听老师范读，一边听一边思索 （1）你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗？ （2）课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景？ 2、读后沟通。 （1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的？（3）九寨沟它的自然风光怎样？有哪些珍禽异兽？ 3、再读课文。 请同学们渐渐地阅读课文。可以朗读，也可以默读。 小结：请大家把老师提出的问题，问题的依次与课题的内容叙述的依次进行比较，你发觉了什么？ 三、教学生字、词。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍九寨沟的？ 1、学生自学。 2、检查沟通。 3、钢笔描红。 过渡：刚才大家通过听读、自读，说明了课文的

3、主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们仔细地学习课文中的生字、词。 四、播放课文录像。观看九寨沟的录像 五、总结。 同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文许多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今日的学习，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？ 其次课时 一、复习导入 二、精读课文 （一）细读第一段 1学生自由朗读，思索：你读懂了什么？ a. 九寨沟的地理位置 b.九寨沟名字的由来 c.一进入景区，像到了一个童话世界。 过渡：究竟是怎样的一个世界呢？课文其次段为我们做了介绍（二）细读其次段 1学生快速朗读，思索：课文从哪两方面来介绍的。 师相机板书：自

4、然风光、珍禽异兽 2师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 3四人小组合作学习第三段。 （1）出示自学方法： a. 找自己最喜爱的一处风景，读一读； b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。 （2）学生小组合作学习。 学生说到哪一处，老师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，老师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容） 一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。 （3）细致体会感受： a.学生沟通读懂了什么 b.老师相机出示投影图片，协作学生的讲解并描述。 大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌色调斑斓。 （大大小小、颗颗湖泊多；澄澈见底湖水清；色调斑斓湖石色调多。） 从河谷至山坡，遍布着

5、原始森林 每当天气晴朗时五花海，五彩池呢 c.老师出示图片，讲解并描述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家情愿用自己的朗读让我们来领会这种美吗？ 由于河谷凹凸不平蔚为壮丽 d.出示挂图。师述：因为地势凹凸不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词凹凸错落。 你最想用哪句话来赞美这瀑布？ 师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气概磅礴。 （4）齐读第三节。 （5）积累内化。 过度：现在让我们接着向纵深行进去看一看吧。 3细读第四小节。 （1）生自由读，思索：课文描写了四种珍稀动物，它们

6、的主要特点是什么？ 出示学习方法。 a. 每人选自己最喜爱的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。 b.说说怎样读就能读出喜爱的感觉。 师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为挚友。 （三）细读第三段 师述：如此奇妙奇丽的九寨沟，令人热切憧憬。难怪作者在最终一小节动情地赞美道 三、总结全文 师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完备结合，九寨沟真不愧是一个充溢诗情画意的人间仙境！ 相机板书：人间仙境 四、小导游活动 同学们，这么美的地方真得去看看。惋惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下，饱饱耳福吧。 五、作业 摘抄课文中的美丽语句。

7、板书设计： 九寨沟 自然风光 童话世界 人间仙境 异兽珍禽 九寨沟教学反思 九寨沟这篇课文以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，细心描绘了九寨沟秀丽奇妙的自然景观，使人不禁沉醉于九寨沟那充溢诗情画意的人间仙境里，折服于异兽珍禽的童话世界里。文章层次清晰，语句清爽，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。由于大多数学生没去过九寨沟，对九寨沟缺乏感性相识，而且四年级学生对写景的文章也不是特殊感爱好，因此为了调动学生的学习爱好，课前通过多方搜集资料，细心制作了多媒体课件让学生通过美丽的画面、精彩的录像与九寨沟进行密切接触，弥补学生没去过九寨沟的不足。 当九寨沟如诗如画的美景呈现在学生面前时，学生由衷

