托班科学教案 认识大小.docx

《托班科学教案 认识大小.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《托班科学教案 认识大小.docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、托班科学教案 认识大小托班科学教案 圆的相识 活动目标 能在生活中找到圆形。 培育幼儿的视察力，和对事物的分析、比较实力。 通过视察，使幼儿相识圆形，初步驾驭圆形的主要特征。 活动打算 圆娃娃头饰、圆盘、圆形宝宝若干 活动过程 一、活动导入 请一名老师扮演圆娃娃，随音乐边歌边舞进活动室，激发幼儿视察圆形的爱好。 圆娃娃：小挚友们好！（做舞蹈动作吸引幼儿留意。） 老师：圆娃娃真可爱，我们看看圆娃娃可爱的眼睛是怎样的？可爱的嘴巴是怎样的？可爱的脑袋又是怎样的？ （幼儿：眼睛圆圆的，嘴巴圆圆的，脑袋也是圆圆的。） 老师引导幼儿说出娃娃名字-圆娃娃。 二、相识圆形 1、老师出示圆形实物，引导幼儿自由视

2、察、感受，初步感知圆形的特征。 老师：小挚友们看一看，老师为你们打算了好多美丽的东西，请每个小挚友自己选一件最喜爱的，拿到手里看一看、摸一摸。 请幼儿自由表达自己的感受。 2、出示教具（圆盘），启发幼儿讲出圆形的特征。 圆盘，圆形的，它的特征是没有角，四周圆圆的，光滑的。 3、找到圆形宝宝 老师出示打算好的物体，请幼儿辨别哪些是圆形的，哪些不是圆形的，说说它们有什么不一样。 4、找一找 请幼儿在自己的身上、教室里找一找什么物体是圆形的。 5、说一说 请幼儿说说在生活中你见过哪些圆形的物体。 三、区分大小 1、老师这里有许多的圆形宝宝，出示（胸饰大小不同的圆形）圆形宝宝它跟老师说好了，它说哪个小

3、挚友坐的好，就和他做好挚友。我请做好的小挚友上来拿一个你喜爱的圆形宝宝，贴在自己的衣服上，然后坐到自己的位置上。（请幼儿上来拿，提示幼儿双面胶上的废纸要放在指定的地方）。现在你们都变成了圆形宝宝了，咦！这里面的圆形宝宝都不一样的，有些大，有些小。小挚友可要看看自己的身上的圆形宝宝是大的还是小的。我请小挚友说说你身上贴的是大的圆形宝宝还是小的圆形宝宝？（请2-3个幼儿回答） 2、现在老师和小挚友玩一个嬉戏，老师边贴一个大的圆形边说：这里是大的圆形宝宝的家，那里是小的圆形宝宝的家。假如老师的铃鼓一响，大的圆形宝宝就要跑到自己家，和旁边好挚友手拉手拉成一个圆圈。同样小的圆形宝宝也和好挚友手拉手围成一

4、个圆圈站好。打算好了吗？嬉戏起先了，（幼儿自由的跑，老师边响铃鼓边提示幼儿不要跑错了自己的家。） 四、拼图 让幼儿用圆形宝宝拼拼贴贴，看可以拼贴出什么东西。完成后请幼儿观赏作品，激励幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么？ 备注：此教材选自甘肃省幼儿园欢乐与发展课程老师用书p63页。 小班科学教案：大小、长短 一、活动名称 大小、长短、前后、上下 二、活动目标 1.幼儿通过操作活动,复习巩固大小、长短、前后、上下的概念。 2.培育幼儿动作灵敏、反应快速、动手动脑的实力。 三、活动打算 大、小球（与幼儿人数相同）、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数相同、长桥短桥各一座、玩具娃娃（娃娃前

5、放有8片雪花片,后放有8个易拉罐）、大树一棵（树上有与小圆点幼儿数相同的小果子,树下有与大圆点幼儿数相同的大果子）大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌大家拍手笑哈哈。 四、活动过程 (一)起先部分 引起幼儿活动的爱好，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。儿歌大家拍手笑哈哈导入。简洁说明户外活动要求。 (二)基本部分 1、复习巩固区分大小。 出示很多大小球大盆小盆让幼儿视察。 师:场地上放有很多球,请小挚友细致视察一下,这些球有什么不同? 幼:有的球大有的球小。 师:请大花把大球拿起来,放到大盆里,请小花把小球拿起来放到小盆里。 幼儿边操作,老师边指导.如:某某小挚友你拿的是大球还

