可持续发展的基本内涵学案.docx

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1、可持续发展的基本内涵学案3.2.2可持续发展的基本内涵教案 其次单元 走可持续发展之路 其次节 可持续发展的基本内涵 【教学目标】 学问与技能： 1理解可持续发展的定义及其内 涵 。 2驾驭可持续发展的基本原则。 3了解可持续发展思想的形成过程 过程与方法： 1通过可持续发展的内涵示意图，提高学生的综合分析实力。 2以详细问题和实例引导学生对可持续发展的理解。 情感看法与价值观： 1通过学习帮助学生树立正确的人地观。 2培育学生辩证地分析问题的实力。 3使学生理解与环境协调发展的重要性，形成正确的人地观。 【教学重点】 1地理环境确定论的核心思想及其形成的地理背景 2人类中心论的基本观点及其形

2、成条件 3人地伙伴论的核心思想及其形成的地理背景 【教学难点】 可持续发展的内涵 【教具打算】 附件下载 4.3可持续发展的基本内涵学案（湘教版必修2） 4.3可持续发展的基本内涵学案（湘教版必修2） 联系21世纪议程，概述可持续发展的基本内涵；举例说明协调人地关系的主要途径。 一、可持续发展人类的必由之路1提出背景2目的合理开发利用有限的爱护好人类赖以生存发展的使当今各国都能获得良好的发展使将来人类的实力不至于减弱3可持续发展由概念到行动21世纪议程(1)通过时间与会议：1992年在巴西里约热内卢召开了联合国_大会，会议通过了全球21世纪议程。(2)主要内容可持续发展爱护与管理加强的作用实施

3、手段(3)中国21世纪议程：是中国实施可持续发展战略的行动纲领，其主要内容可包括可持续发展总体战略与政策、_、经济可持续发展、_与环境爱护。二、可持续发展的基本内涵1概念：指既满意当代人的须要，又不对后代人满意其自身需求的实力构成危害的发展。2核心思想：健康的经济发展应建立在_实力、社会_和人民主动参加自身发展的基础上。3追求目标：既要使人类的各种_得到满意，个人得到充分发展，又要爱护_和生态环境，不对后代人的_构成威逼。4基本内涵发展的观念可持续发展激励_增长各类国家都享有发展的权利在发展中国家，_发展是第一位的公允的观念_之间的公允_之间的公允环境的观念_是可持续发展极力追求的基本目标建设

4、舒适、平安、清洁、美丽的环境是实现发展的重要目标权利的观念全人类都应享有过_的生活的权利每个国家和地区都享有同等发展的权利每个人都享有正值的_权利基础达标练考查点1可持续发展的概念1为削减环境污染、爱护生态环境，必需走可持续发展的道路。下列对“可持续发展”的理解，不正确的是()A发展“循环经济”是我国实施可持续发展战略的必定选择B为实现“可持续发展”，我们人类应建立一种环境伦理意识C经济持续发展是可持续发展的基础D可持续发展的主要目标是实现经济、社会、生态的协调发展2目前，影响我国可持续发展的最大障碍是()A长期存在的资源短缺B严峻的环境问题C浩大的人口数量D不利的外部环境考查点2可持续发展的

5、基本观念和原则3以下主见和观点，符合可持续发展原则的是()A可持续发展就是要实现经济持续增长B发达国家应当停止过度消费C发展中国家在发展经济的同时，也要重视环境爱护D发达国家与发展中国家在爱护全球环境中负有相同的责任和义务4右图中先儒之言较能体现可持续发展的什么观念()A发展的观念B公允的观念C环境的观念D权利的观念5.2022年6月5日世界环境日的主题为：“多样的物种，唯一的地球，共同的将来”。其不能体现的可持续发展的观念为()A发展的观念B公允的观念C环境的观念D权利的观念方法技巧练列表归纳可持续发展的基本观念可持续发展是既能满意当代人的须要，又不对后代人满意其需求的实力构成危害的发展。据

