单篇精选：给予是快乐的教案（篇一）.docx

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1、单篇精选：给予是快乐的教案（篇一）优选：赐予是欢乐的教案篇二 【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、驾驭表现中心思想的句子的含义。 、凭借课文的详细语言材料，获得“赐予是欢乐”的真实感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。 【教学重点、难点】 从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。 【教学过程】 一、情景导入 、播放一组照片，看了照片，说说你此时此刻的感受。 、沟通。 、老师小结，得到是欢乐的，其实赐予更欢乐。今日我们就来学习赐予是欢乐的（出示课题：赐予是欢乐的）齐读课题，质疑。 （正音：赐予 j y，理解词义

2、。） 二、初读课文 、带着自己的问题，用自己喜爱的方式读课文。 、学生读文后，沟通： 谁赐予谁什么？ 过渡：围绕学生的问题：“为什么赐予是欢乐的？”再读课文。 三、精读课文 、读文后，找出课文中最欢乐最令人难忘的自然段。 、出示第自然段，多次朗读，说说读懂了什么？ （潮湿、喜悦、难忘。） 、找找令保罗感动的句子： （保罗以为开新车送小男孩回家，小男孩是想在小挚友面前神气一下。） 其实，小男孩是想做什么呢？ （想告知弟弟他将来也会送你一辆新车。） 你是怎么知道的？学生读小男孩说的话。 出示这部分： 小男孩想赐予弟弟一辆新车。大家再读读，小男孩还想赐予弟弟什么？ （学生思索，）启发：同学们，小男孩

3、的弟弟脚有残疾，不能像正常人一样去行走，难免会自卑，小男孩这样还想赐予弟弟（学生回答：生活的志气，生活的希望，信念）现在，你对小男孩有了新的相识吗？（沟通）能把你的感动，钦佩之情读出来吗？自己练习，指名读，配乐齐读。 这种令保罗出乎意料的感动文中还有吗： （保罗以为小男孩希望也有一个这样的哥哥，其实小男孩是希望自己也能当这样的哥哥。） 比较两句的不同，出示齐读： 希望也有一个这样的哥哥。 希望自己也能当这样的哥哥。 提示：有一个这样的哥哥，就能 （就能拥有那样美丽的汽车；就能获得自己所喜爱的玩具；就能收到很多的礼物；就能品尝到各种美味；就能让我每天都过得欢乐） 因自己获得汽车、玩具、礼物、美食

4、而欢乐。 板书： 获得 而当这样的哥哥，就能 （就能让弟弟拥有美丽的汽车；就能给弟弟买好多的玩具；就能带弟弟去享受各种美味；就能送给大家各种圣诞礼物，就能让每个人每天都欢乐） 因赐予别人所须要的东西，而欢乐。 板书： 赐予 保罗当时为什么会这样认为？ （画出写小男孩面对新车时表现的句子。） 出示描写小男孩言行的句子。、组读，说说。什么叫艳羡？从哪里读出来的？该怎样读？学生自由练读，指名朗读。齐读。 当保罗告知小男孩这是他哥哥给他的圣诞礼物时，小男孩睁大了眼睛说，、组读。小男孩，告知我，你在说这话的时候会想些什么呢？ （我也能送给弟弟一辆新轿车那该多好啊。） （你真是个一心想赐予弟弟欢乐的好哥哥

5、。） 过渡：多好的小男孩，保罗被感动了。再读（自然段），想想保罗仅仅被感动了吗？ 小结，保罗不仅感动了，还付之于行动，开车载着素不相识的兄弟俩来到了节日的大街上。 、创设情景： 多么难忘的夜晚，大街上流光异彩、熠熠生辉，漂亮的圣诞树上挂满了一份份美妙的祝福，圣诞音乐在每个人耳边尽情流淌，欢声笑语充溢了整个街道。看着车窗外的一切，车内的男孩、弟弟、保罗会想些什么呢？说话并填空： 出示： 小弟弟因（第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光）而欢乐。 小男孩因（让弟弟得到了一次意外的快乐）而欢乐。 保罗因（感受到帮助别人的快乐）而欢乐。 是啊，共享是欢乐的。爱可以启迪爱，欢乐能够繁衍欢乐。这是一个多么难

6、忘的夜晚，三读自然段。 、那么你有过帮助别人，欢乐自己的经验吗？ 出示： 我也曾因为（ ）而感到欢乐！ （我曾因为在雨天里帮助一个没有带雨具的同学回家而感到欢乐；我曾因为在汽车上为带小孩的阿姨让座而感到欢乐；我曾因为帮助妈妈做家务活而感到欢乐） 四、总结升华 、生活中无私奉献的人物事迹介绍。 、总结： 关切别人，欢乐自己，举手投足之间我们能做的有许多。希望同学们能在以后的生活中，牢记，读“赐予是令人欢乐的”。 赐予是欢乐的教案范例 每个老师不行缺少的课件是教案课件，大家在仔细写教案课件了。只有写好教案课件安排，将来工作才会更有干劲！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？以下是我为大家细心整理的“

7、赐予是欢乐的教案范例”，希望能为您供应更多的参考。 第一课时 学习目标： a、能发觉自己不相识的生字新词，并主动解决； b、能正确流畅地朗读课文； c、能用自己的话大致概括课文主要内容。 学习过程： 一、读课题，揣测课文内容，并能提出自己想了解的问题。 1、“赐予”的“给”的读音，词义。 2、用不同的方法读课题。如：强调“赐予”；强调“欢乐”，体会不同的读法。 3、揣测课文大致内容，再提出自己产生的问题。 二、初读课文，扫清读文障碍。用笔圈注不相识的生字，新词，多音字，易混淆的字等。不好读通顺读流利的地方。 三、组织大家沟通，共同解决字词问题。并书写个别字 不相识的字：羡、慕、饶、裕、润多音字

8、：着、背 新词或不理解的词： 四、再读课文，能读2、3遍，努力达到正确流利，能背诵自己喜爱的词句段更好！ 五、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ 1、按起因、发展、经过、结果给课文划分段落，再按着依次讲解并描述大意。 2、题目问题扩展法：谁赐予谁什么了？谁感受到了欢乐？ 其次课时 学习目标： a、读中体悟积累一些词语； b、读中感受人物的情感，课文如何描写的； c、积累关于助人的名人名言，阅读 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页