6、是小球?再交换活动一次。 幼儿之间相互比较，谁的大谁的小。 2、复习巩固区分长短。 出示二根绳子,一根长绳,一根短绳。 师:场地上放有两根绳子,请小挚友细致视察着两根绳子有什么不同? 幼:一根绳子长,一根绳子短。 师:请大花走长绳小花走短绳。 幼儿边活动,老师边指导.如:某某小挚友细致视察一下,你走的是长绳还是短绳?再交换活动一次。 幼儿每人取一根毛线绳，相互比较长短。说出谁的长谁的短。 3、复习巩固区分前后。 出示玩具娃娃让幼儿视察哪是前面哪是后面。 师:请大花去娃娃前面玩,请小花到娃娃后面玩。 幼儿边活动,老师边指导.如某某小挚友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交换活

7、动一次。 嬉戏：看谁反应快。师：小花站到老师前面，大花站到老师后面。再交换活动一次。 4、复习巩固区分上下。 出示大树，让幼儿视察树上有什么？树下有什么？ 幼：树上有果子，树下有筐子。 师：请大花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。 幼儿边活动，老师边指导。如某某小挚友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交换活动一次。 老师引导幼儿相互视察，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。 （三）结束部分： 嬉戏结束：幼儿按大小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”大花去拿树下的大果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。 托班科学教案 鱼儿

8、活动目标 了解鱼的主要特征，初步形成鱼类的基本概念。 学习用视察、局部比较的方法辨别鱼类和非鱼类，提高分析推断实力。 感受鱼类的丰富性，宠爱鱼类。 活动打算 老师用 甲鱼、鳄鱼、章鱼、鲸鱼、金鱼、鲫鱼图片、请柬、记录表、鱼呼吸的视频、各种鱼活动视频 幼儿用 实物金鱼、河鲫鱼 活动过程 一、邀请鱼挚友 二、了解鱼的特点 三、观赏各种鱼的视频 四、延长：鲸鱼是不是鱼 活动反思 这次科学活动是对孩子已有阅历的一次挖掘，孩子们平日对鱼熟识却又生疏，因为他们对鱼只是粗浅的、表面的相识，没有形成鱼类的基本概念，这次活动正是帮助他们梳理阅历，形成对鱼的基本的学问概念。 活动环节设计从阅历冲突引发，再通过整体

9、视察、局部视察，对鱼有个全面而又独特的相识，孩子们在这个过程中，发觉，经过老师梳理总结出鱼类基本特点，再发觉、总结，进一步明确鱼类的主要特点，经过层层剖析，辨别鱼类和非鱼类的标准已经较为清楚。活动中借助实物和媒体，让孩子视察地更干脆，也更有针对性，对孩子相识、理解帮助较大。 活动中也发觉部分孩子对视察比较感爱好，但是比较盲目，目的性不强，导致视察后不能说出自己看到的，或是视察的内容不是老师要求的，这个视察习惯还是须要在日常更留意培育的。 托班科学教案 阴天 活动目标 让幼儿知道阴天是怎么回事。 明白水蒸气如何才能蒸发。 活动打算 利用自然天气状况 活动过程 一、幼儿的疑问，引出活动。 幼儿：老

10、师外面为什么变得那么黑啊？ 师：因为外面阴天了啊！ 幼儿：老师外面为什么会阴天啊？ 师：这个你们就不知道了吧！老师讲给你们听。 二、老师讲解，阴天的形成。 师：阴天是自然现象。阴天前当地高空气压降低，而地表面气压在上升。水蒸气蒸发升至半空遇冷而凝聚成小水滴，小水滴聚集在一起形成云。 幼儿：自然现象是什么意思？ 师：就是自然的形成，我们泼在外面的水，被热热的太阳晒到渐渐的蒸发到空中 幼儿：哦！就像我们洗干净的手帕，晾在外湿湿的，被太阳晒干了，手帕的水也蒸发了。 师：你们理解的很好哦！ 三、小结 师：你们这回知道为什么会阴天了吧！就用刚才所学的，我来提问下你们好不好？ 幼儿：好！ 活动结束 大班科