6、此回答(1)(2)题。(1)下列有关可持续发展的叙述，正确的是()进入农业文明时期，人类已能正确相识人地关系的不协调可持续发展是在我们共同的将来报告中首次被提出来的可持续发展是指既满意当代人的需求，又不损害后代人满意其需求的实力可持续发展认为经济发展与环境爱护相互联系、互为因果ABCD(2)以下一些主见和观点，哪些符合可持续发展的原则()A可持续发展就是要实现经济持续增长B发达国家应当停止过度消费C发展中国家在发展经济的同时，也不应当忽视环境的爱护D发达国家与发展中国家在爱护全球环境中具有相同的责任和义务方法技巧观念含义发展的观念可持续发展激励经济增长。世界各国都享有发展的权利，特殊是发展中国

7、家，其社会经济发展是第一位的。只有发展才能解决贫富悬殊、人口激增、生态危机等问题公允的观念可持续发展强调公允的观念。包括代际之间的公允，当代人的发展不能损害后代人生存发展的基础；区际之间的公允，不同国家、地区、种族、民族、性别、年龄或各种文化信仰不同的人群享有同等的地位；人类与其他生物种群之间的公允，人类的发展不能损害其他物种的生存环境环境的观念经济发展与环境爱护是辩证统一的。发展社会经济和提高生活质量须要足够的自然资源和良好的生存环境为依托权利的观念在与大自然和谐的背景下，全人类都应享有过健康而富有的生活的权利；每个国家和地区都享有同等发展的权利；每个人都享有正值的环境权利，即每个人都享有在

8、发展中合理利用资源的权利和享有清洁、平安、舒适环境的权利 活动探究从图中可以看出世界14种重要资源的预期寿命，按指数增长的预期寿命最长的不到80年，最短的不足15年，这充分说明资源短缺将是影响将来社会发展的重要因素，因此，主动探讨开发各种资源的替代品是人类面临的紧迫任务。通过比较浅色条框可以发觉：在消费水平不提高的条件下，各种资源的预期寿命要长得多，因此节约利用各种自然资源，提高资源利用率，降低各种矿物消费的年增长率，是缓解资源惊慌状况的有效方法。(P98)活动思索每年6月5日是世界环境日，这些世界环境日的主题都体现了可持续发展的思想，那就是既要满意当代人的须要，又不对后代人满意其需求的实力构

9、成危害的发展。详细来看：只有一个地球持续性观念，一个地球，一个家庭权利的观念，世界万物公允性观念等。(P100)活动思索1材料一中的生产致富方式破坏了自然环境，引起了水土流失，不符合可持续发展的思想。材料二中的生产方式，既爱护了环境，又使人们生活富有，符合可持续发展的思想。2首先，发展是前提，尤其是发展中国家。只有发展才能最终解决环境破坏和贫困加剧之间的恶性循环，只有发展才能为解决贫富悬殊、人口激增、生态危机等问题供应必要物资、资金和技术基础，只有发展才能最终摆脱贫困、愚昧和落后，提高生活水平。其次，发展不应当狭义地被理解为数量上的增多和经济效益的增长，以人均国民生产总值或人均实际消费水平为指

10、标的经济效益的增长必定会忽视环境和社会效益，甚至危及到资源的不合理利用、环境的破坏，并对子孙后代的生存和发展构成威逼，这不是真正意义上的发展，即违反了可持续发展基本内涵中的公允的观念、环境的观念和权利的观念。可持续发展的发展观认为，经济增长只是发展的一部分，用经济增长代替发展是片面的。它应以爱护环境为基础。第三，可持续发展从伦理角度强调时间上的代际公允和空间上的区际公允，其观念中渗透着权利的同等。(P101) 参考答案学问清单资源自然环境满意其需求环境与发展经济与社会资源社会群体社会可持续发展资源利用生态可持续公正须要资源生存和发展经济社会经济代际区际环境爱护健康而富有环境基础达标练1C在可持