8、地发出了一声一声惊羡，从创设情境导入新知，让学生初步感知九寨沟之美，激发起学习的爱好。接着让学生自由练读、感悟，集体沟通：课文描写了九寨沟的那些方面？让学生沟通各自的见解感受，共享“收获”的欢乐。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。这些景物各有特点，因此，要让学生体会到这些景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。我先让学生自由巡游，找一找有哪些景物，各有什么特点，用笔做上记号。学生兴趣盎然地巡游完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，分别有什么特点。因为每个学生所看到的不同，因此说的依次当然也就不会和书上的一样。于是我就跟着学生的思路，

9、学生说到哪种景物，我就用电脑出示该景物的图片，显示书上的相关文字来学习。这样就体现了一种敏捷性，而不是死板的根据书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异样活跃。 借助多媒体课件就可以展示感人的情景，生动的画面，奇妙的旋律，引导学生用眼睛去凝视，用耳朵去倾听，专心灵去体验。让学生尽情想象：这些瀑布像什么？看到这些，你想到了什么从而让学生真正领悟到“由此形成的一道道凹凸错落的瀑布，犹如白练腾空，银花四溅，蔚为壮丽”的深刻蕴涵。在此基础上，指导学生感情朗读就水到渠成了。 教学描写珍禽异兽的第4小节，请学生们选择自己喜爱的动物，读读描写这些动物的语句，把这些生动的语句积累下来，并且，在课文内容的基础上，一

10、步一步地进行拓展，以说代读，以导游的身份作介绍。要求学生能抓住这些动物的特点，并把自己的宠爱之情表现出来。将积累下来的语句进行运用，在实践中进一步巩固。 当然，在教学过程中还有很多值得去探讨的地方，如对教材内容的理解，对学生实力的估计，课堂时间的安排等，这些都有待在今后的教学中进一步提高。 四年级上册语文九寨沟练习题：苏教版 学习是一个按部就班的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面我为大家整理了四年级上册语文九寨沟练习题，欢迎大家参考阅读! 一、看拼音写词语。 qismnjiwiwizhunun ()()() qnchpbznzshny ()()()() odculuruwqshchmw

11、nr ()()()() 二、组词。 寨()候()沟()镜() 塞()猴()构()境() 三、把下列词语补充完整。 林深叶()人间仙()()情画意 异兽珍()行动敏()()无其事 白()腾空银花四()凹凸()落 色()斑斓五彩缤()清()见底 四、给下面的一段话加上标点。 每当天气晴朗时蓝天白云雪峰森林都倒映在湖水中构成了一幅幅五彩缤纷的图画难怪人们把这些湖泊叫做五花海五彩池呢 我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇四年级上册语文九寨沟练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。 九寨沟教学反思 依据教材的特点，我在教学中采纳了“一点突破法”，引导学生质疑：原委是什么使游人“一进入景区，就像到了童话世

12、界”？激发探究欲望，让学生主动学习课文，自主探究，精读品尝，感受九寨沟的奇妙迷离、改变无穷的景色，犹如人间仙境。 课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。在教学这一自然段时，我先让学生自由巡游，找一找有哪些景物，学生兴趣盎然地巡游完了，我便让学生说说看到了哪些美景，选自己喜爱的景物多读几遍，说说读懂了什么？在沟通时，出示相应的图片和文字，抓住关键词指导朗读感悟。这样就体现了一种敏捷性，而不是死板的根据书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异样活跃。同时将语言符号转化成栩栩如生的画面与形象，努力让学生在主动主动的思维和情感活动中，内化语言，加深理

13、解和体会，在悟与思的过程中享受美的乐趣。 在朗读感悟时不能遗忘扎扎实实的语文训练,所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍景色。（让学生尽量用书上的话，自由选择一个景色先练说）这样的操作形式目的是让学生再读课文，并且这样还激活了孩子潜在的学习情趣，从而让学生更深切地感受九寨沟那奇妙的自然风光。 第四自然段介绍了九寨沟的珍稀动物。主要是迁移第三自然段的方法，自己读读、想象、画画，再出示图画相识观赏四种动物，让学生自由选择描写自己喜爱的动物的句子来朗读，读出这一动物的特点。此环节的设计体现了“以人为本”的教学理念，让学生当小导游来介绍喜爱的动物，既激发了学生有滋有味读课文的愿望，又给学生充分自主学习