11、学教案：手的大小 活动目标： 1、为孩子们的探究活动供应充分的时间保证，让孩子带着自己设计的解决问题的方法和对结果的猜想反复验证。 2、引导幼儿照实记录自己试验的进程。 3、通过试验，使孩子们懂得科学要用事实来说话，培育孩子敬重事实、实事求是的科学看法。 活动打算： 1、记录板，画有方格的记录纸若干，笔若干。 2、珠子若干，细线，盆若干。 3、老师用记录纸（大）。 活动过程： 一、 老师干脆提出问题，请孩子们探讨解决问题的方法。 1、老师伸出自己的手，问孩子们：“我们都有一双手，它们一样大吗？” （不一样大） 2、提问：用什么方法知道手的大小呢？ （可以将两只手对着比一比；可以用尺子量一量；可

12、以看看谁抓的东西多；还以将手画在纸上看看谁的大） 3、提问：哪种方法能使我们更精确的知道手的大小呢？ （请幼儿以小组为单位绽开探讨，引导幼儿得出“画手印”和“抓珠子”的方法更好。） 二、 给孩子们充分的时间运用自己设计的方法，测量手的大小，并作记录。 第一环节：老师让幼儿在方格纸上画画小手，数数手中的格数了解手的大小。 老师将几筒珠子拿出来先放在旁边，同时把画满方格的纸拿在手里：“假如我给你们每人一张画有方格的纸和一张白纸，同时画手的轮廓，你们想一想，哪一张纸上的手印更简单让我们了解手的大小呢？” (让幼儿充分发表自己的见解，引导幼儿认为在格纸上画手印更好，这样，数一数手印中的格数，就知道手的

13、大小了。若碰上整格与半格的问题，可让幼儿探讨：一块数或分开数分开数更精确。) 老师提出试验与记录要求：请孩子们在纸上画小手的轮廓，画完后，细致数自己手印占有的整格与半格的数，并将数目分别记录在表的不同栏目中。 在大多数孩子完成任务后，请孩子们分别报告个人手占的格数，并将其记录在全班的统计表中。同时，建议孩子们试试自己的其次种方法。 其次环节：小组合作，探究每个人的手能抓起多少珠子。 老师提示幼儿：四人一组，轮番合作，每人抓一把珠子并把珠子穿在绳子上，然后再数出珠子的数目有多少，并将它记录在自己的记录表上。 在大部分孩子都完成抓珠子数珠子的活动时，再一次请孩子们报告自己手抓珠子的数目，并将每个孩

14、子所报的数一一填写在全班的统计表上，将孩子们的一串串珠子贴挂在黑板上，并在每串珠子下写上姓名。 三、 依据全班的统计结果，对测量手大小的方法绽开进一步探讨 面对全班的统计表和黑板上一串串长短不一的珠子，提问：通过画手、抓珠子，我们是否知道了手的大小？（是） 提问：我们画了手、抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？ （是看画的手印占的格多少才知道的；是看珠子串的长短知道的；数数珠子的数目有多少知道的） 提问：哪种方法最精确呢？ （先看手占的格数，再看手抓的珠子数，两个合在一起最精确。） 师：这种方法是否真的可行呢？让我们再来试一试，用这个方法找出班上最大与最小的手。 （先找出统计表中手印占格最多与最

15、少的人，再找出抓珠子最多与最少的人，比较一下，结果是否同是那两个人） 最终，提出一个具有挑战性的问题：是不是手的大小与个子高矮一样呢？作为孩子们下一次探讨的主题。 托班科学教案 剥蚕豆 活动目标： 1.在看一看、摸一摸、猜一猜、剥一剥、尝一尝的过程中相识蚕豆颜色、外形、触感和味道； 2.在剥蚕豆的过程中发觉多种剥蚕豆的方法； 3.体验剥蚕豆的欢乐。 活动打算： 1.每组一个托盘；人手一只小碗； 2.煮好的蚕豆； 3.小毛巾一筐； 4.餐盘每组一只；笑脸盘每组一个； 5.白色小桌子，其上放置宝宝的操作材料。 活动过程： 1.出示蚕豆，引发爱好； 师：你们看这是什么？ 师：什么颜色？你看，像什么？

16、（视察颜色，形态）师：请一位珍宝上来摸一摸，感觉怎么样？（鼓鼓的，表皮毛毛的） 2.引导揣测，想象里面藏着什么； 师：摸起来鼓鼓的，里面藏着什么呢？（神奇状，激发揣测想象） 3.相识操作材料； 师：原委里面藏着什么呢？等会儿，韩老师请你们来剥一剥。剥开来，就知道了。 师：现在看看，桌上放了些什么？（一托盘蚕豆、小碗人手一个）师：猜猜空空的小碗用来干什么？（放什么？）（放剥出来的蚕豆）师：现在请宝宝搬小椅子到桌子边坐下。（按组先后）小脚藏在桌子下面，就起先剥。 4.指导宝宝剥蚕豆； 师：剥出来，是什么？什么颜色？ 分组指导剥蚕豆的方法。（激励宝宝自己剥） 5.引导宝宝视察蚕豆宝宝，并与豆荚的表皮

