外研社（一起）英语一年级上册《It&039;s a yellow cat》教案设计.docx

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1、外研社（一起）英语一年级上册It&039;s a yellow cat教案设计外研社（一起）英语一年级上册Its red教案 教学方法： 导入法、讲授法、情景教学法、嬉戏教学法课前打算单词卡片、电子课本 教学目标： 1. Let the children to recognize the colors and say them. 2. Able to say the sentences Its。 重点难点： red, green, yellow, blue, pink, purple, orange,white, black 教学过程： Step 1: Warmer 1. Sing the s

2、ong of Stand up！ Sit down！ 2. Point to objects such as items of clothing and say the color. Repeat the same colours various times to reinforce the meaning. Step 2: Revision 1. Show a picture of Panpan and say the colour 2.Read the dialogue of activity one then personal show！ 3. Today I want to show

3、you a new friend - Kami. Step 3: Presentation 1. Point to the Kami, play the CD once and pause ask What colour?。 2. Play the CD again and then find out all the colours. 3. Repeat. This time pause for the children to repeat. 4. Now I say you point. I say the sentence then you point the certain one. 5

4、. Read in class twice then group and one by one . Step 4: Practice 1. In pairs, SA points to a picture SB says the color. 2. In pairs, SA says the color, SB hold up the same color pens. 3. Read the colors together. Step 5 Play a missing game. Point to the words on the Bb. 1.Ask and answer quickly, u

5、sing: What colour is it? Its T: （Take away black card quickly）Whats missing? 2.Play a missing game, to take away the four colour word cards. 3. Play and say Let the Ss make the pinwheels before class. Show the pin-wheels and talk about the colours in pairs. Use the drills: What colour is this ？Its 4

6、. Ask some pairs to show themselves. Step 6: Consolidation 1. Teacher writes the words on the blackboard and then compete in class, and see who is the first one. Then point to the different colours in our classroom. Point to different colour coats and stand. 板书设计： redyellow Its black whitebluegreen

7、教学反思： I should ask the children to ask and answer the questions: What colour is it? Its with their real things. They are interested in practicing. 外研社(一起)一上Its a black cat.教学设计 教学目标： （一）学问技能目标 1. 懂、会读、会说、会写单词house, box, black, orange, green, red, frog。 2. 能听懂、会读、会写句子Its a black cat. Is it an orange

8、house? Whats this? （二）运用实力目标 1. 学习用英文同时叙述出物品的颜色和名称并驾驭相关单词和句型，能综合运用新、旧学问组织对话完成肯定的交际任务。 2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培育学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net用英语思维的实力，及大胆用英语沟通的实力。 （三）素养教化目标 1.培育学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net深厚的英语学习爱好，主动参加说英语、做嬉戏等实践活动。 2.帮助学生树立较强的自信念，培育学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net乐于与他人合作的精神与竞争意识。 教学重点： 1.能够用英文同时叙述出物品

9、的颜色和名称。 2.能听懂、会说、会读以下句子 Whats this? Is it an orange? It is a black cat. 并能进行扩展，在实际生活中敏捷运用。 教学难点： 1.娴熟驾驭本单元的单词和句型，能在实际生活中敏捷运用。 2.创设英语情景，使学生正确运用英文同时叙述出物品的颜色和名称。 教学意图： 1.培育学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net对重点词汇和句子的认读实力。 2.培育学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的听说实力。 3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生主动参加体验。 教具打算： 1.教材相配套的教学挂图，录音。 2.老

10、师打算作为奖品的小礼物。 教学过程： Step 1.Warming-up 1.老师热忱地和学生打招呼问好，并走下讲台和学生做简洁的Free Talk. 2.老师和学生一起拍手说唱模块四所学的英语童谣I can see the rainbow. 3.老师和学生一起做嬉戏看看谁的反映快。 老师把写有相应表示颜色的单词卡片分给学生，老师说出一种颜色，手中持有该种颜色卡片的学生快速举起手中的卡片，并用英语说一个这种颜色的常见物品。反应慢了或者没有正确说出一种合适的常见物品的同学就要受罚，老师对表现突出的同学发送小礼物表示嘉奖。 Step 2.Presentation 1. 老师通过教学媒体资源给学生呈