11、续发展系统中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。2C我国浩大的人口数量，已成为制约我国发展的一个沉重包袱，是我国可持续发展的最大障碍。3C可持续发展就是指生态、经济、社会持续发展。发达国家比发展中国家造成的环境污染严峻，在爱护全球环境中应负有更多的责任和义务。4B先儒之言有利于渔业资源的持续利用，体现了公允的观念。5D“多样的物种”体现了公允的观念，“唯一的地球”体现了环境的观念和发展的观念，“共同的将来”体现了发展的观念。方法技巧练(1)D(2)C第(1)题，在农业文明时期，人类起先大规模开发利用土地、水、气候等资源，但还不能正确相识人地关系的不协调。人类真正相识人

12、地关系是在近代(20世纪70年头以后)。故不对。1980年，世界自然爱护同盟、世界野生生物基金会和联合国环境规划署发表的世界自然爱护大纲中首次提出了可持续发展这一概念。1987年，世界环境与发展委员会我们共同的将来报告中，对可持续发展作了更为明确的定义和说明。故不对。第(2)题，可持续发展并不是单纯强调经济的持续增长，而是要使生态、经济、社会都能持续发展，故A不对；停止过度消费，并不肯定能实现可持续发展，故B项不对。发达国家在爱护全球环境中应负更大的责任，故D不对。 第三节可持续发展的基本内涵 第三节可持续发展的基本内涵 从容说课 本节教学内容主要包括可持续发展-人类的必由之路和可持续发展的基

13、本内涵两部分。概念多、理论性强，学问间联系紧密。 在可持续发展-人类的必由之路的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的学问作铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必定选择。通过阅读，让学生首先了解21世纪议程和中国21世纪议程的主要内容，知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程，通过学习形成可持续发展的观念和行动。 在可持续发展的基本内涵的教学中，要充分运用教材活动中的案例，引导学生分析探讨，渐渐递进，由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵

14、。四个基本内涵可概括为三个方面的发展：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，它们之间相互关联而不行分割。最终老师列举各年头世界环境日的主题，说明其所体现的可持续发展理论的思想，让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美妙希望。 教学重点 1.可持续发展的形成。? 2.可持续发展的基本内涵。 教学难点 可持续发展的概念、内涵。 教具打算 多媒体设备、课件、填充图册等。 课时支配 1课时 第三节可持续发展的基本内涵 第三节可持续发展的基本内涵说课本节教学内容主要包括“可持续发展人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。概念多、理论性强，学问间联系紧密。在“可持续发展人类的必由之路”的

15、教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的学问作铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必定选择。通过“阅读”，让学生首先了解21世纪议程和中国21世纪议程的主要内容，知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程，通过学习形成可持续发展的观念和行动。在“可持续发展的基本内涵”的教学中，要充分运用教材“活动”中的案例，引导学生分析探讨，渐渐递进，由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。四个基本内涵可概括为三个方面的发展：生态持续发展、经济持续发展、社会

16、持续发展，它们之间相互关联而不行分割。最终老师列举各年头“世界环境日”的主题，说明其所体现的可持续发展理论的思想，让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美妙希望。教学重点1.可持续发展的形成。?2.可持续发展的基本内涵。教学难点可持续发展的概念、内涵。教具打算多媒体设备、课件、填充图册等。课时支配1课时三维目标一、学问与技能1.理解可持续发展的概念。2.联系21世纪议程，理解可持续发展的基本内涵。二、过程与方法1.通过阅读教材，驾驭分析可持续发展思想本质的方法。2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。三、情感看法与价值观使学生相识到可持续发展之路是人类的必定选择，逐步树立起环境意识、全

17、球意识和参加意识。?导入新课师20世纪60年头以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，全部这些环境问题干脆威逼到整个人类自身的生存与发展。人类要从根本上解决环境问题，就必需寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。本节课我们就来学习可持续发展的必定性、概念及其基本内涵等。板书：第三节可持续发展的内涵可持续发展人类的必由之路推动新课课件展示：资源预期寿命图图的右侧表示世界14种重要资源的预期寿命，其中深色条框表示按指数增长的预期寿命，浅色条框表示消费水平不增长条件下的预期寿命。左侧条框表示各种矿物消费的年增长率。据图谈一谈你对将来资源环境状况的看法。板书：历史背

