2022教师集体备课工作总结示例6篇.docx

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1、2022教师集体备课工作总结示例6篇 无论是新老师还是老老师，都是须要做好备课工作的，保证教学的稳定开展是每一个老师的职责，你还在苦恼相关的工作总结怎么写吗？以下是我和大家共享2022老师集体备课工作总结示例相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 2022老师集体备课工作总结示例1 集体备课就是老师依据课程标准的要求和教材特点，结合教学策略和学生的实际状况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分打算。为了充分发挥集体才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。 一、老师参加活动主动性有很大提高。 本次数学集体备课，老师主动参与，无迟到早退的老师。参与活动

2、的老师的确是带着问题，做了充分的打算，探讨热情，效果很好。 二、集体备课程序支配紧凑实效。 首先主讲人备单元教学安排的制定和课时精案的设计思想。其次步让参加老师逐一评价，并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题，全体老师共同参加探讨解决，不能解决的将进一步探讨。最终，主持人进行总结，并提出下一次集体备课的活动建议。 三、集体备课研讨扎实有效。 由于打算工作充分，主讲人进行了深化的探讨教材、教参、查阅了大量的资料、探讨了新课程标准和教学策略，因此，主讲的效果较好。参加研讨的老师对这一点比较确定。 今后集体备课应当留意的问题： 1、充分相识集体备课的意义，端正集体备课的看法，要潜进去。 2、切实加

3、强老师的个人自备。不探讨就没有发言权，要做到的有自己的观点，就要先探讨。 3、主讲人要提前确定自己要主备的课时精案内容，以利于其他老师提前自备，使集体研讨扎实有效。 2022老师集体备课工作总结示例2 集体备课可以让学生从旧学问中自然迁移，自主驾驭学问，解决问题。我们通过这项工作，不仅可以打算出一节内容丰富、教法新奇的好课，而且可以使备课人各抒己见，相互取长补短，提高教学水平。下面我把这项工作总结如下： 一、制定安排、明确任务。首先制定了具体的安排，确定了每周的主备课人，提出了详细的要求，为集体备课的顺当进行供应了坚实的保证。 二、确定任务，搜集材料。集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题

4、，主备课人的任务是首先熟识教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分打算发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参与者本着主动参加的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分打算。 二、共同探讨，各抒己见。利用教研组活动时间，各参与人集聚一堂，充分发表自己的见解和主见。 首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的也许内容加以分析和介绍。 然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深化的探讨和分析，导入新课部分选出最新奇、独特且能吸引学生的方案

5、，并用材料加以协助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使学生简单接受的教法和学法。教学难点部分，严格根据教学大纲要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。实力目标方面，通过探讨，参加者普遍认可通过双自主的方式，培育学生的各种实力。对选材、教法、教学用具的分析与探讨。选材方面，肯定要突出新、特、优。教法方面，肯定要突破政治教材味同嚼蜡的局限性，争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。 三、主备课人进行记录、

6、总结。当全部备课人探讨完毕后，主备课人负责整理和总结，并根据备课要求形成文字、形成集体才智的结晶。 四、我们组各位老师都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都主动参与集体备课活动，通过这项活动，大家都获益非浅，大大提高了教学水平。 2022老师集体备课工作总结示例3 集体备课是一种“行动探讨”，有利于发挥老师群体的才智，弥补各位老师备课中的不足取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于老师更深刻的领悟教材及新课标的基本要求，更精确地把握教学的重点、难点，更科学地设计教学环节，更敏捷地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。下面谈谈集体备课的详细做法： 一、集体备课的组织形式 中心学校与

