部编人教版九年级语文下册第6单元写作：有创意地表达教案.docx

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1、部编人教版九年级语文下册第6单元写作：有创意地表达教案部编人教版九年级语文下册第三单元写作：布局谋篇教案 教学目标 1.通过学习,了解布局谋篇的方法。(重点) 2.能驾驭几种写作的方法。(难点) 一、情景导入生成问题 要建一座高楼,第一步应当做什么？工人们根据什么来建？图纸,也就是设计图。作文也一样,须要讲究谋篇布局。 二、自学互研生成实力 学问板块一理解意义,找准方法。 1.布局谋篇及其作用 谋篇布局就是思索文章的整体架构,是指文章的结构布局。进行谋篇布局的好处就是使所写的文章言之有序,脉络清楚,有章可循。 2.布局谋篇的方法 (1)串点。所谓“串点”,就是选择几个有代表性的“点”,然后在那

2、个“点”上加以发挥,通过几个“点”所连成的片,就构成了一篇完整的文章。 (2)起兴。所谓“起兴”,就是在阐述事理前,先说一件事情,然后在此基础上引发开去,从而把相关道理阐述透彻。 (3)追问。所谓追问,就是多问几个为什么。这在说理文中特殊适用。任何现象的出现都是有缘由的,缘由是什么呢？可以绽开分析。 (4)材料排列。主要的放在前面,次要的放在后面；次要的材料略写,笔墨少些,主要材料详写细描,多下笔墨。按时间依次、地点转移、情感改变来进行材料先后的支配。情节波澜起伏,柳暗花明。 学问板块二结合例文,技法指导。 例文赏析 感受中学生活 高三进行曲 高三了,真是个多事之秋。 走进高三,走进生活,体验

3、高三进行曲,体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜,别有一番味道在心头。 惊慌：生活的主旋律 惊慌,不容置疑。每每看到楼梯口那块高考倒计时牌,心里便会莫名的惊慌,甚至焦虑。终归十年寒窗,在此一搏啊！ 每天,老师的工作已经固定化、一体化。老师抱一叠试卷进教室,不多时又抱着一叠考卷出教室。数学老师刚走,外语老师进来,还有地理老师争分夺秒同学们每天每时每节课笔耕不辍,忙着解未懂之题,忙着向老师请教,忙着订正错题为了六月的那个未知数,惊慌是唯一不变的基调。于是乎,学校、食堂、教室三点一线是不变的航向；抓紧时间吃饭,抓紧时间骑车只为挤出更多的时间来学习。 然而,惊慌并没有吞噬我们。在繁重的学习生活中,我们体验着充溢

4、的兴奋,感受着惊慌的步伐。 牢骚：生活的小夜曲 高三阶段,常常可以听到这样的争论： “唉,考试太难了,我看我希望不大。”甲没精打采,一脸苦行僧的模样。 “本人已数月不知电视为何物,不知音乐是何味了。”乙苦苦地唉叹着。 “死定了！今晚2点35分的足球赛是看不成了。真是”丙的心境深得球迷们的理解。 “啊呀！差点忘了大事,下午历史课还要模拟考试呢！”丁的一声提示,惊动了梦中人。于是大家各就各位,抓紧备战。 牢骚,为高考而发；争论,因高考而起。反正牢骚、争论司空见惯,不足为奇。听多了也就自然了,仿佛是生活中不行缺少的一支小夜曲。 希望：生活的狂想曲 “新闻上说了,今年高校扩招,咱们都大有希望噢！”传播

5、消息的同学眉开眼笑地告知大家。“对呀,对呀,大家好好努力,肯定能行的！”接近高考,大家都诚意诚意地彼此激励,彼此加油只要有一线希望,就要百分之百地努力。特殊是接二连三的家长会上,学校一次又一次发布招生信息,更使我们的信念指数不断上升。“对！下定决心,努力拼搏吧！” 高三呀,高三！高三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的乐章。惊慌的主调让我们激昂,绚丽的希望与我们同行。走进高三,走进生活,不远的将来,我们会走出一个繁花似锦的春天！ 【名师点评】 这篇作文,作者另辟蹊径,奇妙选择了三个片段,细心设计了三个小标题,在所选择的三个“点”上大做文章。其实,抓住了那个“点”,写起来就不会无从下手,也比较简

