苏教版八年级语文（下）暑期家庭作业.docx

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1、苏教版八年级语文（下）暑期家庭作业八年级语文家庭作业：月夜阅读理解试题及答案 学习是一个边学新学问边巩固的过程，对学过的学问肯定要多加练习，这样才能进步。因此，我细心为大家整理了这篇八年级语文家庭作业：月夜阅读理解试题及答案，供大家参考。 喧嚣的校内在晚休的铃声中慢慢沉睡了，宿舍里同学们的欢闹声，已经听不见了;间或听到的只是远处池塘里的几声蛙鸣。在这幽微的月光里，毕业离校的幽苦又萦上心头，我鬼使神差地走到校内后面的林荫小道上。 曲曲折折的小径，蔓草横生。不知名的白色野花挨挨挤挤地开着，像是一地银白的精灵，在月光里摇曳婆娑。两旁的玉兰树，是我们来时栽下的，现在已蓊蓊郁郁，两人多高了。月华如洗，透

2、过扶疏的叶隙，撒下一地的斑驳。 我想起了第一学期和同学们一起度过的那个中秋月夜。马鞍山上，芝山亭中，在满月的光里，大家团聚一堂，品茗、吃月饼，畅谈志向、人生，遐想着月的传闻。月光皎洁，马鞍山披着一层银辉。风儿带着秋的凉意，沙沙地响过了竹林，响过了芝山亭。记得苏子有言：“江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之易成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”那时我想，我们真是一群幸运的人儿，搭在世纪末人才的班车上，享受着太平盛世的风光霁月，展望着将来岁月。 又是一个月夜。因白天一位同学病了，我带他去看病，一时没请假，旷了半天课。班主任周老师叫我去她家一趟。我想，坏了，要

3、挨批了。我忐忑担心地蹭进了老师的家。 “以后有事要记得先请个假。他身体好些了吗?”接着，周老师又说，“他家挺困难的，这些钱你捎给他，就说是他家里寄的。你们是同乡，他不会怀疑，我明天上完课再过去看他我买了几帖中药” 我无言，捏着这张带有体温的50元钱，望着老师纤弱秀丽的背影，我平生头一回体会到了一种山的威历。走出老师的家，我蓦地发觉，今晚的月好圆好圆 重温往事，同学情使我感到甜蜜，师生情更使我感到暖和。在这离别的时刻，双眸不由湿湿的。在微微的泪光中，我又看到了窗口那盏熟识的灯还亮着，那是老师在辛勤地工作吗?这样想着，不觉已回到宿舍。匀称的鼻息声微微响着，舍友们已睡熟好久了。 1.文中引用“苏子”

4、的话的用意是：_ 2.“我忐忑担心地蹭进了老师的家。”“蹭”字能改为“踱”吗?为什么? 3.“我平生头一回体会到了一种山的威历”一句的含义是什么? 4.本文回忆部分选取了两个月夜，这两个月夜表现的侧重点有何不同? 5.请概括出其次个月夜所写的一件事。 答案： 1.表现清风明月之奇妙，烘托同学们团聚一堂的开心心情 2.不能。“蹭”是渐渐地走，表现了“我”怕被老师指责而欲进不敢进的心理;“踱”有“悠然的走”之意，与当时“忐忑担心”的心情不一样 3.指“我”受到老师行为的剧烈感染，第一次感受到老师形象的无比高大 4.第一个月夜写的是学生生活，侧重表现同学情意;其次个月夜写的是老师对同学的关切，侧重表

5、现师生情意 5.一天，“我”没请假带一位同学去看病，事后，班主任不但没有指责“我”，还托“我”捎给那位同学50元钱。 我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇八年级语文家庭作业：月夜阅读理解试题及答案能够帮助你巩固学过的相关学问。 人教版八年级语文家庭作业： 藤野先生练习题 同学们想要取得好成果就要在平常多下功夫，把老师所讲的内容消化为己用，我搜集整理了人教版八年级语文家庭作业：藤野先生练习题，以助大家学习一臂之力! 一、积累与运用 1.依据拼音写汉字或给加点字注音。 芦hu_n_名托c_绯红_不逊_诘责_ 2.写出下列加点词语在句中的恰切说明。 除下帽来，油光可鉴_。 据说是穿衣服太模胡了_