7、县其次小学：以学校为单位同学科成立备课组：保亭小学的主科同年级同学科，小科同学科成立备课组，活动由备课组组长组织进行，学校做好检查、监督。 二、活动时间支配 中心学校每双周星期四下午四时非常至五时三非常；县直属小学每单周星期四下午四时非常至五时三非常。 三、集体备课要求 1、学期初，同年级、同学科备课组组长协同本组成员制定集体备课安排，并仔细落实。备课组长要根据规定的时间（每两周活动一次），组织本备课组的全体，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到和缺席。若因特别状况，确定不能进行集备课，必需提前到教育到处（中心学校请假，并支配好补备时间。备课组成员若因事不能参与集体备课，则必需先向组长请

8、假。 2、每一个备课组进行集体备课活动，重点是教学理念，教学目标、教学策略、教学案例设计、教学方法创新及重点突破等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。要求仔细制订一学期的备课安排，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。 3、备课组长和老师应施其所长，充分利用自己积淀的教学阅历和所驾驭的教学理论，在集体备课活动中主动发挥指导和动作用。 4、要坚固树立学生文体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注意过程与方法的指导。努力使老师成为学生学习的促进者和学问构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步驾驭培育学生创新精神和实践实

9、力的方法。 5、正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和教学重点。改革注意学问传授的满堂灌的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使学生获得基础学问与基本技能的过程的同时成为学生会学习和形成正确人价值观的过程。 6、备课组活动要事先做好“三定、四统一、五必需、六备”的打算工作。“三定”是指：定时间、地点、内容；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必需”是指：主备教学必需细心探讨所担当的教学内容；议课老师必需亮出自己的观点；主备老师必需在集体备课后形成教学文本预案；其他老师必需对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必需对亮点和不足进行反思。“六

10、备”是指：必需备学情、备三维目标、备重点难点、备学法、备教学、备教学设计。 四、集体备课详细的五个流程 1、在备课组长的领导丐，细心制定教学安排，分工协作明确每次活动的主要备课负责人（主备人）的牵头任务，定时间、地点、详细的内容。主要备课负责人必需对所担当的教学内容作细心探讨打算。 2、集体议课。每一个备课主体在备课组长的主持下，活动时议课主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行。建议一般程序为：提前确定备课主题目，备课负责人（主备人）及全组者老师分头打算。活动时主备人介绍自己的教学构思，其他组员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最终备课组长

11、作小结，并对议课活动作具体记录（记录在备课组活动记录本上）。 3、完善整理。备课负责人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学设计，形成教学文本设计。 4、设计补改。设计补改主要是体现老师的特性化教学，备课组成员在备课负责人规范的教学设计上，可依据自己的教学风格、班上的学生状况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。 5、教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕获教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕获、感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时沟通。 五、取得成果 通过集体备课后，我觉得自己的教学水平有所提高，跟没有集体备课之

12、前相差很远。在集体备课时，我仔细地探讨教材，写出符合学生实际的教学设计、说课稿，到星期四下午拿去读，其他老师听了，纷纷提出建议、指正，其次天上课，上课。上课后进行议课，执教老师要写出教学反思。这样，我的编写教学设计，写说课稿、教学反思的实力有所提高。由于其他老师纷纷提出珍贵建议，使我教学实力有所提高，学生也爱学习了，成果也有所提高。学生学习方式从“要我学”到“我要学”转化。我教得顺心，学生学得快乐、开心。我觉得集体备课应接着下去。我们会教得更好，学生也会学得更好。 2022老师集体备课工作总结示例4 新学期起先了，我和同年组的老师一起教研，集体备课并担负起组织本年组老师集体备课的任务。 集体备

13、课起先已经很长时间了，在我们这个组既有年龄大、教龄长、阅历丰富的老老师，也有主动上进、刻苦钻研的年轻老师，怎样调动老师们教研的主动性，切实提高集体备课的效率，是我们首先要考虑的。 所以，我们组的成员，经过探讨、沟通，制定出了我们组的教研安排，特殊强调备课的格式及质量，大家统一了相识。研讨、学习我们每周一节公开课，然后进行说课、评课。尽管这学期的教学任务重，各项检查也许多，可是，大家都能刚好备好课并刚好上传，在每一节公开课之前，我们都会请执教老师先说一下上课的思路，然后大家进行初步的集体备课，让执教老师的课上的更加完备。听完课后，大家在进行深化的沟通，而执教者本人主要说一说自己的教学反思，尤其是