17、进行比较 师：摸一摸蚕豆宝宝，感觉怎么样？（滑滑的）师：蚕豆宝宝摸起来滑滑的，豆荚摸起来毛毛的。 6.引导宝宝尝一尝煮好的蚕豆； 师：这滑滑的，绿绿的蚕豆，你们吃过吗？吃起来是什么味道呢？ 师：我带来了煮好的蚕豆，请你们尝一尝。 （拿出煮熟的蚕豆）师：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，轻轻放进小嘴巴，啊呜啊呜真好吃！ 师：蚕豆的皮皮放到笑脸盘中。（不然笑脸盘要哭咯）老师分发蚕豆到每组的餐盘中。 托班科学教案 大和小 设计意图： 对于托班的孩子来说什么都是新颖的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑都玩得兴致勃勃。怎样让孩子更深化了解大小，比较大小的不同和改变呢，我产生了设计这一活动的想

18、法。以系列嬉戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性相识，最终以通过相识大小的区分，送大和小物体回家的嬉戏活动结束活动。 教学目标： 1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。 2、学习用大和小说一句话。 活动打算： 大狗和小狗，大猫和小猫，大兔和小兔，大鱼和小鱼的动物图片。 活动过程： 一、图片导入，引出主题。 1、大猫和小猫。 师：今日我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片）两只猫。一只大猫一只小猫。我们一起同动物客人打个招呼吧！ 师：小挚友真有礼貌它们哪只是大猫哪只是小猫呢？我们用手指引一点。 幼儿回答，老师帮助幼儿完整说句子：大猫在这里，小猫

19、在这里。 师：我们一起大声的说一遍吧！再请幼儿大声的说。 2、大狗和小狗。 师：草地上又来了两只狗，一只大狗一只小狗。我们来跟它们打个招呼吧。 幼：大狗好，小狗好。 师：小挚友大狗在哪里？小狗在哪里？用手指伸出点一点吧。 幼：大狗在这里，小狗在这里。 3、大兔和小兔。 师：草地上还来了两只兔子，一只大兔一只小兔。我们来跟它们打个招呼吧。 幼：大兔好，小兔好。 师：小挚友大兔在哪里？小兔在哪里？用手指伸出点一点吧。 幼：大兔在这里，小兔在这里。 二、区分大鱼和小鱼。 1.今日，老师还带来了许多鱼。你们看看美丽么？有大鱼和小鱼。哪个是大鱼，哪个是小鱼？ 2.我今日要请小挚友帮我一个忙，把大鱼和小鱼

20、都送回自己的家。大鱼送回大鱼的家，小鱼送回小鱼的家。好么？ 三、送大鱼小鱼回家。 1.每位幼儿一条鱼，有的幼儿是大鱼，有的幼儿是小鱼。请你们动动脑筋看看自己拿到的是大鱼还是小鱼。然后请你们送回鱼儿的家。 2.请每一位幼儿说出自己拿到的是什么鱼，然后轻轻地送回鱼儿自己的家。对每位幼儿进行表扬。 活动延长： 回到教室后，请小挚友找一找教室里面有哪些大的物体，有哪些小的物体。 托班科学教案：玩“拉拉” 设计思路： 十月中下旬是托班孩子由适应阶段逐步向发展阶段过渡的时期，在这一时期投放好玩的材料，开展好玩的嬉戏活动，不仅能满意托班孩子身体动作发展的须要，快乐的嬉戏氛围还能引发孩子的愉悦心情。玩具拉拉是

21、此阶段特别相宜投放的嬉戏材料，它具有色泽艳丽、质地松软又富于改变的特点，多变的玩法吸引着孩子的参加爱好，同时也能丰富孩子的认知体验。 活动目标： 乐意仿照老师的动作，参加嬉戏，感受和老师、同伴一起嬉戏的欢乐，并从中获得开心的心情体验。 活动打算： 1用松紧带和红、黄、蓝、绿四种颜色的丝绒布缝制玩具拉拉，每个孩子人手一个。 2拉拉树两棵。 活动过程： 一、环节一：发觉拉拉、找找拉拉 1老师和孩子围坐在拉拉树边，老师示范如何将树上的拉拉找出来，向孩子介绍新玩具。 重点提问：看，它是谁?这个拉拉是什么颜色的? 视察要点：孩子的视线是否被拉拉吸引。 2引导孩子一起找找、看看，动手拉出拉拉。 重点引导：