18、景及必定性生（合作探究）维系人类生活、生产的重要自然资源，在不久的将来被消耗殆尽，人类将出现严峻的资源短缺现象。师多媒体播放“环境问题案例”图示。师请学生分析哪一地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球。留意：全球性是当前环境问题分布的突出特点。这种特点的出现不仅意味着某些环境问题的影响可以大大超越其产生地甚至达到全球，而且还意味着解决这类问题须要全球的普遍关注与共同努力。生（合作探究）读图析图完成填注。师（多媒体依次呈现答案，纠错后提问）人类面对资源枯竭、生态失调、环境恶化的绝境，怎样才能摆脱绝境，使人类社会有一个共同美妙的将来？生可持续发展之路是人类的必由之路。师可持续发展战略作为全球发

19、展的基本战略，其行动纲领是什么？主要内容包括哪几部分？生阅读P99“阅读”，了解21世纪议程的主要内容并作简要记忆。板书：行动纲领21世纪议程师（承转）依据21世纪议程很多国家依据自己的国情提出了各自的行动纲领，制定了相应的21世纪议程，我国颁布了全球第一部国家级的21世纪议程，我国为什么更有紧迫性和必定性呢？多媒体依次播放如下联系式学问结构，请同学们完成。生1浩大的人口压力生2资源短缺生3深刻的环境危机师激励性评价后，请学生阅读“阅读”，了解中国21世纪议程的主要内容。生阅读中国21世纪议程并发表自己的看法。师（承转）通过以上学习，我们知道可持续发展思想的形成有其深刻的历史背景及其迫切性，其

20、理论发展也是一个逐步完善的过程，那么什么是可持续发展呢？板书：可持续发展的内涵课件展示：P101活动，请学生回答问题。生1其次种是可持续发展的生产方式，第一种是不行持续发展的生产方式。因为第一种生产方式只注意经济效益，而忽视了生态效益和社会效益，通过资源的不合理利用（掠夺式），造成了严峻的水土流失，破坏了当地的生态环境，对子孙后代的生存和发展也构成威逼。生2可持续发展是既满意当代人的须要，又不对后代人满意其自身需求的实力构成危害的发展。师多媒体展示“可持续发展复合系统示意图”说明：可持续发展是一个综合的概念，生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成复合系统。师（承转）在可持续发展

21、复合系统中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。可持续发展的基本内涵包括哪几个方面？板书：发展的内涵、公允的内涵、公允的观念、环境的观念、权利的观念。生（略）师为何把社会经济发展放在第一位？生可持续发展激励经济增长，社会经济发展是人类共同的普遍的权利；只有发展，才能为解决贫富悬殊、生态危机等问题供应必要的资金和技术，才能逐步实现现代化，最终摆脱贫困、愚昧和落后。师可持续发展的关键问题是资源安排在时间和空间上都应体现公允，也即公允性原则，详细体现在资源安排上的时间公允性和空间公允性。请同学们阅读“公允的观念”自然段，说明时间公允性和空间公允性的涵义。生1时间上的公允即“代

22、际公允”。主要指人类赖以生存的自然资源和环境容量都是有限的，须要与子孙后代共享资源和环境。生2空间上的公允即“代内公允”。可持续发展主见人与人之间、人与其他生物种群之间、国家与国家之间是平行的，应相互敬重，各国有权依据须要开发本土的资源，同时确保不对其他国家的环境造成损害，并把消退贫困作为可持续发展进程中优先考虑的问题。师可持续发展为何把环境爱护作为追求的基本目标呢？生可持续发展认为经济发展与环境爱护彼此联系，互为因果。发展社会经济和提高生活质量是人类追求的目标，它须要足够的自然资源和良好的生态环境作为依托。师可持续发展还认为，在与大自然和谐相处的背景下，全人类都应享有健康而富有生活的权利；每