14、胜利与不足，为老师积累了珍贵的教学阅历。我是我们组第一个讲课者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公开课获得了胜利，我也真实感受到了集体备课的好处。 每次的研讨活动，大家都结合自己的教学实际畅所欲言，尤其是怎样指导学生写作、怎样提高课堂效率等等，大家都提出了很多很好的方法，形成了文字资料，为以后的教学打下了良好的基础。 当然，我们的工作也不是尽善尽美，也有很多不足，比如在备课探讨学生方面做的还不够，但是总的来说，我们的活动开展扎实，集体备课活动为老师们搭建了相互沟通的平台，我也在这个活动中得到了熬炼，取得了很多珍贵的阅历，可以说“一路走来，一路收获”，期盼下学期我们的活动更精彩。 2022老师集体

15、备课工作总结示例5 一、集体备课的相识。 集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。 （一）组织形式： 以备课组为单位，由备课组长主持进行。 （二）集体备课原则： 坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。 二、学校老师基本状况分析。 我校一线老师61人，其中45岁以上的有37人，35岁以下的有22人。老师的这种年龄状况给学校教学工作的开展带来了肯定的压力。我们都知道老师这一职业人是越老工作起来压力越大

16、，新的课程教学理念驾驭不了，新的教材把握不够精确，市教学策略不会运用，教学质量不均衡，这样一来，严峻制约了学校教学工作的发展。只有备好课，才能上好课，才能有效提高课堂教学质量。因此，我校就始终探究怎样做才能使老师们备好课，从而使学校的教学质量均衡发展。 三、学校的备课发展历程。 备好课是上好课的前提，上好课是提高教学质量的核心。如何备课，怎样备好课，始终是我们深化思索的问题。我们经过十几年的努力，探究出了一系列有效备课的可行之路，取得了一系列可喜的成果。 （一）表格备课 20xx至20xx年，为了规范老师的备课行为，学校出台了表格式备课标准，设计了与“教学过程”并列的“教学随记”栏，让老师们在

17、运用的过程中，随时登记预案的得与失，为今后教学和教案的再利用供应借鉴，同时形成二次备课。这个时期，学校对老师的备课要求始终是比较严格的。不论教龄长与短、教学成果优与劣，也不论哪个年级，全部任课老师都必需备详案，并要用正楷字书写。项目要齐全，教学思路要清楚，并且要统一根据中心校要求的备课格式备课。这一时期备课的特色是实施集体备课、写教学随记和二次备课，成为一时的亮点，得到了县、市教研室的充分确定。 （二）活化备课制度 20xx至20xx年，学校领导在调研中发觉，老师们静下心来探讨课堂的时间少，再去统一要求用正楷字写详案，变成为了应付上级的检查而走入一个极端，这是与备课初衷相违反的，它干脆影响了课

18、堂教学效率的提高。于是，通过多次召开专题会议，多方论证、多方探讨，最终建立了老师活化备课审批制度，并出台了实施看法。该制度规定，教龄5年以上、教学成果连续两个学期获同年级前两名者，可以自由选择自己喜爱的备课方式。这部分老师有肯定的教学阅历，并且他们的教学看法是端正的、教学方法是可行的，教学成果是突出的，他们的课或许早已备在了心中，那么，就没必要要求他们去追求形式上的东西，非得认仔细真地把自己要上的这节课的全过程写下来。因此，学校只要求这部分老师一学期上交一篇优质教案就可以了。至于成果不太志向，而教的内容是与上学年相同的老师，可进行旧案新备。在旧案的基础上找出不足之处，加以整改。这样做，可以省出