11、现出上个单元所学的monster图片。 T: Whats this? S: Its a monster. T: What color is it? S: Its orange. T: You are clever, yes. Its an orange monster. 老师反复重复这句话，并随机将该句写在黑板上，让学生跟读，同时指出orange前面的冠词要用an。 （设计说明老师通过运用上个单元学过的单词，引出新的句型，这样不仅可以使学过的学问得到巩固，同时，使学生对新句型的认知不会觉得困难，从而使整个过程显得自然连贯。） 2.老师对同学们说Sam 的身边有两件可爱的东西，是什么呢？你能用我

12、们刚才学习的表达方式试着说一说吗？ 老师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，先让学生仔细看图，然后老师引导学生用刚才学过的表达方式来描述Sam身边的两件东西。 T: Whats this? S: Its a cat. T: What color is it？ S: Its a black. T: So, we can say （设计说明老师给学生充分的自主学习时间，引导学生自己说出新句型，切不行心急。让学生真正领悟，理解，老师要给学生多些激励的话语，让学生大胆开口说出来。） 3.学生说出来之后，老师给学生主动的确定和指导，然后播放该部分的录音，让学生跟读。以多种练习形式让学生进行巩固练习。 4

13、.老师以同样的方式讲解其次个句子，通过前面的monster例句和该句的讲解，让学生留意orange 前面的冠词要用an，要留意订正学生的发音，假如发觉学生错误较多，可以在黑板上加深学生的印象，帮助学生理解。 5.老师完整地播放录音，让学生跟读，最终老师请几组同学到台前表演，老师要刚好矫正个别学生在语音语调方面出现的错误，并对表现突出的同学发送小礼物表示嘉奖。 （设计说明句型的学习和操练要按部就班，让学生能够渐渐脱离课本，自由发挥。） Step 3. Learn to the chant 1.老师通过教学媒体资源给学生呈现活动3的chant。 2.老师播放录音，让学生听韵句，从整体上把握韵句的读

14、音和大意，然后，逐句教授，让学生对此进行操练，留意让学生在练习时拍手配上节奏。 3.之后老师完整地播放录音，让学生自己打着节拍说唱。 4.最终老师可以请几组同学到前面来说唱，并激励学生加上形象的肢体语言。 Step4.Practice 1.老师把活动2的教学挂图呈现给学生。让学生两个人一组，用挂图上的句型和物品进行问答练习。 2.老师请一名学生到黑板前，背向全部学生站好；然后向其他同学出示带有颜色的物体，前面的学生先猜颜色Is it white?全部学生回答，直到他猜对为止；然后再猜物品的名称Is it a red book?猜对为止。第一名学生做示范，老师可以适当给他一些提示，后面再猜的学生

15、就要限定次数，在肯定次数内猜不出来就算淘汰。另外老师还可以降低嬉戏难度把要猜的词先让学生看一分钟，从而缩小范围，并培育学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的留意力。 （设计说明活动的设计要和语言的运用相协作，引导学生在活动种运用所学语言。） Step5.Consolidation 老师和学生一起归纳本单元所学的学问点。 （设计说明 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培育学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的概括实力，加深学生对本单元学问点的印象。） Step6. Homework 1.娴熟驾驭本单元所学内容。 2.设计一幅你最喜爱的画并涂上自己喜爱的颜色，用英文给好挚友和

16、家人介绍。 （设计说明在培育学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net语言运用实力的同时，培育学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的自主学习实力和创建性思维实力，此项作业的设计具有肯定的敏捷性，学生可以将在课堂上所学的东西在课后发挥地淋漓尽致，也可以通过与家庭成员和好挚友的沟通复习课上所学的内容，加深记忆。） 外研社(一起)一年级英语上Whats this?教案 教学目标： 1、能听懂、会说新单词。 2、能用What is this ?询问物品的名称，并能用This is a 做出回应。 3、能听懂、会说本课对话。 教学重点： 能用What is this ?询问物品的名称，并能用This

17、is a 做出回应。 教学过程： 一、 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学的学习用具单词。 二、 Presentation and drill 1、邀请一名男学生到讲台运用What is this ? This is a 进行表演。 2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型Whats this ?进行表达。 3、听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运用What is this ? This is a 进行表演。 4、老师引导学生读懂C部分内容。 三、 Consolidations 1、有感情地朗读。 2、分角色表演。 3、家庭作业。 外研社(一起)一年级上W

18、hats this?教案 教学目标： 1、能听懂、会说新单词。 2、能用What is this ?询问物品的名称，并能用This is a 做出回应。 3、能听懂、会说本课对话。 教学重点： 驾驭新单词，学会运用新句型What is this ? 询问物品的名称，并能用This is a 做出回应。 教学过程： 一、 Warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲What is this ?让学生跟着小声哼唱。 3、复习已学单词。 出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this?