6、单把握。这篇文章,通过三个点,写出了高三学生特有的惊慌和辛苦,也写出了高三学生特有的兴奋和希望,表现了当代学生的蓬勃向上、主动进取的精神面貌。 三、沟通展示生成新知 评讲作文： 1.限时批改 2.佳作举荐 3.美文共赏 4.小结 四、课后反思 1.这节课我学会了： 2.还存在的怀疑是： 部编版九年级语文上册第5单元写作论证要合理教案 写作论证要合理 一、情景导入生成问题 写争论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。那么，如何才能做到论证的合理呢？今日这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。 二、自我研学生成新知 (一)明确“论证要合理”的概念。 明确：论证，就是围绕

7、观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。 (二)“论证合理”体现在什么地方？ 明确：(1)论证要符合逻辑，观点要一样，概念要统一。论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必需符合逻辑规律。 (2)运用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系，避开出现论据与论点不相干或论据不足的状况。 (3)要选择恰当的论证方法。 (4)要结构合理，思路清楚。 (三)论证的方法有哪些？各自起什么作用？ 明确：(1)论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比方论证、事例论证等。 (2)作用：举例论证：运用详细事例，真实可信，增加文章劝服力、趣

8、味性、权威性，让文章浅显易懂。 道理论证：可以增加文章劝服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。 正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。 比方论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，简单被人接受。 引用论证：引用名言或引用一些一般人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。 因果论证：让人弄清晰事情的前因后果，来龙去脉。 理论论证：目的是要证明论点具有普遍性和规律性。 (四)结合例文，指导技法 1明确内容。 围绕“知足与欢乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇争论文，600字以上。 2提出要求。 (1)在标题或文章的开头，明确表达自己的观点。 (2

9、)恰当支配论证的结构，留意层次清楚，逻辑严密。 (3)留意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。 3例文导航。 知足就会常乐 春去秋来，花开花落，岁月就这样消逝，不留痕迹。有人喜爱伤春悲秋，有人喜爱享受当下，而我们应当做的，就是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐。 不知足常悲。有句俗语说得好：“人心不足蛇吞象。”蛇吞象，受苦的还是自己，就像人假如只看到自己没有的，只会令自己郁闷，自寻苦恼。追名逐利始终是许多人的幻想，他们原本是为了让自己更欢乐，却在追寻的过程中丢失了原本的欢乐，即使后来胜利拥有了名和利，也是不欢乐的，何苦呢？许多人为了名利放下亲情、友情，等到后来才明白这些才是人生

10、最重要的，可是这些都已经消逝，再找不回来了，因此他们只能空悲叹。不知足常悲，因此我们不要不知足，否则只会令自己懊悔。 知足常乐。多想一下自己拥有什么，你会学会知足，同时，你也会欢乐起来。唐伯虎曾写下“不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。”与仕途擦肩而过，唐伯虎没有哀痛，反而对自己的田园生活感到欢乐。“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。”纳兰容若的恬适生活令他沉醉，他满意于这样的生活，所以他是欢乐的。苏轼的“一蓑烟雨任平生”豁达乐观令世人感慨，虽仕途不顺，但他不过分悲叹自己，反而生出这样的大境界，如何能令人不钦佩？还记得那个“奉旨填词”的柳三变吗？“你且去浅斟低唱，何要浮名？”皇帝的一句话，即刻就断送

11、了柳永的仕途。他哀痛过，低回过，但他最终选择接受命运的支配，在勾栏瓦肆之地浅斟低唱，追寻自己的内心。朝廷只是少了一位小官，却成就了两宋的大词人，绚烂了两宋文坛，照亮了宋词的前程。不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么，你就会欢乐的。 人生就像一场梦，要做个好梦，就得带着微笑，多看看自己拥有的，比如亲情、友情。假如你懂得自己拥有多少宝贵的东西，怎么会不欢乐呢？ 【名师点评】 作者在开篇就明确表达自己的观点，那就是知足方能常乐。紧接着运用了道理论证和事实论证两种方法对观点进行了论证，层次清楚，逻辑严密。 4限时当堂作文。 三、合作探究生成实力 评讲作文： 1佳作举荐。 2美文共赏。 (1)作者朗读