14、，展示自己实力供应了一个良好的机会。 在理解内容、品读语言的基础上，我进行了文法的学习。比如：第三自然段让学生进一步思索：作者详写了什么，略写了什么，为什么这样支配？再如：第四自然段学习了四个“或许”后，思索为什么用“或许”？接着仿照课文的描写，想象还会有哪些珍稀动物？ 九寨沟学案分析 九寨沟学案分析 环节一、相识-自主阅读，整体把握 （一）故事导入，揭示课题 1传闻很久很久以前剽悍的男神达戈用风云磨成一面宝镜，送给心爱的女神，不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，碎片散落人间，变成114个晶莹的海子，于是，地球便有了一个“梦幻仙境”九寨沟。（板书课题：10.九寨沟，生齐读课题）。 2.课题质疑：引

15、导学生看到课题有何疑问？（九寨沟在什么地方？九寨沟是怎样一条山沟？为什么称为九寨沟？） （二）初读课文，感受奇妙 1带着质疑问题，自由读课文。 2解疑：请学生们图文结合解决所提问题。 3大屏幕播放九寨沟视频。 4刚才我们观赏了九寨沟迷人的景色，看到了九寨沟欢乐的小动物们，你能用几个词来赞美九寨沟吗？（板书：奇妙、童话世界、人间仙境） 5读第一段弄清九寨沟的地理位置及名字的由来。 （多媒体出示地图）请同学们在地图上点击出它的大致位置。 环节二、实践-重点突破，语意兼得 （三）朗读想象，体验奇妙 1多媒体展示第三自然段，让学生自由读文，想一想课文介绍了哪几种景物？用圆圈圈画出关键词。 2沟通探讨，

16、汇报结果，老师随机出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布的自然风景配图， 师相机板书：自然风光 3这些景物有什么特点，你是怎么体会出来的？ 4找出最吸引你的自然风光的语句，想象描绘的画面，感情朗读，细细品尝。 5沟通指导（带领学生重点感悟“雪峰、湖泊、森林、瀑布”的美，绽开想象，领会风景之美。） 预设： （1）雪峰 “雪峰插云”是怎样的景观？作者用了什么词语表现这种景观的特点?（插入云霄表现高，银光闪闪变现美）读出这种奇妙景象。 （2）湖泊 “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。” 图文结合引导学生绽开想象读出湖泊之多之美。 （师出示句式：大大小小的湖泊，有的似乎，有的犹如，有的仿佛，还有的

17、恰似。） 学生探讨，进行想象说话练习。 师过渡：同学们说得真不错！听你们说着说着，我也仿佛来到了这彩带般的河谷中，你瞧，我的脚边就是那（师有意省略：湖水） 读描写湖水的句子。哪些词语写出湖水的特点？谈谈你的理解。为什么吧湖泊比作“宝石”呢？你能从这句话中找到缘由吗?（湖水澄澈见底:湖底石块色调斑斓）读出这种奇妙的景象。 “每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。” 师指导学生想象画面，读出美景。 默读有关瀑布的句子，“平湖飞瀑”是这样的景象?质疑不理解的词语结合语境探讨。抓住“恰似、犹如”理解为什么这样

