九年级化学上册第3章维持生命之气_氧气3.1氧气的性质和用途第1课时教案新版粤教版.docx

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1、九年级化学上册第3章维持生命之气_氧气3.1氧气的性质和用途第1课时教案新版粤教版九年级化学上册第3章维持生命之气_氧气备课教案新版粤教版 维持生命之气氧气 教 材 分 析 本章内容涉及的主题：身边的化学物质：氧气的主要性质和用途；氧气的制法。物质构成的奇妙：元素；元素符号及其意义；元素的简洁分类；相识元素与人类的关系；元素周期表。物质的化学改变：化合反应；氧化反应；分解反应；催化剂。化学与社会发展：燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及灭火、防火、防爆炸的方法和措施。科学探究：试验室制取气体的简洁方法；催化剂及催化作用的探究。 在其次章学生已经学习过空气，知道空气中的氧气可以支持燃烧、供应呼吸。本章进

2、一步对空气的主要成分之一氧气进行更深化的学习和探究，教材依据学生的认知规律支配了氧气的性质和用途、制取氧气和燃烧条件和灭火原理三节，最终支配了表示物质的组成的化学式及分子式这一节理论性较强的内容。 学 情 分 析 。 学生学习化学的爱好较浓，但是动手动脑的实力都较差，老师应当留意引导。在学习化学式时学生简单有畏难心情，应当留意练习的梯度通过对它们的认知和了解，可以比较顺当地引导学生进入化学世界来探究物质的奇妙。 教 学 目 标 1知道氧气的主要物理性质和化学性质。相识氧气能跟很多物质发生氧化反应。知道氧气的主要用途，并能说出用途与性质的关系。2能正确书写碳、铁、石蜡等物质跟氧气反应的文字表达式

3、，能说出这些反应的试验现象，能说出这些反应的相同点和不同点。3能用氧气的性质说明和说明某些现象。4知道氧化反应初步概念，能依据氧化反应初步概念说出常见反应是否氧化反应。相识什么是化合反应，能识别详细反应是否化合反应。 5.初步相识反应原理确定试验装置，气体的性质确定气体的收集方法。6.能记住收集氧气及验满的方法。7.通过练习连接仪器，娴熟基本操作。8.记住试验室制取氧气的步骤。9.通过试验探究，记住氧气的一些主要化学性质。 10.使学生相识燃烧的条件，知道灭火的简洁原理和方法。 l1.能了解化学式和相对分子质量的涵义；初步驾驭并运用化学语言化学式的书写及其意义。 12.知道并娴熟记忆一些常见元

4、素和根的化合价。 l3.能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。 教 学 措 施 1做好演示试验引学生学习氧气的性质，使学生初步懂得用试验探究物质性质是学习化学的重要方法，相识科学探究的重要意义，培育学生科学的学习方法。2通过氧气性质的学习，初步培育学生运用视察、试验的方法获得信息，用化学语言表述信息，用分析、比较、总结、概括等方法加工信息的实力。3通过探讨与沟通活动，培育学生能主动与他人沟通和探讨的习惯，培育学生表达自己观点的实力。培育学生良好的学习习惯和科学的学习方法。 4.通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，进一步使学生相识和体验科学探究的过程，初步学会用探究的方法学习化

5、学。 5.能依据物质化学式进行如下计算：计算相对分子质量，计算物质组成元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数。 教 学 反 思 通过本单元的教学，学生能口头上说出氧气的性质，但写不出反应的文字表达式，运用化合价写化学式较困难，利用化学式计算物质中元素的质量分数驾驭的不好。在后面的教学中要加强复习巩固。九年级化学上3.1氧气的性质和用途第2课时教案新版粤教版 氧气的性质和用途教学设计课标要求1、初步相识化合反应，2、能结合实例说明氧气的性质和用途。教材及学情分析学生在上节课已学习了氧气的物理性质和化学性质，在复习氧气的化学性质的同时推出化合反应和用途，学生应当不成问题。课时教学目标1、依据氧化

