2022年小学一年级语文汉语拼音4 d t n l教案.docx

《2022年小学一年级语文汉语拼音4 d t n l教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学一年级语文汉语拼音4 d t n l教案.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年小学一年级语文汉语拼音4 d t n l教案一、教学目标1学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3相识5个生字，会读儿歌。二、教材说明本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音得提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。其次幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个大门洞，门洞的形态提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音嘞提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。其次部分是d、t、n、l与单韵母

2、的拼音练习。第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。第四部分是带调拼读音节，相识五个生字。配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告知他：你的米袋漏了。第五部分是一首儿歌。三、教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节四、教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。五、教学打算1协作学习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。2本课生字生词卡片。六、课时支配3课时七、教学过程第一课时(一)复习b、p、m、f和六个单韵母(二)教学声母d1看图，出示声母d及直观图。2、小挚友，你相识它

3、吗？指名试着读一读。老师追问：你为什么读得这么好？老师示范发音引导学生读对，让学生沟通自己的学习阅历和学习方法。3、学生仿照读、练读、对读、同座相互检查读，老师相机指导、 订正发音。利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音得提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音，借助得发准d的音。老师留意：1、发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不抖动。2、学生练习发d的音，体会发音要领。教学d时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出。3、教学d的字形。(1) 看图，d像马蹄印子；(2)读顺口溜左下半圆d

4、d d；与字母b进行比较。(三)按以上方法教学声母t、n、l留意：1、发t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带抖动，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带抖动，气流从舌头两边出来。2、方法同上，着重区分n和l的发音。教学n、l时，可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。3、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。4、教学d、t、n、l的形，可以结合看图，编顺口溜帮助学生记忆，如，队鼓鼓锤d d d，鱼儿跳舞t t t，一个门洞n n n，小木棍儿l l l。(四)书写指

5、导除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要提示学生将d、t、n与学过的有关字母进行区分，如db，dp，tf，nm。笔画名称：叫左半圆。其次课时一、 复习d、t、n、l的发音和写法。(1)自己练习读。(2)相互读。(2) 指名读。(3) 抽卡片读二、指导拼音1、 教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节，要引导学生用学过的拼音方法反复练习，娴熟拼音。2、 老师以→为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。3、 学生反复练习拼音之后，老师出示音节d、di、du供学生巩固。4、 教学n、l与单韵母组成的音节时，要采纳对比的方法辨别n、l与同一韵母拼读成音的微小差别。5、 通

6、过带调拼读，联系口语帮助学生辨别、记忆，如，nù→nù是发怒的怒，lù→lù是公路的路；n→n是女同学的女，l→l是旅游的旅。三、反复练习，总结表扬表现好的学生。第三课时一、复习声母d、t、n、l和单韵母拼读音节二、书写指导1、 讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置。2、 提示学生将d、t、n与学过的有关字母进行区分，如db，dp，tf，nm。笔画名称：d左边叫左半圆。三、认读字词，读儿歌1、 首先要引导学生看懂图意：一匹马驮着袋大米在路上走，路边有大片土地。不知什么时候米袋漏了，

7、小马没觉察，是小兔追上来告知了他。2、 带调拼读音节，读出词语，相识大、米、土、地、马五个字，知道路边的田地就是土地。3、 巩固认读，用大、土、地、马口头组词，巩固记忆生字。4、 把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌，留意：课文中的儿歌，全文注音，第一次出现的本课所学的音节用红色标出。支配儿歌的目的是在语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培育学生学习汉语拼音的爱好。教学时，可先让学生把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌，老师不必讲解，也不要求学生理解儿歌的内容。四、扩展活动1做嬉戏看谁接得又快又准。老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，老师说一个伞把，学生接t t t；老师说一根拐棍，学生接f f f。2做嬉戏看谁找得准，找得快。听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。3拼读下面的音节。ná n lù l d dú t tù4做嬉戏找挚友。把生字卡片和相应的音节卡片分发给10位学生，由拿音节卡片的同学一个一个找寻，问：我的挚友在哪里?拿相应的生字卡片的同学答：你的挚友在这里。两人并排站在一起领读生字。五、表扬本课表现好的学生