第六节回旋加速器.docx

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1、第六节回旋加速器高二物理教案：回旋加速器教学设计 高二物理教案：回旋加速器教学设计 教学目标 学问目标 1、知道回旋加速器的基本构造和加速原理 2、了解加速器的基本用途 实力目标 通过由直线加速器迁移到回旋加速器的教学，培育学生解决实际问题的实力，开阔学生解决问题的思路 情感目标 通过介绍我国高能粒子加速器北京正负电子对撞机的研制，培育民族骄傲感，激发同学们学习科学报效祖国的热忱 教学建议 教材分析 本节重点是回旋加速器的加速原理在通过前面带电粒子在磁场中的运动规律的学习，学生通过反复习电场的相关学问后在理解本节学问时比较简单，须要强调的是： 1、加速电场的平行极板接的是交变电压，且它的周期和

2、粒子的运动周期相同 2、当粒子加速到接近光速时，加速粒子就不行能了 教法建议 由于前面已经学习了带电粒子在磁场中的运动规律，因此本节内容在教法上可以通过复习相关的电场学问后在，让学生思索想象加速器的原理，最终得出回旋加速器原理 在讲解时，老师可以通过介绍中国高能粒子加速器北京正负电子对撞机的开发以及研制过程，激发学生的民族骄傲感，培育学生的爱国主义热忱。 教学设计方案 回旋加速器 一、素养教化目标 （一）学问教学点 1、知道回旋加速器的基本构造和加速原理 2、了解加速器的基本用途 （二）实力训练点 通过由直线加速器迁移到回旋加速器的教学，培育学生解决实际问题的实力，开阔学生解决问题的思路 （三

3、）德育渗透点 介绍我国高能粒子加速器北京正负电子对撞机，培育民族骄傲感，激发同学们学习科学报效祖国的热忱 （四）美育渗透点 用美丽的语言介绍我国高能粒子加速器的构造原理，用严密的推理，说明回旋加速器的工作原理，让学生充分体会物理教学的语言美及推理过程的逻辑美 二、学法引导 1、老师通过复习提问法导入，创设物理情境启发学生思索探讨，总结规律 2、学生复习电场学问，主动思索想象，在老师指导下推导，总结回旋加速器的工作原理和规律 三、重点难点疑点及解决方法 1、重点 回旋加速器的加速原理 2、难点 加速电场的平行极板接的是交变电压，且它的周期和粒子的运动周期相同 3、疑点 当粒子加速到接近光速时，加

4、速粒子就不行能了 4、解决方法 应用上节学习的粒子在磁场中运动半径和周期公式，着力讲清回旋加速器加速带电粒子的原理 四、课时支配 1课时 五、教具学具打算 回旋回速器挂图 六、师生互动活动设计 老师先复习提问电场学问导入，通过设问让学生思索想象出回旋加速器原理，在老师指导下，学生分析、探讨、总结规律，再通过例题讲解加深理解课外组织学生探讨粒子运动半径不变的加速器原理 七、教学步骤 （一）明确目标 （略） （二）整体感知 本节课讲解并描述带电粒子在磁场中运动在高科技领域中的一个详细运用，首先要引导同学们从直线加速器迁移到回旋加速器，然后分析回旋加速器的加速过程，从而理解它的加速原理，最终比较直线

5、加速器和回旋加速器的优缺点 （三）重点、难点的学习与目标完成过程 1、直线加速器 我们知道电场可以对带电粒子加速，假如加速电压为u，带电粒子电量为q带电粒子从静止可加速到能量 ，由于电压的限制，所以一次加速后粒子获得的能量较小，如何获得较大的能量呢？（让学生充分探讨）可实行多级加速的方法，经过几次加速后粒子的能量 ，所以直线加速器可使粒子获得足够大的能量但它占地面积太大，能否既让带电粒子多次加速，获得较高能量，又尽可能削减占地面积呢？（让学生绽开想象 ） 2、回旋加速器 利用带电粒子在磁场中作圆周运动的特点，可使带电粒子回旋，为使粒子每经过两极板时都得到加速，极板间需接上一个交变电压，每加速粒

6、子一次，带电粒子运动速率和运动半径都会增加，它运动的周期会改变吗？所接在两极板间的交变电压的周期T等于多少呢？ （让学生回答 ） 请同学们探讨：加速粒子的最终能量由哪些因素确定？ 当带电粒子速度最大时，其运动半径也最大，即 ，即 ，再由动能定理得： ，所以要提高加速粒子最终的能量，应尽可能增大磁感应强度B和加速器的半径 请同学们课后思索，为什么带电粒子加速后的能量与加速电压无关呢？ 3、回旋加速器和直线加速器的比较 介绍我国正、负电子对撞机 （四）总结、扩展 本节课我们学习了回旋回速器的加速原理，希望同学们将来在工作和生活中遇到实际问题时，要开阔思路，留意学问的迁移和综合运用 八、布置作业 1

