[进行科学培训,寻求最佳效果] 科学的最终目标其实是寻求.docx

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1、进行科学培训,寻求最佳效果 科学的最终目标其实是寻求青岛市做为首批国家级课改试验区，从年月起先启动基础教化课程改革试验。在试验启动时，青岛试验区课改领导小组就充分相识到，能否通过扎实有效的培训建立一支高素养的干部老师队伍，是课程改革胜利与否的关键。而要抓好培训工作，就必需建立科学的培训机制，确定恰当的培训内容，选择有效的培训方式，寻求最佳的培训效果。一、加强领导，建立科学的培训机制我市教化局首先成立了由分管局长任组长，师范到处长、教研室主任为副组长的培训工作领导小组，有关处室分工协作，确保管理者、培训者、试验老师的培训有序进行。教化局首先从培训对象、培训目的、培训内容、培训方式、培训效果评估等

2、几个方面提出了明确要求，各试验学科成立了学科培训小组、中心集备小组，详细负责各学科新课程的培训和实施，各区市也成立了相应的组织机构，形成了各部门共同参加、上下贯穿、分工协作的培训网络，使培训工作有了组织保障。同时，我们还提出了“一个坚持、两个结合、三个确保、四个到位”的工作思路。即坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，让全部参与试验的人员做到理论与实践相结合，培训与科研、教研相结合，确保培训的全员性和连续性，确保培训的时间要求，确保培训的实效性，保证培训活动不搞形式，不走过场，切实起到培训应有的作用，使全部参加人员思想相识到位、组织管理到位、跟踪指导到位、检查评估到位。二、立足实际，确

3、定恰当的培训内容在试验启动阶段，我们确定培训的对象包括：培训者主管教学的领导、教研员、部分特级老师；管理者教化行政和业务部门的干部、中小学校长、中层干部；实施者各科试验老师；参加支持者的培训学生家长。他们对实施四级培训，即由国家教化部专家组成员对培训者实施的一级培训；市教化局组织的对全部校长、教研员实施的二级培训；教研员为主组织的对试验学科老师实施的三级培训；由学校负责组织的对本校教职员工和学生家长实施的四级培训。培训详细内容有新课程改革的指导思想、教化理念、改革目标以及相关的政策措施和各学科课程标准的解读、新教材分析、信息技术等。管理者培训的重点放在领导观念的转变上，实施者培训的重点放在老师

4、素养的提高上，参加支持者的培训重点放在思想的接受上。三、开发资源，选择有效的培训方式在培训方式上，我们实行了专家报告、专题讲座、案例分析、参加式研讨、作业论文、集备沟通、说课评课、现场参观、课题探讨等。还针对试验中的共性问题开展专题性培训；组织试验学科老师参与省际间的探讨培训；对非试验年级老师进行渗透性培训等。在各类培训中，我们力求做到：内容新课程理念新，课程标准的目标新、教学方式和师生关系新；方法活采纳专家讲座、案例分析、反思教学、参加式探讨等研讨形式；效果实备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到，使培训真正切合老师的实际和须要，具有针对性和实效性。理论指导课改我市先后邀请了教化部、北京师

5、范高校、华东师范高校、陕西师范高校、上海教化科学院等余位专家到青岛进行课程改革的专题报告，树立崭新的课程理念。我们还多次邀请“课标组”以及北师大出版社、人民教化出版社、江苏教化出版社、湖南教化出版社、教化科学出版社等余位专家进行专题讲座，把握课程标准的精神实质和科学内涵，帮助试验老师解析教材，与试验老师沟通对话。实践探究课改课改启动以来，我市每年寒、暑假都要组织老师集中培训，帮助老师在更高层面上理解教材编写意图，探求运用教材的策略。各科教研员还在我市“十大优秀教学法”的基础上与老师们一起探讨新课程体系下的教学方式与教学模式。教研室主任常常带领各科教研员到学校进行课改调研，刚好了解状况，总结阅历

6、，发觉问题，解决问题，号召大家在学习中实践，在实践中探究，在探究中提高。网络沟通课改信息技术在教学中的应用，是世界教化发展的趋势，是课程改革自身发展的须要，是基础教化课程改革的重要内容。我市教化局特别重视信息技术的开发与建设，通过加大教化投入，为课改创建条件。我市创建的青岛教化信息网和青岛一般教化教研网上都开拓了“课程改革”专栏，设立了“专家报告”、“课改培训”、“阅历沟通”、“教学评价”、“校本课程”、“探讨性学习”、“课改信息”等子栏目，使之成为课改信息沟通、看法争鸣的重要平台。总结反思课改课改实施两年多来，我市先后组织召开届青岛市基础教化课程改革试验工作研讨会，每届研讨会教研室都细心确定

7、探讨议题，如“学校管理制度的重建”、“教学方式与学习方式的转变”、“教学评价的改革”、“校本课程的建设”、“探讨性学习的开展”、“校本教研的实施”等，围绕议题进行专题研讨；并通过公开课与开放课展示新的教学方式与学习方式；运用参加式研讨方式，探讨课改中的问题与对策。会务工作人员还刚好将研讨的结果进行整理，并以课改简报的形式，于第天印发给与会代表达成共识或引发更深化的思索。此外，教研室还依据课改的试验进程，围绕课改重点、热点问题先后编写了通识培训手册、与课改同成长、教学方式与学习方式的转变等有关课改的专辑约万字。这些成果真实记录了我市两年多的课改历程，反映了大家在课改中的所思所想，凝合着大家从事课

8、改试验工作的辛勤汗水和集体才智，也成为课改培训的重要资源。四、严谨务实，寻求最佳的培训效果在培训过程中，我们注意提高培训的实效性，加强对培训效果的反馈与检测。如通过写体会、谈感想、出简报以及培训效果测试等多种方式把握培训效果，刚好总结培训阅历。每一次集中培训都对参加培训者建立培训出勤记录，对达到基本要求的，发给新课程培训合格证，并纳入接着教化学分记录；各学科每一次集中培训结束后，都要评比肯定比例的优秀学员，都要出一期培训简报，以展示培训效果。通过进行课改系列培训，大家明确了素养教化的宗旨是提高国民素养；重点是培育学生的创新精神和实践实力；核心问题是课程改革；而关键则是考试与评价的改革。大家明确了课程改革的总目标、详细目标和六项基本任务，进一步提高了思想政治素养和职业道德，树立了全新的教化理念、完善了专业学问结构，驾驭了现代教化技术。干部和老师的整体素养得到提高，为课改试验打下了坚实的基础。(作者单位系首批国家级课改试验区)