19、很多写的时间来多探讨教材与学生。而对于那些参与工作不满三年或教学成果不太突出而新学期又担当新内容教学的老师，由于他们没有胜利的教学阅历，所以要求他们备详案。 活化了老师们的备课形式后，广阔老师们真正从机械、繁琐的抄写教案的枷锁下解放了出来，有了更多的时间与空间对自己的教学实际进行反思、探讨、探究与实践，逐步摸索出了适合自己的教学思路，形成了自己独特的教学风格，从而促进了教化教学质量的提高。赢得了老师们的普遍欢迎。 四、我校现在开展的集体备课 （一）备课思路 个人初备集体研讨特性化教案 个人初备：学期初，年级组备课组长依据教学进度表支配本组老师集体备课安排表，老师依据组长安排任务进行前置备课（电

20、子稿），备完后将电子稿打印成纸稿人手一份。 集体研讨：我校的集体备课时间为周一至周五每天中午的10：3012：30，共两个小时，每天至少有两个备课组进行备课。备课时，备课组长10：30在备课室清点人数，进行考勤，然后进行备课。备课过程由组长事先的支配依次进行。一般状况下一根据“单元备课课时备课”的先后依次进行。研讨时，先由主备人对自已所备教案的学问点、设计思路、设计意图等方面进行解说，然后组内其他成员依据自已对教材的理解进行修订和必要的补充，形成共性教案。同时，备课组长还要填写集体备课活动记录表。 特性化教案：老师们的集体备课教案是以表格形式程现的。有这样几栏：教学过程、集体研讨。经过前两轮的

21、备课，教学过程、集体研讨两个栏目已经完成。为了增加集体备课的实效性我们设计第三个栏目运用建议。集体备课教案是备课组集体研讨的结果，集了全组成员的才智，应当说学问点比较全面，但教案里面的教学方法不肯定适合全部班的教学，因此，我们设计了运用建议这一栏，是让老师在运用集体备课成果时候，再进行第三次备课，这次备课，老师是依据本班学生的实际性况对集体备课教案进行有效地补充和调整，使教案更具可操作性和实效性。 （二）单元备课 单元备课一般包括以下几个方面的内容：单元教材分析、单元教学目标、单元教学重难点、教学建议、教学设想、课时安排、问题研讨。 （三）课时备课 课时备课包括以下几方面的内容：教学目标、教学

22、重难点、教学打算、教学过程、问题研讨、课后反思几部分。 五、依托集体备课开展的教研活动。 教材通研也就是我们所说的全册备课，每位老师单独进行全册备课，往往会出现这样的问题：学问点把握不够全面、教学方法不够恰当、教材编写意图图把握不准等。因此，我们就利用寒、暑假老师集中培训的时间组织老师进行教材通研活动。活动前，各备课组组长支配备课任务，确定备课主讲人，也就是每人都要进行全册备课，然后在教研室规定的时间内以备课组为单位进行教材通研活动，通研的内容包括全册教材分析、全册教学目标、教学方法的选择及单元教学学问点等。通过活动，能使年级组内全部老师精确的把握教材的编写意图，为以后的教学打好了坚实的基础。

23、 六、集体备课中遇到问题及改进措施。 1、老师不会用微机的问题。 学校老师量老齡化的问题普遍存在，对于微机，年齡大的老师一点也不会，学校里也进行了几次集中培训，但效果一点也没有改观。我们学校的集体备课是表格式备课，大部分老师不会微机是制约集体备课开展的瓶颈。 2、集体备课成果有效利用的问题。 集体备课活动开绽开了，集体研讨形成的预案也有了，下去业务检查，老师干脆把集体备课教案拿出来，上面一点修改的痕迹也没有，这就表现出了集体备课成果没有得到有效利用，迎合了大部分老师懒散的心理。怎样做才能调动起老师把集体备课的后续工作做好，也就是集体备课的有效利用问题。 2022老师集体备课工作总结示例6 光阴