7、、1989年初，我国投入运行的高能粒子加速器可把电子的能量加速到2.8GeV，若每级的加速电压 V V，需采纳几级加速器？ 九、板书设计 一、直线加速器 1、单级加速 2、多级加速 二、回旋加速器 第六节 化合价 第六节化合价 教学目标:1.记住化合价一般规律和常见元素化合价。2.依据元素化合价书写化学式，依据化学式推断元素化合价。教学重点：化合价原则。教具：小黑板投影机、胶片。教学方法：异步教学法。教学过程:一、导入新课.通过写出NaclHclMgcl2H2O几个化学式，导入新课。二、出示教学目标.三、出示教自学提纲（学生自学，老师巡堂辅导）.是元素化合价。离子化合物中元素化合价等于共价化合

8、物中元素化合价等于。3.化合物中通常氧显价，氢显价，金属一般显价，非金属一般显价。4.化合物中正负化合价代数和为。5.一种元素是否只有一种化合价？6.单项化合价为。四、师生共学.五、课堂练习、巩固提高.1.课本2、4课。2.下列化学式是否正确，错的改正A.氧化铜CuO2B.氧化锌Zn2OC.氢氧化钙CaOHD.氧化钠E.碳酸钠NaCO33.重铬酸钠（Na2Cr2O7)是一种强氧化剂，求元素Cr化合价。4.含碘盐中常含有碘酸钠（NaIO3）求碘元素化合价。5.下列各组中硫元素化合价相同一组是（）。A.H2S、SO3B.S、Na2SC.SO2、Na2SO3D.SO2、H2SO4六、课堂小结.七、布

9、置作业.附：板书设计第六节化合价化合价概念:口诀：金正非负单质零，氢为正一氧负二。正负总价和为零，很多元素有变价。条价不同价不同。顺口溜：正一氢钠钾银，二钙镁钡锌三铝四碳硅，五价氮和磷。一二铜二三铁二四六价硫齐全通常氧是负二价。 1 教学教案录入：admin责任编辑：admin第六节 地球公转的地理意义 第六节地球公转的地理意义 一、素养教化目标 （一）学问教学点 了解地球公转一周后，地球上产生的地理现象。 （二）实力训练点 空间思维实力。 （三）德育渗透点 事物之间的相互联系和相互制约。 二、教学重点、难点、疑点及解决方法 1重点：昼夜长短改变和太阳高度改变。 2难点：太阳直射概念。 3疑点

10、：极昼的南北极为何冰雪不融。 4解决方法：图解法。 三、课时支配 2课时。 四、学生活动设计 通过自己一步步绘图渐渐理解学问内容。五、教学步骤 （一）明确目标 1攻破难点：不同方位的太阳直射概念。2突出重点：太阳高度和昼夜长短改变。3了解五带和24节气。 （二）重点、难点的学习与目标完成过程 1太阳直射点的回来运动 图解直射概念：（教学中发觉学生对直射，特殊是变换角度的直射概念不清晰，影响了后面一系列的学问理解和学习，此处宜作为重点讲解内容。）方法： （1）画两个如图的弧形A弧、B弧，在弧上各找一点表示一人所在的地理位置P1、P2；请学生画出此人所在的地平线（过切点画切线）；讲明直射即太阳光线

11、与地平线的夹角是90度，请学生画出太阳光线。 （2）在图2上把弧补充为一个完整的圆，并画上地轴（垂直线）、赤道（水平线），问此时太阳直射点的位置（赤道）。 （3）把图2旋转一个角度（黄赤交角），视察太阳直射点的位置。从今点平行于赤道画一条纬线，思索这条纬线的特点（太阳直射的最北点北回来线，此线上各点一天中都有直射机会） （4）思索：太阳直射点的位置可否移动，视察二分二至图，相识太阳直射点的回来运动。 练习：一年之中有两次太阳直射机会的地区是：南北回来线之间。 2昼夜长短改变 请每位学生画一张夏至日（12月22日）光照图，一位学生在黑板上画，用以订正。在图上标出南北回来线、晨昏线，把夜半球涂成阴