19、Ss: A dinosaur/doll/ 二、 Presentation and drill 1、出示一位同学的书包。 T: Look！ What is this ? This is a schoolbag. Ss: This is a schoolbag. 带读。然后让学生单个练读，分组练读。订正他们的发音。 2、用同样的方法教单词pencil, pen,. 嬉戏Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil. What is this? S3: This is a 3、出示课文A部分教学挂图。 4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所

20、听内容。 5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。 三、 Practices 1、分小组练习课文A部分。分角色表演。 2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用What is this ? This is a 进行表演。 3、课堂小结、练读课文、布置作业。 外研社(一起)一上Its a black cat.片断赏析 Step1 Warming up. 1 greetings T: Class begins！ S: Stand up！ T: Good morning, everyone！ S: Good morning ，Ms Tan 2，Sing a song colors

21、 3, review the unit I: point to Step2 Presentation Show the pictures of cap，cat, dog, teach these words, and then ask what colour? Students read these words themselves, then I will ask some students to read them. Step3 Learn text. teach the new sentences:Its a cat/dog/cap. First read after me, then

22、they read themselves. Let students to be a little teacher to stand up to read. Play the PPT. Ss look at the pictures and read after the teacher Tep4. Practice Look, find and say. 1.让学生视察Activity 3中的图片，找出其中的不同，并进行描述。 2.老师示例：Its a yellow cap. And its a red cap. 3.找学生描述。 4.让学生用所学句型描述知道的四周事物，老师可以做适当的提示。

23、 如：老师拿起书，让学生说Its a red book. Step5 T: Class is over. S: Stand up. T: Goodbye, everyone. S: Goodbye ,Ms Tan. Homework 1. Read and remember the text 2. Finish the work of Qingjingdaoxue. 板书设计： design Module4 Colours Unit2 Its a black dog. Its adog. Red yellow Its acat. Black blue Its acap. Green 教学反思：

24、 学生能够把单词cat，dog，cap与猫、狗、帽子联系起来，能够用不同的颜色来修饰这些东西。既驾驭了学问，又激发了学习爱好。 外研社(一起)一年级上册Whats your name?教案 教学目标： 复习句型whats your name?/my name is 教学重点： 能听懂stand up, please./ sit down，please.并做出相应动作； 教学过程： 一、 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 二、 Presentation and drill 1、教学课文B部分。 T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys

25、 and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name? S1: My name is Sustain. T: Whats you name? S2: My name is 2、听课文B部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文B部分。 4、嬉戏快速反应 老师发出口令：Stand up.or Sit down.，学生做出相应动作，看谁反应快。 5、听课文C部分录音，仿照其语言、语调，驾驭的正确读音， 能听懂stand up, please./ sit down，please.并做出相应动作。 6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。 7、嬉戏问答

26、接龙。 S1: Hello, stand up, please. Whats you name, S2? S2: My name is 。 Whats you name, S3? S3: My name is 三、 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 外研社(一起)一年级上Whats this?教学设计 教学目的： 1、学会本课的重点句型Whats this 和Whats that以及它回答。 2、能敏捷应用所学英语学问进行对话练习。 3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语学问。 重点难点： 学会本课的重点句

27、型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。 攻克方法： 首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以敏捷多样的形式吸引孩子的这留意力。最终培育孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。 教学过程： 一、复习单词 1、Last lesson, we have studied some new words. Now, lets have a revision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。首先请跟着电脑老师一起练读，留意单词的正确发音。下面请同学们戴上耳机点击复习单词，起先。 2、学生自己练读。 3、检查。我们一起来听一听小挚友的发音准

28、不准。老师指图，学生说单词，主要复习：book ,bag ,pen, pencil,cat. 教学设想：检查学生的学习状况，了解学生对单词的驾驭状况，为后面的学习做好铺垫。 二、学习新课 1、Now, lets study new lesson.现在我们一起来学习新课。今日，老师和小挚友一起相识两位新挚友，他们是Any和Amy的弟弟Tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。（演示一段录像） 2、Listen again.Listen carefully.This time you should count how many sentances they say.我们再

