信息技术与高中英语学科整合研究_信息技术与学科教学的有效整合.docx

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1、信息技术与高中英语学科整合研究_信息技术与学科教学的有效整合信息技术与中学英语学科整合探讨许然 山东省莱芜一中 摘要现代信息技术的发展，对中学英语教学产生了重大影响。CALL、WALL及CAI的应用已成为外语教学的新动向。在此环境下，中学英语教学在听、说、读、写四个方面，必将发生深刻变革。这种变革要与计算机及网络发展相适应。本文对计算机与网络在中学英语教学中听、说、读、写四个方面的详细应用作了一些探讨，以期能引发广阔同行的思索与实践。关键词 多媒体 网络 中学英语教学 整合信息技术时代的到来，对中学英语教学提出了新的要求。因此，探讨在现代信息技术环境下的中学英语教学方法，是广阔中学英语老师面临

2、的一个新课题。此课题的核心是探讨如何在英语教学中详细应用计算机和网络协助英语教学。计算机协助语言教学（Computer Assisted Language Learning简称CALL）是外语教学发展的新趋势。网络协助语言教学（Web Assisted Language Learning 简称WALL）已经兴起。在外语教学信息化的发展进程中，CALL和WALL必定会使中学英语教学产生重大变革。这种变革在英语教学的各个方面，即听、说、读、写，都是巨大而深刻的。详细表现如下：一、信息技术与中学英语听力教学的整合传统的听力教学，主要是靠录音机和老师本身来完成的。这种方式虽然起了重大作用，但仍有一些缺

3、点：如方法单一，限制不便等。计算机的应用，将会弥补这些不足。1、利用磁盘存贮听力材料。磁盘具有容量大、携带便利、简单保存、复制快捷等诸多优点。薄薄的一张磁盘 可存贮相当于几十盘录音带的内容。磁盘的复制比录音带的复制简单的多，轻轻一击，则复制完毕。并且，软件及网络听力资源丰富，选择空间大大增大。2、运用多媒体计算机播放听力材料。这种方式集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习爱好，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。而且，在播放中，所播放内容可以随意前进、后退、反复。学生假如某一句或某一段听不懂，可以快速而精确找到而重复听。这一点是录音机所无法比拟的。3、选择地道的英语听力软

4、件。传统的听力教学，尤其是老师本身的英语授课是因人而异的。有些老师语音、语调不精确、规范，势必会给学生的听力提高造成障碍。而好的听力软件，所播放语音纯正、地道，学生听来则是一种享受，可以有效地弥补老师的不足。二、信息技术与中学英语口语教学的整合随着对外开放的逐步加深，世贸组织的即将加入和奥运会的即将召开，培育学生说的实力显得越来越重要。而对说的实力的培育，离不开环境。计算机和网络和发展，为学生供应了更为广袤而真实的空间。1、网上交谈。一是通过国际互联网，学生可以和外国人交谈。现在，中学聘请外籍老师的寥寥无几。中学生很少有机会与外国人干脆沟通。而学生通过国际互联网，可以和国外说英语人士干脆交谈。

5、这种网上交谈与国际长途电话相比，费用较低，选择的余地也较大。因而，不出家门和校门，学生便很简单地与外国人沟通，沟通情感。并且，不是面对面的交谈，可以省却学生的羞怯之感，学生可以大胆地去说。二是通过国内互联网，学生可以和国内说英语人士沟通。国内网民人数与日俱增，中间不乏精通英语人士。因而学生和他们沟通就更简单，交谈话题更多。三是通过校内互联网，学生可以和老师、同学自由对话。学生可以在老师的指导下，可以依据各自的语言水平和爱好，选择不同的交谈内容和交谈对象。2、人机对话。学生可以选取一些软件来自主地训练自己的语音、语调和表达。学生可对着话筒仿照计算机所播放内容，计算机可以对此进行反馈，发出一些诸如