12、影。 （1）昼夜长短改变规律 a老师在图中南北半球各画一条纬线（例图中B、D所在纬线），学生注明昼弧和夜弧长，视察分析得出结论：太阳直射的南半球昼长于夜，北半球相反。 b老师在北半球再添加一条纬线（例图中E所在纬线），学生视察同一半球不同纬线上的昼夜长短状况，得出结论：纬度越高昼夜长短改变越大。赤道终年昼夜平分。 c请学生用纬线标出极昼和极夜范围极圈概念（例图中AF点所在纬线）。 （2）思索：有无全球同时昼夜平分的时候，什么时候？演示春秋分时太阳直射的位置。 理论上：晨昏圈过极点时，全球纬线被平分，此时为春秋分。 实际中：夏季的昼长转为冬季的昼短的那一天。 3）练习：12月22日下列地区昼长的

13、是B、D，昼最长的是D。 A伦敦B悉尼C北京D好望角 3正午太阳高度的改变 同一时刻正午太阳高度由直射点向南北两侧递减。因此，太阳直射点的位置确定着一个地方的正午太阳高度的大小。 练习：6月22日（夏至）正午太阳高度达最大值的范围是北回来线以北各地，达最小值的地区是赤道以南各地。 分析：绘图，注明太阳直射点（北回来线）。在北回来线以北任选一点A，发觉这一天太阳直射点离此点最近，此点达一年中最大值。赤道至北回来线之间有太阳直射机会，故未达最大值。赤道以南和南回来线以南各选一点B、C，发觉此时太阳直射点离所选点最远，故赤道以南各地正午太阳高度最小。（不同地区的正午太阳高度） 思索：正午太阳高度角的

14、大小改变与一年中的气温凹凸改变有关吗？画图说明。你能说明极昼的南北极为何冰雪不融了吧。 （太阳高度角小，冰雪反射率大，冰层厚海拔高。） 4五带划分：（图略） 以地表获得太阳热量的多少来划分热带、温带、寒带。 热带：南北回来线之间有太阳直射机会，接受太阳辐射最多。 温带：回来线与极圈之间，受热适中，四季明显。 寒带：极圈与极点之间，太阳高度角低，有极昼、极夜现象。 5四季 （1）从天文含义看四季夏季就是一年中白昼最长、正午太阳高度最高的季节。一季三个月，请写出天文四季的春夏秋冬所包含的月份。 春_夏_秋_冬_ （2）思索：我们通常所说的四季含义是什么（气温的凹凸）。气候四季包含的月份。 春_夏_

15、秋_冬_ （3）了解24节气的概念与四季的关系 24节气是将地球绕太阳的公转轨道平分24份，从春分点起先，角度每隔15度为一个节气，约为15天。地球在公转轨道上的运行会产生天气和季节的有规律改变，传统农业中农夫依此进行农业生产，有如：“谷雨前后种瓜点豆”的谚语。 （三）总结、扩展 思索：你知道为什么4年一润吗？ 一个回来年=365天5小时48分46秒，每年的365天是回来年的近似值，一年扔掉近6小时，故4年一润，闰年为366天。另有其它历法计算余、损数值。 六、布置作业 题1读右图”极地投影太阳光照图”（虚线表示极圈和回来线，阴影部分表示黑夜），回答下列问题。 （1）该图反映的日期是6月22日

16、前后，太阳直射点的地理坐标是45E，0 （此图所画半球逆时针旋转，为北半球，北极圈里是极昼，此日是夏至6月22日） （2）abc是晨昏线，其中晨线为bc段。（晨昏线与太阳光线恒久垂直，此图逆时针旋转，地球上各地在ab弧处由昼进入夜，在bc弧处由夜进入昼，为晨线。） （3）此时A、B、D、E四地的地方时应是A15时，B6时，D21时，E12时。 （太阳最高点为正午12点，纬线周长被均分为24小时。） （4）此时A、E昼夜长短是A24小时昼，E12小时昼。 （5）再过三个月，B地处在什么初秋季节（三个月后，太阳直射点由北半球移向赤道，并将接着向南半球移动。） 题2设计一个表盘，从中可以读出不同纬度

17、随意一天的太高度角。 老师指导：盘1太阳直射点纬度范围，从2326N2326S。 盘2太阳高度角范围。 盘3地理纬度值，三盘叠加在一起。 七、板书设计 第六节地球公转的地理意义 一、太阳直射点的回来运动 （学生随堂画图，此处略） 二、昼夜长短改变规律 1太阳直射的半球昼长于夜。 2纬度越高昼夜长短改变越大。极圈内出现极昼极夜现象。 3赤道全年昼夜平分；春秋 分全球昼夜平分。 三、正午太阳高度角的改变 一地正午太阳高度随距太阳直射点的远近而改变。 正午太阳高度=地理纬度+太阳直射点纬度（同半球相加，不同半球则减。） 四、五带划分（图略） 五、四季划分 天文四季：春2、3、4，夏5、6、7，秋8、