29、来听一遍细致听，这一次你们要数一数这两位小挚友一共说了几句话？ 3、检查。现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话？生回答。（Four）他们都说了什么？学生回答。（Hello, Tom. Hello, Amy.）这是问候语。问候完后，Tom又对Amy说了什么？生回答。（Amy, whats this?）this这个单词汉语是什么意思？生答。（这，这个）what呢？生答。（什么）那么这句话是什么意思？生答。（这是什么？）Read after me.老师领读。这、这个用英语说是this，那、那个用英语怎么说？生回答。（that）那是什么用英语怎么说？（whats that？）同学们真聪慧。领读

30、这句话。Now, lets play a game.If I say whats this，you should say whats that。 If I say whats that，you should say whats this。OK? 4、我们再来看一遍课文录像，听一听Amy是怎么回答的？指生回答。（Its a bag,Tom.）这句话是什么意思？生回答。（是书包。）Read after me.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。 5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。 6、师生分角色进行表演。（1Im Tom,you are Amy.Lets begin.2You ar

31、e Tom,Im Amy.Lets begin.）男生和女生（1The boys are Tom,the girls are Amy.Now begin.2The girls are Tom,the boys are Amy.Now begin.） 7、总结。通过刚才这一段录像的学习你们学习到了什么？生回答。（Whats this和Whats that以及他们的回答）同学们回答的太棒了。在后面Amy和Tom还有四组类似的对话，请同学们细致听。 8、请同学们选择自己喜爱的一组对话，利用电脑进行句型练习，驾驭句型的正确朗读后，可以同位两人一组进行对话练习。请同学们戴上耳机起先。 9、刚才同学们学习

32、得特别仔细。下面请同学们展示你们的学习成果。听清要求：1请同学们先说明你们小组选择的是哪一幅图。2然后用英语介绍你们自己的姓名以及你们在对话中的角色。学生展示他们的学习成果。 10、下面我们再来听一遍课文录音，请同学们试着背一背课文。 11、同学们我们来背一背课文好吗？生背课文。 教学设想：充分感知教材是学习教材的前提，因此支配了学生自己学习自己读书的时间。首先应仔细学习课文内容，尤其是第一幅图，要为学生后面的学习打下良好的基础。其次这一课内容比较相像，让孩子学会独立学习，独立思索。最终要刚好检查学生的学习状况，刚好订正学习在学习中遇到的问题。 三、拓展训练 1、今日我们又学习了新的英语学问W

33、hats this和Whats that以及他们的回答，我们学习了英语就要把学习的学问应用到实际生活中，同学们你们能在实际中用吗？（能）那么老师就要来考考你们。请看大屏幕。在这里老师为你们打算了一间教室，里面有许很多多的文具；一间水果超市，里面有各种各样的水果；一座动物园，里面有许多许多的动物，还有一段小挚友的对话以及一首美丽的英文歌曲，请同学们选择自己喜爱的进行学习，留意单词的正确发音。同时把今日所学习的句型应用在其中，进行对话练习，看哪位小挚友驾驭单词多，句型应用敏捷。请同学们戴上耳机起先。 2、学生自己利用电脑学习。 3、检查。同学们刚才学习的特别仔细，跟同位练习的也很激烈。下面请同学们

34、汇报你们的学习内容。在汇报之前请同学们说一说你们是从什么起先学习的？不同小组，汇报他们的学习状况。 教学设想：让孩子在驾驭课文之后自主学习，通过网络不断学习。小学生在驾驭学问后都有剧烈的表达欲望，可以遵循学生学习心理。让学生在自由学习之后畅所欲言呈现他们的学习状况，这时对学问的驾驭更敏捷，印象更加深刻。 四、结束语 今日我们学习了新的英语学问Whats this和Whats that以及他们的回答，通过同学们刚才的汇报，老师知道你们对于今日学习的学问已经驾驭，并且在实际生活中应用得也很敏捷，同学们表现得太棒了，老师为你们感到傲慢。好这节课我们就上到这里Now, times up. Class

35、is over. S-Stand up. T-Goodbye,boys and girls. S-Goodbye,Miss Jiang. Sit down,please. 外研社（一起）英语一年级上册Is it a dog?教案 教学方法： 导入法、讲授法、谈话法、探讨法、启发法 课前打算： 电子课本、教学卡片、实物 教学目标： 1. 能够听、说、认读单词monkey, monster, kite.句子Is it a ？ Yes, it is. No, it isnt. 2. 能理解课文内容，对所学内容能主动地练习和实践。 3. 让学生养成良好的提问意识，并乐于运用所学学问彤他人沟通。 重点难