6、。 那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟识的了。_ 成果早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。_ 一段落已完还没有到下课的时候，便影几部时事的片子。_ 于是点上一支烟，再接着写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。_ 3.依据课文内容填空，并揣摩所填词语的意味。 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，_，犹如小姑娘的发髻一般，还要将颈项扭几扭。实在_极了。 也许是_罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”; 此后回到中国来，我望见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不_似的喝采 4.“每当想偷懒时，灯光中瞥见他黑瘦的面貌

7、，好像刚要说出抑扬顿挫的话来。”联系课文内容，绽开合志向象，假设藤野先生说出抑扬顿挫的话，可能会说什么呢?试写一下(30字左右)。 二、阅读 阅读下列文段，回答文后问题。 (一) 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的季节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，犹如小姑娘的发髻一般，还要将颈项扭几扭。实在端庄极了。 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转;倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼

8、以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 到别的地方去看看，如何呢? 5.用自己的话概括一下选段的主要内容。 6.“东京也无非是这样”中“无非”理解为_，表达出作者_的情感。“这样”指代_，这一句在结构和内容上有什么作用? 7.“上野的樱花烂熳的季节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的清国留学生的速成班”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用? 8.“实在端庄极了。”“端庄”你怎么理解? 9.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系?发表一下你的看法。 (二) 第十一位 这是一个真实的故事。 在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内

9、已经接连走了七八位老师。 当村民和孩子们恋恋不舍地送走第十位老师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位老师留下来。 乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待安排的女高校生来代一段时间课。不知女高校生当时是出于新奇或是其他什么缘由，总之很快和孩子们融洽地生活在一起。 三个月后，女高校生的安排通知到了。村民们只似乎以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课老师。 谁知，无法预料的情形发生了那天，在代课老师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗： 离离原上草 一岁一枯荣 野火烧不尽 春风吹又生 那背诵的声音久久回荡，年轻的代课老师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高

10、高的山坡没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子对学问的渴望和纯真而无奈的挽留啊! 代课老师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、中学、高校这一留就是整整二十年。 我听到这个故事的时候，正是女老师患病被送往北京治疗的期间。我始终想去探望她，但因为种种缘由没能成行。 我终究没能见到这位乡村女老师。当我最终有机会来到这所小学校时，已有一位男老师来接她的班。新来的老师对我说：她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里，上面没有照片。 临行时，这位男老师

11、还告知我，这所学校没有第十二位老师的说法。无论以后谁来接班，恒久都是第十一位。这是全部能在这里工作的老师的光荣，他说。还有就是这所小学校有一条不成文的规定。是什么，他没有马上告知我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨，你就会知道。 其次天，我早早从距小学校几里远的乡款待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡，就远远地听到白居易那首熟识的诗句： 离离原上草 一岁一枯荣 野火烧不尽 春风吹又生 我想起，今日是新生开学的第一课。 10.用自己的话概括一下文章的主要内容。 11.“送走第十位老师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位老师留下来。”“心寒”一词与文中哪句话照应?开头这样写的目的是什么? 12

12、.“无法预料的情形”指什么? 13.“没有谁能受得起那天地为之动容的一跪”改成问句为：_。 14.代课老师的脚步凝滞了，为什么?她作出了怎样的选择? 15.描写女老师骨灰时，为什么强调“上面没有照片”? 16.这所小学“一条不成文的规定”是什么? 17.你如何理解“第十一位”这个题目的含义? 三、写作 18.藤野先生是鲁迅先生的恩师。在鲁迅独处异国他乡，在悲观中苦苦追求，在追求中常遭羞辱的时候，是藤野先生给了他无私的关爱和真诚的激励。恩师难忘。在你近八年的求学生涯中，有没有令你感念的恩师呢?在班里和同学沟通一下。 1藤野先生 一、1.荟匿辞fixnji 2.照即“模糊”，这里指马虎、不讲究。关

