细胞分化形成组织.docx

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1、细胞分化形成组织第1节细胞分化形成组织 第1节细胞分化形成组织教学目标1、识别自己身体的某一部位属于何种组织，例如，肌肉主要是由肌肉组织构成的；2、识别人体的四种基本组织的细胞特点；3、说出绿色开花植物的主要组织；4、学会运用显微镜视察人体四种基本组织。教学重点学会运用显微镜视察人体四种基本组织。课时支配1课时。教学方法探讨、视察、练习板书设计第1节细胞分化形成组织一、组织的形成及概念二、人和动物的基本组织活动“视察人体几种常见的组织”三、植物体的主要组织教学过程复习：1、简述细胞分裂的基本过程；2、细胞分裂的结果是什么？生物体生命活动的基本单位是什么？一个成年人大约由60万亿个细胞组成，而人

2、是由一个细胞受精卵发育而来的。一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢？（回答：略。）通过细胞分裂，可以使细胞数目增多，但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞，而组成人体的细胞都一样吗？（回答：略。）引出分化及分化的概念。1、分化的概念分化是指分裂后的细胞在形态、结构、功能上向着不同方向改变的过程。2、组织的形成（1）组织的概念、形态相像、结构相同具有肯定功能的细胞群叫组织。（2）动物组织及功能学生观看人体四种基本组织的装片，并完成下表：标题视察人体几种常见的组织59目的要求材料器具方法步骤探讨人体四种基本组织的主要特征、主要分布位置和功能是什么，填写下表。主要结构特征主要分布位置功能举例上

3、皮组织细胞排列紧密，细胞间质少覆盖在体表或体内管腔的内表面爱护口腔上皮、皮肤的复层上皮结缔组织细胞间质发达广泛多样血液、淋巴、韧带、脂肪、软骨、骨等肌肉组织主要由肌细胞构成分布在骨骼、心脏、胃、肠、血管等处收缩，引起运动心肌、骨骼肌、平滑肌神经组织主要由神经细胞构成脑、脊髓以刚好间、神经中接受刺激、产生和传导兴奋脑和脊髓中的神经组织上面讲的是动物细胞的分化及组织的形成，植物细胞是怎样分化的呢？学生看P60图4-2并简要说明各种组织的特点，然后老师分析并小结。爱护组织：具有爱护作用如叶的表皮输导组织：具有输导水分、无机盐和有机物的作用，如根、茎、叶中的导管可把水分、无机盐从根向叶运输；筛管可把叶

4、光合作用产生的有机物问向根等运输基本组织：具有养分作用如叶肉果细胞中具有叶绿体，可进行光合作用分生组织：具有分裂实力如茎的顶端，根的尖端学生观看植物体的主要组织的装片课堂作业（讲评）P61思索与练习1、2、3题（1）上皮组织呼吸道内表面、消化道内表面、皮肤的表皮结缔组织血液、骨骼肌肉组织骨骼肌神经组织脑、脊髓(2)不对。纤维状结构主要是输导组织，主要起输导作用和支持作用。对。叶片的主要功能是进行光合作用，制造养分物质，因此属于养分组织。不对。上皮组织既可以分布在体表，也可以分布在体内消化道或血管内壁上。对。辣椒的果肉主要是储存养分物质的，属于养分组织。对。植物体内根、茎、叶、花、果实、种子内部

5、都有输导组织，这些输导组织在植物体内构成一个连通的系统。（3）因为在古树的茎尖、根尖以及茎的树皮内都有保持分裂实力的分生组织，分生组织能不断地进行细胞分裂和细胞分化，使得植物体仍能保持生长的实力。布置作业伴你学生物预习作业教学反思通过本节的学习，学生对人体的构成有了初步的相识，对植物的一般结构层次有肯定的印象，对后面的学习打下基础。 七年级上册生物细胞分化形成组织重要复习资料 七年级上册生物细胞分化形成组织重要复习资料 学问点 1.概念：细胞的分化是在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程。 2.产生形态、结构、功能不同的细胞，形成不同组织和器官。