36、点： 1. 能听懂、会说、认读单词monkey, monster, kite,并能够在实际情境中运用。 2. 能听、说、认读句子Is it a dog? Yes, it is. No, it isnt.并要求学生仿照正确，语调自然，并能仿说替换。 教学过程： Step 1 warm-up Lets chant. Step 2 Revision PPT show some animals. Review some words. Step 3 Presentation 1. PPT show a new word monkey。 Read one by one. 2. PPT 快速闪耀， teac

37、her asks, Is it a monkey? 引导学生回答，No, it isnt.板书 3. 引导学生发问并板书Is it a ？得出答案Yes, it is.板书，进而引出新单词monster.教读。 4. Ill tell you a story about a monster. Do you want to know?将学生带进课文。Watch VCD 2 times. 讲解课文内容，让学生理解课文，体会课文中人物的感情。 5. Listen and circle. 6. Listen and repeat. Try to imitate. 7. Heres a chant fo

38、r you. Step 4 Practise Game. Guessing game. Is it a ？ Step 5 sum up. 作业设计： 1. Listen and read the dialog. 2. Try to tell the story to your parents in English. 3. Play the guessing game with your parents. 板书设计： Is it.? Yes,it is. No,it isnt. 教学反思： 整节课上完觉得很顺畅，环节与环节之间连接自然，环环相扣，孩子的主动性很高，孩子能很好的理解课文内容，但是本

39、节课中句子的练习不够充分，比如新句型、新单词机械操练少了，比如处理完课文之后，我设计了一个chant，把本节课的重点单词，句子都放在了里面，目的在于以比较好玩的方式操练句型，但是我在这节课上只设计了师生同唱2遍，事实上这里可是设计成难度渐渐加深型。第一遍完整的，其次遍省去部分单词，第三遍再省去一部分，只给一些提示词，让学生试着说说，学生的爱好可能会更高，操练的效果会更好，挑战性更强一些。另外，在最终嬉戏环节，老师在抽卡片让学生猜时，有的学生看到了，导致了嬉戏的失效，于是下一次再猜对时，有孩子就怀疑是他看到了，一年级的孩子很天真，课堂上就大声的质疑，其实在第一次学生看到时，老师就可以让孩子闭上眼

40、睛啊，不许偷看啊，老师就可以给孩子提出要求，这样就避开了出现这样的问题，还是课堂机灵的问题啊，让我也不禁感叹自己在处理课堂突发问题的实力还有待加强啊。 外研社（一起）英语一年级上册Is it a dog?教学设计 教学方法： TPR教学法，趣味教学法 课前打算： Word-cards；Jigsaws；Books 教学目标： 1、学会运用Is it.？来揣测事物，并能听懂会答Yes, ,it is./ No, it isnt. 2、学会如下新单词：monkey，monster，kite培育学生的新奇心，学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。 重点难点： 如何调动学生的主动性去学并运用Is it

41、.？，同时懂得如何回答； 教学过程： 一、 Warmer 1、 Greetings 2、 Do morning exercises 复习单词：dog，cat，panda （把以前学过的旧学问以滚雪球式串成chant，同时，配上动作，再用早操的形式作为课堂的热身活动，让学生动起来，在轻松开心的氛围下进入学习状态。） 二、 Presentation and learn 1、 Present a jigsaw （1） guess how many the jigsaws are （2） present the pattern 呈现信息差：同学们，你们知道这拼图是什么图案吗？你们知道用英语怎么揣测吗？

42、激发学生的求知欲，继而呈现主要问句句型Is it. ？让学生进行首次的听力性输入 板书：Is it. ？ 2、Practice the pattern Is it. ？ （1）Loud or low （2）Train train train 趣味性的嬉戏操练方式能主动地调动学生的开口欲望，让学生脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。 3、Guess what the jigsaw is （1）Guessing 老师边拼，学生边猜；同时，渗透对答句的学习 S1：Is it a dog？ T：Oh， no ， it isnt. S2：Is it an apple？ T：No ，it isnt. 最终，呈现完整拼图，并学习新单词 monkey，接着为monkey编儿歌，如猴子monkey真淘气；monkey monkey很聪慧等 4、 Look ，ask and answer T：So，is it a dog？ S：No. T：No，it isnt. （板书，做动作-两手交叉表示no，并带读操练） 同样方法学习Yes, it is.（