初中地理说课稿模板《北京》说课稿.docx

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1、初中地理说课稿模板北京说课稿初中地理说课稿模板北京说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 全国政治文化中心北京是人教版八年级下第六章第一节的内容。北京是我国的首都，每一个中国的公民都应当了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生驾驭了解一个城市的基本方法和思路。本节是中国区域地理省级区域的起先，也是代表，通过本节的学习，学生驾驭了城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。2、教材处理 学生对于北京的这个城市，都已经有了多多少少的相识，对于区域地理的学习方法也有了初步的驾驭，初二的学生已经学会了运用计算机网络搜集资料，基于此，

2、我将让学生课前搜集材料，自学读图、探究、探讨，在学生自学的基础上引导、强调，帮助学生正确理解，并且留意提升和点拨学生的思路和学习方法。3、教学目标 学问与技能：运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价；利用资料说出首都北京的城市职能、历史文化传统和城市建设的成就，从而了解北京将来的发展方向。过程与方法：引领学生充分利用手中材料，读图、分析、归纳、总结帮助学生从感性相识升华到理性思索。情感看法与价值观：了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，众多的名胜古迹和发达的现代化进程，增加爱国主义情感和主子翁责任感。4、教学重点、难点 教学重点：.北京市的自然地理特征和城市职能。教学难点

3、：对北京地理位置的评价；北京发展过程中存在问题及解决措施。重点难点的突破：充分利用学生对计算机网络的学习，通过地图、资料、视频等多种协助资源突出重点突破难点。二、说教法 启发式讲解并描述法、引导沟通合作等。三、说学法 自学读图、探究、探讨。四、说教学过程 为了体现教学的创新，实现教学目标，突出重点，突破难点，我将本课设计为四个环节。第一环节：师生互动 导入新课 为了避开一开课就是老师说学生听的沉闷气氛，我在课前先播放奥运会祥瑞物的宣扬片，开课后用问题导入，如：在动画片里你看到了什么？第29界奥运会将在哪里实行？这样一问一答，学生的思路就被我带到了学习的轨道上，起先了北京之旅。在出示课题时，为了

4、渲染气氛，我同时播放中心电视台节目插花的视频，让学生对北京有一个感性的相识。其次环节：组织活动 学习新课 本环节我先利用学生已有的学习阅历，指导学生学习方法，让学生小组探究学习北京的位置。在学生探究前指出北京作为首都，除了和其他区域一样有海陆位置外，还有其自身的战略位置和经济位置；在学生探究时出示北京在世界中的位置图、北京地形图、中国温度带和中国干湿地区分布图；在学生汇报时，用问题引导学生了解北京的地形、河流、气候等自然条件，并强调其地理位置的优越性，使学生理解新中国定都北京的缘由。接下来进入北京职能的学习，为了让学生了解北京具有这些职能的条件，我设计了这样一个活动，如在了解北京是文化中心时，

5、我列举若干项文化的内容，让学生任选一项介绍，在学生介绍时我适时地穿插一些小活动，如在介绍音乐方面时，学生可能会提到京韵大鼓和国粹京剧，可让学生试唱两句；还穿插一些视频和音乐，让学生视觉、听觉等多种感官并用，同时这一活动又检查了学生课前搜集整理资料的状况。在了解北京是个历史悠久的城市时，我出示配以家乡是北京背景音乐的北京名胜古迹的图片，让学生看一看、听一听，比一比，看谁认得多，再选择他们熟识的一处作以简洁的介绍，这样可以培育学生的表达实力，在强调有哪些名胜古迹被列入世界文化遗产名录后，提出故宫面临的压力，让学生出谋划策。在了解北京现代化进程时，我先播放一组北京现代化建筑的图片，让学生视察和前面的

6、图片风格有什么不同，然后跟学生强调把北京建设成为既具有古典特色、又富有时代气息的现代化大都市才是北京将来的发展方向。第三环节：回顾活动 测试应用 在这一环节我先让学生用一句话谈谈本节课的收获，再让学生运用分析北京的方法分析描述家乡哈尔滨的位置、职能、历史和现代化进程。在学生汇报时穿插京哈铁路火车提速的新闻，从而说明城市交通的发展，进而将写一篇以我的家乡哈尔滨为主题的短文作为课后作业。第四环节：升华情感 提倡行动 让学生说说作为新世纪的主子，我们应当为奥运会和09年在哈尔滨实行的世界高校生冬季运动会做点什么？最终在奥运会会歌声中，用激励性的语言结束全课。以上是我对全国政治文化中心北京这一课的设计，还很不成熟，恳请各位老师予以指正，