2022年《一分钟》教学设计_小学二年级.docx

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1、2022年一分钟教学设计_小学二年级一分钟教学设计课前透视时间是最珍贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲解并描述了小挚友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的着急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己特别懊悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系特别紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教化和影响。由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的相识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的着急与尴尬，也使这件事成为珍贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，

2、珍惜时间。教学目标1、 相识9个生字，会写8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：1、 识字、写字。2、 朗读。理解、感悟一分钟的重要。信息资料生字词卡片、多媒体课件。教学时数两课时第一课时切入举偶1、看图：出示课文其次幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。老师启发谈话：画面上那个低着头的小挚友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）2、嬉戏：请小挚友们来做一个嬉戏，睁开眼睛往前看，不挤眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学

3、谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今日学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。板书课题。（嬉戏是学生喜爱的形式，增加了趣味性，学生对“一分钟”有了肯定的体会后，必定会对课文产生深厚的爱好。）对话平台自读。1、 自由读文，勾画诞生字新词。2、 借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3、 同桌相互检查自读状况。（学生的自由读书要激励自主性，同桌的沟通会促进学生读得更仔细，更有实效。）识字。1、 出示生字。小组内相互说说哪些字自己已经相识，怎么相识的，再学习其他不相识的字。2、 利用生字卡片小组内相互检测。3、 沟通识字方法。选择喜爱的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。4、 多种方式读生字词。（充分利用学生的识字阅历进行沟通，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热忱，争取达到识用结合。）朗读。1、 分自然段朗读，留意读准字音。2、 小组内用自己喜爱的方式读。3、 汇报读。指名读全文。（让学生读书有肯定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。）写字1、 出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。2、 视察字形，沟通写时要留意的地方。3、 老师范写，学生评说。4、 学生练写。（引导学生评价，是让学生在发觉问题过程中，有自己的相识，练写时也会更加留意，在实践中形成自己的写字实力。）123下一页