22、激励孩子动手，找到藏在树洞里的拉拉，并用力拉出来。 视察要点：孩子是否情愿和同伴一起去找拉拉。 3说说自己手中拉拉的颜色、特征等，为拉拉取名字，如红拉拉、绿拉拉等。 重点提问：你的拉拉是什么颜色的?叫什么名字? 视察要点：孩子是否能开口回应老师，是否有亲近拉拉的表情、动作或语言。 4小结：对拉拉说一句话，如拉拉，我喜爱你，我要亲亲你(激励每个孩子开口表达)。 二、环节二：仿照老师玩拉拉 老师利用拉拉的弹性，配以情境性的语言，引导孩子仿照老师的动作玩拉拉，感受拉拉可以变长变短的特性，体会仿照嬉戏的乐趣。 1嬉戏：拉拉变变变拉拉拉，用力拉，拉拉变长了；变变变，拉拉变短了；变变变，拉拉变长了，拉拉亲

23、亲孩子小脸蛋；变变变，拉拉变长了，拉拉亲亲孩子小手手(要刚好激励与回应和老师一起做动作的孩子：你真棒，拉拉喜爱你)。 视察要点：孩子能否仿照老师玩拉拉的动作，能否听懂老师的情境性语言，是否会用拉拉来碰触身体的各个部位。 2嬉戏：套拉拉变变变，拉拉变成圆拉拉(指导孩子自己动手将松紧带的套环套在大纽扣上，变成一个圆拉拉)套套套，套拉拉，拉拉套在手臂上，亲亲小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在小脚上，亲亲小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在颈项上，亲亲小拉拉。 视察要点：孩子套的动作是否正确，关注个别有困难的孩子，赐予帮助。 三、环节三：和同伴一起玩拉拉 1嬉戏：开火车 引导孩子将自己的拉拉和同伴的拉拉套在

24、一起，变成一个大拉拉，两组孩子手握大拉拉，玩开火车的嬉戏。 视察要点：孩子和同伴共同嬉戏时的心情是否愉悦，留意调控嬉戏节奏，由慢到快。 2嬉戏：做小饼饼、大饼饼 将两根长拉拉分别变成两个圆拉拉，将孩子团团围住，变成一个小饼饼。将全部的拉拉合并成一个最大的圆拉拉，将全部的孩子围合在一起，变成一个大饼饼。 视察要点：关注孩子和同伴身体接触时的心情反应，留意限制人数，渐渐增加人数。 3小结：拉拉玩得有点累了，我们把拉拉送回家吧，跟拉拉说再见。 活动建议： 第一，仿照和重复是托班孩子最主要的学习方式，但这种仿照和重复不能是单调的、乏味的，而是要在富有改变的嬉戏情境中，在欢乐的心情感染下，不断地在仿照和

25、重复中学习。因此，老师可以在活动中利用富有节奏感的情境性语言，营造不同的嬉戏情境，让孩子充分感受玩具拉拉的多变和好玩，吸引孩子围在老师身边，仿照老师的动作玩拉拉，同时初步建立小群体活动的阅历。当孩子们发觉拉拉在自己的把玩、操作中发生种种改变时，这种满意感、成就感会给他们带来愉悦的心情体验。 其次，在活动中，老师应当先充分地和孩子一起玩，满意孩子对老师的依恋，建立和老师一起玩真快乐的情感。然后，老师可以组织身边23名孩子一起玩，再渐渐扩大到56名孩子共同玩一个嬉戏，让孩子们体验与同伴共同嬉戏的快乐，对处于从适应期向发展期过渡阶段的托班孩子来说，建立与同伴交往的阅历是特别重要的。 第三，托班老师要