23、个国家和地区都享有平行发展的权利；每个人都享有正值的环境权利。（承转）通过以上学习，可持续发展的核心思想是什么？追求的目标又是什么？生1核心思想是健康的经济发展应建立在生态可持续实力、社会公正和人民主动参加自身发展的基础上。生2追求的目标是既要使人类的各种须要得到满意，个人得到充分发展，又要爱护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威逼。师列举各年头“世界环境日”的主题，请同学们说明它们所体现的可持续发展观念。课件展示：? 生只有一个地球持续性观念；一个地球，一个家庭权利的观念；挽救地球，就是挽救将来持续性观念；世间万物，生命之网公允性的观念。课件展示：课堂训练下图所示为我国某地区土地资源

24、利用景观图，该地区春分日正午太阳高度是60，位于东8区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D为水库，E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧丘陵低山，读图完成下列问题。（1）对于该地区的开发利用，当地政府有三种方案，你认为哪一种方案最能科学地开发利用自然资源，符合可持续发展的原则？第一种方案：A.营造薪炭林B.栽种苹果C.种植水稻D.养鱼、发展旅游业E.建苹果加工厂F.营造防护林其次种方案：A.营造防护林B.种花生C.种植水稻D.养鱼、发展旅游业E.办花生加工厂F.种油菜、小麦第三种方案：A.营造薪炭林B.栽培柑橘、茶叶C.种植水稻D.养鱼、发展旅游业E.办柑橘茶叶加工厂F.营造防护林（

25、2）随着人口增长，人多地少的冲突突出地表现出来，H处有大面积的湖泊沼泽地，G处是喀斯特地貌，既要发展经济，又不降低环境质量，从可持续发展考虑，如何开发利用G、H两处土地资源？（3）从该地经济、社会、环境三方面持续发展考虑，请你为该地区设计远景规划。参考答案：（1）第三种方案。（2）H处湖泊沼泽地可种植莲藕，喀斯特地貌可发展旅游业。（3）这是一道考查发散思维实力的创新题目，要求依据实际状况进行联想，只要符合我国东部亚热带丘陵地区实际，方案科学即可。如利用水库开发小水电，利用喀斯特地貌的溶洞进行疗养、生物培育，利用山区种植野蘑菇，利用丘陵果园、茶园、水库、喀斯特地貌发展旅游业，改良湖泊沼泽地，养鱼

26、种藕与平原配套发展生态农业等。?课堂小结课件展示：两个表格（总结这节课的主要教学内容）内容地位目标生态持续发展可持续发展的基础强调发展要与资源和环境的承载力相协调经济持续发展可持续发展的条件强调发展不仅要重视增长数量，更要追求改善质量、提高效益、节约能源、削减废物，变更传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费社会持续发展可持续发展的目的强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应 原则内容和要求公允性原则同代人之间的横向公允性，代际之间的纵向公允性，人类生存与其他物种生存的公允性，各国有权开发本国资源并确保不对其他国家的环境造成损害，人类须要与子孙后代共享资源和环境等持续性原则面

27、对有限的地球面积和有限的地球承载力，人类的经济活动和社会发展必需保持在资源和环境的承载实力之内；人类应做到合理开发和利用自然资源，保持适度的人口规模，处理好发展经济和爱护环境的关系等共同性原则地方性的决策和行动应当有助于实现全球的整体协调；很多跨国界的全球性问题必需进行全球合作；对于全球共有的资源须要在敬重各国主权和利益的基础上，制定各国都可以接受的全球性目标和政策等板书设计一、可持续发展人类的必由之路1.历史背景及必定性2.行动纲领21世纪议程二、活动与探究活动与探究的课题题目：可持续发展的农业生产模式生态农业活动与探究的内容：根据可持续发展的观点，把爱护生态环境和发展农村经济有机结合起来，