6、反应与化合反应的定义，2、能区分氧化反应和化合反应。3、能举例说明氧气的性质与用途的关系4、通过探讨与比较，区分氧化反应与化合反应，氧气的性质与用途的关系重点能区分氧化反应和化合反应。 难点能举例说明氧气的性质与用途的关系教法学法指导视察法、归纳法教具打算教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课1、学生按要求回答问题。2、学生板书。目标：复习旧课。 1、氧气与铁丝、碳、石蜡反应的现象。文字表达式教 学 过 程1、通过视察归纳相同点、不同点。2、阅读教材理解氧化反应与化合反应的概念。3、找出两种反应的区分与联系。 阅读并回答1、刚才你们写出了物质与氧气反应的几个文字表

7、达式，那么它们有哪些相同点与不同点。2、阅读教材后指出那些是化合反应哪些是氧化反应。3、谁能找出氧化反应和化合反应的区分和联系。4、归纳氧化反应和化合反应的区分和联系。 氧气还有什么用途呢，阅读课本71页新课一、氧化反应与化合反应1、概念是什么？2、有什么区分？ 二、氧气有什么用途？ 小 结1、今日我们收获了什么？学生小组归纳2、今日有那些收获。学生回答板 书 设 计一、氧化反应和化合反应的定义二、氧气的用途作 业 设 计作业布置作业布置必做题：练习册17题18题选做题：18题第2问 九年级化学上册3.2制取氧气氧气的试验室制法第1课时教案新版粤教版 氧气的制取教学设计课标要求初步学习氧气的试

8、验室制取方法教材及学情分析学生已经学习了氧气的性质，迫切须要知道用什么方法可以得到氧气，这节课满意学生学生的这个心理需求，极大的调动学生的探究欲望。课本上支配的试验过氧化氢制氧气试验虽然较简洁，但是用了比照试验，通过比照试验层层深化的让学生知道用过氧化氢制氧气的方法，同时在此过程中很简单明白催化剂的概念和作用。这节课学习过氧化氢的制备装置原理为今后学习制取氢气、二氧化碳打下了基础课时教学目标(1)了解试验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学试验制取新物质的方法。(2)初步学会科学探究的方法。(3)相识分解反应。(4)相识催化剂和催化作用。（5）学会边试验、边探讨的方法，在活动中激发学习

9、爱好，在爱好中提出问题、分析问题、解决问题。(6)逐步认知用试验去验证化学理论，从而知道化学是一门以试验为基础的课程，学化学离不开做试验。重点1、氧气试验室制法的原理。2、催化剂。3、分解反应难点1催化剂的概念，2催化作用。教法学法指导演示法，讲解法教具打算教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课学生举手回答。1、说出氧气与木炭、铁丝、石蜡的反应现象。写出文字表达式。那么试验室的氧气是怎样制取出来的呢？今日我们来学习一种制取氧气的方法目标：导课巩固氧气的化学性质教学过程二、新课1、学生阅读教材视察活动，设计试验。展示试验设计。2、学生依据自己设计的试验完成分组试验。

10、3、归纳并展示试验结论。4、阅读教材“学问视窗”进一步理解催化剂的概念。5、学生指出这个文字表达式箭头前面是一种物质，后面是两种。 三、拓展： 学生观看多媒体视频，学生探讨各装置的优缺点展示过氧化氢、二氧化锰。1、对学生的试验设计进行归纳，并讲解留意事项。2、对分组试验进行指导。3、老师总结过氧化氢制氧气的反应原理及指导学生理解催化剂的概念。4、请同学们写出文字表达式，这个文字表达式的特点是什么？5、讲解分解反应的概念。 播放多媒体视频“过氧化氢制取氧气”实物展示其它装置让学生分析各装置的优缺点。新课1、怎样用过氧化氢制氧气？2、什么是催化剂？3、什么是分解反应？ 过氧化氢制氧气试验室可用哪些装置？教学过程小结今日有那些收获板书设计试验室制氧气一、过氧化氢溶液制氧气二、催化剂作业设计作业练习册必做题：21页1、2、4、5、6、7、8、9选做题：3 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页