18、比方？ 师配瀑布图播放声音，学生仿照瀑布的声音，想象画面，读出瀑布的壮丽。 （1）找景物（2）抓特点（3）想画面，感情读。 （四）迁移运用自主学习 1学习第三自然段的方法，学习第四自然段。 （1）自由读第四自然段，这一段给我们介绍了哪几种珍稀动物（师板：异兽珍禽）。 （2）多媒体出示小练习。 说起九寨沟的异兽珍禽真是惹人宠爱，有（）的金丝猴，有（）的羚羊，有（）的大熊猫，还有（）的小熊猫 （3）选择描写自己喜爱的动物句子来读，想象画面。引导学生逐句朗读，抓住传神的动作和神态去感受小动物的可爱形象。 （五）诵读课文领悟写法 1回顾读课文三四段想画面，练习背诵。 2探究：九寨沟有那么多的自然风光、

19、珍禽异兽，作者为何只写这些？（明确：通过典型景物描写表现景物特点，表达思想感情。） 3多媒体出示第五自然段和其次自然段。 默读这两段有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写和其次自然段是首尾呼应，相机板书总分总。 环节三、总结-积累拓展，读写训练 （六）拓展延长练习写话 1同学们，你们肯定喜爱这个真实的、活生生的、漂亮奇妙的童话世界。你们想亲自去看看吗？你们想赞美它吗？我也想特殊赞美她，我写了一首小诗，但须要你们的帮助。 这是一个（）的童话世界： 这里有（）的雪峰， 这里有（）的湖泊， 这里有（）的森林， 这里有（）的瀑布。 这是一个（）的童话世界： 金丝猴（） 羚羊（） 大熊猫（） 小

20、熊猫（） （1）给小诗加上一个小节。（激发学生酷爱大自然、爱护动物） （2）假如来到这个漂亮的童话世界，我要（）。 （3）喜爱咱们一起合作完成了小诗吗？放开你的声音美美地读读吧! 2.小练笔：课后视察一处美景，学习本课，通过典型景物生动的描写以及总分总的写作方法来写一段话。 西师版四年级语文下册迷人的九寨沟教学设计 迷人的九寨沟是西师版四年级下册语文课文，下面是西师版四年级语文下册迷人的九寨沟教学设计，为大家供应参考。 教学目标 1、学问目标-了解九寨沟的奇妙、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。 2、情感目标-激发学生酷爱大自然，酷爱

21、祖国的思想感情。 3、实力目标-用互联网自主查寻收集资料，拓宽视野;利用网络进行拓展性学习。 教学重点：品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。 教学难点：用不同的形式赞美九寨沟，培育学生发觉美、创建美、表达美的实力。 学法：主要运用“以读为本，问题引领，合作探究”学习模式。此模式把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本，把问题引领作为学生钻研文本的中介，把合作探究作为学生钻研文本，提高语文综合素养的主要途径。 教法：我主要采纳疑读法、品读法和点拨法。 教学流程 我主要采纳疑读法、品读法和点拨法，将教学过程详细化为： (读九寨)-(品九寨)-(诵九寨)-(赞九寨)-(寻九寨)五个板块。这种基于语文学习

22、自身特点和儿童认知规律，构建的板块式设计为学生的自主合作探究供应了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有利于学生整体感悟，逐步达成三维教学目标。 走进九寨沟(读九寨) (问题引领，激活思维。) 开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。：“九寨沟是人间天堂。九寨沟五彩斑斓的海子，绚丽多彩的山林、变化莫测的深秋让人流连忘返。今日，我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。” 通过刚才的视频观赏你最想观赏的九寨沟的什么景点? 依据学生回答筛选出的问题，我确定本课时主要探究一个问题：品读课文2、3、4段，然后选择自己最喜爱景色观赏学习。 观赏九寨沟(品九寨) 自读自悟，品尝仙境 学生带

23、着问题，运用“读、找、思、品、诵”的方法精读课文2-4段，品尝九寨沟的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨沟的神韵。这时学生的学习是自主的，或静思默想，想象文字所表现的精致画面;或激情朗读，抒发对九寨沟的宠爱与赞美之情;或体会关键词在表情达意方面的作用，感悟作者视察之细致，用词之精确、精妙。 回味九寨沟(诵九寨) 指导背诵，感悟迷人 1、师生沟通，为小组学习引路。先指名汇报自己最喜爱的段落，并用自己喜爱的方式向大家介绍这段所描写的美景，老师相机作激励性和指导性评价。 2、读九寨。练习感情朗读课文背诵课文二、四段。依据学生喜爱的不同段落，把全班分为三组，每组中确定两名学生参赛选手，一名确定为阅读实