13、于历史人物、典章制度的传闻或故事。这里指学校里发生过的一些事情。原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。这里是动词，放映。反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 3.油光可鉴端庄刻画出清国留学生的丑态，“实在端庄极了”，用反语表明白作者对他们的厌恶和嘲讽。物以希为贵作者到仙台后，受到了免交学费的优待，和职员们在生活上的关切。对于一个来自异国他乡的留学生赐予特别的关照，反映出日本人民和善的心地和友好的情意。而作者感到的不是真正的敬重和友好，而是“物以希为贵”，这里包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者剧烈的自尊心。酒醉“酒醉”是形容人处于高度兴奋、迷狂以致难以自已的状态。这

14、里说的是国人“闲看”枪毙犯人时的表现。看客们不但对自己受剥削受压迫麻木不仁，而且对他人受残害而抱围观、鉴赏、兴奋不已甚至幸灾乐祸的看法。作者对黑暗政治的压迫下和落后封闭的文化熏染下的国民的劣根性表示了极大的愤慨。 4.略(答案能联系课文内容，仿照藤野先生口吻，说些鼓舞鲁迅奋进的话语即可) 二、(一)5.主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。 6.只不过对东京的悲观“清国留学生”的种种丑态丑行这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。 7.“确”表示确定花的美丽;“但”表转折，花虽然美丽，可是人却是丑陋的，令人作呕。 8.“端庄”本义是妩媚动人

15、，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语。 9.作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京悲观，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。(答对大意即可) (二)10.主要讲解并描述了一个偏远贫困的小山村始终没有老师肯留下，一位代课的女高校生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生，成了恒久的第十一位。 11.“因为各方面条件差，一年内已经接连走了七八位老师”。开头写“走”与后文女老师的“留”形成剧烈的对比，更突出女老师精神的珍贵。 12.二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上，背诵女老师

16、第一节课教他们的古诗，以此来挽留女老师。 13.有谁能受得起那天地为之动容的一跪呢? 14.孩子们对学问的渴望和纯真而无奈的挽留，以及身为老师的神圣使命感使代课老师脚步停住了。她选择了留下，并且一留就是二十年。 15.说明女老师为小山村的孩子们奉献了一切，而自己却一贫如洗，连一张照片都没有。 16.新生开学第一课，在小山坡上学生们背诵白居易的“离离原上草”作为开学典礼，以示对女老师的纪念。 17.“第十一位”浓缩了这个感人故事的精髓，具有更剧烈的震撼力。同时，用数字为题，题目新奇，耐人寻味。 三、18.提示：学生可以口头作文也可以书面作文，可选取老师的典型事例，学习藤野先生通过典型事例表现人物

17、品质的写法;也可以记某个比较难忘的片断，等等。尽由他们自己发挥。 希望这份人教版八年级语文家庭作业：藤野先生练习题可以帮助大家很好的巩固所学学问，以便在考试中取得好成果。 八年级语文家庭作业：文言文阅读马说及答案 同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的学问点呢?我建议大家多做一些与之相关的题，接下来我就为大家整理了八年级语文家庭作业：文言文阅读马说及答案，希望大家学习开心! 马说 马之千里者，一(1)食或尽粟一石。(2)食马者不知其能千里而(3)食也。是马也，虽有千里之能，(4)食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也? 1、文中4个划线的“食”字，读音为“

18、s”的是哪几个?将它们的序号写在括号内。() 2、用横线在原文中标出作者以剧烈的语气为千里马鸣不平的语句。 3、对本段的主要内容概括精确的是哪一项?选择正确答案，将字母写在括号内。() A、千里马没有得到应有的待遇。 B、食马者不能以千里马的特点来喂养它。 C、食马者不识千里马，是造成千里马不能日行千里的根本缘由。 D、千里马的才能没有表现出来，是因为它经常吃不饱。 答案 1、(shsssh)(2)(3) 2、安求其能千里也 3、C 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页