26、有特别明确的每一个的意识，即在活动的每一个环节，关注每一个孩子的不同反应和活动状况，然后刚好作出调整。 托班科学教案：大西瓜 活动目标： 1.激发幼儿视察事物的爱好。 2.初步发展幼儿的视察实力。 3.让幼儿知道西瓜凉爽、解渴、多吃西瓜好。 活动打算： 大西瓜、大口袋、图片、刀子、盘子 活动过程： 1.嬉戏导入： 奇妙的口袋（口袋里放着西瓜） 小挚友，今日老师给小挚友带来了一个奇妙的大口袋，里面藏着一个小挚友的好挚友，你们知道它是谁吗？现在老师就让小挚友上来摸一摸，猜猜它是谁。（让幼儿摸一摸，说说摸上去的感觉，猜猜里面是什么） 2.视察西瓜 现在老师就把它请出来。看，它是谁啊？它是什么形态的？

27、穿着什么颜色的衣服？（让幼儿般一般，试试沉不沉，最终老师以大西瓜的口气总结） 3.讲故事 现在老师给小挚友讲一大西瓜和小老鼠的故事。（出图片，讲故事） （1）图片A：太阳高照，小老鼠在路上走。小挚友，谁走在路上？ （2）图片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？ （3）吃完西瓜，小老鼠说了什么呀？ 小挚友想一想，小老鼠又热又渴的时候吃了西瓜有什么感觉？ 4.切西瓜，视察西瓜里面的颜色。（幼儿先发言，老师再总结） 小挚友，小老鼠对小挚友说我要让你们到我家来做客，和我一起吃西瓜。小挚友，你们兴奋吗？（视察西瓜内部） 5.品尝西瓜，讲解西瓜的的味道和感受，引导幼儿把瓜子和瓜皮放在指定的位

28、置。 小老鼠说：你们吃西瓜的时候，要尝尝西瓜是什么味道的，是甜甜的还是咸咸的。吃起来的感觉是软软的还是脆脆的。吃西瓜的时候要把瓜子和瓜皮放在小盘子里，不要把我家弄脏了。（幼儿边品尝西瓜边提问刚才的问题） 6.结束 小挚友，我们的西瓜吃完了，小老鼠又要对小挚友说话了，它对小挚友说：现在是什么季节啊？夏天这么热，我们可以吃什么啊？我还知道一种好吃的东西，小挚友忘说了，那就是我们刚才吃的大西瓜。雪糕吃多了，小挚友简单生病，可是多吃西瓜，小挚友会感觉很凉快，渴的时候吃西瓜小挚友就不会渴了。小挚友，今日小老鼠请我们吃西瓜，我们应当对小老鼠说什么啊？小老鼠说：不用谢小挚友，我们吃完西瓜也要回幼儿园了，我们

29、跟小老鼠说再见吧！ 托班科学教案：大变小 活动目标： 1、相识一些常见工具，培育初步的自我爱护意识。 2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试运用一些工具变更各种食物的大小，并情愿表达操作过程。 活动打算： 1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。 2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。 活动过程： 1、相识各种食物。 师：你们知道它们的名称吗?孩子们相识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说：这是馒头。于是，老师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活阅历，得出这是我们吃过的大蒜的结论。 2、预料大变小的可能性。 师：我们

30、能把这些食物装进瓶子里去吗? 引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，老师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清晰地说出能或不能，老师就进一步引导他说说为什么；个别幼儿在老师的帮助下能说出：瓶子太小，东西太大。 师：怎样才能把东西放进去呢? 老师可以依据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到老师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：变小了!变小了! 3、进行大变小的试验。 幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。老师巡回指导，引导幼儿边操作边表达试验过程，并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。文文

31、始终用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不当心切到了手，破了一点皮。星星说：我很英勇的，不哭!老师边视察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。 如：变变小，放进去。由于小年龄幼儿经常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和老师一起重复，这有利于培育幼儿的表达实力，理解大小的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，老师便有意识地提问：你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，老师便引导幼儿尝试运用其他工具，看看用什么比较简单变。有个别幼儿自始至终运用一种工具，老师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，老师非常留意幼儿行为习惯的养

32、成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并刚好对他们进行平安教化。 4、师幼共同探讨。 探讨问题一：你是怎么把食物放进瓶里的? 有的幼儿说：我把它变小了。老师便进一步提问：你是怎么把它变小的呢？引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清晰地表达过程，老师以绘画的形式为幼儿记录。 探讨问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有肯定危急性的工具。当老师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出刀是很快的，有两个幼儿用手指着刀最锐利的地方，表现出很可怕的样子。 老师通过绘画(如图)，强调刀有很锐利的一面，提示幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子

