2022年整合拓展 创新学习——《詹天佑》说课稿.docx

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1、2022年整合拓展 创新学习詹天佑说课稿教材分析:詹天佑是九年义务教化五年制小学语文第十册其次单元的一篇课文。文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的才智和力气。依据教材建议和学生实际，我将本课的教学目标定位如下：1、理解课文内容，体会詹天佑的爱国热忱和创新精神。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、引导学生利用专题网页进行自主探究和协作学习，培育学生利用网络搜集信息，整理信息的实力。教学目标1既是本课的教学重点，也是教学难点。设计理念：理论依据1、基础教化课程改革纲要（试行）指

2、出：要大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、老师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革，发挥信息技术优势，为学生的学习和发展供应丰富多彩的教化环境和有力的学习工具。2、语文课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。3、建构主义理论作为信息技术与学科整合以及新课改的重要理论，特殊强调学生通过自主学习，不断丰富自己的认知体验，重建自己的认知结构。教学思想基于以上教学理论，设计本课教学时我力求突出创新：一方面整合拓展课程资源，课前老师为学生制作专题性学习网页，变更传统教学内容的呈现方式，供应学生

3、特性化学习条件；另一方面组织学生主动进行自主探究、合作学习，变更传统的教学方式和学习方式。教学中，引导学生通过专题网页的自主学习，协作探究，探讨沟通，师生互动，真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”，从而达到获得学问，激发情感，培育实力的教学目的。资源整合说明：为了有效地整合资源，提高学习效率，课前，我除了要求学生上网查找有关詹天佑和当时社会历史背景资料外，自己结合课文的重难点和有关资料，为学生制作了本课专题性学习网页课件，内容包括：詹天佑的个人资料、历史背景、读读画画、难点突破、课外拓展五个模块，为学生搭建了一个自主探究、合作学习的信息资源平台。教学流程：一、创设情境，初步感知

4、。新课伊始，我出示詹天佑铜像课件，设计了这样的导语：“同学们，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，会看到这样一座铜像，他正视前方，目光炯炯，神情刚毅自若，你们知道他是谁吗？”这样导入新课，直入课题，又较好地激发了学生的学习爱好。为了检查学生对詹天佑的了解状况，我让学生把课前查找的资料制作成精致的幻灯片，进行汇报沟通。这样学生不仅要学会搜集信息，而且要学会把网络中繁多的信息进行筛选、整理，为自己所学所用。二、合作沟通，共享收获。体会詹天佑的爱国热忱和创新精神是本课的教学重点也是难点。怎样突出重点，突破难点，假如用传统的教学方法，学生只是被动地接受，没有干脆的体验和感受。为了突出学生的主体

5、作用，培育学生合作、探究的创新精神。我紧紧围绕课文的中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，抓住关键词“爱国”、“杰出”，提出本节课探究的主要目标，然后让学生依据自己的爱好分为感受爱国精神和感受杰出才能两大组进行小组协作学习。在感悟“爱国”方面，学生依据课前上网查找有关詹天佑的资料，结合网页课件中老师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料（出示网页课件），通过读课文抓重点词句，感受詹天佑受命于危难之际的壮举，体会他剧烈的爱国热忱。这样不仅培育了学生的信息素养，而且使学生学会学习。詹天佑的“杰出”主要表现在“勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路”三个方面。而创建性地开凿隧道、设计“人”字形线路是本课的难点，我在网页课件中设计了“读读画画”、“难点突破”两个栏目（出示网页课件），学生通过边读课文边画示意图，再结合“难点突破”中的三个小动画来自主学习（出示网页课件）、动手操作，小组沟通，感悟詹天佑因地制宜，大胆实践，勇于创新的精神。三、拓展延长，深化主题。最终，我设计了“拓展延长”，为学生供应相关网站（出示网页课件），使学生进一步了解我国百年铁路的发展状况，感受祖国铁路建设天翻地覆的改变，为学生打开更为广袤的窗口，从而进一步培育学生查阅信息、处理积累信息的实力，拓宽学生的学问面，加深学生对课文的感悟。