时代特点鲜明的明清文化（一）教案分析.docx

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1、时代特点鲜明的明清文化（一）教案分析时代特点显明的明清文化（一） 第21课时代特点显明的明清文化（一）设计理念树立以学生为主体的教学观念，改进教学方法和教学手段，为学生学习营造一个爱好盎然的良好环境，激发学生的学习爱好。学习目标1、学问与实力要求学生了解北京紫禁城，明长城；驾驭李时珍与本草纲目，宋应星与天工开物，知道徐光启与农政全书。通过对科技成就中反映明朝资本主义萌芽这一时代特点的分析，培育学生分析历史现象的实力。通过组织学生调查家乡的古建筑（建筑时间、用途、风格等），以小组为单位，开展探究性学习，培育学生探究历史的爱好和初步探究历史问题的实力。2、过程与方法采纳多媒体协助教学手段，播放音像

2、资料（故宫、长城），让学生感受到雄伟雄壮的宫殿和气概磅礴的长城建筑所产生的震撼人心的情感体验，从而感知历史。组织学生分组探讨长城的作用，使学生懂得如何辩证的分析历史现象和多角度的看待历史问题。让学生在自学的基础上设计图表，归纳我国三大科学巨著，让学生学会用列表的方法归纳学问，便于学问的驾驭。学问的拓展：以小组为单位开展探究性学习，组织学生参与社会实践，调查地方古建筑，驾驭简洁的探究历史的方法，学会协作学习。3、情感看法与价值观通过对宏伟的北京城和明长城的学习了解，体会我国古代劳动人民聪慧才智和无比的创建力，激发剧烈的爱国主义情感。通过对三位科学家刻苦钻研、勤奋好学、不甘平凡、敢于进取精神的学习

3、，使自己的情感得到升华，使自己的努力付之于行动。学习重点、难点重点：宏伟的北京紫禁城和明长城；本草纲目和天工开物。难点：文化成就如何反映时代特色？教学打算1、音像资料：故宫、长城2、图片：秦长城、明长城、明朝北京城3、对所教班级学生状况进行分析，以利于教学过程中创设问题情景时把握好难度。4、给学生举荐选学课文故宫博物院及一些有关故宫的资料，丰富学生的学问。-60-教学时间1课时教学过程1、导入新课（情景导入法）2、新课教学音像资料：故宫建筑群介绍（伴随着美丽的音乐，出现故宫建筑群及解说。）师：请问刚才看到的故宫，它是什么时候起先营建的？是哪两朝皇帝曾经居住的地方？结合同学们课前的了解你能否谈谈

4、它的建筑风格（特点）？看后有什么感想？师：故宫是北京城的一部分，出示明朝的北京城图，（指图）北京城由宫城、皇城、京城三部分构成（介绍北京城：布局严整，城墙高大宏伟，街道宽广、笔直，故宫建筑群以及天坛等闻名建筑是古代建筑的杰作。）师：除故宫以外，明朝长城也是世界奇迹。用多媒体技术将秦长城、明长城出现在同一屏上，上面用不同颜色分别标出秦长城与明长城的大致位置、走向，请比较一下，明长城与秦长城有何不同？（让学生发言）师：放长城音像资料。呈现在学生面前的是雄伟起伏、绵延万里的长城，同学们看后有何感想？分组探讨，历朝修长城的目的、作用，我们如何来评价历代修长城这件事？启发学生多角度思索以上问题。师：（在

5、学生探讨并充分发表看法后）所以长城被称为建筑上的奇迹。有位外国友人说：“建立长城的民族，是没有任何困难不能克服的民族。”所以长城是中华民族坚毅不屈的象征。学生看书时，老师画空白表。（作者）（著作）（朝代）（评价）注：（）中的内容短暂不出现。师：我们往往将学的学问列表归类，那么，表中要有哪些要素呢？请学生先自学这部分内容。请一同学上黑板填表。师：让同学举荐一个代表上来介绍三部巨著。 -61- 师：在学生介绍完后设计问题：这些科技成果哪些能反映明朝的时代特点？（也可以从书上去找答案）待学生回答后，师总结：由于明朝生产力的提高、商品经济的旺盛，促进了科学技术的发展。宋应星天工开物就反映了明朝资本主义