33、们视察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告知孩子老师供应的刀是平安的，而家里切莱的刀有危急，不能玩。老师还打算了一份告家长书，刚好将活动信息告知家长，以便家长为幼儿供应平安的工具，协作做好平安教化工作。 点评曹坚红(上海市静安区教化学院科研员)运用工具，仿照成人的动作，是两岁半幼儿特别热衷的活动。老师依据幼儿的年龄特点和做中学的理念设计了这一活动，并在活动中体现了教化目标。值得赞扬的是老师非常耐性地帮助幼儿运用他们能理解的图画形式做记录，这为幼儿将来自己记录作了很好的铺垫。老师还有意识地在活动过程中贯穿平安教化、家园合作理念，以确保幼儿在一个平安、健康的环境中获得发展。 托班科学教案 切

34、西瓜 活动目标： 1.激发幼儿视察事物的爱好。 2.初步发展幼儿的视察实力。 3.让幼儿知道西瓜凉爽、解渴、多吃西瓜好。 活动打算： 大西瓜、大口袋、图片、刀子、盘子 活动过程： 1.嬉戏导入：奇妙的口袋（口袋里放着西瓜）小挚友，今日老师给小挚友带来了一个奇妙的大口袋，里面藏着一个小挚友的好挚友，你们知道它是谁吗？现在老师就让小挚友上来摸一摸，猜猜它是谁。（让幼儿摸一摸，说说摸上去的感觉，猜猜里面是什么） 2.视察西瓜现在老师就把它请出来。看，它是谁啊？它是什么形态的？穿着什么颜色的衣服？（让幼儿般一般，试试沉不沉，最终老师以大西瓜的口气总结） 3.讲故事现在老师给小挚友讲一大西瓜和小老鼠的故

35、事。（出图片，讲故事） （1）图片A：太阳高照，小老鼠在路上走。小挚友，谁走在路上？ （2）图片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？ （3）吃完西瓜，小老鼠说了什么呀？ 小挚友想一想，小老鼠又热又渴的时候吃了西瓜有什么感觉？ 4.切西瓜，视察西瓜里面的颜色。 托班科学教案 小小手 设计意图： 手是特别常见的身体器官之一，小小班的幼儿特别喜爱用手来做嬉戏，但是要让他们说出自已的手能做什么，有什么用途，的确不知，这节课就是相识手，让幼儿通过这节课来相识他们的小手，手上有几个手指头，或是小手能够干什么，并且，两只手也能做许多的事情，让幼儿能进一步的了解手的用途及相识自已的小手。 活动目

36、标： 1、通过活动让幼儿知道自已有两只手，而且还能做许多的事情。 2、在活动室中增加幼儿和同伴与老师的情感沟通和互动实力。 活动打算小猪布偶泡沫地毯若干幻灯片 活动过程： 一、出示布偶师：今日老师给大家带来了一位小客人，小挚友们知道他是谁吗？ 师：小挚友们好，我的名字叫小猪你们知道为什么我会动吗？ 师：因为是老师的手在帮助小猪动起来。 1、小手变魔术师：小挚友知道自已有几只手吗？（两只）师：一个手指头呀，变呀变.始终到五个手指头. 2、相识手心、手背我们一起来和小手玩个嬉戏。请你根据我的要求去做，假如我说手心手心拍拍小挚友们就要手心手心拍拍，看看谁的小手最能干。 手心手心拍拍，我的小手转起来。

37、 手背手背拍拍，我的小手举起来。 手心手心拍拍，我的小手藏起来。 师：小挚友们真棒，给自已鼓鼓掌吧。 3、出示小手能干的图片（幻灯片）比一比师：小挚友们把自已的小手伸出来，来和老师的手比下和自已的好挚友比下看看谁的手大，谁的手小。 师：看看图片上的小挚友在做什么呀？它们用自已的小手在做事情。 师：你的小手会做什么事情呢? 二、爱护小手： 总结： 小挚友的小手真能干，在日常生活当中，我们要懂得爱护自已的小手，不让自已的小手受伤，并且讲卫生、勤洗手，做一个讲卫生的好宝宝。 托班科学教案：蔬菜宝宝 教学目标： 1、情愿跟着老师一起看看蔬菜，讲讲蔬菜的名称。 2、尝试和同伴、老师一起用蔬菜拼做娃娃脸，