18、9、10，冬11、12、1。 气候四季：春3、4、5，夏6、7、8，秋9、10、11，冬12、1、2。 24节气：地球公转轨道的24份均分。在天气和气候概念之间，中国传统文化。 其次章第六节美国的建立教案 其次章资产阶级革命时代的东西方世界 第六节美国的建立 教案重点：美国独立斗争的历史背景、1787年宪法难点：对美国1787年宪法的评价教学手段：多媒体教学协助课件教学过程：1导入新课，老师可通过美国国旗导入本节的教学，“请同学介绍一下美国国旗的含义”。美国国旗记载着美国由13个州扩张演化为50个州的历史，也纪念着最初英国殖民统治下的13个州参与独立斗争并最终为赢得独立做出的贡献。由此导入新课

19、的学习。2北美独立斗争的缘由和背景，老师可按教材中提到的几个方面内容请学生归纳，也可换一种方法，例如给出几段原始材料，通过学生分析理解，归纳出独立斗争爆发的深刻根源。材料一北部殖民地，资本主义工商业发达。中部殖民地，以农业为主，土地肥沃，被称为“面包殖民地”。南部殖民地，盛行资本主义种植园奴隶制经济，主要作物是烟草、蓝靛，有一批“蓝靛百万富翁”材料二1660年的航海条例规定，北美殖民地全部的输入和输出商品都要运用英国船只运输，一切物品只能运往英国。1765年的印花税法规定，全部的印刷品、商业单据、法律证件等都要缴纳印花税。老师提问学生，这两段材料说明什么问题同学们能否从中分析英属北美殖民地人民

20、要求独立的缘由？与英、法资产阶级革命相比较，归纳早期资产阶级革命爆发的共同缘由。在学生思索、回答的基础上，总结北美独立斗争爆发的根本缘由是生产力与生产关系的不行调和的冲突殖民地经济的发展要求摆脱英国的盘剥和束缚，双方冲突激化致使斗争不堪一击。3独立斗争的经过。建议老师给学生一段时间阅读教材关于斗争进程的有关内容，按时间先后依次总结独立斗争进程中发生的重大事务，最好制作一张大事年表。其中包括1773年波士顿倾茶事务，1774年第一届大陆会议，1775年来克星顿枪声和其次届大陆会议，组成大陆军，1776年发表独立宣言，标记着美国的诞生，1777年萨拉托加大捷，1781年约克镇大捷，斗争成功结束，1

21、783年英国正式承认美国独立等几个要点。41787年宪法。这部分内容的讲授建议老师通过原始材料的分析加深学生对1787年宪法的理解。 美利坚合众国宪法（1787年）摘录 我们合众国人民，为了建设完善的联邦，树立正义，保证国内安静，规划共同国防，增进一般福利，使我们自己和我们后代得到自由和华蜜，特为美利坚合众国制定本宪法。第1条第1节本宪法所给予一切立法权，应操于联邦国会，国会包括参议院和众议院。第2节第1款众议院应由各州人民每两年选举的议员组成第3款众议员名额和干脆税，应根据本联邦内各州的人口安排。这种人口的确定，除全部自由人外，应加上全部其他人口的五分之三。这种自由人中包括必需服肯定年限劳级

22、的人口，不包括未纳税的印第安人第3节第1款联邦参议院应由每州两名参议员组成。参议员由州议会选出，其任期为六年第2条第1节第1款行政权应操于美利坚合众国总统。总统的任期定为四年第2节第1款总统应为联邦的陆海军及奉调为联邦服阶段的各州民兵的总司令第3条第1节联邦的司法权应操于最高法院及联邦国会得以随时规定并设立的各种低级法院。最高法院和低级法院两者的法官，只要能忠于职守，即应接着在职老师可就以上这些材料，提问学生，该宪法中规定的建国目的是什么？政府的组成形式是什么？有哪些权力？国家职权由哪三个部门分掌？如何评价这部宪法？通过学生思索、探讨、回答完成教学。5北美独立斗争的影响，引导学生从对美国本身的发展和对世界其他国家及地区的重大影响两方面分析。教学设计思想利用现实社会生活中美国的影响入手，结合大量的图片、文字、网上资料，创设历史学习的情景，调动学生学习的欲望，在老师的设计、引导下，通过学生主动主动的学习，完成学问的识记、实力的培育、情感的流露。 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页