6、萌芽的特点（因为明中期以后，手工工场的生产规模扩大了。生产技术也有很大提高，这对宋应星产生了较大的吸引力，也为他写书供应了基础。）例如，他的书中介绍了许多当时的处于世界领域先进地位的生产技术，请看课本中的第133页一幅天工开物插图，这就是当时领先世界的一项生产技术，你们知道是什么吗？（让学生猜）学生细致视察书上插图探讨，可作揣测，老师提示学生留意：是采煤时煤矿中用的。竹筒是空心的。师：这是我们明代矿工在井下采煤时已能解除瓦斯这种气体的技术，这在当时处于世界领先地位。师：另外在天工开物书中还有体现宋应星的人类与自然相协调的思想。让学生看书上史料，并看书下注释，了解这段史料的意思，书上有两位同学对

7、宋应星的这一观点持完全不同的看法，你们认为呢？（学生依据理解发言、探讨）师：和宋应星同时代的徐光启是中国古代对于西方的科学技术接触较早较多的一位科学家，他已觉察到了欧洲的水利技术等比中国先进，能关注别人的特长，虚心接纳外国的科技成果，这在闭关自守的明清时代是难得珍贵的。师：刚才我们一起学习了明朝三位科学巨匠以及他们的著作，那么，在三位科学家身上有哪些优秀品质值得我们学习？这一问题学生独立思索，学生一般能从书上的介绍中找到答案（如勤奋学习、刻苦钻研、不畏艰险、敢于创新、甘为人先的精神。）3、课堂小结请学生对本课内容进行小结，并谈谈在本课学习中的感想、收获。4、练习：列举明代四大科技巨著附：板书设

8、计一、建筑：北京明长城（东起鸭绿江，西至嘉峪关）二、医学：李时珍本草纲目三、农学：徐光启农政全书四、宋应星天工开物“中国十七世纪工艺百科全书”五、地理：徐霞客游记 时代特点显明的明清文化(二)第22课时代特点显明的明清文化(二)设计理念初一年级的学生基本没有读过四大文学名著，老师单纯的叙说介绍，对学生而言，终究是隔靴搔痒，且课堂教学中也不行能去逐一地作详尽介绍。对此，老师应充分调动学生从影视剧、连环画、说评书等媒体获得的已有认知，引导学生通过氛围热情的课堂活动，实现本课的教学目标。学习目标1、学问与实力通过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说三国演义水

9、浒传西游记和红楼梦的思想艺术特色，明清时期书法绘画的代表人物。2、过程与方法通过引导学生分析三国演义水浒传西游记和红楼梦，得出这些作品大都具有反封建的主动内容，体现了显明的时代特点；了解它们不仅是中国文学史上的珍宝，在世界文学史上也占有重要的地位。3、情感看法与价值观：通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培育学生鉴赏文艺作品的素养，激发学生阅读文学名著原作的欲望。学习重点和难点本课的重点是三国演义水浒传西游记和红楼梦四大古典文学名著的文学成就和时代特点。本课的难点是：牡丹亭主题思想的理解。教学打算老师打算：精选四大名著音像资料片断。制作多媒体课件。学生

10、打算：课外阅读四大名著。教学时间1课时教学过程（一）复习导入新课。（3分钟）上节课我们领会了明朝的建筑科技成就，请一位介绍一下。今日我们共同来了解明清在文学、戏剧、书画方面的艺术成就。（二）讲授新课一、古典小说的高峰（20分钟）1、老师播放四大名著音像片断，学生指出里面塑造的主要人物。并加以介绍。2、引导学生简洁概括出这四部小说的主要内容。并讲一个自己熟识的四大名著里面的小故事。-63-3、以三国演义为例，引导学生探讨历史和历史小说的区分。4、指导学生列表（包括书名、作者、创作时间、小说题材等）比较归纳出四部小说的共同特点。“明代三大奇书”：罗贯中三国演义（是我国最早的一部长篇历史小说）施耐庵