12、。 (2)小组评：举荐组说出举荐理由。 (3)自由评：听众点评，不超过三人。 (4)自评：围绕以下几方面自评。 在本次作文中，我最想表达的观点是_；我写作本文最胜利的地方是_；最大的失误是_；经过本次写作，我在下次作文中肯定要做到_。 (5)老师评：假如学生点评不到位，老师补充。 3小结。 四、当堂演练达成目标 修改自己的本次习作并打成电子稿，将各组举荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其余同学把电子稿上传到班级QQ空间，供大家共享。 五、课后反思查漏补缺 通过本次习作的教学，我觉得学生们再次了解了争论文的有关学问，初步驾驭了论证的方式和方法，明白了无论是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理。学生

13、们能够围绕观点对论据进行论证，推导出合理的结论。 部编人教版九年级语文下册第一单元写作学习扩写教学设计 第一单元写作学习扩写 学问与技能 1对扩写这一写作方式有较全面的了解。 2驾驭扩写的步骤与方法。 3能娴熟运用扩写这种作文训练形式。 过程与方法 1讲解扩写的相关学问，让学生了解扩写的步骤与方法、留意事项。 2通过朗读、沟通示例，让学生体会扩写的写法。 情感、看法与价值观 培育学生对学习扩写的爱好，让学生在扩写习作中发觉、体会文章中人物的优秀品质、作品主题蕴含的正能量。 重点 通过讲解训练，学生能够驾驭扩写的步骤与方法。 难点 指导学生针对不同体裁的文章，娴熟地进行扩写。 1课时 一、导入新

14、课 同学们还记得女娲造人这篇课文吧？“女娲造人”的故事，在古籍的记载中只有寥寥几十个字，在课文中，作者却用一千余字的篇幅具体叙述了故事的起因、经过、结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理绽开了详细、生动的描写，使故事显得丰满、充溢。这采纳了什么样的写作方式呢？让我们在写作训练学习扩写中找寻答案吧！ 二、扩写精讲 1学生自由阅读教材学习扩写内容。 2多媒体出示问题，学生分组探讨、沟通，老师归纳总结。 (1)什么是扩写？ 扩写是一种扩充、拓展型的写作形式，即把原来较为简略、概括的文章或片段通过合理的想象加以扩展和补充，使内容更加丰富，景物更加鲜活，情节更加详细，人物更加丰满，继而形成较长的文章。扩

15、写的对象可以是一篇短文、一段话、一句话，也可以是一个提纲或一首诗等。 (2)扩展应遵循的步骤有哪些？ 第一步：吃透原文，忠于原文。扩写不是漫无边际地随意扩展，而是在不变更原文的题旨、思想内容、题材、体裁和结构依次的前提下，对原作文字加以增广和扩充。因此，仔细阅读原文(包括注释)、读懂原文、吃透原文是扩写的前提。扩写时要忠于原文，遵循主要内容不变、文章主题不变、主要人物不变、主要情节不变，绽开“有轨道的想象”，为原文“增砖添瓦”，进而增光添彩。 【雷区提示】规避为所欲为、天马行空、自由自在而将文章扩写得面目全非、荒腔走调。 其次步：找扩写点，轻重有别。 一篇文章，扩写不是到处增加文字、平均用力，

16、而是要依据表达中心的须要，选择、确定合适的点，有针对性地进行扩写。不同体裁的文章扩写的重点不同。一般而言，记叙文可以在人物和事务两个方面加以扩充，把原文中的一些概括性的语言变为描写性的语言，还可增加气氛的渲染和细微环节的描写；说明文可以运用补充材料，运用多种说明方法，丰富说明对象的介绍；争论文可以进一步补充论据，阐释观点；诗词可以以散文化的形式进行扩写，扩写时可着重于“还原情境”“构设画境”“表现意境”。 第三步：绽开想象，大胆扩写。 想象是创建性思维的核心，对原文思维、情感与语言等方面的创新都离不开它。大家在学完沈尹默月夜后，脑海里会出现出一幅朦胧的画面，有人、有景、有情，模模糊糊的，但就是