6、 3.时间：发生于整个生命过程中，在胚胎期达到最大限度。 4.细胞分化的特点：长久性(细胞分化发生在整个生命进程中);普遍性(生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础);稳定性、不行逆性;细胞分化程度越高，细胞分裂实力越弱(高度分化细胞如:神经细胞、肌肉细胞,不再分裂;部分分化细胞如:骨髓干细胞，能接着分裂)。 5.细胞分化在胚胎时期达到最大限度：在胚胎时间，较短时间内，由受精卵分裂分化出了幼体所需的几乎全部种类的体细胞，是分化最旺盛的时期。而且从胚胎时期细胞中所占的比例来说，处于分化状态的细胞也是最多的。 6.细胞分化的缘由：细胞分化是不同细胞中遗传信息的执行状况不同导致，即基因的选择性表达。

7、但各个细胞中遗传物质并没有变更，均来自于受精卵。 7.细胞分化的意义：细胞分化是生物个体发育的基础。使多细胞生物体中细胞趋向特地化，有利于提高各种生理功能的效率。 8.细胞分裂与细胞分化的联系：分裂是分化的基础(细胞分裂产生了相同细胞的后代，细胞分化使相同细胞的后代发生了形态、结构和生理功能上的差异);分裂和分化共同完成生物体正常的生长发育;分化程度越高，分裂实力越弱，全能性越小。 9.细胞的全能型：已经分化的细胞，仍旧具有发育成完整个体的潜能。 10.细胞全能性的原理：细胞都是由受精卵有丝分裂产生，都有一套完整的遗传物质。 课后练习 1.一棵小树能长成参天大树是由于 A.分裂和生长B.生长C

8、.发育D.分裂 2.视察细胞分裂相宜选用的材料是 A.洋葱表皮细胞B.洋葱根尖细胞C.人口腔上皮细胞D.以上都可以 3.细胞分裂过程中最重要的改变是 A.两个新细胞核的形成B.细胞质平均分成两等份 C.染色体的出现D.染色体的平均安排 4.下列关于细胞分裂的叙述中，错误的是 A.细胞分裂的结果使细胞数目增多 B.细胞分裂时不受外界条件的限制 C.细胞分裂时，染色体和细胞质都要平均安排到新细胞中去 D.细胞分裂起先时染色体位于细胞中心 5.洋葱根尖细胞进行分裂，一个细胞分裂形成 A.一个子细胞，染色体数目不变B.两个子细胞，染色体数目不变 C.一个子细胞，染色体数目削减D.两个子细胞，染色体数目

9、削减 参考答案 1.A2.B3.C4.B5.A 七年级生物上第4章第1节细胞分化形成组织 七年级生物上第4章第1节细胞分化形成组织第一课时 ： 学问目标： 1、了解细胞分化形成组织，理解组织的概念。 2、识别人体和动物的四种基本组织的细胞特征。 3、说出绿色开花植物的主要组织。 实力目标： 通过视察归纳出陈述性学问，培育概念内化实力。 情感目标： 领悟结构和功能相互适应的重要原理。 重难点及关键： 1、重点：细胞分化、组织形成概念的驾驭 2、难点：人体和动物的四大基本组织的细胞特征、功能及功能与结构的相互适应 ： 一、创设情境： 生物体生命活动的基本单位是什么？一个成年人大约由60万亿个细胞组

10、成，而人是由一个细胞受精卵发育而来的。一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢？通过细胞分裂，可以使细胞数目增多，但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞，而组成人体的细胞都一样吗？例如神经细胞、肌肉细胞、骨细胞等等，它们的形态、结构、功能有很大的差异，这是为什么呢？本节课我们就来探讨这些问题。（板书课题，出示学习目标） 二、尝摸索究： （自主探究） 师：阅读教材，回答下列问题： 1、细胞分化的定义。 2、组织是如何形成的? 3、人和动物有哪四种基本组织? 4、植物体的主要组织是什么？ （合作探究） 师：借助小组的力气解决下列较为疑难问题： 1、人体四种基本组织的主要特征，主要分布位置和功能是