38、感受蔬菜娃娃可爱的造型，增加对蔬菜的好感。 教学打算： 卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿若干，放在一个大箩筐里；5个蔬菜标记贴在椅背上；小箩筐5个；书面纸上画有单线条娃娃脸图案一个。 教学过程： 一、蔬菜宝宝好 1、师：今日来了很多小客人，我们来看看是谁来了? (出示卷心菜)这是谁呀?引导孩子说说卷心菜的名称、颜龟、形态，并向卷心菜问好。 (出示土豆)这是谁呀?引导孩子说说土豆的名称、颜色、形态，并向土豆问好。 出示辣椒、芋艿、西红柿，方法同上。 2、师：今日蔬菜宝宝要来跟我们做嬉戏，我们欢迎它们吧。 二、蔬菜宝宝放这里 1、师：蔬菜宝宝说它们挤在一起很不舒适，请小挚友帮帮忙把它们分开放。 2

39、、出示5种蔬菜的标记和箩筐，引导孩子按标记分放蔬菜。 3、孩子将蔬菜按标记分放，老师和孩子一起检查有否放错，并以蔬菜宝宝的口吻表示感谢。 三、蔬菜娃娃真可爱 1、师(出示娃娃脸图片)：蔬菜太可爱了，我们要把这么多蔬菜变成一个可爱的蔬菜娃娃。 2、和孩子一起探讨怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃。 蔬菜娃娃的头发可以请什么蔬菜宝宝来变呀?(请一孩子取卷心菜，老师示范放到合适的地方。) 蔬菜娃娃的脸盘可以请什么蔬菜宝宝来变呀？(老师引导孩子用连接的方法摆放。) 蔬菜娃娃的嘴巴红红的、弯弯的，可以请谁来变呢? (出示芋艿)这是谁呀?猜猜它想变成蔬菜娃娃脸上的什么?（眼睛。） (出示西红柿)哎呀，西红柿焦急了，它

40、说我也要变，它可以变什么呢?(脸颊的红晕。)3、孩子取放各种蔬菜做蔬菜娃娃。 4、(出示三个土豆)看看蔬菜娃娃还缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)长在哪里? 5、蔬菜娃娃做好喽，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真可爱。 6、引导孩子和可爱的蔬菜娃娃说再见。 托班科学教案：大变小 设计思路： 在日常生活里，小年纪孩子拥有剧烈的效仿大人行为的欲望，他们会限制不住地想参与形形色色的劳动，例如切菜、刷碗、扫地等，因此，我依照孩子的学习特点，选取了孩子最熟悉的些许食品（如黄瓜、小青菜、胡萝卜（又称甘荀）、苹果等），启发孩子运用用眼睛观测区分物品的大小，并试着采纳熟知的工具变更物品的大小，进一步提高孩子的手部精

41、细动作，满意孩子参与劳动的心愿。我还帮助孩子将自个儿的动手操作过程表述出来，以培育孩子的记性、口语综合表述的实力。因为教学中孩子要接触小刀、剪刀、汤匙等工具，所以应预先预备些许苯扎氯铵贴、消毒药水等，并向爸爸妈妈们完成宣扬工作，切实保证孩子的探究教学顺顺当利的开展。 教学目标： 1、认知些许熟知工具，培育初步的自我保卫观念。 2、通过用眼睛观测区分物品间明显的大小差别，试着采纳些许工具变更种种食品的大小，并乐意表述动手操作过程。 教学预备： 1、种种食品：黄瓜、方肉、豆干、小青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的水瓜（就是：西瓜）等。 2、种种工具：汤匙、剪刀、小刀。 教学过程： 1、认知种

42、种食品。 师：你们明白它们的名字吗？小孩们认知大多数的食品，他们跃跃欲试地讲出名字。讲到大蒜时，有个小孩讲：这就是馒头。因此，幼儿老师就启发孩子剥一剥，闻闻，尝一下，激发孩子的日常生活阅历，得出这就是我们吃过的大蒜的论断。 2、预料大变小的概率。 师：我们能将此些食品放入瓶子里去吗？ 启发孩子英勇地将自个儿的观点表述出来。例如有些孩子不会表述，只是个劲儿地点头，幼儿老师就有目的地启发他用语言表达；有些孩子已能清楚明白地讲出能或者不行以，幼儿老师就进而启发他说一说为何；个别孩子在幼儿老师的帮助下能讲出：瓶子过于小，物品过于大。 师：怎么样方可把物品放入去哩？ 幼儿老师可依照孩子的反应相应恰当地运用些许动作提示，以启发孩子试着运用工具。当孩子望见幼儿老师将食品剪小时，激烈地拍起手来：变小啦！变小啦！ 3、开展大变小的试验。 孩子试着运用种种工具使食品变小，并把食品放入瓶