11、水浒传（是我国第一部以农夫起义为题材的长篇小说）吴承恩西游记（是一部浪漫主义长篇神话小说）5、列举明末三大奇书及作者?（）三国演义罗贯中（）水浒传施耐庵（）西游记吴承恩二、戏剧的旺盛（6分钟）1、戏剧：汤显祖牡丹亭2、永乐大典-一部大型综合性类书，是我国古代最大的一部类书。3、小组学习，找出明清时期最负盛名的戏剧家及代表作，探讨作品反映的思想感情。4、播放京剧片断，学习了解京剧的产生。三、书画的成就（5分钟）小组合作学习，概括明清时期书画的特点，并了解闻名书画家。（三）学习巩固：6分钟。（四）练习：列举明末三大奇书及作者?（五）作业：课后习题附：板书设计一、小说：“明代三大奇书”：罗贯中三国演

12、义施耐庵水浒传吴承恩西游记二、戏剧：汤显祖牡丹亭三、列举明末三大奇书及作者?（）三国演义罗贯中（）水浒传施耐庵（）西游记吴承恩时代特点显明的明清文化（一）导学案第21课时代特点显明的明清文化（一）学习目标：1、了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和本草纲目、宋应星和天工开物、徐光启和农政全书。2、分析总结出明朝我国科技发展的时代特点。3、培育自尊自信，但不故步自封的民族情怀，以及刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。学习重点：北京紫禁城及李时珍和本草纲目。学习难点：对科技成就所体现的时代特点的分析和理解。学习过程：一、自学探究：（学习任务：具体阅读教材，独立完成下列学问填空，并努力记住下

13、列学问，有疑问的地方作出标记并提出来。）（一）建筑成就：1、北京城：从里到外分为、，是世界建筑之林的珍宝。2、明长城：东起，西至，是世界上的一个奇迹。（二）科技巨著：1、李时珍：，是的药物学巨著，后被译成多国文字，成为世界的重要文献。2、宋应星：，总结了和生产技术，强调要协调发展。被称为“”。3、徐光启：，农业百科全书。二、合作沟通：（看看你这堂课的收获。）1、比较一下，明长城与秦长城有何不同?2、列表也是一种学习方法，你能用表格将明代的科技成就概括出来吗？三、拓展延长：（思维拓展，学以致用。）1、明代三大科技巨著体现了哪些时代特色？从这三位科学家身上我们应学习哪些精神？新课标第一网2、你能说

14、出长城在中华民族心目中的象征意义吗？联系现实，我们应怎样看待和爱护长城？四、系统总结：（只有不断总结才能有所提高。）五、巩固练习：（信任自己肯定能顺当通过！）1、当人们到北京去旅游时，都会到故宫去看看，故宫在明朝时称作（）A、紫禁城B、皇城C、京城D、外城2、某中学中国建筑探讨性学习小组想要考察明长城最西端的状况，他们应到（）A、阳关遗址B、山海关遗址C、嘉峪关遗址D、玉门关遗址3、若想了解闻名的杭州张小泉剪刀的工艺技术状况，可以查阅（）A、本草纲目B、天工开物C、农政全书D、齐民要术4、强调人类要与自然相协调，人力要与自然力相协作的科学家是（）A、贾思勰B、李时珍C、宋应星D、徐光启5、本草纲目、天工开物、农政全书的不同点是（）A、作者朝代不同B、图文并茂C、被译成多国文字D、汲取外国的科学学问6、“天覆地载，物数号万，而事亦因之，曲成而不遗，岂人力也哉。”（天地之间物以万计，因此人类要做的事情也就许多，适应自然界的改变生产出种类齐全的物品，这并不单是靠人第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页