24、荏苒，一转瞬，一个学期的惊慌而又繁忙的教化教学工作即将结束，回顾一学期的工作，我们三年级语文组在学校领导的指导下，在老师们的努力下，我们一学期的教研工作圆满结束。在教研活动中，老师们主动参加，勇于实践，取得了不小成果，为了更好的发扬成果，现简洁把一学期的集体备课工作总结如下： 一、加强学习，提高自身素养 一学期来，我们在学校领导的指导下，主动主动的学习教化教学理论。仔细学习新课程改革思想，刚好了解教化教学新动向及先进的教化教学信息。老师们的理论水平有了大幅度的提高。在先进的教化教学理论的指导下，老师们的课堂教学不断创新，逐步完善。教学效率得到了极大的提高。 二、理论与实践相结合 、要进行新的课

25、程改革，观念的转变是先导。在过去的一学期中，我们备课组采纳集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，仔细领悟基础教化课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；提倡自主合作控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。 三、主动参加教学探讨 在教研活动中，老师们都特别重视活动，都能主动投入，把这一活动视为借鉴、吸取阅历的乐园，教学氛围深厚。在单元集体备课中，大家首先吃透教材，把握住单元的重难点，集集体才智研讨相应的教学方法，创出新的思路，真正使全体老师在教学中有的放矢。在说课活动中，老师们不但重视

26、了目标的明确、重难点的确立，更使自己的教学思路清楚，更设想到要使学生有哪些新的学法、新的表现、新的收获。我们在课堂教学中，注意老师的创新，注意学生创新实力的培育。 本学期我们学习了不少的先进教化教学理论，转变了教学观念，确立了新的教化教学目标，我们更注意以下几方面的探讨： 1、在确立教学目标的时候，不但重视了学问的传授，更重视学生情感、看法、价值观的正确导向，更注意学生的内心体验和心灵世界的丰富。树立学生的责任感，使学生有一种乐观的求知看法，宽容的人生看法。 2、注意构建同等互动的师生交往关系。现在构建同等互动的师生交往关系以形成教化者的共识。我们在教研过程中，努力克服传统观念，更新思想，注意

27、探讨在课堂教学中师生怎样来相互沟通，彼此沟通，真诚理解。使课堂能够主动互动，主动发展。真正做到师生人格上的完全同等。使同等、自由、友善、亲情充斥课堂，形成丰富多彩的情感体验，真正实现互动互惠。 3、注意老师角色的转变。在教学中，老师们都达成了这样的共识：老师的言行干脆影响学生学习的情趣，因而我们共同探讨，都实现了老师角色的转变。即是，由课堂上的主角，逐步变成同等中的首席，老师活动的空间，也由讲台上的活动为主，变为在教室的各个角落指导。老师的语言一改过去吩咐式而为商讨式。老师的神态由过去的威历式变为宽容理解。这些自我的突破都赢得了极好的课堂效应。 4、创建性的理解和运用教材，主动开发教材、优化和

28、利用教材。我们共同探讨感悟出：我们的课程不仅仅是一种文体，更是一种体验。它不应仅是学问的载体，而更应是师生共同探讨学问的过程。在教学中，使我们的语文课与学生的生活相联系，使教材内容呈立体化，再加之各种敏捷多样的教学策略，使学生学问更丰富，视野更开阔。 四、擅长总结，把实践上升到理论高度。 在教化教学工作中，老师们不但能大胆探究，勇于实践，擅长积累。擅长把获得的阅历升华为理论。每位老师都能把自己教学中胜利的阅历，组织成了很有价值的教例探讨论文，以更好的指导自己的教学实践。总之，在一个学期的教学工作中，我们的集体备课活动，真正发挥了应有的作用，有力地指导了课堂教学。取得了肯定成果。当然也还存在一些不足。如在互动式教学中还有待于进一步优化，要真正互动起来。再今后的教研活动中，我们将攻克自身的弱势，使我们的课堂教学进一步创出新路子。