24、力差的学生，另一名不确定，竞赛时由老师现场指名。组长可以组织本组同学对选手进行指导和帮助，提高他们的朗读水平。组织竞赛时，按“赛前激励-竞赛-评价提升”的依次进行，在朗读评价中随机用多媒体展示九寨沟画面，加深学生对文章的理解。然后在熟读课文的基础上，指导学生看板书、想画面，背课文其次、四段就水到渠成了。【说明】在学生充分品读课文的基础上，进行多向合作沟通，解决提出的问题。这是本课教学的重点，也是难点，是让学生熟读精思，透过语言文字，把握文章主旨，全面达成教学目标的过程。合作是多角度、多层次、全方位的。 赞美九寨沟(赞九寨) 练习配解说词，做广告语。 谁能用自己最喜爱的方式向大家介绍九寨沟的美景

25、，可以当导游，可以感情朗读，深情诵读，可以写赞美语、广告词 1.小组分别给自己喜爱的风景图配解说词，写广告语，并仔细修改解说词和广告语。然后选两名写作实力欠佳的学生作为参赛选手，组长可以组织本组同学对选手进行指导和帮助，提高他们做导游和广告的水平。 2、师生、生生之间多向沟通。此时的沟通是敏捷机动的，主要是解决学生在合作沟通中探究中生成的新问题。 搜寻九寨沟(寻九寨) 九寨沟还有更多更美的景点，大家愿不愿接着观赏九寨沟呢?(情愿) 情愿的话就请同学们课后利用网络，搜寻一些有关九寨沟的资料。进一步相识九寨沟。 板书设计： 迷人的九寨沟探究感悟 探究 1、文章的中心句是那一句？ 文章的第一段是假如

26、人间真有仙镜，那就是九寨沟。开宗明义，干脆点明白九寨沟是人间仙境。它是全文的中心句。 感悟 1、九寨沟内看不见一丝袒露的黄土。林海苍莽，奇丽多姿。山林好象用线划分一样，山巅、山脊呈墨绿色，往下为浅黄色，山脚以下红黄相间。松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫叶，还有多数的山花和野果，把沟沟岭岭点染的绚丽多彩。 这一段介绍的是九寨沟的山林。各种色调的山巅和树木，在作者的描绘下所呈现的特点很明显，就是绚丽多彩。 2、深秋的九寨沟，简直是一位奇妙的魔术师。天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。天气变，感觉也变：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐

27、浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。头天还是五彩纷呈的高地，其次天就可能变成白茫茫的雪原，色调又斑斓转换成素洁。 这一段作者用精彩的笔触给我们介绍深秋九寨沟的改变，特殊是不同天气下九寨沟给人不同的感觉，天气变，感觉也变：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。比方恰当，生动形象，非常值得观赏和品读。 九寨沟表格式教学设计 2022-2022学年第一学期四年级上册语文活页备课 月日 课题 10九寨沟 课型 新授 单元 三 主备人 教学目标 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课

28、文。背诵第三、四、五自然段。 3、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与奇妙，受到美的熏陶，激起对大自然的酷爱之情。 教学重点 有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 教学难点 介绍九寨沟自然风光 教法学法 引导探究合作沟通探讨 教学过程 第一课时 一、揭题、审题。 老师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就犹如其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的奇妙与秀美。信任大家读了这篇课文，肯定会被奇妙绝伦的九寨沟所沉醉、所感染。” 二、初步感知课文。 1、听老师范读，一边听一边思索： （1）你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗？