6、：“Very good”“Excellent”之类的声音，用以激励学生。因而学生就会愿学、乐学，说的实力在不知不觉中得到提高。三、信息技术与中学英语阅读教学的整合阅读是中学英语教学的核心内容之一。如何有效地提高学生的阅读实力，是中学英语教学的关键所在。多年来，很多英语老师和英语教学理论工作者对此做了大量工作，虽已取得一些成果，但总体效果还不够志向。而计算机和网络的应用，则会使中学英语的阅读教学上一个新的台阶。1、运用多媒体课件，提高英语课文教学质量。CAI即电脑协助教学（Computer Assisted Instruction），具有能集成文字（Text）、图像（Graphics）、影像（I

7、mages）、声音（Audio）及动画（Animation）等多种信息功能。因此，它愈来愈受到欢迎。多媒体的运用可以使课堂教学容量相对增大，给学生供应了更多的语言实践机会。多媒体课件的形象生动可以大大提高学生的英语阅读爱好。老师在设计多媒体课件时，一般要遵循以下四个步骤：探讨教材 课件制作 课堂实践 课后改善依据这四个步骤，老师制作出高质量的课件，可以有效地提高教材上课文的教学质量。2、应用网络信息资源，提高英语阅读效率。利用多媒体网络进行英语阅读教学，是培育学生阅读实力的一条新途径。它可以有效地克服以往中学英语阅读教学中很多问题。例如阅读题材狭窄，内容陈旧，训练方法单一，呆板等问题。因为网络

8、具有信息丰富，题材广泛且新奇、反馈刚好等特点。它可以极大地提高学生的阅读爱好，激发他们的求知欲望，从而有效提高学生的阅读实力。选择网上阅读材料时，大体遵循以下五个原则：一是拓展性，即从网上选取的材料是对教材内容的扩展，延长，而不是简洁的重复。二是时效性，即所选的材料内容要新，有时代感或关于一些热点问题。三是趣味性，即所选材料要符合学生特点，能引起他们的爱好。四是科学性，即所选材料要真实，照实地反映客观实际。这一点要特殊留意，因为网上虚拟的东西数不胜数。五是艺术性，即所选择材料要难易适中，适合学生阅读水平，对一些文章可进行适当改编。另外，在培育学生阅读实力时，要留意按部就班。起先所选择的材料难度

9、较低，趣味性强，让学生有选择地阅读，并且对于阅读结果不划分等级，目的是激发学生的阅读爱好。此后，随着学生阅读实力的提高，刚好调整阅读内容，考查学生的理解实力、评价实力、观赏水平，从而逐步提高学生的阅读实力。四、信息技术与中学英语写作教学的整合传统的英语写作训练方法比较单调乏味。老师一般是让学生就一情景写作；或对课文改写；或写英文日记。这些做法都较死板。而计算机和网络的应用，则可使中学英语写作变得生动好玩，丰富多彩。1、利多媒体课件，激活写作背景。老师可在屏幕上显示一些迷人的画面、关键词语，或者播放一段故事，让学生观其形，闻其声，然后有所感而写。并且，设计一些生动好玩的练习，让学生驾驭肯定的词汇

10、用法和句型及语法项目后，逐步地进行写作训练。例如，写My Hometown（我的家乡）一文，老师可以把关于本城市或乡村的一些图片播放，并对可能用到的词汇和语法作一些必要的说明，学生就会很简单地去写。2、利用网络优势，提高学生写作实力。电子邮件的出现，缩短了沟通的时间和距离。老师可指导学生结交国际笔友，发送电子邮件，让学生在沟通中不知不觉地提高自己的写作水平。以上只是对在现代信息技术环境下中学英语教法的一些粗浅的相识。总之，现代教化必将发生一次深层次的变革。作为老师，要醒悟地相识到这次变革，并且能够调整自己的学问结构，以适应现代化教学手段的转变。作为英语老师，要更新观念，更新学问，终身学习，要利用自身的优势，走在变革的前列，担当时代的开拓者，把英语教学推向新的境界。参考书目：何克抗：CALL的理论基础和以学为中心的课件设计。席玉虎：全国英语素养教化优秀论文集，中国书籍出版社 1999年漫游INTERNET英语世界，上海外语教化出版社，1999年