11、什么？ 2、当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有许多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织组成的？ 质疑互探： 师：就前面所学问题，同学们有什么疑问，请踊跃提出，我们共同探讨解决。 生1：细胞分化与细胞分裂的区分？。 生2：结缔组织为什么分布最广？ 三、应用示范： 1、生物体能够由小长大的主要缘由是（） A、细胞的分裂和体积增大B、细胞数目的增多 C、细胞体积不断增大工业D、养分状况的好坏 2、下列组织中，不属于植物主要组织的是（） A、爱护组织B、基本组织C、上皮组织D、分生组织 3、下列组织中，具有养分、连接、支持、爱

12、护功能的是（） A、上皮组织B、结缔组织C、肌肉组织上D、神经组织 4、植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是（） A、细胞的分裂B、细胞的分化 D、细胞的生长C、细胞的增值 四、训练深化： 1：假如你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。 这说明皮肤可能含有哪几种组织？(学生探讨后检查) 答案：皮肤分布在人体表面，有爱护作用，说明皮肤中有上皮组织，假如皮肤被划破，我们会感觉疼，说明皮肤中有神经组织，皮肤划破会流血，说明皮肤中含有结缔组织。 五、总结体会： 师：同学们，本节课你都学到了哪些内容，你有什么体会、感悟、和发觉呢？ 师总结：通过今日的学习，我们知道了人和动物的四

13、种基本组织，以及植物体也有四种主要组织。 ： 细胞分化形成组织 一、组织的形成及概念 二、人和动物的基本组织活动“视察人体几种常见的组织” 三、植物体的主要组织 其次课时 ： 1、学问积累与疏导：说出细胞分裂的基本过程；描述生物的生长现象细胞数目增多体积增大有关。描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体的主要组织和人体的基本组织。 2、技能驾驭与指导：运用显微镜视察到洋葱根尖细胞分裂的图像。画出分裂图像中的几个典型图像；用显微镜视察到叶表皮细胞并识别植物的几种主要组织；用显微镜视察到人体的四种基本组织并识别人体的几种基本组织。 3、智能提高与训导：在生物科学探究试验中培育

14、视察、分析、解决问题的实力。通过组内师生探讨、沟通、培育合作精神，表达实力。 4、情意修炼与开导：在生物自然现象中发觉问题。在疑问驱使下尝试解决问题激发探究爱好。培育创新精神。从细胞分裂，分化至个体成长的教学过程中唤起学生敬重父母的情感意识。 5、观念确认与引导：通过生物试验课的直观教学，让学生直观感受细胞的分化现象及植物体。人体的不同组织类型的形态结构特点。让学生干脆获得很多感性学问。学会科学的试验方法，明确探究生物世界的奇妙，激发其探究精神。培育学生严谨的科学看法。 ： 1、学生打算 （1）预习本节内容。 （2）查阅关于细胞分裂和细胞生长的资料，查阅有关植物体、人体的不同组织的资料。 （3

15、）学生亲自体验番茄的果皮、果肉的区分，考虑其不同的缘由。 （4）考虑细胞分裂和细胞生长与生物体由小长大的关系。 2、老师打算 （1）依据教科书，打算试验“洋葱根尖细胞分裂的基本过程”的材料用具 （2）制造洋葱根尖细胞分裂过程课件、植物细胞分化课件和分裂过程中几个典型图像剪贴图。 （3）打算植物的几种组织和人体的四种基本组织的切片。 （4）制作植物和人体的四种基本组织的剪贴图。 （5）查阅书籍了解细胞分裂与细胞分化的资料，查阅植物体、人体的不同组织的资料。： 一、导入新课 老师出示录像。 一粒种子萌发，生长，渐渐长成枝繁叶茂的大树，很多粒种子萌发生长成一片森林。另一图像：一受精卵经过细胞分裂，1

16、个分裂成2个，2个分裂成4个渐渐发育成小鱼、大鱼。 通过观看录像，引导学生思索问题：植物体的生长现象与哪些方面有关？（与细胞数目增多，细胞体积增大有关）细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？生物体的全部细胞都相像吗？ 二、探究过程 （一）细胞分裂 步骤一：展示洋葱根尖细胞分裂的基本过程的课件： 1、一个细胞出现，染色质凝缩成染色体，每条染色体含有两条染色单体，以着丝粒连接在一起，即染色体出现； 2、染色体渐渐排列在细胞中心； 3、每条染色体从着丝粒一分为二，原来每条染色体的两条染色单体变成两条染色体，并向细胞两端移动； 4、细胞两端的两组染色体分别解旋松散成染色质，核仁出现，形成两个新的细胞