29、（2）课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景？ 2、读后沟通。 （1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的？（3）九寨沟它的自然风光怎样？有哪些珍禽异兽？ 3、再读课文。 请同学们渐渐地阅读课文。可以朗读，也可以默读。 小结：请大家把老师提出的问题，问题的依次与课题的内容叙述的依次进行比较，你发觉了什么？ 三、教学生字、词。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？ 1、学生自学。 2、检查沟通。 3、钢笔描红。 过渡：刚才大家通过听读、自读，说明了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们仔细地学习课文中的生字、词。 四、播放课文录像。观看九寨沟的录像 五、总结。 同学们，在课本

30、中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文许多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今日的学习，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？ 其次课时 一、复习导入 二、精读课文 （一）细读第一段 1学生自由朗读，思索：你读懂了什么？ a.九寨沟的地理位置 b.九寨沟名字的由来 c.一进入景区，像到了一个童话世界。 过渡：究竟是怎样的一个世界呢？课文其次段为我们做了介绍（二）细读其次段 1学生快速朗读，思索：课文从哪两方面来介绍的。 师相机板书：自然风光、珍禽异兽 2师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 3四人小组合作学习第三段。 （1）出示自学方法： a.找自己最喜爱

31、的一处风景，读一读； b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。 （2）学生小组合作学习。 学生说到哪一处，老师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，老师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容） “一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。” （3）细致体会感受： a.学生沟通读懂了什么 b.老师相机出示投影图片，协作学生的讲解并描述。 “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌色调斑斓。” （大大小小、颗颗湖泊多；澄澈见底湖水清；色调斑斓湖石色调多。） “从河谷至山坡，遍布着原始森林” “每当天气晴朗时五花海，五彩池呢” c.老师出示图片，讲解并描述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁

32、葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家情愿用自己的朗读让我们来领会这种美吗？ “由于河谷凹凸不平蔚为壮丽” d.出示挂图。师述：因为地势凹凸不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词凹凸错落。 你最想用哪句话来赞美这瀑布？ 师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气概磅礴。 （4）齐读第三节。 （5）积累内化。 过度：现在让我们接着向纵深行进去看一看吧。 3细读第四小节。 （1）生自由读，思索：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？ 出示学习方法。 a.每人选自己最喜爱的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。 b.说说怎

33、样读就能读出喜爱的感觉。 师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为挚友。 （三）细读第三段 师述：如此奇妙奇丽的九寨沟，令人热切憧憬。难怪作者在最终一小节动情地赞美道 三总结全文 师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完备结合，九寨沟真不愧是一个充溢诗情画意的人间仙境！ 相机板书：人间仙境 四小导游活动 同学们，这么美的地方真得去看看。惋惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下，饱饱耳福吧。 五作业 摘抄课文中的美丽语句。 修改建议、评析及补充 板书设计： 九寨沟 自然风光 童话世界人间仙境 异兽珍禽 教 学 反 思 迷人的九寨沟教学建议 教学

34、要求 自主学会本课的生字，并能正确书写。正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的段落。能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的美妙情感。 教学打算 老师：搜集有关九寨沟的图片资料和文字资料；选取几段美丽的音乐，打算配乐朗诵。 学生：搜集有关九寨沟的资料。课文用生动美丽的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，细心描绘了九寨沟秀丽迷人的自然景观。 教学建议 全文共有5个段，以总分总的形式描绘九寨沟的美景。首尾两段前后呼应，点明白九寨沟是人间仙境。24段围围着仙境这个主题给我们呈现了三幅图画。一幅是九寨沟的海子图，作者通过一串