17、不详细。我们就可以通过创建想象情境，利用艺术空间，大脑假设推新，用散文化的语言进行情景描述，让朦胧的形象变成清楚可感的形象，让隐含的情感流露出来。 3范文引路，有章可循。 精选佳作，组织学生品读，深化体会扩写的步骤、方法，引导学生循有规律，学有方向，赶有榜样，能够依据扩写的要求写出令人满足的优秀作文。示例范文体裁多样，记叙文、说明文、争论文、诗歌各一篇，做到文体较全面，以满意不同学生的写作爱好。 三、写作实践 从下面两题中任选一题写作。 1阅读下面的材料，将其扩写成一篇详细、生动的文章，题目自拟。不少于600字。 春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五

18、鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。 【写作提示】 (1)下笔前先细致体会，确定中心。围绕这一中心找准扩写的点(比如材料中最富有戏剧性的内容)，设计好扩写提纲，依据提纲下笔。 (2)发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写，力求生动。 (3)写好以后，将扩写后的文章与原文作一番比较，分析扩写的成败得失，体会扩写的方法。 2阅读下面的语段，深化思索，将其扩写成一篇争论性文章，题目自拟。不少于600字。 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡

19、居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注意平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要留意坚持，而非一曝十寒。古今中外许多事例都告知我们，做事情有恒心方能胜利。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。 【写作提示】 (1)阅读所给的材料，思索语段的主要观点是什么。 (2)争论文扩写的要点在于补充论据。细致思索有哪些事例、名人名言等可以作为论据。 (3)选择恰当的论证方法。在论证结构上，可以采纳层层深化的结构，也可以设置几个分论点，从不同的方面和角度进行论证。 四、佳作观赏 持之以恒方能胜利 每个人都渴望胜利。为胜利而拼搏，就像奔向一个遥远的目标，道路是坎坷而漫长的，路上更

20、是隐伏着各种险阻。物欲的勾诱，功利的驱使，游乐的招引，你反抗得住吗？数载苦索，十年寒窗，乃至一生埋下头去，你承受得住吗？一些人退却了，只得半途而废；一些人气馁了，只得前功尽弃；一些人一曝十寒，只得一事无成。只有持之以恒的人迈着坚决不移的步伐，义无反顾，最终沐浴到成功的光辉，品尝到胜利的喜悦。 多少次的失败是由于缺乏持之以恒的精神和毅力，多少个缺憾是因为中途放弃。儿时的我是那样痴迷画画，终日在彩色的图画中畅游。可是，正是由于我没有那份持之以恒的精神和毅力，我那双握笔的手僵住了，那曾给我带来无限欢乐的彩色世界，慢慢离我而去，留下的仅有缺憾和懊悔。我只是一个失败者。 然而我所敬重的霍金却是个胜利者。

21、谁不为他的事迹所感动？谁不为他的惊世之著时间简史：从大爆炸到黑洞而称赞不已？这位因患肌萎缩性侧索硬化症，被终身禁锢在一张轮椅上的宏大物理学家，能取得这样的胜利，靠的是什么呢？英勇、坚毅、自信当然不行少，但在其中最闪烁的便是坚决的信念和远大的志向，不懈的追求和坚韧的毅力，以及毫不动摇的持之以恒的精神。正是由于持之以恒的精神，他驶向了才智大海的彼岸，登上了科学的高峰。 个人的胜利有赖于持之以恒的精神，革命和建设事业的胜利和发展不同样也有赖于百折不挠的坚持精神吗？中国革命在党的领导下经过了28年的艰苦卓绝的斗争最终取得了新民主主义革命的成功；当今中国之所以能取得社会主义革命和建设事业的成功，正是由于

22、我们为坚持改革开放而不懈奋斗的结果。这些事实也充分地证明白持之以恒是成功的关键。只要我们拥有持之以恒的精神，我们就必将走向光辉的明天。 千百次的考验，是持之以恒把我们引向了成功；而不坚持的结果，必定以失败告终。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。遥远的征程，单靠轻轻一跃是不行能达到目标的，必需以锲而不舍的精神，付出“十驾”的努力，方能谈得上胜利。 【名师点评】本文在已给材料的基础上进行扩写，将题目中供应的中心论点“做事情切忌一曝十寒，只有持之以恒方能胜利”在文章中进行了贯彻。文章先列举了许多反面的事例，然后提出中心论点，不仅吸引了读者的留意力，而且让读者易于接受。随后作者以自己儿时的经验现身说法，颇具感染力，继而又列举霍金、中国的革命和建设事业等进行对比论证，层层深化，以古今中外的事例阐明论点的严谨性，与题目中的材料一一照应。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页