17、核； 5、在细胞中部形成新的细胞壁，细胞质平均分成两等份，一个细胞分裂成两个细胞。 学生观看图像，对细胞分裂的连续性的过程有个清楚相识。 老师：巡回指导，激励同学视察、探讨细胞分裂过程中最明显的改变是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程/细胞分裂与生物长大有什么关系？细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相像吗？ 步骤二： 学生4人一组。 1、用显微镜视察洋葱根尖细胞分裂的玻片标本。并结合教科书中的示意图，划出细胞分裂的区域，并视察细胞分裂过程中染色体的大致改变。 老师提示：细胞分裂过程中染色体在细胞中的位置怎样？形态上有什么不同2、照教科书的要求，画出细胞分裂过程中12个

18、典型图像。老师提示绘图要求。 步骤三： 老师：取洋葱根尖细胞分裂剪贴图，找学生代表相识并排序。本组学生订正其识别、排序中的错误，并细心视察染色体在细胞中的位置与形态上有什么不同？选择几个典型图像进行比较，然后尝试说出细胞分裂过程中染色体的大致改变。 （二）细胞成长 老师演示细胞生长过程中的主要改变（很多小液泡渐渐长大，合并为一个大液泡，细胞长到肯定程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。 学生探讨：细胞体积越大，需从外界汲取的养分物质越多。依据你平常的阅历，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞数目增多与生物体的生长有什么关系？ （三）细胞分化与组织形成 步骤一：

19、展示植物细胞分化课件：种子萌发生长通过细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相像。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂实力，大部分细胞失去了分裂实力。这些细胞各自具有什么不同的功能，它们在形态、结构上渐渐发生了改变，分化形成了不同的细胞群：（展示）根、茎、叶表面的一层细胞群，即爱护组织，具有爱护内部柔嫩部分的功能；（出示）叶、果实的叶肉、果肉，细胞壁薄，液泡大，属于基本组织，具有养分功能；（出示）茎、叶脉根等处的导管运输水和无机盐属于疏导组织；那些仍具分裂实力的细胞群属于分生组织，最终这些不同组织组合再一起。展示根、茎、叶、花、果实图像。 老师引导学生观看课件，提出问

20、题：细胞刚分裂完毕，形态、结构上有改变吗？随着细胞的渐渐生长，形态、结构还与最初的细胞相像吗？在不同细胞群中的两个细胞形态、结构相像吗？这些形态相像、结构相同，具有肯定功能的细胞群，我们给它起个名字叫组织。 步骤二： 用显微镜视察叶表皮细胞，找出表皮细胞的相同点：形态相像，结构相同，探讨相同，探讨其功能如何？得出叶表皮是爱护组织，同时识别其他几种植物的组织，探讨其分布、功能。 番茄的果皮与果肉，用手摸一摸，用牙咬，尝尝它们的区分何在？表皮具有什么功能，果肉具有什么功能？ 步骤三： 利用显微镜分别视察人体的四种基本组织的永久切片。视察时，可比照教科书中的插图分辨四种基本组织。 学生探讨：人体的四

21、种组织的分布，分别具有什么功能？假如你的皮肤不慎被滑破，你会感到疼，会流血。你考虑一下皮肤中可能含有哪几种组织？ 老师：出示人体四种基本组织剪贴图。 生：结合教科书中的人体的基本组织示意图，识别人体的四种组织？区分它们的特点、分布、功能。 步骤四： 老师展示细胞分裂：细胞分化形成组织，最终植物体由小长大；一受精卵经细胞分裂，渐渐长成婴儿，渐渐成长为一名中学生，而在他四周是鸡蛋、面包、牛奶、蔬菜等食物。使学生意识到自己成长中对父母的索取，从而唤起学生敬重父母、孝敬老人的情感意识。 三、课堂小结（引导学生回顾本节课的主要内容：理清思路） 细胞分裂细胞成长细胞分化组织形成；植物的四种组织，人体的四种组织的分布及其功能。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页