35、凝练美丽的词语，给我们展示了那里的海子形美、色美，名也美。其次幅画面是九寨沟的山林图，这幅图画作者的着力点仅放在了色调上，不同的角度山林有不同的颜色，不同品种的树林有不同的颜色，于是这幅图就变得奇丽多姿、绚丽多彩了。第三幅图是九寨沟的深秋图，这幅图画是灵动的，是变化无穷的。作者抓住一个变字，从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法深秋的九寨沟，简直是一位奇妙的魔术师。全文美丽的词汇数不胜数，使整篇文章显得华美而极富感染力，很简单激起学生的宠爱和憧憬之情。 教学重点：通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受九寨沟的美。 建议本课教学用12课时。 迷人的九寨沟教案之一 教学目标 1学会

36、本课的生字、词语。 2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与奇妙，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的酷爱之情。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵其次、四段。 4积累课文中的美丽词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。 教学重点、难点 重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。 难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。 教学打算 九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文录音。 教学时间 12课时。 教学过程 一、激情导入老师饱含

37、深情地述说：同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的奇妙与秀美。信任大家读了这篇课文，肯定会被奇妙绝伦的九寨沟所沉醉、所感染。展示九寨沟漂亮风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。 二、学习其次、三段：九寨沟水美山美 1初步感知课文。 师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的漂亮风光吧！ 师：你读了课文，观赏了九寨沟的美景，有什么感受？ 生：九寨沟真是一个漂亮的地方。 生：九寨沟真像一个魔术师。 生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。 （板书：迷人人间仙境） 师：同学们听了课文，感

38、受可真多呀！今日这堂课，我们一起来观赏它那迷人的景色。 师：请同学们边读课文边想你最喜爱九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。 学生沟通谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。） 2感受九寨沟水的色调斑斓。 师：你觉得九寨沟美在哪里？ 生：我觉得九寨沟的湖水很澄澈，色调斑斓，很美。水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色令人叹为观止。（出示这句话的字幕和图片） （1）叹为观止是什么意思？ （2）积累这类表示颜色的词语。 （3）学生练读，感受九寨沟的湖水很澄澈，色调斑斓。 （板书：水色调斑斓） 3感受九寨沟山林的绚丽多彩。 生：我喜爱九寨沟的山林。松杉青绿，椴木

39、浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有多数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。（出示字幕和图片） （1）理解绚丽多彩。 （2）你还知道什么颜色呢？ （3）朗读体会树林色调绚丽多彩。 师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色调斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它登记来吗？ 自由练读。 齐读。 背诵。 （板书：山绚丽多彩） 三、学习第四段：深秋的九寨沟 师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变化莫测，它像一位奇妙的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！ 生：齐读。 师：天气多变表现在哪里？ 生：天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边

40、云雨西边晴的现象。 师：一会儿一会儿表示什么？ 生：变换快。 师：练习用一会儿一会儿说话。 生练习说话。 师：天气变，感觉也变表现在哪里？ 生：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。 （出示三种状况下的九寨沟图片） 看图感受九寨沟奇妙的美。 练读体会九寨沟迷人的美。 用像像又像说话。 师：这么美的景色，这么美的句子，你们情愿记住它吗？ 自由练读。 齐读。 背诵。 （板书：天气变化莫测） 四、学问延长 1查找资料。 （1）九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？ （2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？ 2学做小导游。 （1）我们来为旅游

41、公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。 （2）为课后的风景图片配解说词。 板书设计 5 迷人的九寨沟 迷人 水 色调斑斓 山 绚丽多彩 天气 变化莫测 人间仙境 小学语文第七册教案-九寨沟 教学过程： 一、导入今日我们接着学习奇妙的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许很多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片奇妙的土地，细细地观赏。二、学习第三小节1、请你自由轻声读第三小节，边读边想象，让全部的人都喜爱上它，感受到它的美。2、这里最吸引你的是什么？雪峰：（1）指名读（2）我们一起来看看插入云霄的雪峰。（多媒体显示）（3）看到这幅图，你想说什么？（板书：雪峰插云）（4）这么宏伟的雪峰老师请男生来读。（读得真有气概）湖泊：（1）指名读有关语句（2）这么