28、既促进经济的发展，又维护农业生态平衡，探究实行的主要措施。活动与探究的过程、方法：去生态农业村实地访问、考察。活动与探究的结果：把生态农业实行的主要措施写成调查报告。追踪练习一、选择题(下列各题的四个选项中，只有一个是正确的)1.(2022年春季全国文综，79)近年来，随着我国经济的快速发展，轿车越来越多地进入家庭。据此回答(1)(3)题。(1)家庭轿车的大量运用能够()A.降低燃油消费B.提高交通效率C.扩大居民出行范围D.节约城市用地(2)对大城市来说，大量运用家庭轿车有利于()A.缓解道路交通压力B.提高道路运行实力C.城市连片发展D.降低市中心常住人口密度(3)家庭轿车的大量运用可能引

29、发的环境问题是()A.在城市上空形成臭氧层空洞B.大范围的水体污染C.大规模的酸雨危害D.城市大气质量下降答案：(1)C(2)D(3)D2.(2022年上海综合，1314)这是巴黎凡尔赛宫典型的法国式花园的照片。照片近景部分地面是由细砂石铺就的，你认为细砂石铺地具有()A.排水作用：便利雨水下渗，不必铺下水道B.防火作用：万一发生火灾，可以就地取材C.防卫作用：可以通过骑兵，阻碍炮车通行D.环保作用：汲取空气降尘，避开尘土飞扬答案：A3.全球21世纪议程发表于()A.1990年B.1991年C.1992年D.1996年答案：C4.可持续发展总体战略中()A.发展是第一位的B.爱护环境是第一位的

30、C.开发利用自然资源是第一位的D.实施社会可持续发展是第一位的答案：A5.可持续发展思想()A.形成有一个历史过程B.首先考虑地域性特点C.实施主要依靠大国政府政策D.目标是让当代人能健康长寿答案：A6.提倡购买带环境标记的产品，主要是考虑()A.政府行为人必为之B.经济合算物美价廉C.绿色食品没有污染D.平安牢靠没有污染答案：D二、综合题7.阅读下列文字，对比前后两种相反的发展模式。宁夏回族自治区西吉县黄土高原区有个叫黄家二岔的小流域。这里的人民遭遇生态环境恶化和贫困落后的无情冲击：褐黄色的天、地和阳光，满目疮痍的光山秃岭，可是人们还是要刨草根当柴火烧。一年的水土流失量达到7000多吨/平方

31、千米。为了粮食，他们舍命耕作，田越来越多，粮却越产越少，山越开越荒，人越来越穷。吃着国家的返销粮，身着陆海空三军送来的救济衣，每人每年只能挣30多元钱。当年，北京林业高校的师生来到这里进行调查后说：“要生存，要脱贫，只有让黄土地坡上绿装。”他们引导当地农夫调整土地利用方法，逐步把一部分耕地退还为林地、牧地，大面积营造薪炭林，种植人工牧草，实行草田轮作，修筑土坝和梯田10年后，奇迹出现在这块黄土地小流域边：榆树、刺槐、红柳使原来的荒山秃岭一片青翠，茸茸的牧草给遍野的黄土铺上一层绿色，林草覆盖率从过去的1.8%提高到63%，水土流失削减了95%，畜产值增加了5倍多，粮食产量增加了3倍多，人均年收入

32、730元。很多农夫学会了向四周乡亲讲爱护生态环境、脱贫致富的科学道理。北京林业高校师生的艰苦劳动和科学试验，为治理黄土高原总结出有益阅历，为国家和人民作出了重大贡献。填写黄家二岔前后两种发展模式的详细表现。不行持续发展：状态：_；经济：_；社会：_。可持续发展：生态：_；经济：_；社会：_。答案：毁林开荒、破坏山坡植被、水土流失越耕越穷、人均收入极低依靠国家救济维持最基本的生存退耕还林、退耕还草、草田轮作粮食产量和人均收入大幅度增加生活质量大有改善，重视科学对农业生产的意义8.联系我们的日常生活，我们能为可持续发展做些什么？答案：略 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页